福建省泉州市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

福建省泉州市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用（25分）1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（2），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（3）浩蕩離愁白日斜，。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）（4），聞?wù)f雞鳴見日升。（王安石《登飛來峰》）（5），賞賜百千強(qiáng)。（《木蘭詩》）（6）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）（7）苔痕上階綠，。（劉禹錫《陋室銘》）（8）《游山西村》中蘊(yùn)含在困境中堅(jiān)持下去終究會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的境界的哲理的句子是：，。（9）《登幽州臺歌》中抒發(fā)詩人獨(dú)立于天地間、孤獨(dú)寂寞之情的句子是：念天地之悠悠，!2．閱讀下面的文字，按要求作答。由中央廣播電視總臺重點(diǎn)（）的大型文化節(jié)目《典籍里的中國》第二季近日亮相CCTV1，首期節(jié)目識讀的經(jīng)典典籍是《永樂大典》。新一季節(jié)目敘事節(jié)zòu①更快、影視化呈現(xiàn)更加細(xì)膩唯美，在敘事方法、表達(dá)手段及舞美呈現(xiàn)等方面（）升級。去年，《典籍里的中國》通過陪伴觀眾識讀11部流傳千古、（）的中華典籍，在國內(nèi)外xiān②起了一波“典籍熱”?！兜浼锏闹袊返诙鹃_篇識讀規(guī)模最大的中華民族歷史上類書《永樂大典》。____（1）根據(jù)拼音寫漢字（正楷字或行楷字）。① ②（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．制造創(chuàng)造享譽(yù)中外 B．制造創(chuàng)造古今中外C．打造創(chuàng)新享譽(yù)中外 D．打造創(chuàng)新古今中外（3）下列對文中畫橫線句子的修改，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．第二季《典籍里的中國》開篇識讀中華民族歷史上規(guī)模最大的類書《永樂大典》。B．《典籍里的中國》第二季開篇識讀中華民族歷史上規(guī)模最大的類書《永樂大典》。C．《典籍里的中國》第二季開篇中華民族歷史上規(guī)模最大的類書《永樂大典》。D．第二季《典籍里的中國》開篇識讀規(guī)模最大的中華民族歷史上類書《永樂大典》。（4）下列三個(gè)句子填入文中橫線處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①與第一季《典籍里的中國》選擇以伏生舍命護(hù)《尚書》、傳《尚書》的故事開篇一樣。②首期節(jié)目聚焦這部皇皇巨制。③都是為了帶領(lǐng)觀眾更好認(rèn)識源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文明。A．①②③ B．①③② C．②①③ D．③②①3．班級開展“書香校園——名著伴我行”活動(dòng)，請?zhí)顚戦喿x記錄卡的空缺處。活動(dòng)材料探究結(jié)果知人物“我不喝酒！”祥子看著酒盅出神?！安缓染蜐L出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”①她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”——《駱駝祥子》選文中的“她”是①。這段話體現(xiàn)了老舍小說的語言風(fēng)格：②。小說中的她③（A.既是剝削者又是被剝削者B.是剝削者），她和祥子的婚姻④（A.美滿而幸福B.不美滿也不幸福）。品情節(jié)看著自己的青年的肌肉，他以為這只是時(shí)間問題，這是必能達(dá)到的一個(gè)志愿與目的，絕不是夢想?！恶橊勏樽印贰氨啬苓_(dá)到的一個(gè)志愿與目的”是：⑤析性格當(dāng)我把自己的這些想法跟他說了之后，他稍稍有點(diǎn)激動(dòng)地回答我：“那個(gè)采珠人，教授先生，是被壓迫國家的居民，我是心向被壓迫國家的人民的。只要我還有一口氣，我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國家的人民一邊！”——《海底兩萬里》從這段話可以看出他（尼摩船長）是一個(gè)⑥的人。二、閱讀（65分）閱讀下面的詩歌，完成問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。4．下列對這首詩的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩圍繞題目中的“望”字展開，把泰山的萬千景色、高大的氣勢渲染得纖毫畢現(xiàn)。B．頷聯(lián)采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，上句虛寫泰山的神奇秀麗，下句實(shí)寫泰山高大雄偉的氣勢。C．尾聯(lián)的“會(huì)當(dāng)”意為“終要”，寫詩人望岳而產(chǎn)生了登上泰山絕頂?shù)南敕?，?shí)為明志。D．全詩由近到遠(yuǎn)，熱情贊美泰山的秀美景色和高大雄偉的氣勢，透露詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)。5．詩的尾聯(lián)寫“眾山”有什么作用？請簡要分析。閱讀下面兩篇文言文，完成問題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋①復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書②而不能答，請洪仲，洪仲深讓③之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每日嘆：“上馬能擊賊，下馬作露布④，唯傅修期耳。”（《北史?傅永列傳》）【注釋】①尋：不久。②書：信。③讓：責(zé)備。④露布：公開的文告。6．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①見往事耳②即更刮目相待③尋復(fù)南奔④能手執(zhí)馬鞍7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．洪仲深/讓之而不為報(bào) B．洪仲深讓/之而不為報(bào)C．洪仲深讓之/而不為報(bào) D．洪仲深讓之而/不為報(bào)8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①卿言多務(wù)，孰若孤？②永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。9．呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有一些共同特點(diǎn)，他們身份相同，都是；認(rèn)識到讀書意義后都能：學(xué)習(xí)之后都。閱讀下面的文字，完成問題。登島第一課歐世金鄭茂琦等①永興島上的夜靜悄悄的，起伏的蟲鳴像音樂的旋律一樣流淌，天邊的星星一顆顆躍上深藍(lán)色的夜幕，朝中士金仕勇眨著眼睛。②這班哨，金仕勇已經(jīng)站了一個(gè)多小時(shí)，只需要再堅(jiān)持一會(huì)兒就可以下哨了。心里稍一放松，背就不自覺地有些走形了。他立刻挺了挺胸，將身體自然前傾，夾緊雙臂。在四周如海一樣無邊的黑暗里，他盡管竭力使自己的身體保持紋絲不動(dòng)，但思緒還是隨著溫潤的海風(fēng)漸漸飄散了。③2017年第一次登島執(zhí)勤的時(shí)候，指導(dǎo)員就告訴金仕勇，為祖國南大門執(zhí)勤是一份榮譽(yù)；一舉一動(dòng)代表的不僅是自己，更是代表國家。指導(dǎo)員的話，他聽進(jìn)去了，心里挺自豪。④第一天上哨，金仕勇只覺得新鮮，指導(dǎo)員遞給他兩樣?xùn)|西：墨鏡和護(hù)膝?？粗苫蟮纳袂椋笇?dǎo)員說，待久了你就知道了。果然，他很快就體會(huì)到這兩件裝備的重要性。⑤哨臺設(shè)在三沙市政府前的廣場上，戰(zhàn)士們面朝南海，清晨的第一縷陽光，最先照在哨兵身上。剛開始感覺暖暖的，過一會(huì)兒陽光就鋪滿整個(gè)哨位，刺得人睜不開眼睛。咸濕溫?zé)岬暮ｏL(fēng)吹在本就汗津津的身上，令金仕勇覺得每一分鐘都那么漫長。幾天下來，他注意到自己臂膀上生出了一道黑白分明的分界線。⑥一天晚上，新兵們在宿舍擦拭皮鞋時(shí)，有人突然驚呼：“鞋尖怎么起了一層皮？”金仕勇仔細(xì)摸了摸，原本光滑的皮面不知何時(shí)已經(jīng)變得皺巴巴的。這里的陽光實(shí)在是太強(qiáng)烈了。明天又是火辣辣的一天，金仕勇嘆了口氣。⑦幾天后，指導(dǎo)員帶著金仕勇和幾位新戰(zhàn)友來到“收復(fù)西沙群島紀(jì)念碑”前，為他們講述了收復(fù)西沙群島的歷史：1945年抗戰(zhàn)勝利后，中國政府收復(fù)了西沙群島與南海諸島；1974年1月19日，西沙自衛(wèi)反擊戰(zhàn)打響，我海軍官兵經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，重新奪回對西沙群島及周邊海域的控制權(quán)……⑧隨后，指導(dǎo)員問了大家一個(gè)問題：“哨臺周邊黑漆漆的，晚上在那里站崗，怕不怕？”一名新兵第一個(gè)發(fā)言：“這是我們的職責(zé)所在，群眾看到我們，他們就會(huì)安心?！币灿腥酥v道：“我們代表的是國家形象，站在哨位上我只會(huì)覺得光榮，不會(huì)懼怕?！苯鹗擞聸]發(fā)言，但他心里似乎明白了什么……⑨此刻的哨位上，時(shí)針依舊在表盤里慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。⑩忽然，金仕勇感覺手臂可能是被蚊蟲猛叮了一口，傳來一陣刺痛感，雙腿也有些發(fā)麻。就當(dāng)金仕勇快堅(jiān)持不住的時(shí)候，廣場上一位母親帶著孩子緩緩走來。?小女孩指著昏黃燈光籠罩下的哨位，對媽媽說：“那里為什么站著一個(gè)‘假人’？”那位媽媽不好意思地糾正說：“這是武警叔叔?！毙∨⒌纱笱劬τ^察了一會(huì)兒，然后笑著跑開了。?銀鈴般的笑聲撥弄著金仕勇的心弦。夜又安靜了下來，海浪聲伴著風(fēng)聲在廣場上回蕩。此刻，他多么想告訴那個(gè)小女孩：“我站立的地方就是祖國?！保ā督夥跑妶?bào)》，2023﹣05﹣26）10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章采取順敘的記敘順序，敘述了金仕勇在海島訓(xùn)練執(zhí)勤的經(jīng)歷。B．金仕勇臂膀上生出了一道黑白分明的分界線是因?yàn)楹u陽光暴曬。C．抗戰(zhàn)勝利后，中國政府兩度收回了西沙群島及周邊海域的控制權(quán)。D．第?段中小女孩的言行從側(cè)面襯托了武警戰(zhàn)士金仕勇的高大形象。11．結(jié)合語境，按要求賞析。①他立刻挺了挺胸，將身體自然前傾，夾緊雙臂。（賞析句子）②剛開始感覺暖暖的，過一會(huì)兒陽光就鋪滿整個(gè)哨位，刺得人睜不開眼睛。（賞析加點(diǎn)字）12．文章第⑧段寫“金仕勇沒發(fā)言，但他心里似乎明白了什么……”，金仕勇明白了什么？請簡要概括。13．指導(dǎo)員為什么要向戰(zhàn)士們講述收復(fù)西沙群島的歷史？請簡要分析。14．魏巍在《誰是最可愛的人》中寫道：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。請你結(jié)合文章內(nèi)容，說說武警戰(zhàn)士金仕勇的“最可愛”之處。閱讀下面的文字，完成問題。用非遺文化點(diǎn)亮現(xiàn)代生活唐俊由中央廣播電視總臺與文化和旅游部聯(lián)合推出的大型文化節(jié)目《非遺里的中國》通過還原絕技、創(chuàng)新秀演等方式，生動(dòng)提煉展示中華文明的精神標(biāo)識，成為以非遺話語講好中國故事、傳播好中國聲音的創(chuàng)新實(shí)踐。編導(dǎo)高度重視時(shí)光流轉(zhuǎn)中的古今對話，在傳承的基礎(chǔ)上凸顯創(chuàng)新的品質(zhì)。非遺題材的電視和網(wǎng)絡(luò)節(jié)目不少，但大多數(shù)都聚焦于制作工藝的精妙與傳承人的堅(jiān)守。而《非遺里的中國》更多呈現(xiàn)這些文化遺產(chǎn)在一代一代傳承中所蘊(yùn)含的亙古亙今、日新又新的創(chuàng)新精神。再者，過往非遺題材的節(jié)目較多地反映時(shí)代變遷、后繼乏人的困境，而《非遺里的中國》則重點(diǎn)展示了非遺發(fā)展的新格局、新氣象，如形式新穎的雜技詩劇、漆畫與農(nóng)民畫的“聯(lián)姻”、傳統(tǒng)戲曲賦能現(xiàn)代文旅，以及非遺進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)街巷，融入現(xiàn)代社會(huì)生活等，使人們對非遺文化的薪盡火傳更具信心和希望。由此，《非遺里的中國》在向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化致敬的同時(shí)，賦予古老手工藝以鮮明的時(shí)代氣息，為“擇一事，終一生”的工匠精神注入了守正創(chuàng)新的情懷，展現(xiàn)了非遺文化在新時(shí)代中國所煥發(fā)的蓬勃活力與絢麗風(fēng)姿。在敘事形態(tài)上，《非遺里的中國》打通文化類節(jié)目的類型邊界，融匯了多種形態(tài)手法，讓人耳目一新。節(jié)目以紀(jì)實(shí)走訪形式，讓主持人和嘉賓在非遺項(xiàng)目薈萃的街區(qū)小鎮(zhèn)中行進(jìn)、觀摩、互動(dòng)、參與，感受并述說著非遺文化的魅力；還引入紀(jì)錄片拍攝手法，對非遺項(xiàng)目的原料、設(shè)計(jì)、制作工藝進(jìn)行具象展示，畫面精致、內(nèi)涵豐富；秀演板塊采用綜藝的表現(xiàn)方式，使歌舞表演現(xiàn)代感、古韻風(fēng)交織，虛實(shí)結(jié)合、意境深遠(yuǎn)，給人以獨(dú)特的藝術(shù)審美體驗(yàn)。在敘事風(fēng)格上，節(jié)目在保持整體風(fēng)格恢宏大氣的基礎(chǔ)上，添加了很多輕快活潑的小細(xì)節(jié)，提升了節(jié)目的趣味性和豐富性。如注重體現(xiàn)不同地區(qū)非遺文化記憶與日常生活元素的勾連，拉近觀眾與非遺項(xiàng)目的心理距離；量身定做的屏幕花字和表情符號為節(jié)目挖掘出很多笑點(diǎn)和淚點(diǎn)，讓年輕觀眾更有代入感?！斗沁z里的中國》以敘事內(nèi)容、形態(tài)、風(fēng)格和手法等多層面創(chuàng)新，講述新時(shí)代各地非遺項(xiàng)目賡續(xù)文脈、銳意創(chuàng)新的新故事，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從節(jié)目創(chuàng)作到其所描繪的非遺傳承圖景，都呈現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代輝映、有序與靈動(dòng)兼具、底蘊(yùn)與活力并蓄的東方美學(xué)和中國氣派。（《光明日報(bào)》2023年05月31日，有刪改）【注釋】“非遺”指人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。15．下列對文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文化節(jié)目《非遺里的中國》凸顯創(chuàng)新品質(zhì)，由中央廣播電視總臺獨(dú)家推出。B．中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)街巷，已經(jīng)融入現(xiàn)代社會(huì)生活。C．《非遺里的中國》的歌舞表演現(xiàn)代感、古韻風(fēng)交織，虛實(shí)結(jié)合、意境深遠(yuǎn)。D．《非遺里的中國》努力挖掘出很多笑點(diǎn)和淚點(diǎn)，使得年輕觀眾更有代入感。16．與以前的非遺題材的電視和網(wǎng)絡(luò)節(jié)目相比，《非遺里的中國》節(jié)目有哪些亮點(diǎn)？請簡要概括。17．大型文化節(jié)目《非遺里的中國》有什么現(xiàn)實(shí)意義？請簡要概括。閱讀下面材料，完成問題。【材料一】習(xí)近平主席說：“古詩文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我的基因。我們現(xiàn)在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時(shí)候記下的。語文課應(yīng)該學(xué)古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。”【材料二】現(xiàn)代漢語是從古代漢語發(fā)展起來的，許多成語都能在古詩文中找到出處，所以學(xué)習(xí)古詩文為現(xiàn)代漢語的理解和掌握奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生時(shí)代是記憶的黃金時(shí)期，背誦經(jīng)典古詩文會(huì)讓孩子受益一生，對其品格的養(yǎng)成，志趣的形成有著重要作用。古詩文教育方面，中國傳統(tǒng)教育積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)教育特別重視不同年齡兒童的心理發(fā)展的特點(diǎn)，能夠根據(jù)兒童的智力發(fā)展的情況來教古詩?，F(xiàn)代心理學(xué)的有關(guān)研究表明，兒童的一個(gè)特點(diǎn)是，對聲音、對聲音之美特別敏感。意大利兒童心理學(xué)家蒙臺梭利就認(rèn)為：兒童對聲音是很敏感，以至于成人甚至“難以想象這種體驗(yàn)，或許，只有當(dāng)我們被某一交響樂打動(dòng)的時(shí)候所產(chǎn)生的回憶，類似這種想象?！薄静牧先咳嗣窠逃霭嫔缰行W(xué)《語文》課本中古詩文閱讀量統(tǒng)計(jì)版本總數(shù)（篇）年平均數(shù)（篇）小學(xué)初中小學(xué)初中2013版696411.521.32017版12412420.741.3【注釋】小學(xué)學(xué)制為六年，初中學(xué)制為三年。18．下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．語文課應(yīng)該肩負(fù)起把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去的重任。B．從歷史延續(xù)性來看，現(xiàn)代漢語是從古代漢語發(fā)展豐富起來的。C．在古詩文教育方面，中國的傳統(tǒng)教育積累沉淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)。D．意大利著名心理學(xué)家蒙臺梭利認(rèn)為兒童的記憶力超過成年人。19．閱讀【材料三】，歸納出兩條有意義的結(jié)論。20．兒童背誦經(jīng)典古詩文有什么意義？請簡要概括。三、寫作（60分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！静牧弦弧咳鐖D電視連續(xù)劇《人生之路》海報(bào)?！静牧隙俊度松贰冯娨曔B續(xù)劇于2023年3月20日在央視一套首播。該劇是2022年陜西省重大文化精品工程項(xiàng)目，根據(jù)路遙經(jīng)典小說《人生》改編。講述了生活在陜北高家村的青年高加林為了改變命運(yùn)，努力奮發(fā)圖強(qiáng)，歷經(jīng)世事變遷和命運(yùn)接二連三的考驗(yàn)后，在時(shí)代的浪潮中譜寫平凡人不平凡人生的故事?！咀⑨尅亢?bào)左邊的文字是：你的優(yōu)秀/在于困難的時(shí)候/沒有放棄過自己。讀了以上文字，你有什么聯(lián)想或感悟？請以“從不放棄”為題，寫一篇作文。不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）風(fēng)正一帆懸（2）枯藤老樹昏鴉（3）吟鞭東指即天涯（4）飛來山上千尋塔（5）策勛十二轉(zhuǎn)（6）濯清漣而不妖（7）草色入簾青（8）山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村（9）獨(dú)愴然而涕下【解析】【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。注意重點(diǎn)字：懸、藤、鞭、濯、愴的書寫

故答案為：⑴風(fēng)正一帆懸⑵枯藤老樹昏鴉⑶吟鞭東指即天涯⑷飛來山上千尋塔（5）策勛十二轉(zhuǎn)

（6）濯清漣而不妖

（7）草色入簾青

（8）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村

（9）獨(dú)愴然而涕下

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。2．【答案】（1）奏；掀（2）C（3）B（4）C【解析】【分析】（1）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累，“節(jié)zòu”寫作“節(jié)奏”，“xiān起”寫作“掀起”。用正楷字或行楷字規(guī)范、工整地書寫即可。

（2）本題考查選詞填空。解答此題，要結(jié)合語境進(jìn)行分析。

第一處：制造：制作，將原材料加工成器物。打造：即制造、創(chuàng)造的意思。進(jìn)行打造的可以是具體的事物，如金銀、首飾、兵器等，也可以是抽象的概念，如精神、文化、品牌等。“打造”一詞著力突顯人們創(chuàng)造事物的決心、對事物品質(zhì)的關(guān)注以及所采用的制造方式的力度。結(jié)合語境可知，填“打造”更合適。

第二處：創(chuàng)造：創(chuàng)新：利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，去改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。結(jié)合“在敘事方法、表達(dá)手段及舞美呈現(xiàn)等方面”的語境可知，填“創(chuàng)新”更合適。

第三處：享譽(yù)中外：在國內(nèi)外都有很高的贊譽(yù)。古今中外：指從古代到現(xiàn)代，從國內(nèi)到國外。泛指時(shí)間久遠(yuǎn)，空間廣闊。結(jié)合“在國內(nèi)外xiān起了一波‘典籍熱’”可知，填“享譽(yù)中外”更合適。

故答案為：C。

（3）本題考查病句的辨析與修改。文中畫橫線句子語序不當(dāng)，應(yīng)將“規(guī)模最大的”“中華民族歷史上”調(diào)換位置。修改后的句子為：《典籍里的中國》第二季開篇識讀中華民族歷史上規(guī)模最大的類書《永樂大典》。

故答案為：B。

（4）本題考查語序的排列。仔細(xì)閱讀待排句可知，“這部皇皇巨制”緊承前面“類書《永樂大典》”，應(yīng)為首句；“都是為了帶領(lǐng)觀眾更好認(rèn)識源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文明”是對《典籍里的中國》一、二季的評價(jià)，故應(yīng)放在“與第一季《典籍里的中國》選擇以伏生舍命護(hù)《尚書》、傳《尚書》的故事開篇一樣”后面，為第三句。故正確的排序?yàn)椋孩冖佗?。故答案為：C【點(diǎn)評】（1）本題考查漢字字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查選詞填空。做選詞填空的題，既要注意詞語表達(dá)的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感情色彩，語義表達(dá)的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)詞語還要注意關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

（4）本題考查語序的排列。解答句子排序題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。3．【答案】虎妞；京味兒；A；B；擁有一輛屬于自己的新車；反對殖民壓迫，同情弱者【解析】【分析】本題考查名著人物。聯(lián)系“‘不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！’她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲“可知，”她“是虎妞，這段話體現(xiàn)了老舍小說的語言風(fēng)格：京味兒?；㈡ぴ谛≌f中兼有雙重身份既是車廠主劉四的女兒，又是人力車夫祥子的妻子。這似乎是矛盾的兩面兼于一身，使虎妞的性格呈現(xiàn)出二重性：一方面，她沾染了剝削階級家庭傳給她的好逸惡勞，善玩心計(jì)和市儈習(xí)氣，她缺乏教養(yǎng)，粗俗刁潑；另一方面，她被父親出于私心而延宕了青春，心中頗有結(jié)怨。她對愛情與幸福的追求長期被壓抑，身受封建剝削家庭的損害，心理也因之變態(tài)，虎妞是劉四爺?shù)牧硪环N壓迫對象和犧牲品。

聯(lián)系“看著自己的青年的肌肉，他以為這只是時(shí)間問題，這是必能達(dá)到的一個(gè)志愿與目的，絕不是夢想”可知，“他”是祥子，“必能達(dá)到的一個(gè)志愿與目的”是：擁有一輛屬于自己的新車。

聯(lián)系“當(dāng)我把自己的這些想法跟他說了之后，他稍稍有點(diǎn)激動(dòng)地回答我：‘那個(gè)采珠人，教授先生，是被壓迫國家的居民，我是心向被壓迫國家的人民的。只要我還有一口氣，我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國家的人民一邊’”可知“他”是尼摩船長，從這段話可以看出他反對殖民壓迫，同情弱者的人。

故答案為：虎妞；京味兒；A；B；擁有一輛屬于自己的新車；反對殖民壓迫，同情弱者

【點(diǎn)評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手?！敬鸢浮?．D5．反襯出詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點(diǎn)；④注意詩歌給出的注釋；⑤注意詩歌表達(dá)的情感。

（2）本題考查賞析詞語的表達(dá)效果。這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。4．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。ABC.正確；

D.有誤，全詩由遠(yuǎn)到近。

故答案為：D。5．本題考查賞析詞語的表達(dá)效果。“眾山”是很多山，這里指的是一切，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。

故答案為：反襯出詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概。【答案】6．了解；另，另外；又；抓住7．C8．①你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？②于是傅永發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。9．武將；刻苦學(xué)習(xí)；有了驚人的長進(jìn)【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查文言詞語的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言詞語的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

（2）本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（4）本題考查比較閱讀的能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上來分析。語言概括要注意簡潔準(zhǔn)確。【附參考譯文】【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇扛涤?，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲從青州進(jìn)入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，拳術(shù)勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不幫他回信。于是傅永發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了?！?．本題考查文言詞語的理解。①句意：了解歷史罷了。見：了解。

②句意：就要用新的眼光來看待。更：另，另外。

③句意：不久又投奔南方。復(fù)：又。

④句意：能夠用手抓住馬鞍。執(zhí)：抓住。7．本題考查文言句子的斷句。句意：洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不幫他回信。斷句：洪仲深讓之/而不為報(bào)。

故答案為：C。8．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：言，說；孰，誰。句意：你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？

②重點(diǎn)詞：乃，于是；經(jīng)史，經(jīng)書和史書。句意：于是傅永發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。9．本題考查比較閱讀的能力。結(jié)合“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”“有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁”可概括出：文中的二人身份相同，都是武將；結(jié)合“蒙乃始就學(xué)”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”可概括出：兩人認(rèn)識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果都有了驚人的長進(jìn)。【答案】10．A11．①運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了金仕勇認(rèn)真規(guī)范站崗的樣子，贊美了他嚴(yán)格要求自己、認(rèn)真值守、一絲不茍的寶貴品質(zhì)。②“刺”“睜”表現(xiàn)了陽光的閃亮、刺眼，描寫了了戰(zhàn)士們站崗執(zhí)勤的環(huán)境，突出了困難之大，贊美了戰(zhàn)士們熱愛祖國、不怕困難、認(rèn)真負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。12．示例：西沙群島是無數(shù)先烈用鮮血換來的，是祖國的一部分，守護(hù)西沙群島就是守衛(wèi)祖國和祖國人民。13．示例：為了讓戰(zhàn)士們了解西沙群島光榮的歷史，使戰(zhàn)士們更加熱愛西沙、熱愛祖國，意識到自己身上責(zé)任的重大，增強(qiáng)責(zé)任意識和自豪感，堅(jiān)定信念，不怕困難，認(rèn)真負(fù)責(zé)。14．從站崗時(shí)挺胸、夾緊雙臂的姿勢可知，他嚴(yán)格要求自己、認(rèn)真值守、一絲不茍；從第一次登島執(zhí)勤時(shí)的自豪可知，他聽從教導(dǎo)、淳樸、愛崗敬業(yè)；從幾天下來臂膀上生出了一道黑白分明的分界線可知，他不怕困難、意志頑強(qiáng)；從想告訴小女孩“我站立的地方就是祖國”可知，他熱愛祖國、熱愛人民?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查內(nèi)容理解與評析。在整體感知文章的基礎(chǔ)上，對每一個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析，找出理解不正確的一項(xiàng)。

（2）本題考查句子賞析。賞析角度，包括修辭手法、人物描寫角度、用詞角度、寫作手法、語言特色等角度。（無明顯修辭或描寫方法等，再從用詞角度賞析）

（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)題目的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答，語言要簡潔準(zhǔn)確。

（4）本題考查情節(jié)的作用。要結(jié)合文章的主要內(nèi)容和主旨來分析，要分條梳理出答案要點(diǎn)。

（5）本題考查人物形象評析。做人物形象分析類題目時(shí)，要結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來分析其精神品質(zhì)。概括性格特點(diǎn)時(shí)注意結(jié)合相關(guān)的故事情節(jié)。10．本題考查內(nèi)容理解與評析。A.有誤，本文通過金仕勇對登島第一課的回憶，表現(xiàn)了武警戰(zhàn)士熱愛祖國、不怕困難、認(rèn)真負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)采取了倒敘的記敘順序；

BCD.正確。

故答案為：A。11．本題考查句子賞析。①根據(jù)上文“這班哨，金仕勇已經(jīng)站了一個(gè)多小時(shí)，只需要再堅(jiān)持一會(huì)兒就可以下哨了。心里稍一放松，背就不自覺地有些走形了”可知，“他立刻挺了挺胸，將身體自然前傾，夾緊雙臂”一句通過“挺了挺”“前傾”“夾緊”等動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了金仕勇認(rèn)真規(guī)范站崗的樣子，贊美了他嚴(yán)格要求自己、認(rèn)真值守、一絲不茍的寶貴品質(zhì)。

②根據(jù)上文“哨臺設(shè)在三沙市政府前的廣場上，戰(zhàn)士們面朝南海，清晨的第一縷陽光，最先照在哨兵身上”可知，“剛開始感覺暖暖的，過一會(huì)兒陽光就鋪滿整個(gè)哨位，刺得人睜不開眼睛”一句的“刺”“睜”表現(xiàn)了陽光的閃亮、刺眼，描寫了了戰(zhàn)士們站崗執(zhí)勤的環(huán)境，突出了困難之大，贊美了戰(zhàn)士們熱愛祖國、不怕困難、認(rèn)真負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。12．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)上文“幾天后，指導(dǎo)員帶著金仕勇和幾位新戰(zhàn)友來到‘收復(fù)西沙群島紀(jì)念碑’前，為他們講述了收復(fù)西沙群島的歷史……”“這是我們的職責(zé)所在，群眾看到我們，他們就會(huì)安心”“們代表的是國家形象，站在哨位上我只會(huì)覺得光榮，不會(huì)懼怕”和下文“我站立的地方就是祖國”可知，答案為：西沙群島是無數(shù)先烈用鮮血換來的，是祖國的一部分，守護(hù)西沙群島就是守衛(wèi)祖國和祖國人民。13．本題考查情節(jié)的作用。根據(jù)“1945年抗戰(zhàn)勝利后，中國政府收復(fù)了西沙群島與南海諸島；1974年1月19日，西沙自衛(wèi)反擊戰(zhàn)打響，我海軍官兵經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，重新奪回對西沙群島及周邊海域的控制權(quán)……”可知，西沙群島是祖國的一部分，是無數(shù)先烈用鮮血換來的。指導(dǎo)員向戰(zhàn)士們講述收復(fù)西沙群島的歷史是為了讓戰(zhàn)士們了解西沙群島光榮的歷史，使戰(zhàn)士們熱更加愛西沙、熱愛祖國，意識到自己身上責(zé)任的重大，增強(qiáng)責(zé)任意識和自豪感，堅(jiān)定信念，不怕困難，認(rèn)真負(fù)責(zé)。14．本題考查人物形象評析。根據(jù)“心里稍一放松，背就不自覺地有些走形了。他立刻挺了挺胸，將身體自然前傾，夾緊雙臂”可知，他嚴(yán)格要求自己、認(rèn)真值守、一絲不茍；根據(jù)“2017年第一次登島執(zhí)勤的時(shí)候，指導(dǎo)員就告訴金仕勇，為祖國南大門執(zhí)勤是一份榮譽(yù)；一舉一動(dòng)代表的不僅是自己，更是代表國家。指導(dǎo)員的話，他聽進(jìn)去了，心里挺自豪”可知，他聽從教導(dǎo)、淳樸、愛崗敬業(yè)；根據(jù)“咸濕溫?zé)岬暮ｏL(fēng)吹在本就汗津津的身上，令金仕勇覺得每一分鐘都那么漫長。幾天下來，他注意到自己臂膀上生出了一道黑白分明的分界線”可知，他不怕困難、意志頑強(qiáng)；根據(jù)“銀鈴般的笑聲撥弄著金仕勇的心弦。夜又安靜了下來，海浪聲伴著風(fēng)聲在廣場上回蕩。此刻，他多么想告訴那個(gè)小女孩：‘我站立的地方就是祖國?！笨芍麩釔圩鎳?、熱愛人民?！敬鸢浮?5．A16．①編導(dǎo)高度重視時(shí)光流轉(zhuǎn)中的古今對話，在傳承的基礎(chǔ)上凸顯創(chuàng)新的品質(zhì)；②在敘事形態(tài)上，《非遺里的中國》打通文化類節(jié)目的類型邊界，融匯了多種形態(tài)手法，讓人耳目一新；③在敘事風(fēng)格上，節(jié)目在保持整體風(fēng)格恢宏大氣的基礎(chǔ)上，添加了很多輕快活潑的小細(xì)節(jié)，提升了節(jié)目的趣味性和豐富性。17．①展現(xiàn)了非遺文化在新時(shí)代中國所煥發(fā)的蓬勃活力與絢麗風(fēng)姿。②讓人們感受并述說非遺文化的魅力，給人以獨(dú)特的藝術(shù)審美體驗(yàn)。③拉近觀眾與非遺項(xiàng)目的心理距離，讓年輕觀眾更有代入感；④弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，呈現(xiàn)出了傳統(tǒng)與現(xiàn)代輝映、有序與靈動(dòng)兼具、底蘊(yùn)與活力并蓄的東方美學(xué)和中國氣派?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查理解文章內(nèi)容。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求，對每一選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行比較分析，找出不正確的一項(xiàng)。

（2）本題考查理解概括文章內(nèi)容。整體感知文章后，根據(jù)題目的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答，要分點(diǎn)概括出要點(diǎn)。

（3）本題考查理解概括文章內(nèi)容。根據(jù)題目的要求，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答概括。15．本題考查理解文章內(nèi)容。A.有誤，文化節(jié)目《非遺里的中國》是由中央廣播電視總臺與文化和旅游部聯(lián)合推出的。

BCD.正確。

故答案為：A。16．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“編導(dǎo)高度重視時(shí)光流轉(zhuǎn)中的古今對話，在傳承的基礎(chǔ)上凸顯創(chuàng)新的品質(zhì)”“在敘事形態(tài)上，《非遺里的中國》打通文化類節(jié)目的類型邊界，融匯了多種形態(tài)手法，讓人耳目一新”“在敘事風(fēng)格上，節(jié)目在保持整體風(fēng)格恢宏大氣的基礎(chǔ)上，添加了很多輕快活潑的小細(xì)節(jié)，提升了節(jié)目的趣味性和豐富性”三方面進(jìn)行作答即可。17．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“，《非遺里的中國》在向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化致敬的同時(shí)，賦予古老手工藝以鮮明的時(shí)代氣息，為‘擇一事，終一生’的工匠精神注入了守正創(chuàng)新的情懷，展現(xiàn)了非遺文化在新時(shí)代中國所煥發(fā)的蓬勃活力與絢麗風(fēng)姿”可得：展現(xiàn)了非遺文化在新時(shí)代中國所煥發(fā)的蓬勃活力與絢麗風(fēng)姿。結(jié)合“節(jié)目以紀(jì)實(shí)走訪形式，讓主持人和嘉賓在非遺項(xiàng)目薈萃的街區(qū)小鎮(zhèn)中行進(jìn)、觀摩、互動(dòng)、參與，感受并述說著非遺文化的魅力；還引入紀(jì)錄片拍攝手法，對非遺項(xiàng)目的原料、設(shè)計(jì)、制作工藝進(jìn)行具象展示，畫面精致、內(nèi)涵豐富；秀演板塊采用綜藝的表現(xiàn)方式，使歌舞表演現(xiàn)代感、古韻風(fēng)交織，虛實(shí)結(jié)合、意境深遠(yuǎn)，給人以獨(dú)特的藝術(shù)審美體驗(yàn)”可得：讓人們感受并述說非遺文化的魅力，給人以獨(dú)特的藝術(shù)審美體驗(yàn)。結(jié)合“如注重體現(xiàn)不同地區(qū)非遺文化記憶與日常生活元素的勾連，拉近觀眾與非遺項(xiàng)目的心理距離；量身定做的屏幕花字和表情符號為節(jié)目挖掘出很多笑點(diǎn)和淚點(diǎn)，讓年輕觀眾更有代入感”可得：拉近觀眾與非遺項(xiàng)目的心理距離，讓年輕觀眾更有代入感；結(jié)合“《非遺里的中國》以敘事內(nèi)容、形態(tài)、風(fēng)格和手法等多層面創(chuàng)新，講述新時(shí)代各地非遺項(xiàng)目賡續(xù)文脈、銳意創(chuàng)新的新故事，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從節(jié)目創(chuàng)作到其所描繪的非遺傳承圖景，都呈現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代輝映、有序與靈動(dòng)兼具、底蘊(yùn)與活力并蓄的東方美學(xué)和中國氣派”可得：弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，呈現(xiàn)出了傳統(tǒng)與現(xiàn)代輝映、有序與靈動(dòng)兼具、底蘊(yùn)與活力并蓄的東方美學(xué)和中國氣派。【答案】18．D19．2017版較2013版中小學(xué)語文課本中古詩文總篇數(shù)增加近一倍；2017版較2013版中小學(xué)生年平均閱讀篇數(shù)增加近一倍。20．學(xué)古詩文經(jīng)典，可以把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去；可以為現(xiàn)代漢語的理解和掌握奠定基礎(chǔ)；會(huì)讓孩子受益一生，對其品格的養(yǎng)成，志趣的形成有著重要作用?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查理解材料內(nèi)容。根據(jù)題目的要求，對每個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析，找出不符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位材料的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息比較即可。

（2）本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先觀察材料的圖表，找出最突出的地方，或者是數(shù)據(jù)最顯眼的一項(xiàng)，該項(xiàng)即是圖表的主要信息，切忌羅列數(shù)據(jù)。

（3）本題考查學(xué)生整理信息和提取信息的能力。首先，要熟悉材料，了解材料的內(nèi)容。其次，觀察題干，以此為線索定位材料中的相關(guān)語句。18．A、【材料一】“語文課應(yīng)該學(xué)古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去”。無誤。

B、【材料二】“現(xiàn)代漢語是從古代漢語發(fā)展起來的，許多成語都能在古詩文中找到出處，所以學(xué)習(xí)古詩文為現(xiàn)代漢語的理解和掌握奠定了基礎(chǔ)”。無誤。

C、【材料二】“古詩文教育方面，中國傳統(tǒng)教育積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)?！睙o誤。

D、“意大利兒童心理學(xué)家蒙臺梭利就認(rèn)為：兒童對聲音是很敏感，以至于成人甚至“難以想象這種體驗(yàn)，或許，只有當(dāng)我們被某一交響樂打動(dòng)的時(shí)候所產(chǎn)生的回憶，類似這種想象”。沒有提到記憶力方面，有誤。

故答案為：D。19．通過材料三的圖表得出：2017版較2013版中小學(xué)語文課本中古詩文總篇數(shù)增加近一倍。2017版較2013版中小學(xué)生年平均閱讀篇數(shù)增加近一倍。

故答案為：2017版較2013版中小學(xué)語文課本中古詩文總篇數(shù)增加近一倍；2017版較2013版中小學(xué)生年平均閱讀篇數(shù)增加近一倍。20．由材料