人教新課標(biāo)六年級(jí)上《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

/人教新課標(biāo)六年級(jí)上?詹天佑?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文以人物的姓名為題,重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,表現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和卓越才能,反映了中國(guó)人民的智慧和力量。學(xué)情分析：這篇課文中有不少學(xué)生難以弄懂的難點(diǎn),有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和“人〞字線路的兩段課文最難,并非是“書讀百遍〞,就能“其意自見〞的,由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少,閱歷淺,即使看掛圖,也難以理解。所以我用生動(dòng)、形象的課件來理解“開鑿隧道〞和“設(shè)計(jì)人字形線路〞兩段,讓他們?cè)谥庇^、形象中理解、感悟。教育不是為了交給學(xué)生學(xué)習(xí),而是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),整堂課我都會(huì)注重以人為本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)理念：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟,要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須兼顧語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“工具性〞和“人文性〞,使之到達(dá)和諧統(tǒng)一。特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師一定要發(fā)揮好自己的作用,引導(dǎo)學(xué)生在“感悟〞中進(jìn)行“訓(xùn)練〞,在“訓(xùn)練〞中加深“感悟〞。1、引導(dǎo)探究?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。在教學(xué)中,教師要捕捉探究點(diǎn),先扶后放,引導(dǎo)學(xué)生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。2、以人為本凸顯以人為本的教育思想,讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。教師不只是單純的教給學(xué)生知識(shí),更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法和技能,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)他們的能力,讓學(xué)生在讀讀、說說、演演中自主探究、取得收獲,獲得自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī),感受成功的快感,增加自信心,張揚(yáng)個(gè)性。設(shè)計(jì)特色：以人為本,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。?詹天佑?是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)中的一篇課文,這篇課文用人物的姓名為題,重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的時(shí)事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,說明詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師,表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。課文的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀,認(rèn)識(shí)了解詹天佑這個(gè)人物,難點(diǎn)在于課文的第六自然段關(guān)于詹天佑在青龍橋附近設(shè)計(jì)“人〞字形線路的介紹。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做奉獻(xiàn)的思想感情。2、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神,同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡,產(chǎn)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。教學(xué)難點(diǎn)：開鑿隧道的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預(yù)習(xí)課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞。2、讀通課文,初步感知。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激情同學(xué)們,在我們中國(guó)近代的屈辱史中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國(guó)人士,像虎門硝煙的林那么徐,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位我們中國(guó)的偉大愛國(guó)工程師詹天佑?！餐队俺鍪菊蔡煊拥膱D片〕誰(shuí)能結(jié)合搜集的資料介紹一下?！矊W(xué)生介紹〕師：剛剛同學(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象,那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國(guó)工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)?詹天佑?。二、自讀課文〔一〕預(yù)習(xí)展示1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音?！?〕讀生字組詞?！餐队啊呈队?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈〔2〕你記住了哪些生字,是用什么方法記住的？哪些字在寫法上應(yīng)該注意？你能給下面的形近字組詞嗎？挾〔〕俠〔〕峽〔〕澗〔〕間〔〕峭〔〕俏〔〕悄〔〕峻〔〕竣〔〕俊〔〕隧〔〕遂〔〕饑〔〕譏〔〕肌〔〕〔3〕你理解了哪些詞語(yǔ)的意思,是用什么方法理解的？2、認(rèn)識(shí)了生字,理解了詞語(yǔ),自由讀課文,要求做到正確流利?！?〕學(xué)生自由讀書?！?〕指名正確流利地讀課文?！?〕兩人互相檢查讀課文。〔二〕整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問題,默讀思考?！餐队啊场?〕詹天佑是個(gè)怎樣的人？用“〞在文中找出有關(guān)的句子。〔2〕本文是通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體表達(dá)這件事的？2、學(xué)生默讀勾畫思考。3、小組交流。4、全班交流。三、小結(jié)這節(jié)課,我們初讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課,我們?cè)谠偕钊雽W(xué)習(xí)課文。四.作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文,思考課后習(xí)題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作奉獻(xiàn)的思想感情。2、有感情的朗讀課文。背誦感受最深的局部。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。這節(jié)課,我們就登上開往張家口的列車,去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。二、朗讀生情初讀課文,了解課文大意1、預(yù)習(xí)要求：1〕詹天佑在在勘測(cè)路線的過程中遇到什么困難,他是怎么說、怎么做的,為什么能這樣做？〔2〕在開鑿隧道的過程中遇到什么困難,他是如何克服的？〔3〕在青龍橋又遇到了什么困難,他是怎樣克服的？2、檢查預(yù)習(xí)情況。2、自由交流,簡(jiǎn)要陳述?！?〕a.詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),開始勘測(cè)線路?！步處熞龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國(guó)內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛國(guó)思想,〕b.我們工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！沧ブ攸c(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。〕c.他親自帶著學(xué)生和工人,背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀,……他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。〔抓住描寫環(huán)境的詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)?！?2〕從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人〞字形線路.(有感情的朗讀5、6自然段。)三、深入學(xué)文〔一〕、指導(dǎo)閱讀第二至四自然段。討論：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上主持修筑一條鐵路,為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)？〔二〕、指導(dǎo)閱讀第五至七自然段。思考：1.用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)〞、“中部鑿井法〞“人〞字形線路的理解。〔可以自己畫圖〕老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法〞,“中部鑿進(jìn)法〞和“人〞字型鐵路的課件。從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人〞字形線路師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解,你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么？〔聰明有才干杰出愛國(guó)〕2．假設(shè)你是總工程師,如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng),你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法？在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井,為什么？師：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國(guó)、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩,讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。3.齊讀第七自然段這條鐵路不滿四年就全線竣工了,比原來的方案提早兩年,給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。〔抓重點(diǎn)詞體會(huì)詹天佑的杰出愛國(guó)〕四、總結(jié)師：同學(xué)們,火