基于VBSE的商科專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式探究-以江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

基于VBSE的商科專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式探究——以江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例基于VBSE的商科專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式探究——以江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例摘要：隨著雙創(chuàng)教育的推進(jìn)，商科專(zhuān)業(yè)的雙創(chuàng)能力培養(yǎng)成為亟待解決的問(wèn)題。本文以江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討了基于VBSE（Value,Belief,Skill,andExperience）的商科專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式。通過(guò)對(duì)該模式的研究和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)該模式能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：VBSE；商科專(zhuān)業(yè)；雙創(chuàng)能力培養(yǎng)；江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、引言隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。商科專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要門(mén)類(lèi)之一。然而，傳統(tǒng)的商科教育過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠重視。因此，如何通過(guò)有效的教育模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力成為了亟待解決的問(wèn)題。江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的學(xué)校，在商科專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本文將以江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討基于VBSE的商科專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式。二、VBSE模式的具體實(shí)施VBSE（Value,Belief,Skill,andExperience）是一種綜合型的能力培養(yǎng)模式。在商科專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)中，該模式可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.價(jià)值培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀(guān)。學(xué)校通過(guò)組織各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇和體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性、對(duì)社會(huì)的意義以及個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。2.信念培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念。學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生接觸一些成功的創(chuàng)業(yè)案例，讓他們相信自己也能夠成功創(chuàng)業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情和決心。3.技能培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生掌握相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的市場(chǎng)分析、商業(yè)計(jì)劃編寫(xiě)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。4.經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校通過(guò)組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)比賽等，讓學(xué)生親身參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。三、VBSE模式在江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)用江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在商科專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)方面，采用了VBSE模式，并取得了一定的成效。在價(jià)值培養(yǎng)方面，學(xué)院積極組織各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、實(shí)踐考察等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和價(jià)值感。在信念培養(yǎng)方面，學(xué)院邀請(qǐng)一些成功的創(chuàng)業(yè)者來(lái)學(xué)校分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念和決心。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)院開(kāi)設(shè)了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如創(chuàng)業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等，使學(xué)生掌握了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基本技能。在經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)方面，學(xué)院積極組織各類(lèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)比賽等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。四、VBSE模式的效果評(píng)估通過(guò)對(duì)江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用的VBSE模式進(jìn)行效果評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)該模式能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度和主動(dòng)性有明顯提高。其次，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能方面，學(xué)生的市場(chǎng)分析、商業(yè)計(jì)劃編寫(xiě)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力得到了明顯提升。最后，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生通過(guò)參與各類(lèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。五、結(jié)論本文以江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討了基于VBSE的商科專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式。通過(guò)對(duì)該模式的實(shí)施和效果評(píng)估，可以得出以下結(jié)論：該模式能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，該模式還存在一些不足之處，如缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。因此，在實(shí)踐中應(yīng)不斷完善該模式，使其更符合商科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求。參考文獻(xiàn)：[1]王明振,孫美娟.基于VBSE的高職商科專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)創(chuàng)新教育研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020,