基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職《基礎護理學》教學實踐與研究

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職《基礎護理學》教學實踐與研究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職《基礎護理學》教學實踐與研究摘要：隨著信息技術的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育界也開始逐漸引入互聯(lián)網(wǎng)+的概念，將互聯(lián)網(wǎng)與教育相結合。本文以高職《基礎護理學》教學為例，探討了如何利用互聯(lián)網(wǎng)+的模式進行教學實踐與研究，以提高教學效果和學生的學習動力。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職《基礎護理學》；教學實踐與研究；學習動力1.引言互聯(lián)網(wǎng)+是指將互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)、領域相結合，創(chuàng)新業(yè)務模式，提高效率和服務品質。在教育領域，互聯(lián)網(wǎng)+教育正在成為一個熱門話題。高職《基礎護理學》教學作為醫(yī)學類專業(yè)的基礎課程，利用互聯(lián)網(wǎng)+的模式進行教學實踐和研究，對于提高學生的學習動力和教學效果具有重要意義。2.互聯(lián)網(wǎng)+高職《基礎護理學》教學實踐與研究的意義2.1提高教學效果互聯(lián)網(wǎng)+教學可以提供靈活的學習方式和豐富的學習資源，幫助學生更好地理解和掌握基礎護理學的知識。通過互聯(lián)網(wǎng)+的方式，學生可以隨時隨地進行學習，不受時間和地點的限制。同時，互聯(lián)網(wǎng)+教學還可以通過圖文并茂、音頻視頻等多媒體形式呈現(xiàn)教學內容，提高學生對內容的理解和吸收。2.2激發(fā)學生的學習動力互聯(lián)網(wǎng)+教學具有一定的互動性，可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過在線討論、網(wǎng)絡互動等方式，學生可以與教師和其他同學進行交流和討論，共同學習和解決問題。同時，互聯(lián)網(wǎng)+教學還可以根據(jù)學生的學習情況和興趣進行個性化教學，提高學生的學習動力和學習效果。3.高職《基礎護理學》互聯(lián)網(wǎng)+教學的實踐與研究3.1教學內容的在線呈現(xiàn)通過互聯(lián)網(wǎng)+的方式，教師可以將教學內容以在線課件、教學視頻等形式呈現(xiàn)給學生。學生可以在學校內或者家庭中通過電腦、手機等終端進行學習。同時，教師還可以根據(jù)學生的學習情況進行實時的教學指導和反饋，提高教學效果。3.2學習資源的在線分享通過互聯(lián)網(wǎng)+的方式，教師可以將各種學習資源以在線文獻、學術論文等形式進行分享。學生可以根據(jù)自己的需求進行查閱和學習，提高學習的廣度和深度。同時，學生還可以通過在線討論和互動等方式與教師和其他同學進行交流和學習。3.3個性化教學的實現(xiàn)通過互聯(lián)網(wǎng)+的方式，教師可以根據(jù)學生的學習情況和興趣進行個性化教學。通過在線測評、學習記錄等方式，教師可以了解學生的學習進展和困難，并進行針對性的輔導和指導。同時，學生還可以根據(jù)自己的學習情況進行學習安排和調整，提高學習效果。4.存在的問題與解決辦法4.1學生學習習慣問題由于學生長期以來習慣于傳統(tǒng)的教學方式，接受互聯(lián)網(wǎng)+教學模式需要一定的適應和轉變。解決辦法是引導學生積極參與和探索，激發(fā)他們的學習興趣和自主學習能力。4.2網(wǎng)絡安全問題在互聯(lián)網(wǎng)+教學中，學生的個人隱私和網(wǎng)絡安全問題需要得到重視。學校和教師應加強對學生網(wǎng)絡安全和信息保護的教育，提高學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)和安全意識。5.結論互聯(lián)網(wǎng)+教學為高職《基礎護理學》教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。通過互聯(lián)網(wǎng)+教學的實踐與研究，可以提高教學效果和學生的學習動力。但同時也需要教師和學校加強對互聯(lián)網(wǎng)+教學的研究和實踐，不斷完善教學內容和教學模式，以適應互聯(lián)網(wǎng)+時代的教育需求。參考文獻：[1]教育部.互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的教育產(chǎn)品研發(fā)方向[J].電化教育研究，2015，22(06)：1-5.[2]丁燕妮.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，助推職業(yè)教育轉型升級[J].杭州職業(yè)技術學院學報，2016，14(2)：92-94.[3]閆莉莉.高職院校護理專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+教學模式的設計與應