高三地理二輪復習經驗交流定稿

潛心研究靜心備考2014-2015年度高三學期——高三地理二輪復習交流暨網上閱卷心得體會2021/5/91尊敬的各位領導、老師，大家上午好！首先感謝李老師、付老師給我提供一個和各位同仁交流的機會，在此我僅代表東營市一中高三地理組將我們的二輪復習計劃和具體的做法以及在2014年山東高考網上閱卷中的一些心得體會給在做的各位老師匯報一下，有不足之處，敬請各位批評指正。2021/5/921、二輪復習指導思想一、高三二輪的備考思路

以新課程標準、2015年考試大綱和考試說明為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，以“專題復習”、“專題訓練”和“綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯系，實現對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。

二輪復習目標：整合考點把握重點突破難點解決疑點查找漏點關注熱點構建體系落實課標提升能力（獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探討問題能力）。2021/5/93一、高三二輪的備考思路2、高三復習進度規(guī)劃一輪（夯基）復習時間：開學—2015年2月初；夯實基礎、查漏補缺、構建網絡

二輪（提質）復習時間：3月初---4月底；

專題復習、提綱挈領、提升能力三輪（沖刺）復習時間：5月份

綜合模擬、整合信息、全面提升考前（調整）復習時間：6月份最后一周；

自主復習、回歸教材、狀態(tài)調整2021/5/94二、高三二輪的備考策略（一）再研考綱真題，把握高考動向

再研近年高考真題，體會高考命題立意、把握高考動態(tài)，堅信“方向比什么都重要”：近三年山東真題認真研究，找趨勢；相同考點的試題對比研究、找變化；不同考點的試題分類研究、找差別；全國各地調研題集中研究、找信息；全國統(tǒng)一高考題仔細研究、找共性。（1）注重校內上屆地理學科資源、信息及材料。（2）注重其他地市（濟南、濰坊、青島等）信息交流。（3）注重歷次安排外出各類交流會及備考會。（4）注重網絡資源最新試題及信息資料的獲取。（5）注重教育政策、教育新聞、教育部專家的信息。（6）注重命題、閱卷、質檢等老師們的交流。2021/5/95二、高三二輪的備考策略（二）合理設置專題，提升二輪實效

以高中必修教材為主干線索，依據教學大綱和考試說明，整合選修教材、初中區(qū)域地理教材以及熱點，構建新的適合新高考要求的地理專題復習知識體系，需要對地理學科知識體系作一全面整合，以提升學科能力和學科素養(yǎng)為宗旨，突出主干內容，強調知識聯系，形成復習專題。2021/5/96調整：基本按照三維二輪的順序，適當調整與補充，兼顧專題主干（明線）和規(guī)范（暗線）；2021/5/97二、高三二輪的備考策略（三）做實教研細節(jié)，務實高效備考1、繼續(xù)堅持教研會集中教研：堅持定時、定點、定主講人制度，教研活動常態(tài)化，每周一次，雷打不動，堅持備課組輪流備課，全員切實做到先周備課，堅持“先周集中教研”和“日常隨機研討”相結合，一人主講與多人探究相結合；①②③④2021/5/98二、高三二輪的備考策略（三）做實教研細節(jié)，務實高效備考2、繼續(xù)堅持統(tǒng)一步調、資源共享：統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、借助imo平臺真正實現教學信息資源共享、教學課件共享、教學得失共享；3、繼續(xù)堅持每周一次的組內公開課聽評說課制度：共同學習每位老師一輪復習中的新思路、好點子，共同進步、進一步保證二輪復習的時效性。這是快速并持續(xù)提高教師教學水平的重要手段。課例研究本節(jié)課的重點、難點是什么？我是怎么突出重點、突破難點的？哪些教學環(huán)節(jié)設計得好，為什么？哪些教學環(huán)節(jié)有待優(yōu)化（改進），為什么？我是怎么進行學習目標的評價的？哪些教學環(huán)節(jié)設計得好值得我學習，為什么？哪些教學環(huán)節(jié)有待優(yōu)化（改進），為什么？說課評課2021/5/99二、高三二輪的備考策略（四）打造高效課堂，提高思維能力——對于二輪專題復習課要做到以下幾點：兩個避免：避免把上成一輪復習課的重復；避免把上成切口過大、滴水不漏、不深不透的流水課；兩個注重：注重滲透高考基本理念：圍繞高考地理核心能力目標（4大能力、13個能夠）開展教與學；注重聯系高考命題趨向：著重考查學科主干知識；以能力立意為主；重視“新材料、新情景”的運用；體現對學習能力和探究能力的考查；滲透可持續(xù)發(fā)展觀念的考查和地理學科本質及學科思維品質的考查2021/5/910二輪專題復習課第一步第二步第三步小專題主干知識梳理

典型高考題解析

典型習題訓練

環(huán)節(jié)教與學的重點內容

學生填寫學案梳理小專題主干知識構建小專題知識結構教師訂正學案講易錯點、重（難）點學生研做高考題學生講解題思路學生分析出錯原因教師規(guī)范解題思路講審題、講方法講技巧、講規(guī)范學生做典型題訓練遷移方法、技巧學以致用、鞏固強化教師教情反饋查漏補缺拓展提升學生活動教師活動——關于二輪專題復習課的基本模式：2021/5/911——對于二輪習題講評課做到以下幾點：四個重點放在審題能力的培養(yǎng)上；

放在地理過程分析、地理情景的建立上；

放在解題方法的指導上；

放在規(guī)范化的解題訓練上（重視答案標準與閱卷評分細則的研究與利用）。兩個針對針對目標學生講；

針對出錯率高的題目講；兩點注意避免“滿堂灌”；

注重變式訓練和相關知識的連接；二、高三二輪的備考策略（四）打造高效課堂，提高思維能力2021/5/912教師活動自查自糾下發(fā)答案對照答案訂正錯誤記錄問題教師點評成績分析試卷分析對照先進分析差距合作互助提出要求小組討論解決問題師生互動認真傾聽精講點撥展示交流講思路講方法析錯因總結反思提出要求個別指導總結反思錯題整理二次過關下發(fā)試題限時訓練規(guī)范答卷環(huán)節(jié)學生活動——關于二輪習題講評課的基本模式：2021/5/913二、高三二輪的備考策略（五）精心組編試題，做好文綜周測1、關于試題命制的分工（命題組長：崔閩老師）根據高三內容多，考試多，并為了讓學生適應不同老師的命題思路與風格，我們堅持全員參與、輪流命題制度，我們組分成了兩個命題小組和一個審題小組、分工如下：命題一組成員：卓愛軍、崔閩、宋桂芝，選題立意多側重難度、創(chuàng)新度、思維度、全面度幾方面；命題二組成員：韓翠玲、李云、靳燕雷、栗端震，選題立意多側重基礎性、常規(guī)性、扎實度幾方面；審題小組：楊富民老師和宋學智老師，重點剔除偏題、怪題，把握題目和主干知識的吻合度。

2、關于近期文綜一周雙練：先周科學命題，科學規(guī)范制定評分細則、嚴格按照高考閱卷的模式從嚴評卷，本著扣分有據、得分有理的原則規(guī)范閱卷，無感情分、無中間分.通過教師的規(guī)范閱卷引導學生的規(guī)范答題。只有這樣，才可以通過考試和分數來引導學生規(guī)范答題。

3、關于選擇題標準化專練：即12道完全14年山東高考題模式訓練，使學生盡早適應高考題模式，強化文綜選擇題的得分能力。2021/5/914二、高三二輪的備考策略（六）加強尖子輔導，提高邊緣成績1、關于實驗班尖子學生:

思想重視、平時關注是關鍵，我們實驗班老師針對學生考試和平時學習中暴漏出來的問題，課下不厭其煩的找學生思想溝通、情緒引導，試卷面批、面對面學法指導、詳細分析尖子生卷面丟失每一分的原因；針對不同尖子生的薄弱點，制定不同的應對措施，逐步強化尖子生名牌意識,滿分意識,危機意識。2、關于普通班邊緣學生:很信奉一句話：“師生關系就是分數”；親師信道、和諧的師生關系是關鍵；針對偏科邊緣學生，為了補短提優(yōu)，幾乎每個地理老師都能利用課后時間和學生談心，鼓勁，激發(fā)他們學地理的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難；強化他們樹立爭先意識,目標意識,規(guī)范意識；3、關于專業(yè)、暫時落后學生：鼓勵為主：引導培養(yǎng)學科興趣、不嫌棄,不放棄、不拋棄。

2021/5/915二、高三二輪的備考策略（一）再研考綱真題，把握高考動向（二）合理設置專題，提升二輪實效（三）做實教研細節(jié)，務實高效備考（四）打造高效課堂，提高思維能力（五）精心組編試題，做好文綜周測（六）加強尖子輔導，提高邊緣成績2021/5/916附表一：教學進度、時間及教研安排表三、本學期教學計劃及教研安排2021/5/917相親相愛的一家人！2021/5/918感受高考閱卷把脈二輪復習2014年山東高考網上閱卷——高考地理網上閱卷交流2021/5/919一、2014年山東高考試題特點及其變化1、2014年山東高考變化趨勢（一）命題秘書、命題人不斷變化；（二）考試說明、題型示例在變化；（三）試題結構、命題形式在變化；（四）評卷標準、采點分值在變化；（五）閱卷人員、考生數量在變化。2014考試說明題型示例變化：選擇題題組其中“一拖二”4組，“一拖三”2組；選自山東卷、全國卷各3組；自然地理、人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術均有體現。非選擇題：必做題4道，選自山東卷、全國卷各2道；選做題6道，選自山東卷、全國卷各3道。文綜試卷：2013年：215442份，2014：228493份；2021/5/920選擇題以一拖二為主一拖三為輔，無單個題；選擇題少了環(huán)環(huán)相扣的梯度，各題選項盡量避免一題多點的覆蓋；綜合題減少設問數量及答題要點數量，采分點由2分變?yōu)?分；選做題減少設問數量及答題要點數量；選擇題所占比重增加，綜合題、選做題減少，人文地理、學科工具比重增加；知識考查覆蓋面增多，圖表數量增加，圖表文字信息簡約化，減少閱讀量；2、2014年高考山東卷地理試題變化一、2014年山東高考試題特點及其變化

由于高考試題分值、題量增加、考試時間不變，為緩解試卷容量和閱讀量超量的矛盾，2014山東考卷發(fā)生如下變化：緊跟全國命題腳步，保持山東命題特色！2021/5/921二、高考閱卷的流程及評分細則的制定1、制定高考評分細則7天里，我共批閱36題第⑶問約2萬份。網上閱卷工作時間緊、任務重、壓力大、身體累。

6月12日6月13日6月13日下午~6月20日

制定、學習評分細則是保證閱卷公正、提高閱卷效率的關鍵環(huán)節(jié)。對主觀題的每一問，評分細則都給出了詳細的評分標準和補充說明。評分細則是經過調研高考命題人、問詢高中教師、試批匯總問題等一系列環(huán)節(jié)不斷修改、完善、補充才最終確定的，細則確定之后，任何閱卷員不能對標準隨意更改或變通，不搞學術爭論，不給感情分、心軟分。閱卷領導小組對閱卷員提出要求是：標準統(tǒng)一，寬嚴適度，給分有理，扣分有據。正是因為嚴格評分標準，保證了閱卷的公平和一卷雙評的吻合度。（研究生在閱卷中不關注高考題是如何設問的，他們只研究評分細則）

閱卷組長、質檢老師密切關注每位閱卷員的閱卷數據統(tǒng)計：進度、平均分，吻合度等。閱卷組長隨時會“約見”閱卷員，糾正閱卷偏差，補充閱卷要求，保證閱卷工作有效、有序進行。2021/5/922二、高考閱卷流程及評分細則的制定2、高考閱卷基本流程

網上評閱主觀題，服務器根據指令將每個考生的答題圖片通過專網隨機分發(fā)到各閱卷員的計算機，各閱卷員根據評分細則賦分。每份試卷至少要經過2位閱卷員評改，即一卷雙評。因此，評分相對是科學、合理、公平、公正的。2021/5/923三、高考地理閱卷評分標準及得分情況36.（27分）閱讀材料，回答問題。

塞內加爾河是一條國際河流，發(fā)源于素有“西非水塔”之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源短缺問題突出。圖7為塞內加爾河流城及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。（1）說明富塔賈隆高原被稱為‘西非水塔’的原因。（6分）（2）沿海沙洲是海陸相互作用的產物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響。（9分）（3）針對塞內加爾河中下游地區(qū)農業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問題，提出解決措施。（12分）2021/5/924考生答案：①發(fā)展節(jié)水農業(yè)；②實行噴灌、滴灌；③培育耐旱品種，發(fā)展農業(yè)科技④人工降雨增加關鍵生長季節(jié)水量；⑤發(fā)展海水凈化技術，增加淡水量；⑥在工業(yè)中發(fā)展節(jié)水機械，減少工業(yè)用水浪費；⑦宣傳節(jié)約用水，減少水浪費；⑧治理水污染；⑨植樹種草，增強植被涵養(yǎng)水源能力；⑩建水庫；三、高考地理閱卷評分標準及得分情況36題（3）針對塞內加爾河中下游地區(qū)農業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問題，提出解決措施。（12分）2021/5/92536題（3）針對塞內加爾河中下游地區(qū)農業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問題，提出解決措施。（12分）標準答案：從加強國際合作角度作答（3分），如答“加強國際合作，合理分配用水”即可得3分；從修建水利設施角度作答（3分），如答“修建水利設施”或答出具體的水利工程措施“修建水庫”等均可得3分；從調整農業(yè)生產類型角度作答（3分），如答出“合理選擇農業(yè)生產類型”、“調整農業(yè)生產結構”、“調整種植結構”，或答出具體的農業(yè)結構調整措施，如“發(fā)展旱作業(yè)”等均可得3分；從發(fā)展農業(yè)節(jié)水灌溉角度作答（3分），如答出“采取節(jié)水灌溉措施”或答出具體的農業(yè)節(jié)水灌溉措施，如“發(fā)展、噴滴灌技術”等均可得3分。補充說明：加強國際合作，合理分配上、中、下游水資源（3分），僅答“跨流域調水”不給分；改變或改進農業(yè)生產結構或耕種耐旱作用或種植抗旱作物（3分），改變或改進農業(yè)生產模式不給分，培育抗旱品種不得分。修訂說明：僅答出“合理分配用水”或“跨流域調水”或“建大壩”或“發(fā)展灌溉技術”均不給分；發(fā)展“節(jié)水農業(yè)”可得3分，同一角度重復答題只能得3分；三、高考地理閱卷評分標準及得分情況2021/5/9261、高考網上閱卷特點（一）采點給分，重點輕句。每小題的答案都依題意設置若干個評分點，只有采點才給分。評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。寫了很多，答不上點的太多。即使合理也不給分的情況很多，這是網上地理閱卷的一大特點。（二）指向明確，重對輕錯。由于閱卷員的注意力集中在搜索考生有沒有評分細則中涉及的“答題要點”“關鍵詞”上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅郑疱e不失分”的現象非常普遍。答案即使前后矛盾，但只要有閱卷員賦分所需要的點，也會給分。（三）重條理，忌繁談（泛談）。大量的因判分太低而退回重批的試卷都是因答案不規(guī)范、不條理、書寫潦草、字跡模糊而造成的。我們大力提倡答案要點化、序號化并不是奢望閱卷員能多給分，我們只是希望閱卷員能因為考生的規(guī)范、條理不漏給分，這就足夠了。（四）重專業(yè)、重規(guī)范，忌個性感悟。（五）重因果、重邏輯，忌思維跳躍。（六）要點有錯別字即為0分。

四、網上閱卷特點及考生答題中的問題2021/5/9272、2014高考文綜地理試題考生答題暴露出來的問題四、網上閱卷特點及考生答題中的問題⑴“雙基”掌握不扎實⑵審題過程不細致⑶信息提取不全面⑷解題思路不清晰⑸語言表述不規(guī)范⑹規(guī)范答題不到位

2021/5/928對今后高三備考的啟示——備考既要講究態(tài)度亦要講究科學

綜上所述，對在高考閱卷過程中發(fā)現的這些問題，在高三備考中應著力做好以下幾點。

1、著力研究考試說明和歷年高考題，把握高考命題脈搏，這是有效、高效備考的前提。引導學生逐步認識考試說明，理解考試說明，針對考試說明的能力訓練應層層深入、環(huán)環(huán)相扣、貫穿始終。在全面研讀考試說明的基礎上，把握課程標準及初、高中地理全八冊教材教學內容，將考試說明分解，將考試說明上的每一個考點落實到常規(guī)教學中。尤其是在高三第一輪課本復習中，這種分解尤為必要，這樣能使考生樹立全局意識，自覺參與訓練，從而提高復習的實效性。高考題是考試說明的具體化、實踐化、形式化，研做高考題就是研究考試說明。學生和教師都要研做高考題，要把研做高考題貫穿于備考的全過程，既可以整卷按年份研做高考題，還可以按專題分類研做高考題。對高考題要反復研做，在研做中感悟，在交流中提升。對高考題研做的水平越高，備考的境界越高，備考的效率越高，備考的效果越好，高考的成績越好。五、對地理教學與二輪復習備考的啟示2021/5/9292、著力歸納總結高考題型，歸類進行針對性強化訓練，掌握不同類型題目的答題技巧和方法并能做到靈活應用、因題作答，這是高考備考中事半功倍的有效途徑。歷年高考題就是一個基本題型庫，任何題型都是其基本題型的轉化組合。只有讓學生認清題型的表現形式及其組合轉化規(guī)律，才能使其做到較準確地判斷題型并進而為下一步的扣點答題奠定基礎。高三備考不應該是單純的知識講解和滿天飛的大量練習。3、著力對學生嚴格要求、規(guī)范書寫、規(guī)范組織答案要點、規(guī)范答題用語，作答做到邏輯嚴密，思路清晰，將規(guī)范進行到底，這是高考地理少失分的最佳捷徑。教師應引導學生運用規(guī)范的地理術語進行答題，強調答題的關鍵詞，特別是地理概念、原理的陳述來不得半點馬虎。每題的分值和得分點肯定是對應的，所以務必確立按分定點的指導思想，養(yǎng)成分點答題的好習慣，在高考評卷中答多答偏不扣分，因此練習中可以用三點扣標準答案的兩點，用四點扣標準答案的三點。就高考答題而言，不是僅要求考生“會”（知識），而是最終要求（答案）“對”！4、著力加強規(guī)范閱卷工作，通過教師的規(guī)范閱卷引導學生的規(guī)范答題。在平日考練閱卷之前，組內教師要在研做試題和瀏覽學生答卷的基礎上，科學、嚴格的制定詳細的評分細則，在閱卷過程中嚴格按細則賦分，只有這樣，