2020部編版六年級語文下冊：六年級語文下冊各單元總復(fù)習(xí)資料

第一單元

1.《北京的春節(jié)》

作者用充滿京味兒的語言，描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗

畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的溫馨和美好,

表達了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

2.《臘八粥》

本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想、看

到粥后的疑惑以及喝到臘八粥后的滿足，也寫出了一家人其樂融融的

親情，表現(xiàn)了作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。

3.《古詩三首》

《寒食》描寫了春天京都長安城寒食節(jié)的景象。詩人以漢喻唐，

流露出對現(xiàn)實的不滿。

《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎織女被銀河隔開而不得相見的

故事，抒發(fā)了因感情受挫而痛苦憂傷的心情。

《十五夜望月》運用形象的語言、豐富的想象，渲染了中秋望月

特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，將別

離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動人。

4.《藏戲》

作者以生動傳神的語言，描寫了歷史悠久的藏戲的形成過程以及

鮮明的特色，展示了藏戲強烈鮮明的民族特點和不可抗拒的藝術(shù)魅

力。

第二單元

5.《魯賓遜漂流記（節(jié)選）》

本文由“梗概”和“節(jié)選”兩部分組成。梗概部分介紹了小說的

主要內(nèi)容：魯濱遜在一次航海中遇難，流落到一座荒島上。他戰(zhàn)勝了

重重困難，在孤島上生活了28年，最終獲救，回到英國。節(jié)選部分

主要寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。通過這兩部

分的介紹，表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存

的精神品質(zhì)。

6.《騎鵝旅行記（節(jié)選）》

本文記敘了一個名叫尼爾斯的男孩變成只有拇指大小的小狐仙之

后經(jīng)歷的離奇的事：家里的小動物不再害怕他，紛紛找他報仇；他被

一只家鵝帶上高空，開啟了奇妙的旅程。

7.《湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）》

本文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事，生動

地展現(xiàn)了湯姆?索亞這個“頑童”形象，讓我們看到他身上所具有的

敢于探險、勇于追求自由的精神。

第三單元.

8.《匆匆》

本文圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了

作者對時光流逝感到無奈和惋惜之情，揭示了既然來到這個世界就不

能白白走一遭，應(yīng)有所作為這一主題思想。

9.《那個星期天》

文章記敘母親答應(yīng)帶“我”出去玩，但是由于家務(wù)繁忙而一次次

爽約的事，表現(xiàn)了“我”期待已久而希望又落空失望的心理過程，也

表現(xiàn)了母親從早到晚操持家務(wù)的辛勞。

第四單元

10.《古詩三首》

《馬詩》以豐富的想象，描繪了能讓馬馳騁的廣闊畫面，希望駿

馬在廣闊天地里奔馳，借以抒發(fā)詩人施展才能、為國立功的期望。

《石灰吟》借詠嘆石灰不怕磨難、清白在世的形象，抒發(fā)了詩人

不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的意志和追求高尚完美人格的志向。

《竹石》借竹子立根破巖、經(jīng)受磨難的特點表達了詩人不屈服外

界壓力，堅持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的堅強意志和骨

氣。

11.《十六年前的回憶》

本文的作者通過對李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了革

命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的可貴品質(zhì)，表

達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

12.《為人民服務(wù)》

本文通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思

德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來。

13.《金色的魚鉤》

本文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交付的任務(wù)，照顧

三個生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)

士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

第五單元

14.《文言文二則》

《學(xué)弈》通過講述弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，說明了在同樣條件

下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不

可三心二意。

《兩小兒辯日》講了兩個小孩圍繞著“太陽什么時候離人近，什

么時候離人遠”的問題所進行的辯論。故事說明為了認識自然，探求

客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明學(xué)習(xí)是無止境的。

15.《真理誕生于一百個問號之后》

本文用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥

而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理這一論斷。

16.《表里的生物》

本文通過寫“我”對父親的表能發(fā)出聲音產(chǎn)生了好奇，并相信了

父親說的表里有小蝎子的故事，表現(xiàn)了兒童的天真，啟示我們應(yīng)對周

圍的事物多觀察，多思考。

17.《他們那時候多有趣啊》

本文以一本古老的紙質(zhì)書引起全文，通過托米和瑪琪的對話講述

了未來的學(xué)校和老式學(xué)校的不同之處，表達了瑪琪對機器老師的厭惡

和對老式學(xué)校的喜愛之情，還表現(xiàn)了作者對于教育、學(xué)習(xí)等問題的獨

特思考。

第六單元

回憶往事

1.《老師領(lǐng)進門》

本文作者深情地回憶了童年時代，在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從

小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，字里行間表達了作者

對啟蒙恩師的尊敬、熱愛、感激之情。

2.《作文上的紅雙圈》

本文作者講述了自己學(xué)生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作

文《補考》被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。在這次成功

的激勵下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為名作家。文章表

達了作者對老師、對母校的感激之情。

依依惜別

1.《我為少男少女們歌唱》

詩歌通過對少男少女們的熱情歌唱，勉勵廣大的青少年積極投身

到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春

活力。

2.《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累

——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講》

這篇演講稿的主題是“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累二作者首

先通過列舉許多科學(xué)家和作家的事實說明成功是在總結(jié)很多次失敗

的經(jīng)驗后取得的，接著以自己的親身經(jīng)歷告訴我們所謂天才就是靠堅

持不斷的努力。

3.《給老師的一封信》

在這封寫給老師的書信中，作者深情地回憶了老師迎接“我”入

學(xué)、教“我”寫字、在運動場上鼓勵學(xué)生三個場景，贊美了老師無私

奉獻的精神，表達了對恩師真摯的感激之情。

一、閱讀理解

1.閱讀下文，回答問題。

奇跡

朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌(mi'ni)漫著一股

藥味。爸爸媽媽告訴朱莉亞，邁克病得很重。她并不清楚邁克到底得的是什么病，只知道弟

弟不太高興。他老是哭，現(xiàn)在也是。朱莉亞輕輕撫摸著弟弟的小臉，細聲細語地說："邁克,

別哭了?！边~克果然不哭了，盯著姐姐看，眼里閃著淚花。她牽起他的小手，他滿是汗水的

手指求救般地抓住了她的一根指頭，朱莉亞安慰地緊握了一下。這時，她聽到父母在隔壁房

間說話。朱莉亞雖然只有六歲，但她知道，當(dāng)大人壓低聲音說話時，就是討論重大事情。朱

莉亞很好奇，她親了親弟弟，踱(diandian)起腳尖走到門邊去。

“開刀太貴了，我們付不起。我最近連賬單都付不出來。"這是父親的聲音。母親回答："老

天保佑，現(xiàn)在只能靠奇跡來救邁克了?！?/p>

朱莉亞感到疑惑：“奇跡是什么？他們?yōu)槭裁床慌粋€來？"她跑進房間，從存錢罐里倒出

了唯一的一塊錢硬幣，她要去買個奇跡給弟弟。朱莉亞跑到對面超市，收銀臺前人們在排隊

付賬。好容易輪到她了，朱莉亞把那枚攥(zuanzhuan)得熱乎乎的硬幣遞過去。收銀員

看見是個臉色紅撲撲的小女孩，便彎下腰笑著問她："小妹妹，你要買什么？"

"謝謝，我要買個奇跡。"

“什么？對不起，你要買什么？”

"嗯，我弟弟病得很重，我......我要買個奇跡。"

收銀員一頭霧水。于是對周圍的人說："誰能幫助這個小孩？我們沒賣過什么奇跡?。?

一個穿著(zhudzhe)體面的先生問："你弟弟需要什么樣的奇跡？"

"我不知道，爸爸媽媽說邁克病得很重，他需要。"

穿著體面的先生彎下身，拉著朱莉亞的小手："你有多少錢？"

朱莉亞說："一塊錢。"

他拿起一塊錢："嗯，我想，現(xiàn)在一個奇跡大約就是這個價錢。我們?nèi)タ纯茨愕艿?，也許

我有你需要的那個奇跡?！?/p>

幾個月后，朱莉亞看著站在嬰兒床上的弟弟在高興地玩耍。她的父母正和那位穿著體面

的先生交談，原來他是一位知名的神經(jīng)外科醫(yī)生。朱莉亞的媽媽說："大夫，我們還不知道

手術(shù)費是誰付的，您說是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的錢。"朱莉亞的

媽媽一再要求大夫把醫(yī)療費的賬單拿給她看，好設(shè)法籌措錢來支付這筆費用。大夫答應(yīng)很快

會把賬單寄來。

幾天后，朱莉亞一家終于收到了大夫寄來的信，打開一看是一張收費憑證單，上面寫著:

全部醫(yī)療費用我已經(jīng)收下："一塊錢和一個小女孩的一顆愛心。"

(1)選擇文中括號里正確的注音。

彌(mini)漫豌________(diandian)起

攥(zuanzhuan)得穿^(zhudzhe)

(2)解釋下面句子中搞笑的詞語。

"朱莉亞把那枚擦得熱乎乎的硬幣遞過去。"這句話里的“熱乎乎"有兩層含義：

(3)朱莉亞家里發(fā)生了什么事？

(4)朱莉亞為什么要去買"奇跡"？

【答案】(1)mi；dian；zuan；zhud

(2)①朱莉亞把能買"奇跡"的硬幣攥得很緊。②表現(xiàn)了朱莉亞的愛心。

(3)朱莉亞的弟弟病得很重，可是家里沒有錢給弟弟治病。

(4)因為她聽到父母的談話，知道弟弟生了重病，家里無錢醫(yī)治，只能靠奇跡來救弟弟，

而她不知道奇跡是什么，所以要去買個奇跡來救弟弟。

【解析】【分析】⑴解答本題要注意一些字音的拼合規(guī)則和習(xí)慣讀音，如："踮"讀第三聲，

聲母"m和n”的區(qū)別，舌前音和舌后音的區(qū)別，"著"是多音字，在這里應(yīng)讀"zhu。"還有整

體認讀音節(jié)一定要記牢。

(2)解答本題首先要理解句子，再結(jié)合上下文進行理解。

(3)本題可以結(jié)合"朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮起腳尖走到門邊去。"開刀太貴了，我

們付不起。我最近連賬單都付不出來。"這是父親的聲音?！边@些內(nèi)容進行理解概括。

(4)做題時要根據(jù)題意仔細閱讀文章，抓住文中關(guān)鍵性的語句進行解答。

【點評】(1)此題考查對字音的掌握。要求學(xué)生首先要根據(jù)拼音的組合規(guī)則讀準(zhǔn)字音，然后

根據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。

(2)本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各

不相同，做題時一定要結(jié)合具體的語境進行理解。

(3)本題主要考查對文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進行篩

選。

(4)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力。做題時要先理解題意，再結(jié)合閱讀語段進行解答。

2.閱讀下文，回答問題。

回家的敲門聲

①每一個夜晚的來臨，一聽到我下班回家叩打門環(huán)的聲音，父母便像賽跑一樣一前一后

爭著為我開門，總怕被對方搶了先。母親的腳步細碎而輕柔，父親的腳步則如重錘般有力，

跺得地面"咚咚"直響。因此盡管母親非常的努力，但總是比父親慢半拍，為我開門的似乎永

遠都是父親！有時候母親也會站在父親身后大聲的嗔怪："平時讓你干點事，你磨磨蹭蹭慢

慢騰騰的，一聽到兒子回來你跑的比兔子都快！"父親此時總是呵呵的憨笑兩聲，但并不駁

斥母親的話。門在開啟的瞬間，我照例能聽到兩聲一高一低蒼老而親切的問候，隨后老兩口

就像勤務(wù)員似的一人給我推自行車，一人幫我拿包，讓我盡享“領(lǐng)導(dǎo)"般的待遇。就這樣，父

母一前一后緊緊相隨的身影，或重或輕的腳步聲，或高或低的問候聲一直伴隨我走過了一年

又一年......

②后來為我開門的只有父親一個人了，因為母親病了，她已經(jīng)徹底失去了與父親競爭的

能力，腿腳已不太靈便的她大多數(shù)時間里只能坐在床頭迎接我的歸來，目送我的離去，而我

也很難聽到母親那風(fēng)風(fēng)火火細碎而輕柔的腳步聲了。母親久治不愈的病帶走了父親很大一部

分活力，他的腳步聲不再像重錘般的有力而變得有些遲緩了。除了他親切的問候，溫和的眼

神未變，父親臉上的皺紋已增加了很多，頭上的白發(fā)也增加了很多......

③隨著年紀(jì)越來越大，父母對我的依戀似乎更濃更深了。有時晚上加班回家遲一些，父

親便攜著孱弱的母親在街口翹首以盼、望眼欲穿的看著兒子來時的路……大老遠我就能看到

昏黃的路燈卜站著兩個互相攙扶著的老人雕塑般靜靜的、久久的凝視著遠方.，他們灰白的頭

發(fā)不時被風(fēng)吹起，來回飛舞......我知道那是父母在等我回家。雖然我不知道他們究竟等了我

多久，但我肯定想像得出從家到街口，他們已經(jīng)進進出出很多遍了。很可惜，那時候我并沒

有任何的感恩之心，絲毫也沒有，我只是覺得做父母的都是這樣。

④不知從什么時候起，一進大門我發(fā)現(xiàn)門口忽然多了一把椅子，起初我很奇怪，不知道

椅子放在這里究竟有何用？后來我知道了椅子是父親放在這里的，是他專門坐在這里等著為

我開門的。父母親年紀(jì)都大了，耳朵都有些發(fā)沉，母親怕我敲門時他們聽不到，便建議父親

在門口放一把椅子，快到我回來的時間，父親便坐在這兒等著我的敲門聲……

⑤再后來，我結(jié)婚了，回家的次數(shù)漸漸少了起來，但是放在門口的那把椅子卻始終未動,

我曾經(jīng)幾次想把椅子搬走都被母親攔下了，母親說："椅子就別動了，你爸爸已經(jīng)習(xí)慣坐在

那兒了！"不知怎的，我的心猛然動了一下，我知道父親的習(xí)慣是因為我養(yǎng)成的。如今我在

離家比較遠的地方工作和生活，一年之中回家的次數(shù)已是屈指可數(shù)，然而家門口的那把椅子

居然還在......真的，我現(xiàn)在忽然很想哭，很想家，很想我的爸爸媽媽，我想回去看看他們。

⑥作為一名游子，雖然漂泊在外，滄海桑田已是平常事。但我又是多么的幸福，只要我

的父母還在，在我身后始終會有一座溫馨的港灣隨時迎候我這葉小舟的歸航……

（1）請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（2）通讀全文想一想，文章以"回家的敲門聲”為題有何好處？

（3）結(jié)合語境，按要求品析詞句。

①請寫出第①段中加點詞"憨笑”的含義。

②第③段劃線句子使用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？

（4）文章結(jié)尾一段又何作用？表達了作者怎樣的情感？

（5）聯(lián)系現(xiàn)實生活，請簡要談?wù)勀阕x了本文后獲得的啟示。

【答案】（1）本文主要寫幾個不同時期"我"下班回家，年邁的父母聽見敲門聲迎接"我"

回家的事情。

（2）既點明文章的中心，也是文章的行文線索。

（3）①"憨笑"原指傻笑、天真的笑，文中指父親被母親猜中心思發(fā)出高興的笑，表現(xiàn)了父

親樂意為"我"開門的心理。②運用了比喻的修辭手法，將等兒子回家的父母比作雕像，生

動形象地寫出了父母盼兒歸來的虔誠和執(zhí)著的形象特點。

（4）畫龍點睛，升華主題。表達了作者對為子女營造安寧與溫馨港灣的父母的感激之情。

（5）示例一：作子女的，永遠是父母心頭的牽掛，無論身在何處，家永遠是我們溫暖的避

風(fēng)港。示例二：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛父母，多與他們溝通交流，盡一份自己

的責(zé)任，讓父母感受到幸福。

【解析】【分析】（1）細讀文章可知，作者以時間為順序，記敘了在人生的不同時期，父親

和母親總是會開門迎接我回家的幾件小事。

（2）解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個角度來考慮。內(nèi)容：概括文章所敘述

的事件；點明文章的主旨；指出文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。藝術(shù)效果：

激發(fā)讀者的閱讀興趣等。"回家的敲門聲"既點明父母期待我回家的主旨，也是文章的寫作線

索。

（3）第①小題要求理解詞語的含義。句中的"憨笑”的本義指的是樸實天真的笑，在這里

指父親的樸實，為能為給兒子開門而開心，表達了對兒子的關(guān)愛。第②題要從修辭的角度

賞析。這個句子將比做“雕塑"，運用了比喻的修辭，生動形象的表達了父母等候兒子的執(zhí)著

和對兒子的愛。

(4)結(jié)合文章內(nèi)容和主旨來理解，最后一段結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文；內(nèi)容上，深化主旨，寫出

了父母對"我"的愛，表達了作者對父母的感恩之情。

(5)解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。

根據(jù)“只要我的父母還在，在我身后始終會有一座溫馨的港灣隨時迎候我這葉小舟的歸航”

可以明白，子女永遠是父母的牽掛，無論身在何處，家永遠是我們溫暖的港灣。所以，我們

應(yīng)該多尊重、關(guān)愛父母，多與他們交流，感恩父母，讓父母感受到幸福。

故答案為：⑴本文主要寫幾個不同時期"我"下班回家，年邁的父母聽見敲門聲迎接"我"回

家的事情。

⑵既點明文章的中心，也是文章的行文線索。

(3)①"憨笑"原指傻笑、天真的笑，文中指父親被母親猜中心思發(fā)出高興的笑，表現(xiàn)了父親

樂意為"我"開門的心理。②運用了比喻的修辭手法，將等兒子回家的父母比作雕像，生動

形象地寫出了父母盼兒歸來的虔誠和執(zhí)著的形象特點。

⑷畫龍點睛，升華主題。表達了作者對為子女營造安寧與溫馨港灣的父母的感激之情。

⑸示例一：作子女的，永遠是父母心頭的牽掛，無論身在何處，家永遠是我們溫暖的避風(fēng)

港。示例二：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛父母，多與他們溝通交流，盡一份自己的

責(zé)任，讓父母感受到幸福。

【點評】⑴本題考查的是對文章內(nèi)容的概括能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文

章的內(nèi)容，理清文章的思路，抓主要內(nèi)容進行概括，概括的語言要簡潔。

⑵本題考查對標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標(biāo)題的認識，掌握理解標(biāo)題的方法，在

闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。

⑶本題考查的是對詞語、句子的賞析。解答此題要求考生讀懂文章，讀懂句子，注意題干

的要求，從內(nèi)容和表達的情感上進行理解。

⑷本題考查的是段落作用的理解。要求考生在平時掌握段落的基本作用，結(jié)合文章的內(nèi)容

和情感，從表達的相關(guān)和結(jié)構(gòu)等方面進行闡述。

⑸本題為開放性試題，考生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受,

寫出自己的理解。

3.閱讀下面的文章，完成題目

與父親抬擔(dān)子

王清銘

①很小的時候，家里生活十分艱難，我們幾個半大的孩子經(jīng)常被當(dāng)作"全勞力"使用。印

象最深的是我與父親抬擔(dān).子。我個兒矮，走在前，父親個兒高，在后。擔(dān)子的繩子離父親的

肩膀很近。我從小就肯吃苦耐勞，擔(dān)子可能不很重，但因為我太小，幾次下來，嫩小的肩被

粗糙的扁擔(dān)壓出一塊血紅，血珠子快要淤出來。扁擔(dān)好像鋼板一樣珞得辣疼，我只好佝

僂著，用上背部來支撐感覺越來越沉重的重量。父親看到了，伸手將擔(dān)子的繩索又往他那邊

一捋，我的腳步輕而快，而勞累一天的父親卻蹣跚起來。我對父親說，我能行。父親說："小

孩子的肩嫩，壓得太重，長大骨頭會變彎的。"

②我在不知不覺中長大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時給家里幫忙，我個兒高，

走在后，父親個兒矮，在前。十多年過去了，生活的重擔(dān)早壓得父親有些佝僂，父親像我小

時候一樣用上背部來支撐擔(dān)子的重量，看著父親吃力的樣子，我的心有點酸，但強忍著不讓

眼淚盈出眼眶。父親一生最見不得眼淚。陽光下父親的背影不再是挺直著的，而是"縮"成一

團。上坡時我裝成漫不經(jīng)心地用手往我這邊捋擔(dān)繩，將擔(dān)子的重量盡量往自己的肩上壓。這

回父親沒有發(fā)覺，腳步邁得更穩(wěn)健了。我對父親說，你太累了，歇會兒。這回輪到父親用手

背揩拭額頭沁出的汗說：“我能行。"說著他臉上的皺紋拉直了，露出一個表情平板的笑容。

③到達目的地后，父親才發(fā)現(xiàn)擔(dān)子后移了許多。他上下打量我一會兒，只輕輕地說一句，

阿銘懂事了。那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血淤成青色，疼得睡不著覺，但我不叫痛，

因為我真的懂事了。

④工作以來回家的次數(shù)少了，父子相對，沒有什么話可講，我極少談自己的境況，怕給

他再增加心頭的負擔(dān)，父親除了勞動還是勞動，也沒有太多的閑話。好幾年過去了，父親的

背越發(fā)佝僂。上星期回家?guī)透赣H打煤餅，天不熱，但他很快就大汗淋漓，脫掉外衣，父親的

背再一次呈現(xiàn)于我的跟前。這是怎樣的一個背影啊，肩上的骨骼垂成兩個弧形，背部佝僂成

一個前傾后拱的弧形，而腰部又有些前拱后傾。背部肌肉有點松弛，原來我以為皺紋只長在

人的臉上，現(xiàn)在才明白，老了的人，背部甚至軀體各部都會長起褶皺。我們兩人一起將袋裝

的煤抬到堤場，父親在前，我在后，父子體高相差10多公分，擔(dān)子的重量傾向父親那邊。

這一次我不再掩飾，用手直接將擔(dān)繩捋到我這邊。父親看在眼里，還是那句話，我能行。但

他不再推讓了，畢竟是60多歲的人了。

⑤父親穩(wěn)健地走著，我心頭忽然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現(xiàn)實的

生活是實在的，就如這腳下的路，根本就無須抒情。我跟著父親穩(wěn)健地走著......

（1）第①段中劃線句，說"扁擔(dān)好像鋼板”的表達效果是

（2）文中第①②④段有三處加點的"我能行"，請你默讀體會，寫出這三處分別表現(xiàn)了說話

人物怎樣的情感。

第①段：________

第②段：________

第④段：________

（3）細讀第④段中的劃線句，這段對于父親背影的細致描寫，其作用是

（4）以下對于上文的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.文章主要記敘"我"三次與父親一起抬擔(dān)子的情境，表現(xiàn)了父子之間的深厚情感。

B.文章按照"我"的成長歷程來安排三個場景，主要表現(xiàn)"我"有吃苦耐勞的好品質(zhì)。

C.文章多次寫“我"抬擔(dān)子的疼痛，從側(cè)面反映父親承擔(dān)家庭重擔(dān)的艱難和不容易。

D.文章結(jié)尾"我跟著父親穩(wěn)健地走"，既寫父親帶著"我"抬擔(dān)子，也寫父親教會"我"做人。

【答案】(1)強調(diào)了扁擔(dān)的堅硬，表現(xiàn)了由扁擔(dān)傳遞來的壓力所帶來的疼痛之強烈。

(2)"我"理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負的心理。；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)

心自己，以這句話來寬慰兒子。；父親雖然老了，但多年來承擔(dān)重擔(dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時為

兒子的長大懂事而感到欣慰。

(3)這一段寫了父親被上骨骼的形狀和背部肌肉的松弛，表現(xiàn)出父親的年老，也反映了他

一生勞動的辛勤和艱苦。這段描寫表達了"我"對父親的心疼。

(4)B

【解析】【分析】(1)此句可從修辭角度賞析，"扁擔(dān)好像鋼板"運用比喻修辭手法，將“粗糙

的扁擔(dān)"比成"鋼板”，突出了扁擔(dān)的堅硬，生動形象地描寫出幼年時與父抬擔(dān)子扁擔(dān)珞得"我"

嫩小的肩辣疼辣疼的感覺。

(2)要結(jié)合語境解答，第一處出現(xiàn)在第一段，是"我"說的話，那是"我”是個懂事的孩子，

和父親一塊干活，理解到父親的辛艱辛，肩嫩不言痛，希望為父親分擔(dān)重擔(dān)。第二處出現(xiàn)在

第二段，成年的"我”和父親一塊干活，父親雖日漸衰老，卻為了不讓"我"擔(dān)心他的身體及生

活，不影響"我"的學(xué)業(yè)，年邁不言累，以此來寬慰兒子。第三處出現(xiàn)在第四段，父親雖已力

不從心，但多年來呵護兒子、不輟勞作已稱為習(xí)慣。所以面對兒子還是強調(diào)"我能行"。

(3)第四段劃線句子是對父親背影的細節(jié)描寫，好像是一個特寫鏡頭，肩上的骨骼垂成兩

個弧形，背部佝僂成弧形，背部的肌肉有點松馳。一方面寫出父親的衰老，另一方面這是父

親長年累月辛勤勞作的寫照，表達"我"對父親深深的敬意和心疼。

(4)B,文章按照“我"的成長歷程來安排三個場景，主要表現(xiàn)父親有吃苦耐勞的好品質(zhì)。

故選B。

故答案為：⑴強調(diào)了扁擔(dān)的堅硬，表現(xiàn)了由扁擔(dān)傳遞來的壓力所帶來的疼痛之強烈；

⑵"我"理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)心

自己，以這句話來寬慰兒子；父親雖然老了，但多年來承擔(dān)重擔(dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時為兒子

的長大懂事而感到欣慰；

⑶"我"理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)心

自己，以這句話來寬慰兒子；父親雖然老了，但多年來承擔(dān)重擔(dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時為兒子

的長大懂事而感到欣慰；

⑷B。

【點評】⑴本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：

指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。格式：比喻：把…

比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了...感情；

⑵本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根

據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括；

（3）本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言

（對話）、心理等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯

托、突出……的特點，表達作者的??????感情；

⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。結(jié)合文章內(nèi)容即可做出選擇。

4.閱讀下面的文段，回答問題。

探險家與駱駝

余顯斌

叮咚，叮咚一一駝鈴如水，在沙漠響起。一只駝，在沙漠里緩慢地走著，背上馱著被毯，

還有水囊和食品。它的后面，跟著一個人一一探險家。他們從家里出發(fā)已經(jīng)有一段時間了。

明顯的，駝已負傷。

那是不久前的一個晚上，他們遭受到一只狼的偷襲。當(dāng)時，探險家已睡熟，打著鼾聲。

一只狼借著云的影子，悄悄逼近，齪著牙，在月影下發(fā)出白森森的光。

駝醒了，噴了一下鼻子，仰起脖子，叮當(dāng)一聲，駝鈴響了?？墒牵诫U家仍在打著鼾聲，

沉入夢鄉(xiāng)。

狼，在一步步逼近。

駝?wù)玖似饋?，一蹄子，把狼彈出一溜跟斗。同時，自己的腹部也被狼咬了個大口子，長

長的，血肉模糊。聽到動靜，探險家醒了，和駝一塊兒趕走了狼。

然后，一人一駝依然走在沙漠上，但速度明顯慢了。因為，駝走起來步子很遲緩，一下

一下的。也因為這樣，到現(xiàn)在，他們?nèi)詻]走出沙漠。

他們已經(jīng)陷入絕境:食物還有，可是，水已經(jīng)不多。每喝一次，探險家心中，就會彌漫起

一種絕望，一種恐懼。

水囊里的水只有一小半了，他矛盾了，他知道，就這點水，無論如何供不了一人一駝走

出沙漠。

他靜靜地拍拍駝，駝停住了，望著他。他輕輕解下駝背上的被毯，還有食物，然后提著

水囊，又拍拍駝，讓它臥下。駝很聽話，乖乖地臥下。他嘆口氣走了，走向山丘那邊。

走了一會兒，聽到聲音，他轉(zhuǎn)過身，駝已經(jīng)慢慢跟上來了。

他搖搖頭，又長嘆一聲。這只駝，沒忘駝的職責(zé)，它跟人一直都跟得很緊.這是駝的主

人告訴他的，現(xiàn)在看來，是真的。

他想甩脫它，很難。

無精打采地，他和駝一塊兒走著。茫茫大漠，風(fēng)刮起，有駝鈴聲響起，當(dāng)啷，當(dāng)啷一一殘

陽如血。他和駝，在天地之間小如兩只螞蟻，慢慢蠕動。

月亮，在天的另一邊升起，光亮亮清冷冷的，如水洗過一樣。他們終于停下，倒在沙上

睡著了的駝仍沒忘記自己的職責(zé)，緊緊靠在他身邊。沙漠夜冷，它在為他取暖呢。

駝慢慢睡著了，閉上了眼睛。

他也睡著了，打起了鼾聲。

沙漠靜靜的，只有月光如水，映照著無邊的沙礫。

他輕輕打著鼾,過了一會兒，悄悄坐起來,看到駝仍睡著，就偷偷背著食物,還有水，

趴在地上，一寸一寸向前移動，如一只蜥蜴一樣，移向那邊。終于，他移過一個沙丘，噓了

口氣，站起來，向遠處地平線走去。走了好遠，回過頭，白亮亮的月光下，沙漠如無垠的海

浪。海浪上，再也不見了那只駝。

他心里感到一陣輕松，同時，又有說不出的沉重。

靠著水囊的水，還有食物，一步步，他走出了這片無人穿越的死亡沙漠，回到城市。頓

時，他成了傳奇，成了英雄，受到功臣般的待遇。每到一處，都有鮮花、美酒和掌聲，還有

女孩火辣辣的目光。

他成了征服這塊沙漠的第一人。

那天，他應(yīng)邀出席一個集會，受到如潮般的掌聲。市長代表民眾給他頒獎，因為，他也

是這個市的市民，更是這個市的光榮，也是這個市市民的光榮。

拿著獎杯，還有花環(huán)，他坐著車回到家。當(dāng)走下車時，他驚呆了，一只駝蹲在他的門外。

風(fēng)吹過，脖上駝鈴響起:叮當(dāng)，叮當(dāng)一一

這只駝，真是他扔在沙漠上的駝。

它又回來了，在孤獨和干涸中回來了。它的背上，馱著他的一些東西。一直，這個有靈

性的生命，都沒忘記自己的職責(zé)。

他跑過去，淚流滿面，抱住那只駝。那只駝一動不動，已停止了呼吸。它的致命傷，仍

在腹部，狼咬中的地方。那個傷口，己爛成碗大一個洞。

它就是帶著這個洞，在生命最后一刻，掙扎著趕到這兒，來完成自己一生最后一個任務(wù)

的。

（1）文中畫線的句子寫"他心里感到一陣輕松，同時?，又有說不出的沉重"，請結(jié)合文章

內(nèi)容分別說說他感到"輕松"和"沉重"的原因。

（2）試分析畫橫線句在文中的作用。

月亮，在天的另一邊升起，光亮亮清冷冷的，如水洗過一樣。

（3）本文描寫人物的文字形象細膩，請分析下列加下劃線詞的表達效果。

他輕輕打著鼾,過了一會兒，悄悄坐起來,看到駝仍睡著，就偷偷背著食物,還有水，趴在

地上，一寸一寸向前移動，如一只蜥蜴一樣，移向那邊。

（4）關(guān)于本文的主題，可謂仁者見仁，智者見智。請你圍繞下列三組關(guān)鍵詞中的一組，結(jié)

合全文，談?wù)剬Ρ疚闹黝}的理解。

關(guān)鍵詞咱私一一無私善良一一卑鄙職責(zé)一一本能

【答案】（1）探險家甩脫了駱駝，沒有了負累，所以心里感到輕松；拋下駱駝獨自逃生，

又覺得對不起駱駝，因而心情沉重。

（2）這是環(huán)境描寫，寫出月亮的清冷，烘托出周圍環(huán)境的孤寂，襯托（反襯）駱駝帶給探

險家的溫暖（或襯托出駱駝盡職盡責(zé)，為探險家取暖）。

（3）作者運用"輕輕、悄悄、偷偷"等疊詞，寫出探險家丟下受傷的駱駝時小心翼翼的動作，

生怕驚醒駱駝而無法甩脫它（或以便自己甩脫駱駝，順利離開沙漠），表現(xiàn)出探險家的自私

（或想自保逃命）。

（4）【示例1】自私一一無私：人在一定條件下為了自保而顯得相對自私，但駱駝卻始終盡

職盡責(zé)，探險家在水短缺的情況下考慮到的是拋下駱駝，而駱駝為探險家而受傷，受傷后依

舊為他取曖，最后還完成自己的職責(zé)，人的自私與駱駝的無私形成鮮明對比。

【示例2】善良一一卑鄙：駱駝的善良是從始至終的，保護探險家，為他取暖，即使被丟棄

了，依舊找到探險家完成自己的職責(zé)。而探險家考慮到一人一駝無法靠那點水走出沙漠就將

救命恩人舍棄了，人性的自私與卑鄙在這一刻就顯示出來了。

【解析】【分析】（1）解答此題要結(jié)合文中情節(jié)，從探險家行路的艱難和探險家對駱駝的情

感兩方面來分析。根據(jù)文中“一人一駝依然走在沙漠上，但速度明顯慢了。因為，駝走起來

步子很遲緩，一下一下的?！?他想甩脫它，很難。""看到駝仍睡著，就偷偷背著食物，還有

水，趴在地上，一寸一寸向前移動，如一只蜥蜴一樣，移向那邊。”"海浪上，再也不見了那

只駝?！钡瓤芍诫U家擺脫的駱駝，心里感到一陣輕松。探險家拋下駱駝后，獨自走在茫茫

沙漠，顯得更加孤寂，因而心情沉重。

（2）劃線句子寫到月亮屬于景物描寫，"光亮亮清冷冷"突出當(dāng)時月光的特點，烘托出周圍

環(huán)境的清冷，沙漠夜冷，駱駝在為他取暖，以環(huán)境的冷，反襯駱駝帶給探險家的暖。

（3）"輕輕""悄悄""偷偷"運用疊詞，探險家趁著夜深偷偷摸摸想甩脫駱駝，獨自逃生，表

現(xiàn)探險家的自私自利的形象。

（4）解答此題可從人求生本能來談表示贊同探險家的行為，可從探險家不顧幫助過自己的

駱駝生命只顧自己逃生來批判這種自私行為。如，職責(zé)一一本能：駱駝從始至終盡了它的職

責(zé)，保護探險家，為他取暖，臨死還將東西送回。探險家出于求生的本能而拋棄了救命恩人

駱駝，雖然無可厚非，但畢竟受到了良心的譴責(zé)。

故答案為：⑴探險家甩脫了駱駝，沒有了負累，所以心里感到輕松；拋下駱駝獨自逃生，又

覺得對不起駱駝，因而心情沉重。

⑵這是環(huán)境描寫，寫出月亮的清冷，烘托出周圍環(huán)境的孤寂，襯托（反襯）駱駝帶給探險

家的溫暖（或襯托出駱駝盡職盡責(zé)，為探險家取暖）。

⑶作者運用"輕輕、悄悄、偷偷"等疊詞，寫出探險家丟下受傷的駱駝時小心翼翼的動作，

生怕驚醒駱駝而無法甩脫它（或以便自己甩脫駱駝，順利離開沙漠），表現(xiàn)出探險家的自私

（或想自保逃命）。

⑷【示例1］自私一一無私：人在一定條件下為了自保而顯得相對自私，但駱駝卻始終盡

職盡責(zé)，探險家在水短缺的情況下考慮到的是拋下駱駝，而駱駝為探險家而受傷，受傷后依

舊為他取曖，最后還完成自己的職責(zé)，人的自私與駱駝的無私形成鮮明對比。

【示例21善良一一卑鄙：駱駝的善良是從始至終的，保護探險家，為他取暖，即使被丟

棄了，依舊找到探險家完成自己的職責(zé)。而探險家考慮到一人一駝無法靠那點水走出沙漠就

將救命恩人舍棄了，人性的自私與卑鄙在這一刻就顯示出來了。

【點評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析，解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合

文中情節(jié)，進行分析理解。

⑵本題考查句子的作用的理解和分析，解答此題要求考生讀懂語句，理解句子的意思，結(jié)

合文段或者文章的主題進行理解。

⑶本題考查詞語的理解和書寫。要求考生了解詞語的意思，結(jié)合語句進行分析理解、

⑷本題考查考生對文章主題的理解和分析，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的

內(nèi)容，注意反復(fù)的閱讀，深層次的理解文意。注意題干的提示語的運用。

5.現(xiàn)代文閱讀（一）

一棵小桃樹

賈平凹

早晨起來，雨下得大了，一直下了一整天。我臨窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。

纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黃水里打著旋兒。

哦，我可憐的小桃樹兒！

好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從集市回來，帶給我們一人一顆桃子，她說：“都

吃下去吧，這是一顆‘仙桃’，含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢?！?/p>

我們?nèi)己颂液伺郎洗踩ァＮ覅s無論如何不能安睡，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的

土里，想讓它在那里蓄著我的夢。

第二年春天的一個早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落里拱出一個嫩綠兒，便叫道："這

是什么呀？"我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱

了身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去。它長得

很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興：它是我的，它是我

的夢種兒長的。

也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會，要轟轟烈烈

地干一番我的事業(yè)了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，

我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個人坐著

發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到

老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。

天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子，

努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了。大

家曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水?？粗?/p>

樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。

如今，它雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，但一夜之間，花竟全開了呢?？砷_得太白了、

太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，

蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只

蝴蝶去飛過它。可憐的小桃樹！

雨還在下著，花瓣兒紛紛零落去，片片付給風(fēng)了，雨了！我心里喊著奶奶。我的小桃樹

千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天

鵝，眼睜睜地羽毛剝脫。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒

上，竟然還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次

要掉下來了，但它卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩

紅的光。

我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日

一早，你會開嗎？你開得是灼灼的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃

兒來的，我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？

（1）選文從哪幾個方面表現(xiàn)出了小桃樹的"可憐"？請結(jié)合全文簡要概括。

（2）從修辭的角度品析文中畫線的句子，說說其表達效果。

一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫。

（3）本文標(biāo)題是"一棵小桃樹"，但內(nèi)容卻多次提到奶奶，作者這樣寫是否偏題？為什么？

（4）從小桃樹身上，我們可以獲得哪些積極的人生啟示？請結(jié)合選文簡要回答。

【答案】（1）寫小桃樹遭受風(fēng)雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐：寫小桃樹長得很委屈，樣子很

猥瑣，花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹被蜂蝶漠視、孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐。

（2）這句話運用比喻的修辭手法，把"小桃樹"比作"一只天鵝"，生動形象地寫出了小桃樹

在暴風(fēng)雨中飽受摧殘的情態(tài)，表達了作者對小桃樹的愛憐。

（3）沒有偏題。一來奶奶與小桃樹有著密切的關(guān)系，沒有奶奶就沒有小桃樹；二是作者正

是要通過贊美小桃樹來表達對奶奶的思念和感激之情。

（4）做人要有堅定的信念（或理想）；面對挫折和磨難，只要不屈不折，定能創(chuàng)造出美好的

未來。

【解析】【分析】（1）選文從哪三個方面表現(xiàn)出了小桃樹的"可憐"。寫小桃樹遭受風(fēng)雨等的

摧殘來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐；寫

小桃樹被蜂蝶漠視、孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐。（2）這句話運用比喻的修辭手法，把"小桃

樹"比作"一只天鵝"，生動形象地寫出了小桃樹在暴風(fēng)雨中飽受摧殘的情態(tài)，表達了作者對

小桃樹的愛憐。（3）本文標(biāo)題是"一棵小桃樹”，但內(nèi)容卻多次提到奶奶，作者這樣寫沒有偏

題。一來奶奶與小桃樹有著密切的關(guān)系，沒有奶奶就沒有小桃樹；二是作者正是要通過贊美

小桃樹來表達對奶奶的思念和感激之情。（4）從小桃樹身上，我們可以獲得做人要有堅定的

信念（或理想）；面對挫折和磨難，只要不屈不折，定能創(chuàng)造出美好的未來。

【點評】（1）此題主要考查學(xué)生對小桃樹的"可憐"的概括能力。（2）此題主要考查學(xué)生從修

辭的角度品析文中畫線的句子的能力。（3）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)題的理解能力。（4）要考

查學(xué)生從小桃樹身上獲得人生啟示的能力。

6.小說閱讀

碑（節(jié)選）

孫犁

樹枝開始搖動，霜雪大塊地往下落。風(fēng)來了，霧也漸漸稀薄。槍聲響到河南岸，人們?nèi)?/p>

掩藏到堤后面去了......

霧騰起，河流顯出來，河兩邊水淺的地方，已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水流卻更渾濁洶涌了。

他們漸漸看見一小隊黑衣服的戰(zhàn)士，沖著這里跑來。他們彎著身子飛跑，跑一陣就又轉(zhuǎn)

回身去伏在地上射擊。他們分成了三組，顯然是一組對付著一面的敵人。敵人也近了，敵人

從三個方向包圍上來，形成了一個弓背。這一小隊黑衣服的戰(zhàn)士就是這個弓的弦，是這弦牽

動著那個弓背，三面的敵人迅速地逼近他們。

"那穿黑衣裳的是我們八路軍！夜里才過去的。"小菊興奮又擔(dān)心地，大聲告訴她身邊的人。

這一小隊人馬，在平原上且戰(zhàn)且走。他們每個人單獨作戰(zhàn)，又連結(jié)成了一個整體，自己

留神是為的保護別人。在平原上初冬清晨的霜霧里，他們找到每一個可以掩蔽自己的東西:

小壕溝、地邊樹、墳頭和碑座、大窯疙瘩和小樹林。他們在那涂滿霜雪的小麥地里滾過來

了。

這自然是撤退，是突圍。他們一個人抵擋著那么些個敵人。A三面的敵人像一團旋轉(zhuǎn)的黃

蜂，他們飛上飛下，迫害著地面上的--條娛蚣。娛蚣受傷,并且顫抖了一-下，但就是受傷的

顫抖，也在觀戰(zhàn)人的心里形成了悲壯的感覺。

人們面前的土地是這樣的平整和無邊際。B一小隊人滾動在上面，就像一排燦爛的流星撞

擊在深夜的天空里，每一絲的光都在人們的心上劃過了。

戰(zhàn)爭已經(jīng)靠近河岸。子彈從觀戰(zhàn)人們的頭頂上吱吱地飛過去。人們低下頭來，感到一種

絕望的悲哀。他們能渡過這條河嗎？能過來可就平安了.

趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。

當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就

又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。敵人一撲面子壓過來，

炮火落到河岸上，塵土和泥塊，掩蓋了那一小隊人。

老金看見就在那煙火里面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了。

他們在炮火里出來，身子像火一樣熱，心和肺全要爆炸了。他們跳進結(jié)冰的河里，用槍

托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻本，心臟一收縮，他們失去了知

覺，沉下去了。

老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，

叫冷風(fēng)一吹，立時就結(jié)成了冰。他們?nèi)f分艱難地走到老金的家里。村北里也響起槍來，村里

大亂了。母女兩個強拉硬扯地給他們脫下凍在身上的衣服，小菊又忙著到東間把自己的新棉

褲換下來，把家人過冬的棉衣服叫他們穿上，抱出他們的濕衣服去，埋在土里。

大娘含著兩眼熱淚說："你們不能待著，還得走，敵人進村了！”

她送他們到村西的小交通溝里，叫他們到李莊去。那里再暖身子吃飯吧。她流著淚問：

"同志!你們昨晚上過去了多少人？”

"二十個。就剩我們兩個人了!"戰(zhàn)士們說。

"老李呢？”

”李連長死在河里了?！?/p>

這樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河

邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射

著太陽光，射得人眼花。老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠地方，才是一抹

黑色的樹林，一個村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。老金把眼收回來。他好像又看見那一小

隊人從這鋪滿小麥的田地里滾過來，縱身到這棄流不息的水里。

他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來。他在心里祝告著，能把老李他們

的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢!幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。

就這點東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。

老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜

帶一把長柄的木錘，把那個小魚場砸開，"你在別處結(jié)冰可以，這地方得開著!”于是，在冰

底下憋悶一夜的水就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音使老人的

心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。

那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠叫的是一個聲音，固執(zhí)

的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人就是平原上的一幢紀(jì)念碑。

（選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）

（1）閱讀全文，從李連長的角度用簡潔的語言概括事件起因、經(jīng)過和結(jié)果。

起因：________

經(jīng)過：________

結(jié)果：________

（2）第三段中多次出現(xiàn)"他們"，指代的內(nèi)容一樣嗎？請簡要說明。

（3）請從A、B兩句中任選一句，從修辭角度進行賞析，并從感情基調(diào)、重音、停連、語

氣等角度闡述你的朗讀設(shè)計。

A：三面的敵人像一團旋轉(zhuǎn)的黃蜂，他們飛上飛下，迫害著地面上的一條娛蚣。

B：一小隊人滾動在上面，就像一排燦爛的流星撞擊在深夜的天空里，每一絲的光都在人們

的心上劃過了。

（4）一般情況下，紀(jì)念碑是紀(jì)念英雄的，可本文的結(jié)尾卻說“站立在河邊的老人就是平原上

的一幢紀(jì)念碑"，小文對此很困惑，請你揣摩作者的寫作意圖幫他解惑。

【答案】（1）李連長帶領(lǐng)十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；被日軍堵截被逼跳河；在群眾冒死救助

下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。

（2）不一樣，第一個"他們"指觀戰(zhàn)的群眾，后面的三個"他們"都是指一小隊八路軍戰(zhàn)士。

（3）【示例1】A句運用了比喻的修辭手法，把"敵人"比作飛上飛下的黃蜂，把"戰(zhàn)士們"比

作娛蚣，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們在敵人堵截之下陷入絕境的悲壯。"黃蜂"、"迫害"、"娛

蚣"要重讀，"飛上飛下"語氣延長，以突出悲壯感。

【示例2]B句把戰(zhàn)士們比作"流星"撞擊填空劃過人們心上，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給

人們的震撼。這句要用滿懷贊美的感情來讀，讀得高亢一些，重音落在"燦爛的流星”"撞

擊""劃過"上。

（4）示例：孫犁寫《碑》是為了表現(xiàn)著重人民群眾與八路軍戰(zhàn)士的深情厚誼。全文描述了

一場慘烈