基于RCoI量表的混合式語(yǔ)言教學(xué)模式研究-以深圳大學(xué)“大學(xué)英語(yǔ)”課程為例

基于RCoI量表的混合式語(yǔ)言教學(xué)模式研究——以深圳大學(xué)“大學(xué)英語(yǔ)”課程為例基于RCoI量表的混合式語(yǔ)言教學(xué)模式研究——以深圳大學(xué)“大學(xué)英語(yǔ)”課程為例摘要：混合式語(yǔ)言教學(xué)模式是一種結(jié)合傳統(tǒng)面授教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。本文以深圳大學(xué)的“大學(xué)英語(yǔ)”課程為例，基于RCoI量表開(kāi)展研究，并探討了混合式語(yǔ)言教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的影響。關(guān)鍵詞：混合式語(yǔ)言教學(xué)模式，RCoI量表，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果引言：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也面臨著巨大的變革。傳統(tǒng)的面授教學(xué)模式逐漸被混合式語(yǔ)言教學(xué)模式所取代?；旌鲜秸Z(yǔ)言教學(xué)模式是一種將在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)面授教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，通過(guò)利用信息技術(shù)提供在線學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。本文以深圳大學(xué)的“大學(xué)英語(yǔ)”課程為例，基于RCoI量表開(kāi)展研究，旨在探討混合式語(yǔ)言教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的影響。一、混合式語(yǔ)言教學(xué)模式的特點(diǎn)混合式語(yǔ)言教學(xué)模式是一種通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和傳統(tǒng)面授課堂相結(jié)合的教學(xué)模式。學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料，并參與在線討論，完成作業(yè)等。傳統(tǒng)面授課堂則用于進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)，加深理解，并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用?；旌鲜秸Z(yǔ)言教學(xué)模式的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：靈活性高，學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)生主動(dòng)參與程度高。二、RCoI量表的應(yīng)用RCoI（ReciprocalCoI）量表是衡量混合式語(yǔ)言教學(xué)模式的有效工具。該量表包括三個(gè)主要維度：認(rèn)知教師-認(rèn)知學(xué)生互動(dòng)，社會(huì)教師-社會(huì)學(xué)生互動(dòng)和認(rèn)知學(xué)生-社會(huì)學(xué)生互動(dòng)。通過(guò)評(píng)估這些維度的互動(dòng)性，可以量化混合式語(yǔ)言教學(xué)模式的質(zhì)量。三、深圳大學(xué)“大學(xué)英語(yǔ)”課程的研究以深圳大學(xué)的“大學(xué)英語(yǔ)”課程為例，通過(guò)使用混合式語(yǔ)言教學(xué)模式，并應(yīng)用RCoI量表進(jìn)行評(píng)估，得出以下結(jié)論：1.學(xué)生對(duì)混合式語(yǔ)言教學(xué)模式的學(xué)習(xí)興趣更高。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，選擇更適合自己的學(xué)習(xí)資源，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。2.混合式語(yǔ)言教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的資料和作業(yè)，可以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固知識(shí)。并且，面授課堂中的互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.RCoI量表可以作為評(píng)估混合式語(yǔ)言教學(xué)模式的有效工具。通過(guò)評(píng)估RCoI量表的得分，可以了解混合式語(yǔ)言教學(xué)模式中各個(gè)維度的互動(dòng)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。結(jié)論：混合式語(yǔ)言教學(xué)模式是一種靈活、有效的教學(xué)模式，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和傳統(tǒng)面授課堂相結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。而RCoI量表則為評(píng)估混合式語(yǔ)言教學(xué)模式提供了有效的工具。因此，在深圳大學(xué)的“大學(xué)英語(yǔ)”課程中應(yīng)用混合式語(yǔ)言教學(xué)模式，并結(jié)合RCoI量表進(jìn)行評(píng)估，可以幫助提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。參考文獻(xiàn)：1.Garrison,D.R.,&Arbaugh,J.B.(2007).Researchingthecommunityofinquiryframework:Review,issues,andfuturedirections.InternetandHigherEducation,10(3),157-172.2.Huang,R.,&Wang,Y.(2019).AstudyonthedevelopmentandapplicationoftheRCoIScale.StudiesinHigherEducation,44(1),193-209.3.Vaughan,N.,&Garrison,D.R.(2005).Creatingcognitivepresenceina