如何進(jìn)行初中英語(yǔ)作文教學(xué)

如何進(jìn)行初中英語(yǔ)作文教學(xué)摘要：英語(yǔ)是一門國(guó)際性語(yǔ)言，但是一直以來(lái)我們的生活中都缺乏英語(yǔ)環(huán)境，因此要很好掌握好英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單。隨著課改的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到大家的重視，自然的英語(yǔ)的重要性也是不言而喻了。此外，英語(yǔ)在考試中所占的分值比例也是較高的，所以學(xué)好英語(yǔ)，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)運(yùn)用的游刃有余是每一個(gè)學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，同時(shí)也是教師把英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提高的重要步驟，所以教師要努力提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂積極性。那么作為英語(yǔ)試卷中的重要組成部分作文也是非常的重要的，作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)方式之一，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力的重要手段，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該盡可能的貼近現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；作文教學(xué)；方法；興趣一、減少“中國(guó)式英語(yǔ)”的出現(xiàn)，加強(qiáng)英漢理解英語(yǔ)和漢語(yǔ)總是會(huì)有不同的，詞匯意義和翻譯順序也不會(huì)像中文一模一樣。因?yàn)樵诓煌鐣?huì)文化背景的影響下，以及各國(guó)的風(fēng)土人情和語(yǔ)言習(xí)慣、思想觀念等都存在偏差，所以意?x也會(huì)有所不同。但是在英語(yǔ)寫作當(dāng)中還依然有很大一部分學(xué)生脫口而出或者習(xí)慣性的就那么表達(dá)，他們覺(jué)得這種翻譯方法是完全正確的，卻忽視了是否是地道式的英語(yǔ)表達(dá)方式。例如，“Goodgoodstudy，daydayup.（好好學(xué)習(xí)，天天向上）”，“I’mgoingtogotoplaybasketballandgotowork”，這種翻譯方式是存在很大問(wèn)題的，要不就是完全按照中文字面意思翻譯，要么就是語(yǔ)句中出現(xiàn)矛盾之處，如果按照原文翻譯會(huì)浪費(fèi)學(xué)生很多的時(shí)間。所以，學(xué)生在寫作時(shí)應(yīng)該反復(fù)檢查，減少“中國(guó)式”的翻譯。另外，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)，在進(jìn)行作文批改時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生合適的建議，指正錯(cuò)誤之處，并進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)逐漸掌握寫作方法，避免“中國(guó)式”英語(yǔ)的出現(xiàn)，問(wèn)題也就迎刃而解了。二、更新教育觀念，提高教學(xué)水平教育觀念的落后是我們課堂教學(xué)效率難以得到提高的原因之一，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代時(shí)代的潮流了，如果教育觀念不轉(zhuǎn)變和更新，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作失去信心，而且新課程的改革也不會(huì)得到落實(shí)。因此，英語(yǔ)教師要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育只對(duì)分?jǐn)?shù)的重視，以及對(duì)學(xué)生課堂主體性的忽視，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。比如：教師在進(jìn)行英語(yǔ)作文指導(dǎo)時(shí)不應(yīng)該為了快速提高學(xué)生的寫作