轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念心得體會(huì)（19篇）

轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念心得體會(huì)（精選19篇）心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)或工作中所經(jīng)驗(yàn)的一些感悟和思索。以下是我為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。這些范文內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到，或者展示了作者深刻的思索和感悟，希望能給大家供應(yīng)一些啟發(fā)和思路，幫助大家寫出更加精彩的心得體會(huì)。

老師轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)

進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)教化圍圍著經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心所面臨的挑戰(zhàn)是當(dāng)代科技的發(fā)展和人才的競(jìng)爭(zhēng)。例如：學(xué)問經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，將把素養(yǎng)教化從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的邊緣推向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心；信息社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)過程從理論到實(shí)踐提出挑戰(zhàn)：基礎(chǔ)教化培育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變將擺上日程，必需在增加投入與開拓中小學(xué)生實(shí)力、素養(yǎng)上尋求解決方法；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為提高國(guó)民素養(yǎng)的基礎(chǔ)教化，必需解決連串的新問題；加入世界貿(mào)易組織，基礎(chǔ)教化不僅要面對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，而且要面對(duì)世界市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，對(duì)基礎(chǔ)教化的質(zhì)量要求將更進(jìn)一步提高。

面對(duì)新的形勢(shì)，教化在體制、結(jié)構(gòu)、人才培育模式以及教化教學(xué)內(nèi)容與方法等諸多方面相對(duì)滯后，“為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學(xué)”的傾向影響了青少年的全面健康發(fā)展，不能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和提高國(guó)民素養(yǎng)的迫切須要。深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，加快培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力的高素養(yǎng)人才，已成為我們?cè)趯砀?jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)、搶占制高點(diǎn)的關(guān)鍵，事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局。

我認(rèn)為：

陶行知告誡老師說：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！边@段話對(duì)我們老師應(yīng)當(dāng)是一種提示和啟發(fā)：不要訕笑學(xué)生，即使他們?cè)谀承r(shí)候顯得很笨或者表現(xiàn)不好，老師假如能換一種眼光，換一種角度來看待這些學(xué)生，就會(huì)驚異地發(fā)覺他們是多么地有特性和有出息。

老師的學(xué)生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里探討的學(xué)生觀主要是指學(xué)生在教化過程中的地位與作用，人才觀主要指把學(xué)生培育成什么樣的人，用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生。調(diào)查顯示，在相當(dāng)一部分老師的觀念里，學(xué)習(xí)好才是最重要的。只有20%的老師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會(huì)淘汰”的觀點(diǎn)，因此，很多老師仍舊注意分?jǐn)?shù)的作用，71%的老師多多少少有些擔(dān)憂“提倡不追求高分會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性”。在有些老師看來，聽老師話的學(xué)生才是好學(xué)生，有的老師甚至認(rèn)為：老師的話對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有法律的效應(yīng)，學(xué)生可以有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但有一條缺點(diǎn)是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教化觀念的指導(dǎo)下，他們的教化行為方式是：“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級(jí)、處分……”在這種教化觀念的指導(dǎo)下，聽老師的話，按老師的教育去行動(dòng)的學(xué)生，就受到嘉獎(jiǎng)，其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾，一部分學(xué)生激烈抗拒。培育了聽話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教化觀念里，好學(xué)生應(yīng)當(dāng)是“全優(yōu)”的，各方面都應(yīng)當(dāng)是“尖子”，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展事實(shí)上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學(xué)生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長(zhǎng)對(duì)于人才發(fā)展的意義，有時(shí)甚至用限制特長(zhǎng)來謀求平均發(fā)展。

總之，新的學(xué)生觀要求老師從一種全面的、發(fā)展的角度來看待學(xué)生，正如美國(guó)全國(guó)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署對(duì)優(yōu)秀老師提出的要求那樣，“酷愛學(xué)生，一心撲在學(xué)生身上，承認(rèn)學(xué)生有不同的特征和天賦并且擅長(zhǎng)使每個(gè)學(xué)生全部學(xué)到學(xué)問。同時(shí)信任人的尊嚴(yán)和價(jià)值，信任每個(gè)孩子內(nèi)在的潛能?！崩蠋熤挥袠淞⒄_的學(xué)生觀，才能做到酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生，建立起民主同等、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，用學(xué)問的力氣和人格魅力獲得學(xué)生的敬重和仿效。

轉(zhuǎn)變觀念服務(wù)至上心得體會(huì)

在現(xiàn)代社會(huì)中，服務(wù)行業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不行或缺的一部分。對(duì)于許多企業(yè)來說，服務(wù)質(zhì)量不僅意味著品牌形象的好壞，還會(huì)干脆影響生存和發(fā)展。因此，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，如何提高服務(wù)質(zhì)量已經(jīng)成為企業(yè)必需關(guān)注的問題。我認(rèn)為，從轉(zhuǎn)變觀念入手，以服務(wù)至上的理念來引領(lǐng)企業(yè)的發(fā)展，是企業(yè)取得勝利的關(guān)鍵。

服務(wù)至上這一理念，在字面意義上，即是服務(wù)放在重要位置上的意思。明顯，這里所指的服務(wù)并不僅僅是服務(wù)行業(yè)中的服務(wù)，更是每個(gè)企業(yè)為客戶供應(yīng)的服務(wù)。假如企業(yè)能夠把服務(wù)放在重要位置上，并始終貫徹“客戶第一”的原則，從而實(shí)現(xiàn)“客戶的滿足度即是企業(yè)的勝利度”，那么企業(yè)就能建立起良好的企業(yè)品牌形象，從而贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。

第三段：轉(zhuǎn)變觀念。

“轉(zhuǎn)變觀念”是服務(wù)至上的前提。不同的服務(wù)，面對(duì)的客戶需求和服務(wù)方式也是各不相同的。因此，服務(wù)供應(yīng)者須要擺脫以過去的服務(wù)閱歷來處理問題的思維定勢(shì)，要逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蛻魧?dǎo)向”的服務(wù)理念。這些觀念的轉(zhuǎn)變，不僅是對(duì)服務(wù)人員層面的變革，還必需滲透到企業(yè)文化之中。

第四段：實(shí)踐體會(huì)。

在工作中，我發(fā)覺只要根據(jù)“服務(wù)至上”的理念來提升服務(wù)質(zhì)量，就能夠達(dá)到預(yù)期的效果。例如，在我們的公司，無論是產(chǎn)品部門還是售后服務(wù)部門，都把客戶和市場(chǎng)需求的滿意作為服務(wù)的核心目標(biāo)，主動(dòng)推行客戶滿足度調(diào)查，對(duì)不同的問題進(jìn)行分類、綜合分析，以輕松高效的服務(wù)模式贏得客戶的認(rèn)可。同時(shí)，在企業(yè)文化方面，也要不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，并把服務(wù)精神發(fā)揚(yáng)光大，營(yíng)造出服務(wù)至上的企業(yè)氛圍。

第五段：結(jié)語。

總之，服務(wù)質(zhì)量的提升是從服務(wù)至上理念的轉(zhuǎn)變中起先的。企業(yè)要把客戶的需求與企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，始終保持客戶第一的服務(wù)看法，讓服務(wù)成為企業(yè)勝利的關(guān)鍵，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)價(jià)值最大化。當(dāng)我們有了這樣的認(rèn)知，并付諸實(shí)踐，我們的服務(wù)質(zhì)量會(huì)有顯著的提高，同時(shí)，我們的企業(yè)也會(huì)贏得市場(chǎng)的認(rèn)可，成為在這個(gè)市場(chǎng)中充溢活力的中國(guó)企業(yè)。

老師轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)

教化觀念的轉(zhuǎn)變是教化改革發(fā)展的先導(dǎo)教化觀念對(duì)教化改革具有先導(dǎo)性和前瞻性.教化觀念的先導(dǎo)性表現(xiàn)在教化觀念對(duì)教化實(shí)踐有著巨大的作用,下面是我細(xì)心整理的老師轉(zhuǎn)變觀念。

供大家學(xué)習(xí)和參閱。

學(xué)校教化是實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化的主渠道，而老師是素養(yǎng)教化的主要實(shí)施者。為深化教化改革，全面深化推動(dòng)素養(yǎng)教化，培育“面對(duì)將來，面對(duì)世界，面對(duì)現(xiàn)代化”的合格人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，老師的教化觀念必需從以老師為中心，重學(xué)問，輕實(shí)力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生的實(shí)力，挖掘特性潛能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。通過本書學(xué)習(xí)，使我成長(zhǎng)了不少?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

傳統(tǒng)教化教學(xué)模式是以老師為中心，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠，實(shí)行“填鴨式”教學(xué)，以應(yīng)試為指揮棒，留意學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和應(yīng)試實(shí)力。但忽視了學(xué)生的實(shí)力和特性的培育，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，特性特長(zhǎng)得不到發(fā)展。要培育高素養(yǎng)人才，我們必需打破傳統(tǒng)教化觀念的束縛，主動(dòng)探究符合時(shí)代潮流的教學(xué)之路。

過去考試成果只反映以記憶力為主的考試實(shí)力，這種實(shí)力是機(jī)械式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。創(chuàng)建實(shí)力才是出成果的源動(dòng)力，對(duì)于我國(guó)的教化現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，多一點(diǎn)危機(jī)感的好，更應(yīng)當(dāng)多一些啟發(fā)式教化，留意學(xué)生的特性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培育創(chuàng)新實(shí)力。創(chuàng)新教化追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培育全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性地學(xué)學(xué)問，創(chuàng)建性地運(yùn)用學(xué)問，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)問，消極地存貯學(xué)問。因此，素養(yǎng)教化的今日，老師除具備優(yōu)秀的品行、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語言基本功外，老師更要端正教化觀念，轉(zhuǎn)化教化思想，正確相識(shí)素養(yǎng)教化的核心是培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，才能全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。

二、創(chuàng)新教化須要?jiǎng)?chuàng)新型老師。

創(chuàng)新教化從形式方面來說，創(chuàng)新教化要打破傳統(tǒng)的教化格局，對(duì)傳統(tǒng)教化要取其精華，創(chuàng)建出一種全新的教化模式，是以培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，挖掘人的內(nèi)在潛能為宗旨，弘揚(yáng)人的主體精神，敬重學(xué)生的主體地位，可以說創(chuàng)新教化是素養(yǎng)教化的核心。從教化內(nèi)容方面來說，要求教化工作者在施教過程中，留意培育受教化者的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新實(shí)力。實(shí)施創(chuàng)新教化，首先要解決教化觀念，其次老師必需有創(chuàng)新實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，再次老師本身要有創(chuàng)建性的素養(yǎng)。創(chuàng)建型的老師在教化活動(dòng)中，往往喜愛運(yùn)用敏捷，更有實(shí)踐性和創(chuàng)建性的方法，傾向于實(shí)行“建設(shè)性的行為”來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建力，在各學(xué)科尤其是試驗(yàn)教學(xué)中，老師實(shí)行“建設(shè)性的行為”后如何培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新實(shí)力其實(shí)施空間很大。留意培育受教化者的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新的實(shí)踐實(shí)力，應(yīng)培育學(xué)生從想說、想問、想做，發(fā)展到敢說、敢問、敢做，最終達(dá)到會(huì)說、會(huì)問、會(huì)做。這個(gè)過程要求老師要實(shí)行多種有效途徑和方法，激發(fā)學(xué)生愛好，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，培育創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐實(shí)力，才能不斷推動(dòng)素養(yǎng)教化向縱深發(fā)展。

三、樹立“發(fā)揮潛能，全面育人”思想。

素養(yǎng)教化是以全面提高學(xué)生的基本素養(yǎng)為目的，它要求學(xué)生在各個(gè)方面都能得到全面發(fā)展。同時(shí)，素養(yǎng)教化的性質(zhì)不是一種選擇性、淘汰性的教化。它面對(duì)全體學(xué)生，是一種使每個(gè)人都得到發(fā)展的教化。其根本任務(wù)是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，拉近師生距離，使每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教化思想。

四、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。

情感因素在學(xué)習(xí)過程中的作用已經(jīng)越來越被人們重視。教化的過程本是老師和學(xué)生不同生命體之間的信息溝通，這信息不僅有學(xué)問的內(nèi)容，更有情感的蘊(yùn)涵，我們常會(huì)發(fā)覺學(xué)生因喜愛某一位老師而努力學(xué)習(xí)他的課，這說明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。正如心理學(xué)家羅杰斯所說：“創(chuàng)建良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的教學(xué)氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的?！崩蠋熽P(guān)愛學(xué)生，滿腔熱忱，耐性細(xì)致地對(duì)待每個(gè)學(xué)生是營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛的關(guān)鍵，特殊是對(duì)傳統(tǒng)教化中被稱作“后進(jìn)生”的學(xué)生，老師更應(yīng)想到“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，竭力地發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)。“愛人者人恒愛之”，只有在這種狀況下，學(xué)生才會(huì)以更大的熱忱和信念投入學(xué)習(xí)，在課堂上也才能踴躍思索，勇于爭(zhēng)論，勤于動(dòng)手。

五、培育自學(xué)實(shí)力，為終身教化打好基礎(chǔ)。

在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)問的飛速發(fā)展和個(gè)人領(lǐng)悟汲取之間存在沖突，學(xué)校教化不能保證學(xué)生在校期間所學(xué)的學(xué)問一輩子夠用。因此，終身教化是將來教化的基本思想，所以，老師非常重要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生獲得學(xué)問和信息，培育他們?cè)诰C合、分析、探討過程中進(jìn)行創(chuàng)建實(shí)力，使學(xué)生在自學(xué)中“自我完善，造就自我”，.只要老師持之以恒，按部就班地狠下功夫，學(xué)生的自學(xué)實(shí)力是肯定能夠培育和提高的。

素養(yǎng)教化是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，須要老師的不懈努力。從轉(zhuǎn)變教化觀念入手，不斷探究教改的新思路。

近幾年來，我在班級(jí)工作中，值得欣喜的一點(diǎn)做法，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是細(xì)，事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓;二是忙，忙課上，忙課間，忙室內(nèi)，忙環(huán)境;三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩?！氨Ｄ肥健崩蠋煛氨Ｓ背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn)：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學(xué)，靠你替他做;二是嬌，滿身委屈，老師和學(xué)生都是他的出氣筒;三是獨(dú)，凡事唯我獨(dú)尊，老子天下第一。

事后，我深思，我原委有什么錯(cuò)?我不停地問，問自己，也問別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學(xué)生去想，讓學(xué)生去做，讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。

直到近幾年我才漸漸明白了其中的奇妙：老師就應(yīng)當(dāng)是老師，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者。班主任更應(yīng)當(dāng)探討傳道之術(shù)，要授人以魚，更要授人以漁;是學(xué)生的引路人，更是學(xué)生的大摯友;是飯店的“老板”，更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教化用商業(yè)宣揚(yáng)術(shù)語來表達(dá)，應(yīng)當(dāng)稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”，班主任必需具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是博，博學(xué)多才，博聞強(qiáng)記。二是活，方法敏捷，應(yīng)變實(shí)力強(qiáng)。三是闊，心胸寬敞，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生打成一片。四是正，身正，利于身教;理正，以理服人，公允合理。

“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”是“6.25”講話精神的核心，是當(dāng)前指導(dǎo)全經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有開放的思想才能有效地指導(dǎo)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

近階段，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)市委、市政府文件，特殊是“只有標(biāo)兵、沒有追兵”的尷尬位置，使我深深感受到了“等不起”的緊迫感、“慢不起”的危機(jī)感，“坐不住”的責(zé)任感，更加深刻理解開展解放思想大探討的極端重要性。我認(rèn)為，市委、市政府在全市開展“深化解放思想，加快跨更加展”主題實(shí)踐活動(dòng)特別必要，非常剛好，讓我們看清了差距，發(fā)覺了不足。如何進(jìn)一步解放思想?對(duì)勞動(dòng)保障部門來說，解放思想必需體現(xiàn)到就業(yè)再就業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)、勞動(dòng)維權(quán)、社會(huì)保障等實(shí)際工作當(dāng)中，落實(shí)到每一件事關(guān)百姓切身利益的大事、好事、實(shí)事上。

一、進(jìn)一步解放思想，把相識(shí)統(tǒng)一到勞動(dòng)保障工作重要性日益提高的要求上來。

二、進(jìn)一步解放思想，把措施詳細(xì)到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護(hù)職工權(quán)益的各項(xiàng)工作上來。

一是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護(hù)職工權(quán)益并重，努力為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)固確立環(huán)境是第一競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)、抓環(huán)境就是抓經(jīng)濟(jì)的觀念，不斷強(qiáng)化為企業(yè)服務(wù)、為項(xiàng)目服務(wù)、為客商服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)決落實(shí)縣“三制愛護(hù)”有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行優(yōu)化環(huán)境“七項(xiàng)制度”。在維權(quán)上，堅(jiān)持多宣揚(yáng)，多告知，多調(diào)解，少仲裁，慎懲罰。努力使客商感到最美麗的環(huán)境在阜寧，最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)在阜寧。二是堅(jiān)持規(guī)范執(zhí)法和提升執(zhí)法服務(wù)水平并重，切實(shí)維護(hù)職工的合法權(quán)益。進(jìn)一步完善勞動(dòng)保障監(jiān)察工作目標(biāo)考核方法，建立執(zhí)法責(zé)任制，暢通信息反饋體系和緊急預(yù)案等工作機(jī)制，做到任務(wù)落實(shí)到位、人員責(zé)任到位和工作效率到位，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制和分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。提出執(zhí)法與服務(wù)并重的工作思路，建立優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系，實(shí)施政策宣揚(yáng)、法律培訓(xùn)、執(zhí)法監(jiān)察三位一體的服務(wù)措施，實(shí)現(xiàn)“零距離”管理與服務(wù)，從優(yōu)化發(fā)展環(huán)境動(dòng)身，使執(zhí)法服務(wù)工作落實(shí)到位，進(jìn)一步提升工作質(zhì)量與效果。三是仔細(xì)貫徹《。

勞動(dòng)合同。

法》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁調(diào)解法》，全力推動(dòng)勞動(dòng)合同制度的落實(shí)。堅(jiān)固樹立全局一盤棋意識(shí)，主動(dòng)為企業(yè)用工服務(wù)，為企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，為社保擴(kuò)面服務(wù)，通過加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)用工的動(dòng)態(tài)管理，大力推動(dòng)“簽約參?！惫ぷ?。與此同時(shí)，扎實(shí)推動(dòng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)實(shí)體化建設(shè)，在企業(yè)聚集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和工業(yè)園區(qū)建立勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解組織，盡快形成多層次的勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解網(wǎng)絡(luò)。以推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)化”和“網(wǎng)格化”建設(shè)為重點(diǎn)，健全勞動(dòng)保障監(jiān)察組織網(wǎng)絡(luò)。

三、進(jìn)一步解放思想，把行動(dòng)落實(shí)到找尋招商引資信息和服務(wù)招商引資工作中來。

招商引資是壯大地方經(jīng)濟(jì)總量、提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益的重要途徑，也是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫的工作任務(wù)。作為科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，我將充分挖掘和利用已有的人脈資源，主動(dòng)主動(dòng)地廣交商界摯友，加強(qiáng)接觸，聯(lián)絡(luò)感情，以商招商，以情感商，一旦發(fā)覺有價(jià)值的線索，要咬住不放，緊盯究竟，確保取得成果。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)分管科室、分管單位招商引資重要性的教化和督查，使大家明白“大招商、快發(fā)展，小招商、慢發(fā)展，不招商、難發(fā)展”的道理，自覺繃起做好招商引資工作這根弦，主動(dòng)供應(yīng)招商線索，主動(dòng)參加到招商引資工作中去，為阜寧跨更加展做出自己的貢獻(xiàn)。

轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念心得體會(huì)

隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，各行各業(yè)都在不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)行業(yè)尤為重要。作為服務(wù)行業(yè)的從業(yè)者，我們須要不斷轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，以適應(yīng)社會(huì)的需求和客戶的期望。在過去的幾年中，我在工作中不斷總結(jié)和反思，漸漸形成了自己的一些心得和體會(huì)。

其次段：換位思索提升服務(wù)品質(zhì)。

客戶是服務(wù)行業(yè)的核心，我們的工作就是為客戶供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為了更好地滿意客戶的需求，我們須要換位思索，從客戶的角度動(dòng)身，站在他們的位置上想問題。只有真正了解客戶的需求，才能針對(duì)性地供應(yīng)滿足的服務(wù)。換位思索還可以幫助我們更好地與客戶溝通和協(xié)調(diào)，建立良好的信任關(guān)系。通過實(shí)踐，我漸漸意識(shí)到換位思索對(duì)提升服務(wù)品質(zhì)的重要性，并將其應(yīng)用于日常工作中。

第三段：注意細(xì)微環(huán)節(jié)關(guān)注客戶體驗(yàn)。

在服務(wù)行業(yè)，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。僅僅滿意客戶的基本需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還須要在細(xì)微環(huán)節(jié)上下功夫，給客戶帶來更好的體驗(yàn)。比如，在接待客戶時(shí)，我們要留意儀表儀容，保持禮貌和微笑；在處理客戶問題時(shí)，我們要耐性傾聽，剛好賜予解決方案；在供應(yīng)產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)，我們要確保質(zhì)量和準(zhǔn)時(shí)交付。只有通過不斷注意細(xì)微環(huán)節(jié)，我們才能真正提升客戶的滿足度和忠誠(chéng)度。在日常工作中，我注意細(xì)微環(huán)節(jié)的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，并且?guī)砹酥鲃?dòng)的結(jié)果。

第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)拓展服務(wù)技能。

服務(wù)行業(yè)是一個(gè)快速改變的行業(yè)，為了與時(shí)俱進(jìn)，我們須要不斷學(xué)習(xí)并拓展自己的服務(wù)技能。通過讀書、參與培訓(xùn)和與同行的溝通，我們可以了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的服務(wù)理念和技巧。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能給客戶帶來更好的服務(wù)體驗(yàn)。在自身工作中，我意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提升自己的服務(wù)實(shí)力。

第五段：主動(dòng)反饋改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量。

服務(wù)工作中無法避開出現(xiàn)一些不盡人意的狀況，客戶的看法和反饋是我們提高服務(wù)質(zhì)量的珍貴資源。我們要主動(dòng)傾聽客戶的看法和建議，剛好反饋，并且實(shí)行措施改進(jìn)問題?？蛻舻臐M足度是我們工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，只有不斷改進(jìn)和提升，我們才能真正滿意客戶的需求。主動(dòng)反饋和改進(jìn)也是我在實(shí)踐中不斷強(qiáng)調(diào)的一個(gè)方面，通過與客戶的主動(dòng)互動(dòng)和反饋，我不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，提高自己的工作水平。

結(jié)語：

轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念是大勢(shì)所趨，也是我們作為服務(wù)行業(yè)從業(yè)者的責(zé)任。通過換位思索、注意細(xì)微環(huán)節(jié)、持續(xù)學(xué)習(xí)和主動(dòng)反饋，我們可以不斷提升自己的服務(wù)實(shí)力和服務(wù)品質(zhì)。我信任，只要我們始終保持對(duì)客戶需求的敏感和關(guān)注，我們就能夠在服務(wù)行業(yè)中做得更好，并為客戶供應(yīng)更好的服務(wù)體驗(yàn)。

轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念心得體會(huì)醫(yī)生

p在我的記憶里，醫(yī)生是一個(gè)崇高且神圣的職業(yè)。當(dāng)我們身體不適時(shí)，第一反應(yīng)就是想到要去看醫(yī)生。而當(dāng)我們得到醫(yī)生的治療后，感覺病情有所好轉(zhuǎn)，便會(huì)對(duì)醫(yī)生心生感謝之情。但是，當(dāng)我們真正成為醫(yī)學(xué)生，并且接觸到了這個(gè)行業(yè)之后，我們卻發(fā)覺了醫(yī)療行業(yè)中的很多問題和需改進(jìn)的地方。于是，本著對(duì)患者的負(fù)責(zé)以及對(duì)自身職業(yè)的敬重的看法，我深化思索了醫(yī)者身心安好與患者的治療效果之間的關(guān)系，并試著從根本上解決問題。接下來，我將共享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，醫(yī)學(xué)生要轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念。可怕的醫(yī)療糾紛背后，隱藏著很多人性的丑惡和醫(yī)療行業(yè)本身的問題。每個(gè)從事醫(yī)療行業(yè)的人都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，醫(yī)生作為患者最干脆的服務(wù)者，要付出比其他干部更多的精力、時(shí)間和情感投入，以更好地服務(wù)患者。因此，我們須要轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高自身的醫(yī)療技術(shù)，同時(shí)更要學(xué)會(huì)用更多的關(guān)懷和低落的語氣為患者服務(wù)。

其次，醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的醫(yī)療技術(shù)。病人是特別信任醫(yī)生的人群，但是保持這份信任，須要醫(yī)生有足夠的專業(yè)學(xué)問和技能。只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)參與學(xué)術(shù)溝通和探討探討，才能夠在治療過程中做到頭對(duì)頭、心對(duì)心，真正地與患者溝通。同時(shí)，自身的權(quán)威性和威信也會(huì)因此而得到提升。

最終，醫(yī)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)修養(yǎng)和教化。醫(yī)師是一個(gè)崇高的職業(yè)，是社會(huì)道德和醫(yī)德的楷模。在擔(dān)當(dāng)人民群眾身體健康管理的工作中，醫(yī)生的身體和思想必需始終保持強(qiáng)健和健康。因此，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)醫(yī)德、醫(yī)理、醫(yī)史等學(xué)問，不斷優(yōu)化自己的行為規(guī)范、職業(yè)道德和責(zé)任感，缺乏自律和自我修養(yǎng)的醫(yī)生，無法產(chǎn)生暖和人心的效果，信任感難以建立。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生須要從服務(wù)觀念、醫(yī)學(xué)技能和綜合素養(yǎng)三方面入手，全面發(fā)展。這個(gè)職業(yè)須要極高的責(zé)任感和愛心，必需始終保持虛心、治愈和關(guān)懷的作風(fēng)。在今后的求職中，我肯定會(huì)重新樹立服務(wù)觀念思想，努力成為一名具有高素養(yǎng)和高修養(yǎng)，受到患者信任和敬重的醫(yī)學(xué)生。

轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念心得體會(huì)醫(yī)生

p作為一名即將步入社會(huì)的中學(xué)生，想必我們都曾在生病時(shí)前去看過醫(yī)生。在醫(yī)生的治療下，身體得到了復(fù)原，但在這個(gè)過程中，很多人也經(jīng)常遇到過因醫(yī)生服務(wù)看法不佳而心生恐驚的狀況。于是，在這篇文章中，我想談一談作為一個(gè)病人，自己從轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念的角度看待醫(yī)生服務(wù)的心得體會(huì)。

p首先，我認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)當(dāng)更注意服務(wù)看法。作為治療者，醫(yī)生當(dāng)然應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)學(xué)問和肅穆仔細(xì)的看法，但他們也同樣須要具備良好的服務(wù)意識(shí)。當(dāng)我們身患疾病時(shí)，心理上的恐驚和擔(dān)心感經(jīng)常比身體上的苦痛更難忍受，而一個(gè)溫柔、耐性的醫(yī)生會(huì)傳遞希望和平安感，讓病人更簡(jiǎn)單放松心情，也更簡(jiǎn)單接受治療。因此，作為醫(yī)生，對(duì)于每個(gè)患者都應(yīng)當(dāng)保持平和、耐性的看法，賜予患者更多的關(guān)懷和勸慰。

p其次，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注患者的需求。在日常接觸中，可能會(huì)發(fā)覺一些患者對(duì)于疾病的發(fā)展、治療過程等方面存在著或多或少的誤會(huì)。這時(shí)，醫(yī)生不應(yīng)當(dāng)只是草草地回答問題，而應(yīng)當(dāng)耐性地說明、引導(dǎo)，幫助患者理解到疾病的真實(shí)狀況，使其能夠主動(dòng)協(xié)作治療。同時(shí)，醫(yī)生也應(yīng)當(dāng)對(duì)患者的苦痛感同身受，時(shí)刻關(guān)注病情改變，并適時(shí)調(diào)整治療方案，為患者供應(yīng)更好、更全面的治療服務(wù)。

p最終，作為患者，我們也應(yīng)當(dāng)做好自身的服務(wù)工作。在就診過程中，我們須要遵守醫(yī)院規(guī)定，不進(jìn)行亂投醫(yī)、自行購(gòu)藥等違規(guī)行為，誠(chéng)懇告知醫(yī)生病情、病史等狀況，并主動(dòng)協(xié)作醫(yī)生的治療方案和要求。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)以平和的看法對(duì)待醫(yī)生，對(duì)醫(yī)生的工作賜予理解和支持，與其建立良好、互信、互助的合作關(guān)系，共同促進(jìn)治療的進(jìn)展和病情的好轉(zhuǎn)。

p綜上所述，作為醫(yī)生和患者，我們都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，關(guān)注和敬重對(duì)方，為病人供應(yīng)更加專業(yè)、貼心、周到的服務(wù)，為醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展作出自己的努力。只有這樣，我們才能共同建設(shè)一個(gè)更加和諧、健康的社會(huì)。

轉(zhuǎn)變觀念服務(wù)至上心得體會(huì)

如今，我們生活在一個(gè)服務(wù)至上的時(shí)代，無論是為什么行業(yè)、崗位，服務(wù)都是其中至關(guān)重要的一環(huán)。一項(xiàng)好的服務(wù)不僅可以滿意人們的需求，更可以贏得客戶的信任和忠誠(chéng)，打造品牌口碑，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，轉(zhuǎn)變觀念，把服務(wù)作為第一位的重要性日益凸顯。

服務(wù)至上對(duì)于企業(yè)、員工來說，影響深遠(yuǎn)。對(duì)于企業(yè)來說，供應(yīng)良好的服務(wù)可以打造品牌口碑，提升客戶滿足度和忠誠(chéng)度，進(jìn)而提升公司的業(yè)績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于員工來說，服務(wù)至上意味著要始終保持敬業(yè)精神，主動(dòng)主動(dòng)地關(guān)注客戶需求，充分理解客戶的期望，為客戶供應(yīng)盡善盡美的服務(wù)。

實(shí)現(xiàn)服務(wù)至上并非易事，這須要企業(yè)和員工面對(duì)各種挑戰(zhàn)。服務(wù)品質(zhì)的穩(wěn)定性和持續(xù)性始終是企業(yè)和員工面對(duì)的挑戰(zhàn)。有時(shí)候，客戶供應(yīng)的需求可能會(huì)超出員工的預(yù)期，須要員工在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘客戶長(zhǎng)期需求，提高服務(wù)品質(zhì)的穩(wěn)定性和持續(xù)性。

四段：實(shí)現(xiàn)服務(wù)至上的關(guān)鍵因素。

要實(shí)現(xiàn)服務(wù)至上，關(guān)鍵在于從員工和企業(yè)兩個(gè)層面入手。員工須要具備良好的職業(yè)道德和責(zé)任感、專業(yè)學(xué)問和技能以及優(yōu)秀的溝通技能。企業(yè)的管理層須要從管理理念、企業(yè)文化、制度建設(shè)到員工培訓(xùn)、教化和激勵(lì)措施上進(jìn)行全面布局，為員工供應(yīng)良好的發(fā)展空間和制度保障，讓員工有更大的動(dòng)力和激情為企業(yè)創(chuàng)建財(cái)寶。

五段：結(jié)論。

服務(wù)至上不僅是一種服務(wù)理念，更是企業(yè)樹立良好形象和優(yōu)良口碑的重要手段。對(duì)于員工來說，始終秉持服務(wù)至上意識(shí)不僅是工作職責(zé)，更是一種價(jià)值追求。只有在這樣的共同努力下，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，構(gòu)筑起服務(wù)至上的企業(yè)文化，迎接時(shí)代的大變革。

轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念心得體會(huì)

近年來，服務(wù)業(yè)的發(fā)展日新月異，服務(wù)觀念的轉(zhuǎn)變成為一個(gè)重要的課題。作為一個(gè)從事服務(wù)行業(yè)的人員，我深刻體會(huì)到服務(wù)觀念的重要性。在實(shí)踐中，我漸漸領(lǐng)悟到了轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念的必要性和可行性，并從中獲得了一些珍貴的心得體會(huì)。

首先，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念須要從“顧客至上”到“顧客和企業(yè)共贏”的轉(zhuǎn)變。過去，許多企業(yè)的服務(wù)理念只是單純地追求顧客滿足度，而忽視了企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)。然而，現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日趨激烈，單純追求顧客滿足已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們須要明白，只有顧客和企業(yè)共同成長(zhǎng)、共同受益，才能夠確保長(zhǎng)期的合作關(guān)系。服務(wù)不僅僅是為顧客供應(yīng)產(chǎn)品或者解決問題，更須要站在企業(yè)的角度思索，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。

其次，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念須要從“被動(dòng)服務(wù)”到“主動(dòng)服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的服務(wù)模式通常是等待顧客提出需求后再進(jìn)行服務(wù)，這樣的模式很簡(jiǎn)單導(dǎo)致服務(wù)的被動(dòng)性。然而，現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境要求我們更加主動(dòng)地了解顧客的需求，并主動(dòng)供應(yīng)解決方案。我們須要通過各種渠道了解顧客的需求和喜好，提前打算好相應(yīng)的服務(wù)方案。只有通過主動(dòng)服務(wù)，才能夠提高顧客的滿足度，并贏得市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第三，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念須要從“機(jī)械化服務(wù)”到“特性化服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的服務(wù)模式往往是標(biāo)準(zhǔn)化和一刀切的，無法滿意顧客多樣化的需求。而現(xiàn)在的市場(chǎng)要求我們能夠供應(yīng)特性化的服務(wù)，真正站在顧客的角度思索問題，依據(jù)顧客的特點(diǎn)和需求進(jìn)行定制化的服務(wù)。特性化服務(wù)能夠使顧客感受到被重視和被關(guān)切，提高顧客的歸屬感和忠誠(chéng)度。

第四，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念須要從“一次性服務(wù)”到“持續(xù)性服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。過去許多企業(yè)的服務(wù)理念只是重視一次性交易，而忽視了與顧客之間的長(zhǎng)期關(guān)系。然而，現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境要求我們能夠與顧客建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。我們須要關(guān)注顧客的滿足度，并不斷改進(jìn)服務(wù)，為顧客供應(yīng)持續(xù)性的增值服務(wù)。只有通過與顧客的長(zhǎng)期互動(dòng)，才能夠建立起深厚的信任關(guān)系，并在市場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

最終，通過轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，我深刻體會(huì)到了服務(wù)的核心是關(guān)注顧客和企業(yè)的共贏。只有站在企業(yè)的角度思索，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新；只有通過主動(dòng)服務(wù)，提高顧客的滿足度，并贏得市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；只有供應(yīng)特性化的服務(wù)，使顧客感受到被重視和被關(guān)切；只有與顧客建立持續(xù)性的合作關(guān)系，才能夠在市場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。只有轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，我們才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)的需求，并實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)足發(fā)展。

總之，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念對(duì)于服務(wù)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。通過轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，我們能夠更好地理解服務(wù)的本質(zhì)，滿意顧客的需求，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。作為一個(gè)服務(wù)行業(yè)的從業(yè)者，我將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力轉(zhuǎn)變自己的服務(wù)觀念，為企業(yè)和顧客供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

老師轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)

值不大。而新教材中的探討式試驗(yàn)，學(xué)生是帶著問題去做的，儀器選擇、操作方法、試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論都不再是的，學(xué)生要自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法而不再只是“照方抓藥”，既使是簡(jiǎn)潔試驗(yàn)也是自己設(shè)計(jì)動(dòng)手去做，再仔細(xì)視察思索。這樣學(xué)到的化學(xué)學(xué)問是活的，改變的學(xué)問，而不僅僅是課本中僵死的條文。因此在新課程的試驗(yàn)教學(xué)中，老師不僅要留意平安教化，還要引導(dǎo)學(xué)生愛惜儀器，節(jié)約藥品和留意環(huán)保。激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)手做一些家庭微型化學(xué)試驗(yàn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“生活到處有化學(xué)”。

二、正確測(cè)評(píng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

評(píng)，讓學(xué)生輕分?jǐn)?shù)重實(shí)力，培育學(xué)生探究求真的科學(xué)看法；提倡互助合作的集體主義精神。努力開拓學(xué)生的視野，強(qiáng)化化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和改善公民生活方面所起的重要作用，造就一批化學(xué)專業(yè)或多專業(yè)的復(fù)合型人才。

三、人才觀：強(qiáng)調(diào)“多樣化”

老師的學(xué)生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里探討的學(xué)生觀主要是指學(xué)生在教化過程中的地位與作用，人才觀主要指把學(xué)生培育成什么樣的人，用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生。調(diào)查顯示，在相當(dāng)一部分老師的觀念里，學(xué)習(xí)好才是最重要的。只有20%的老師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會(huì)淘汰”的觀點(diǎn)，因此，很多老師仍舊注意分?jǐn)?shù)的作用，71%的老師多多少少有些擔(dān)憂“提倡不追求高分會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性”。，在有些老師看來，聽老師話的學(xué)生才是好學(xué)生，有的老師甚至認(rèn)為：老師的話對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有法律的效應(yīng)，學(xué)生可以有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但有一條缺點(diǎn)是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教化觀念的指導(dǎo)下，他們的教化行為方式是：“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級(jí)、處分……”在這種教化觀念的指導(dǎo)下，聽老師的話，按老師的教育去行動(dòng)的學(xué)生，就受到嘉獎(jiǎng)，其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾，一部分學(xué)生激烈抗拒。培育了聽話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教化觀念里，好學(xué)生應(yīng)當(dāng)是“全優(yōu)”的，各方面都應(yīng)當(dāng)是“尖子”，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展事實(shí)上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學(xué)生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長(zhǎng)對(duì)于人才發(fā)展的意義，有時(shí)甚至用限制特長(zhǎng)來謀求平均發(fā)展。

老師只有樹立正確的學(xué)生觀，才能做到酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生，建立起同等、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，用學(xué)問的力氣和人格魅力獲得學(xué)生的敬重和仿效。

轉(zhuǎn)變教化觀念心得體會(huì)

近幾年來，我在班級(jí)工作中，值得欣喜的一點(diǎn)做法，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是細(xì)，事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓;二是忙，忙課上，忙課間，忙室內(nèi)，忙環(huán)境;三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩?！氨Ｄ肥健崩蠋煛氨Ｓ背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn)：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學(xué)，靠你替他做;二是嬌，滿身委屈，老師和學(xué)生都是他的出氣筒;三是獨(dú)，凡事唯我獨(dú)尊，老子天下第一。

事后，我深思，我原委有什么錯(cuò)?我不停地問，問自己，也問別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學(xué)生去想，讓學(xué)生去做，讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。

直到近幾年我才漸漸明白了其中的奇妙：老師就應(yīng)當(dāng)是老師，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者。班主任更應(yīng)當(dāng)探討傳道之術(shù)，要授人以魚，更要授人以漁;是學(xué)生的`引路人，更是學(xué)生的大摯友;是飯店的“老板”，更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教化用商業(yè)宣揚(yáng)術(shù)語來表達(dá)，應(yīng)當(dāng)稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”，班主任必需具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是博，博學(xué)多才，博聞強(qiáng)記。二是活，方法敏捷，應(yīng)變實(shí)力強(qiáng)。三是闊，心胸寬敞，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生打成一片。四是正，身正，利于身教;理正，以理服人，公允合理。

一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán)，以自己的德高身正，到學(xué)生中間去，共同探討班級(jí)建設(shè)大計(jì)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)，幫助一位心理有問題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事。

最近午休起先了，每年午休時(shí)的平安總是個(gè)大問題。在主題班會(huì)上，大家探討了“中午我想干什么”這一主題。同學(xué)們各抒己見，如讀書、下棋、看電視、玩嬉戲。接著又探討“中午我應(yīng)當(dāng)干什么”，大部分同學(xué)回答，應(yīng)當(dāng)睡覺。最終探討“中午我們最好干什么”，答案不言而喻。

所謂“點(diǎn)菜式”，并不是說學(xué)生點(diǎn)什么，班主任就給他什么。班主任應(yīng)當(dāng)有明辨是非的實(shí)力和意識(shí)。學(xué)生須要的，又是內(nèi)容健康的，即使現(xiàn)在沒有，我們也應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法滿意他們;有些低級(jí)庸俗的東西，要是現(xiàn)在已經(jīng)有了，我們就必需立刻把它們剔除。

班主任和他管轄的學(xué)生原來就是沖突的雙方，任何一方強(qiáng)起來，必定抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置，成了“保姆”，那么學(xué)生必定被寵得得意忘形;班主任假如把自己當(dāng)成王者、圣者、法律的執(zhí)行者，學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之，或陽(yáng)奉陰違。

采納開放式的像顧客點(diǎn)菜形式的管理方式，既敬重了學(xué)生的特性特點(diǎn)，又有利于培育學(xué)生健全的人格。學(xué)生在摯友似的老師面前會(huì)自由自在，暢所欲言。老師也會(huì)在不知不覺中受到孩子們的感染，陶冶自己的性情。

學(xué)生是天真的、活潑的，像一張張潔白的紙，上面將留下什么樣的痕跡，全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)?。寫好寫壞，老師有著不行推卸的?zé)任。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡，每一位班主任都要不斷地凈化自己，充溢自己，卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子，用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點(diǎn)菜式”的探求的目光。

班主任轉(zhuǎn)變教化觀念心得體會(huì)由教學(xué)反思網(wǎng)給大家收集整理,祝大家學(xué)習(xí)工作開心。

服務(wù)觀念心得體會(huì)

服務(wù)觀念是指在與他人或機(jī)構(gòu)進(jìn)行交往時(shí)，我們所持有的看法和行為方式。在現(xiàn)代社會(huì)，服務(wù)觀念的廣泛推廣和普及已成為一種必定趨勢(shì)。本文將以個(gè)人心得體會(huì)為線索，從服務(wù)看法、主動(dòng)性、責(zé)任感、傾聽實(shí)力以及自我提升等方面，探討服務(wù)觀念的重要性以及對(duì)個(gè)人和社會(huì)的主動(dòng)影響。

其次段：服務(wù)看法。

一個(gè)良好的服務(wù)看法對(duì)于取得顧客的滿足度和信任是至關(guān)重要的。作為服務(wù)人員，要始終保持微笑和友好，敬重每一個(gè)顧客，并對(duì)他們的需求賜予充分的關(guān)注和關(guān)懷。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)顧客的埋怨和不滿，以主動(dòng)的方式解決問題，從而建立良好的口碑和形象。只有具備真誠(chéng)的服務(wù)看法，我們才能夠真正為顧客供應(yīng)優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，從而贏得顧客的認(rèn)可和信任。

第三段：主動(dòng)性和責(zé)任感。

在服務(wù)中，主動(dòng)性和責(zé)任感是取得服務(wù)成效的重要因素。主動(dòng)性是指服務(wù)人員主動(dòng)主動(dòng)地了解顧客須要，并主動(dòng)供應(yīng)幫助和解決問題。在服務(wù)的過程中，我們要時(shí)刻保持關(guān)注和敏感度，剛好駕馭重要信息，主動(dòng)預(yù)判和滿意顧客的需求。責(zé)任感是指服務(wù)人員對(duì)自己所從事的工作負(fù)有的責(zé)任心和使命感。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守承諾，始終保持對(duì)顧客負(fù)責(zé)的看法，不僅僅是完成工作任務(wù)，更要追求卓越的品質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，為顧客供應(yīng)更好的服務(wù)體驗(yàn)。

第四段：傾聽實(shí)力。

良好的傾聽實(shí)力是供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要前提。傾聽并不僅僅是聽到聲音，更重要的是真正理解對(duì)方的需求和訴求。在服務(wù)過程中，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)傾聽顧客的看法和建議，對(duì)于顧客的看法要保持開放的心態(tài)，并轉(zhuǎn)化為提升服務(wù)質(zhì)量的有益反饋。通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們能夠更好地滿意顧客的需求，并與顧客建立互信和許久的合作關(guān)系。

第五段：自我提升。

服務(wù)觀念的塑造須要我們不斷進(jìn)行自我提升。在供應(yīng)服務(wù)的過程中，我們要深化學(xué)習(xí)和駕馭相關(guān)的專業(yè)學(xué)問和技能，不斷提高自身的實(shí)力和素養(yǎng)。同時(shí)，注意自我反思和修正，剛好總結(jié)和吸取閱歷教訓(xùn)，以便在日后的工作中能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決問題。自我提升也包括保持主動(dòng)的心態(tài)和良好的心理狀態(tài)，以保持穩(wěn)定的工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

結(jié)尾段：總結(jié)。

服務(wù)觀念的重要性體現(xiàn)在我們與他人或機(jī)構(gòu)進(jìn)行交往時(shí)的看法和行為方式。良好的服務(wù)觀念不僅能提高個(gè)人的工作效率和滿足度，更能為社會(huì)帶來主動(dòng)的影響和變革。通過保持良好的服務(wù)看法、發(fā)揮主動(dòng)性和責(zé)任感、提升傾聽實(shí)力以及不斷進(jìn)行自我提升，我們能夠供應(yīng)更好的服務(wù)，塑造良好的口碑，贏得顧客的滿足和信任。因此，樹立正確的服務(wù)觀念，注意服務(wù)素養(yǎng)的提升，將成為我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中取得勝利的重要條件之一。

轉(zhuǎn)變思想觀念心得體會(huì)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！我能夠站在大家面前發(fā)表演講，心情非常激烈；能夠講解并描述自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，和大家一起共享，共同勉勵(lì)，感到無比的華蜜。今日，我作“轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)工作發(fā)展”的演講。

為全面實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞市分行黨委“四升兩降”全年工作目標(biāo)，促進(jìn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)展，取得良好經(jīng)濟(jì)效益，行黨委從201x年1月4日到201x年3月底在全行范圍內(nèi)開展以“謀發(fā)展、控風(fēng)險(xiǎn)、嚴(yán)管理、促和諧”為主題的學(xué)習(xí)教化活動(dòng)。我參與了這次學(xué)習(xí)教化活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行----市分行“謀發(fā)展、控風(fēng)險(xiǎn)、嚴(yán)管理、促和諧”主題教化實(shí)施方案》和同志在“謀發(fā)展、控風(fēng)險(xiǎn)、嚴(yán)管理、促和諧”主題教化動(dòng)員大會(huì)上的講話。通過學(xué)習(xí)，我深深感到：這次學(xué)習(xí)教化活動(dòng)特別剛好和必要，對(duì)于統(tǒng)一全行員工思想，提升工作理念，促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展，具有極其重要的意義。作為一名信貸員，我要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)工作發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)教化活動(dòng)的初衷與目的。

轉(zhuǎn)變思想觀念，我要根據(jù)學(xué)習(xí)教化活動(dòng)的要求進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟行黨委“謀發(fā)展、控風(fēng)險(xiǎn)、嚴(yán)管理、促和諧”一系列精神實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵，自覺堅(jiān)決地實(shí)行行黨委的各項(xiàng)決策部署，消退陳舊觀念，實(shí)現(xiàn)思想跨越，真正做到敢想敢干、敢為人先，以不甘落后、奮力爭(zhēng)先的志氣，以艱苦奮斗、埋頭苦干的精神，促進(jìn)工作業(yè)務(wù)的發(fā)展，使自己各項(xiàng)工作在201x年有新的大突破，為行在201x年的快速發(fā)展，作出自己應(yīng)有的努力與貢獻(xiàn)。

轉(zhuǎn)變思想觀念的目的是為了促進(jìn)工作發(fā)展，而工作是否發(fā)展確定于工作業(yè)績(jī)；衡量一個(gè)人勝利與不勝利，優(yōu)秀不優(yōu)秀，關(guān)鍵是看工作成果；衡量一個(gè)人的實(shí)力是不看起點(diǎn)看終點(diǎn)，不看苦勞看功勞，不看過程看結(jié)果；世界上最優(yōu)秀的人，就是想方?jīng)]法完成任務(wù)的人，是不達(dá)目的誓不罷休的人，是堅(jiān)韌拼搏最終實(shí)現(xiàn)結(jié)果的人。所以，在轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)工作發(fā)展中，我要做到同志在教化活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上所講到的三點(diǎn)：一是要在抓發(fā)展上取得新跨越，通過自己的刻苦勤奮工作，促進(jìn)信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展，取得實(shí)際工作成效。二是要在控風(fēng)險(xiǎn)上取得新突破，力爭(zhēng)使自己所經(jīng)手的信貸業(yè)務(wù)削減風(fēng)險(xiǎn)，直至實(shí)現(xiàn)零風(fēng)險(xiǎn)。三是要在嚴(yán)管理上取得新成效，要加強(qiáng)自己作風(fēng)建設(shè)，增加執(zhí)行力，做到有令必行，令行禁止，提高工作的精細(xì)化，實(shí)現(xiàn)一絲不茍、精益求精的要求。

我是一名信貸員，擔(dān)當(dāng)著銀行的重要信貸工作職責(zé)，自己工作的好壞，干脆影響著銀行的'發(fā)展。我要把自己參與這次學(xué)習(xí)教化活動(dòng)所受到的教化，獲得的精神理念，落實(shí)自己的實(shí)際工作中。我要轉(zhuǎn)變思想觀念，激昂工作精神，加大工作干勁，不怕困難不畏艱辛，取得信貸工作的新突破，以良好的業(yè)務(wù)成果促進(jìn)銀行在201x年的新發(fā)展、新跨越。詳細(xì)說要做好三方面工作。

一是促進(jìn)信貸業(yè)務(wù)大發(fā)展。我要根據(jù)銀行信貸工作精神，念好優(yōu)、強(qiáng)、大“三字經(jīng)”，做優(yōu)糧棉油信貸、做強(qiáng)商業(yè)性信貸、做大政策性中長(zhǎng)期信貸，圍繞-----新區(qū)建設(shè)、特色農(nóng)業(yè)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)、市投資和交通兩大集團(tuán)公司、水利建設(shè)等“六大板塊”加大項(xiàng)目篩選、申報(bào)和實(shí)施力度，使自己信貸總量實(shí)現(xiàn)突破性增長(zhǎng)。在促進(jìn)信貸業(yè)務(wù)大發(fā)展中，我要服務(wù)好客戶，具有堅(jiān)韌意志，致力業(yè)務(wù)發(fā)展，取得優(yōu)良業(yè)績(jī)；要勤上門探望客戶，做到誠(chéng)信履約，誠(chéng)懇待客，為客戶供應(yīng)貼近的服務(wù)，提高對(duì)客戶的吸引力；要真誠(chéng)把客戶視為摯友，專心服務(wù)，為客戶排憂解難；始終堅(jiān)持以客戶為中心，堅(jiān)持把客戶利益作為第一考慮，真心真意展示我行優(yōu)質(zhì)服務(wù)形象，提高客戶的忠誠(chéng)度。我要做到性格活潑，熱忱大方，擅長(zhǎng)交際，適合不同層次客戶的須要；為拓展業(yè)務(wù)，要不知乏累地奔跑，上下游說，攻堡壘，守陣地，用自己的執(zhí)著攬住客戶。我要依據(jù)銀行布置下達(dá)的工作任務(wù)，訂立自己的工作目標(biāo)和工作安排，以自己的堅(jiān)韌拼搏、辛勤努力，爭(zhēng)取完成和超額完成工作任務(wù)，向銀行交出一份滿足的答卷，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的信貸員。

二是提升信貸管理工作水平。作為一名信貸員，我深感自己責(zé)任重大，稍有疏忽就有可能造成信貸風(fēng)險(xiǎn)。為此，我要仔細(xì)細(xì)致核查，切實(shí)把好信貸資產(chǎn)質(zhì)量關(guān)。我要堅(jiān)持銀行制定的信貸管理制度，從借款人的主體資格、信用狀況、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的現(xiàn)狀與前景、還款實(shí)力，到保證人的資格、保證實(shí)力，抵、質(zhì)押物的合法有效性，都要細(xì)致審查，切實(shí)提高信貸質(zhì)量，做到既努力擴(kuò)大信貸業(yè)務(wù)，又確保銀行資產(chǎn)平安。

三是強(qiáng)化內(nèi)控管理。我要執(zhí)行好以經(jīng)濟(jì)資本為核心的風(fēng)險(xiǎn)和效益約束機(jī)制、以經(jīng)濟(jì)增加值為核心的績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制，努力追求業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)限制的內(nèi)在統(tǒng)一。堅(jiān)持“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注意預(yù)防”的方針，進(jìn)一步完善防范案件的長(zhǎng)效機(jī)制，努力從源頭上防范案件的發(fā)生。我要加強(qiáng)合規(guī)教化，自覺遵守懂得合規(guī)、主動(dòng)遵循合規(guī)、盡職維護(hù)合規(guī)的工作目標(biāo)，加強(qiáng)警惕，做好內(nèi)控管理，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)無違規(guī)無差錯(cuò)。

“謀發(fā)展、控風(fēng)險(xiǎn)、嚴(yán)管理、促和諧”主題學(xué)習(xí)教化活動(dòng)還在進(jìn)行中，我要深化自己的思想相識(shí)，接著參與學(xué)習(xí)教化活動(dòng)，力爭(zhēng)通過學(xué)習(xí)教化活動(dòng)，全面提高自身素養(yǎng)，增加工作信念，主動(dòng)拓展業(yè)務(wù)，取得優(yōu)異成果，實(shí)現(xiàn)銀行開展主題學(xué)習(xí)教化活動(dòng)的目標(biāo)。

我的演講完了，感謝大家！

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)老師

隨著社會(huì)的發(fā)展和教化的進(jìn)步，老師在教化教學(xué)中的角色和任務(wù)也發(fā)生了巨大的改變。傳統(tǒng)的教化模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，因此，轉(zhuǎn)變觀念成為現(xiàn)代老師不行或缺的實(shí)力之一。在我的多年教學(xué)閱歷中，我深刻體會(huì)到轉(zhuǎn)變觀念的重要性，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。在此，我將從老師與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)于轉(zhuǎn)變觀念的理解和體會(huì)。

首先，傳統(tǒng)的教化模式中，老師往往被看作是學(xué)問的傳授者，學(xué)生則被動(dòng)接受老師的教化。然而，現(xiàn)代教化要求老師與學(xué)生建立起更加同等和諧的關(guān)系。在這之中，老師不再是權(quán)威的象征，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和摯友。老師須要傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和愛好，賜予他們更多的自主權(quán)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)過程中。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和潛力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往強(qiáng)調(diào)老師的授課技巧和學(xué)問傳遞的效果。然而，現(xiàn)代教學(xué)提倡的是以學(xué)生為中心的教學(xué)，即老師要更多地注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)新思維。轉(zhuǎn)變觀念后的老師應(yīng)采納更加敏捷多樣的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬和問題解決等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。同時(shí)，老師還應(yīng)不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求和時(shí)代的改變。

第三，傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)往往主要關(guān)注學(xué)問的傳授和考試的結(jié)果，忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人格發(fā)展。然而，轉(zhuǎn)變觀念后的老師應(yīng)注意培育學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。老師須要深化了解學(xué)生的特點(diǎn)和愛好，敏捷調(diào)整課程內(nèi)容和方法，使其充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)建力和合作精神。在課程設(shè)計(jì)中融入一些實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和解決問題的實(shí)力，從而使課程更加生動(dòng)好玩，培育出具有綜合素養(yǎng)的學(xué)生。

最終，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系往往以考試成果為唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生的個(gè)體差異和潛能發(fā)展。然而，轉(zhuǎn)變觀念后的老師應(yīng)采納更加多元化和全面性的評(píng)價(jià)體系，注意對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，以及其在學(xué)科學(xué)問、批判性思維和社會(huì)實(shí)踐等方面的表現(xiàn)，通過日常表現(xiàn)、項(xiàng)目作業(yè)和綜合評(píng)價(jià)等多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生。只有這樣，才能真正反映學(xué)生的綜合水平和潛能發(fā)展，促進(jìn)其全面發(fā)展。

總之，轉(zhuǎn)變觀念是現(xiàn)代老師不行或缺的一項(xiàng)實(shí)力，對(duì)于老師來說，它意味著要變更教化觀念和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和潛能發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和合作精神，構(gòu)建具有多元化和全面性的評(píng)價(jià)體系。在實(shí)踐中，我漸漸意識(shí)到轉(zhuǎn)變觀念對(duì)老師和學(xué)生發(fā)展的重要性，同時(shí)也相識(shí)到這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過程。因此，作為一名老師，我將不斷反思和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

轉(zhuǎn)變舊有觀念

第一段（引言）：對(duì)于人來說，舊有觀念往往是一種障礙，阻礙我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。然而，只有當(dāng)我們能夠相識(shí)到并主動(dòng)轉(zhuǎn)變這些舊有觀念時(shí)，我們才能夠不斷地在不斷改變的世界中適應(yīng)和發(fā)展。通過我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻地理解到轉(zhuǎn)變舊有觀念的重要性，并收獲了珍貴的心得體會(huì)。

其次段（觀念的束縛）：舊有觀念經(jīng)常是我們從小形成的價(jià)值觀和思維模式，在很大程度上限制了我們的思索和行為。例如，很多人認(rèn)為勝利肯定要通過傳統(tǒng)的途徑，如考取名牌高校或從事穩(wěn)定的職業(yè)。然而，隨著社會(huì)的改變，這些觀念可能已經(jīng)不再適應(yīng)新的時(shí)代需求，而我們必需學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變舊有的觀念才能融入這個(gè)改變較快的社會(huì)。

第三段（轉(zhuǎn)變舊有觀念的重要性）：轉(zhuǎn)變舊有觀念對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步至關(guān)重要。當(dāng)我們不斷地推翻已有的思維定勢(shì)，思索更廣袤的可能性時(shí)，我們才能夠找到新的解決問題的方法，并迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)，轉(zhuǎn)變舊有觀念還有助于提高我們的創(chuàng)建力和創(chuàng)新實(shí)力，在面對(duì)日益加劇的競(jìng)爭(zhēng)中保持自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第四段（轉(zhuǎn)變舊有觀念的難點(diǎn)）：然而，要轉(zhuǎn)變舊有觀念并不簡(jiǎn)單。人們往往習(xí)慣于自己熟識(shí)和舒適的狀態(tài)，不情愿變更，甚至對(duì)于新的觀念持懷疑看法。這種固執(zhí)的思維模式可能成為我們轉(zhuǎn)變的障礙。而要克服這一困難，我們須要有意識(shí)地去找尋新的觀點(diǎn)和新的閱歷，多與不同背景的人溝通，不斷學(xué)習(xí)和嘗試。

第五段（轉(zhuǎn)變舊有觀念的方法和心得）：我通過個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到了一些轉(zhuǎn)變舊有觀念的方法和心得。首先，我們要保持開放的心態(tài)，情愿接受新的觀點(diǎn)和想法。其次，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)和更新學(xué)問，不僅限于自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，從而拓寬自己的思維。此外，我們還要勇于挑戰(zhàn)自己和面對(duì)困難，不斷超越自我。最重要的是，我們要堅(jiān)持并信任自己的實(shí)力和潛力，信任通過轉(zhuǎn)變舊有觀念，我們能夠取得更好的成就。

總結(jié)：轉(zhuǎn)變舊有觀念不僅是一種必要，更是一種才智。通過轉(zhuǎn)變舊有觀念，我們能夠打破舊有的思維定勢(shì)，開拓新的視野，并更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)的改變和挑戰(zhàn)。只有保持開放的心態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和不斷挑戰(zhàn)自己，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我深信轉(zhuǎn)變舊有觀念是一個(gè)不斷探究和發(fā)展的過程，也是人類前進(jìn)的源動(dòng)力之一。

轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)老師

作為一名老師，擁有正確的教化理念和觀念是特別重要的。只有不斷地反思和轉(zhuǎn)變觀念，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地完成自己的教化使命。在我的教化實(shí)踐中，我深刻感受到了轉(zhuǎn)變觀念的重要性，并且體會(huì)到了這一轉(zhuǎn)變給我?guī)淼纳羁痰男牡皿w會(huì)。

首先，轉(zhuǎn)變觀念使我明白了教化的本質(zhì)。過去，我很簡(jiǎn)單陷入“灌輸”式的教化模式，只關(guān)注學(xué)問的傳授和學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭。而現(xiàn)在，我漸漸理解到教化的本質(zhì)不只是學(xué)問的傳遞，更重要的是培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。我起先注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力、思維實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。轉(zhuǎn)變過后，我發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)主動(dòng)，他們情愿思索和探究問題，并且能夠應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。這讓我深刻體會(huì)到，教化的本質(zhì)是為了培育學(xué)生的終身發(fā)展實(shí)力。

其次，轉(zhuǎn)變觀念讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在以前，我常常將學(xué)生一視同仁，用同樣的方式對(duì)待每個(gè)學(xué)生。然而，通過轉(zhuǎn)變觀念，我起先充分敬重和發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異。例如，我發(fā)覺有的學(xué)生是視覺型學(xué)習(xí)者，而有的學(xué)生是聽覺型學(xué)習(xí)者。他們的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣不同，所以我起先采納多樣化的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。這樣，我發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大提高，他們的學(xué)習(xí)愛好也相應(yīng)增加。

第三，轉(zhuǎn)變觀念讓我注意學(xué)生的情感教化。在傳統(tǒng)教化觀念中，往往忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)，只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成果。而現(xiàn)在，我深刻明白學(xué)生的情感狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。我常常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解他們的內(nèi)心想法和困擾。在課堂教學(xué)中，我也注意培育學(xué)生的自信念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激勵(lì)他們勇于表達(dá)和溝通。這樣，學(xué)生們感到被理解和被關(guān)切，他們的心情得到了舒緩和調(diào)整，進(jìn)而更好地投入到學(xué)習(xí)之中。

第四，轉(zhuǎn)變觀念讓我更加重視學(xué)生的價(jià)值觀教化。在當(dāng)今社會(huì)，價(jià)值觀教化尤為重要，而作為老師，我應(yīng)當(dāng)在教化過程中傳遞正確的價(jià)值觀。通過轉(zhuǎn)變觀念，我明白了這一點(diǎn)，并主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。我激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思索和分析社會(huì)問題，培育他們的獨(dú)立思索實(shí)力和推斷力。我找故事、例子和實(shí)踐活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生了解道德規(guī)范和社會(huì)責(zé)任，讓他們意識(shí)到作為公民和將來社會(huì)的一員，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任和義務(wù)。

最終，轉(zhuǎn)變觀念使我更加注意自身的專業(yè)發(fā)展。作為一名老師，不斷學(xué)習(xí)和提高是必要的。通過轉(zhuǎn)變觀念，我明白到只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能跟上時(shí)代的步伐，并更好地為學(xué)生服務(wù)。我參與各種教化培訓(xùn)，閱讀教化相關(guān)的書籍和論文，與同事們進(jìn)行教化溝通。這讓我更加深刻地相識(shí)到，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，為他們供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的教化。

總之，通過轉(zhuǎn)變觀念，我體會(huì)到了教化的本質(zhì)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、重視情感和價(jià)值觀教化以及注意自身的專業(yè)發(fā)展。這一轉(zhuǎn)變給我的教化實(shí)踐帶來了顯著的變更和提高。雖然道路會(huì)有坎坷和困難，但只要持續(xù)地轉(zhuǎn)變觀念，我們作為老師將能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力氣。

轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念心得體會(huì)

隨著社會(huì)進(jìn)步和教化改革，人們對(duì)于教化的觀念也發(fā)生了很大的變更。在家庭教化中，傳統(tǒng)的嚴(yán)厲教化已經(jīng)不再適合現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代的家長(zhǎng)們須要更加開放和寬容的教化方式。轉(zhuǎn)變觀念，變得更加親近孩子，是現(xiàn)代家庭教化的重要改革之一。在本篇文章中，我將共享自己的轉(zhuǎn)變觀念的心得和體會(huì)。

我的孩子是一個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，他的身體健康，但是常常在學(xué)校里搞淘氣，做一些搗蛋的事情。在以前，我和我的妻子經(jīng)常要對(duì)他大喊大叫，給他懲處，并且限制他的活動(dòng)。然而，這些做法并沒有讓他改正自己的錯(cuò)誤，反而加深了我們之間的沖突。我的轉(zhuǎn)變觀念的緣由，就是因?yàn)橄胱兏@種局面，希望和孩子建立起更健康和諧的關(guān)系。

在我的轉(zhuǎn)變觀念的過程中，我閱讀了許多關(guān)于現(xiàn)代教化的書籍和文章，也參與了一些相關(guān)的講座和培訓(xùn)。我漸漸明白了，孩子們都是獨(dú)立的人格，他們須要的是開心和激勵(lì)，而不是責(zé)罵和懲處。在和孩子相處的過程中，我起先嘗試運(yùn)用耐性和理解的看法，和他溝通并共享我的看法和感受。我也起先多參加孩子的活動(dòng)，變得更加親近他，這讓我覺得和他之間的關(guān)系變得更加良好。

跟隨孩子的步伐，和孩子一起成長(zhǎng)是一件特別開心的事情。在我的轉(zhuǎn)變觀念的過程中，我發(fā)覺我的孩子變得開朗、自信并且進(jìn)步許多。這讓我特別興奮，我也變得更加滿意和華蜜。我發(fā)覺和孩子一起的時(shí)間比以前更充溢而且有意義，我們之間的關(guān)系和信任得到了極大的提升。此外，我也成為了其他父母的榜樣，他們也起先意識(shí)到了轉(zhuǎn)變觀念的重要性，并且嘗試在和自己的孩子相處中運(yùn)用更加開放和寬容的方式。

第五段：結(jié)論。

在這篇文章中，我共享了我轉(zhuǎn)變觀念的緣由、過程和影響。作為現(xiàn)代家長(zhǎng)，我們須要重視自己對(duì)待孩子的看法和方式，堅(jiān)持運(yùn)用理解和親近的方式跟孩子相處，這不僅能夠提高孩子的自信和歡樂感，還能夠建立更良好的親子關(guān)系。讓我們一起拋開以前的觀念和方式，面對(duì)將來，成為更好的家長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)變思想觀念心得體會(huì)

摘要：中等職業(yè)教化是國(guó)家職業(yè)教化的重要部分，近幾年國(guó)家大力支持、發(fā)展職業(yè)教化，各地職業(yè)教化快速發(fā)展，尤其是中等職業(yè)教化得到了快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：觀念；職業(yè)教化；思想。

我們平順的職業(yè)教化在上級(jí)部門的大力支持下，借助全省危房改造之東風(fēng)，縣委、縣政府站在戰(zhàn)略的高度，在縣城投資6000余萬元建設(shè)了職教中心，其中一期工程投資4000萬元已完工并投入運(yùn)用，二期工程即將開工，這標(biāo)記著一項(xiàng)民心工程即將投入運(yùn)用，將為平順培育出更多的技能性人才，為加快平順的脫貧致富邁出了重要的一步。職教中心建成投入運(yùn)用之后，將擔(dān)當(dāng)起全縣中學(xué)階段二分之一的學(xué)歷教化、“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)、“雨露安排”培訓(xùn)、科技推廣、崗前培訓(xùn)、勞務(wù)輸出培訓(xùn)、各行各業(yè)的培訓(xùn)工程等。要使我縣的職業(yè)教化走上發(fā)展快道，必需有以下條件做保障。

一、政府必需轉(zhuǎn)變觀念。

首先，政府在政策上的支持會(huì)為職教事業(yè)的發(fā)展供應(yīng)強(qiáng)有力的后盾，希望政府對(duì)職教中心建設(shè)的投入確保足額到位。根據(jù)國(guó)家規(guī)定縣財(cái)政教化附加費(fèi)收入的30%需用于職業(yè)教化，從而保證職業(yè)教化的經(jīng)費(fèi)。因此政府需轉(zhuǎn)變觀念，變更以往重一般中學(xué)輕職業(yè)教化的思想，重視職業(yè)教化，因?yàn)槁殬I(yè)教化是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，是平民教化，它關(guān)聯(lián)著我們平順的民生問題。其次，職業(yè)教化的社會(huì)性、好用性和產(chǎn)業(yè)性的特點(diǎn)確定了職業(yè)學(xué)校必需打破封閉單一的辦學(xué)模式，關(guān)鍵時(shí)刻，政府能夠出臺(tái)相應(yīng)實(shí)惠政策支持職教與企業(yè)有效融合，讓企業(yè)情愿接受職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，不以眼前利益為目標(biāo)，信任職業(yè)學(xué)校能培育出更加高質(zhì)量的社會(huì)緊缺人才。最終，在確保職業(yè)教化經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入和有效運(yùn)用的同時(shí)，解決職老師資短缺問題、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等一系列相關(guān)問題。

二、各行業(yè)、各部門必需轉(zhuǎn)變觀念。

各行業(yè)、各部門必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身教化觀念，國(guó)家強(qiáng)調(diào)各部門人員必需進(jìn)行接著教化，各行業(yè)都要建立從業(yè)人員在崗和轉(zhuǎn)崗的培訓(xùn)制度，主動(dòng)開展崗位培訓(xùn)，即在職人員培訓(xùn)，離職人員培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)實(shí)力，適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的要求，因此各行業(yè)、各部門要制訂相關(guān)的制度，對(duì)在崗、在職人員進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)施職工接著教化和再就業(yè)培訓(xùn)工程，以提高職業(yè)技能為重點(diǎn)，為提高勞動(dòng)者素養(yǎng)特殊是職業(yè)實(shí)力服務(wù)。同時(shí)縣各類企業(yè)都必需依法擔(dān)當(dāng)舉辦職業(yè)教化的職責(zé)和義務(wù)，建立企業(yè)職工教化制度和工學(xué)結(jié)合的企業(yè)培訓(xùn)體系，面對(duì)在職職工開展普遍的、持續(xù)的`文化教化和技術(shù)培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)。

三、社會(huì)各界和廣闊人民必需轉(zhuǎn)變觀念。

社會(huì)各界必需關(guān)切職業(yè)教化，支持職業(yè)教化，尤其是學(xué)生家長(zhǎng)更要轉(zhuǎn)變重一般教化、輕職業(yè)教化，重學(xué)問、輕技能的陳舊觀念，樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，不要千軍萬馬過獨(dú)