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《歌手大賽》說課稿一、說教材我和大家交流的內(nèi)容《歌手大賽本課選自北師大版義務教育課程標準驗教材四年級下冊第一單元的最后一課。本課是在學習了整數(shù)混合運算、小數(shù)加法、小數(shù)減法的基礎上進行教學的二、說教學目標我擬定本節(jié)課的教學目標為知識與技能:使學生結合具體的情境,能正確進行小數(shù)加減混合運算,并能用簡便的方進行運算。能用不同的方法解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題過程與方法:引導學生在獨立嘗試與合作交流的活動中探索新知情感態(tài)度與價值觀:讓學生在學習過程中體驗數(shù)學知識來源于生活,生活中處處有數(shù)學,體會學與生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的自信心。三、說教學重難點為了使這節(jié)課能比較順利地達到教學目標,我確定了本課的教學重點和教難點;教學重點:能正確進行小數(shù)加減法的混合運算,能解決實際問題教學難點:掌握小數(shù)加減法混合運算的方法,并能進行簡便計算四、說教法學法從學生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā),為了更好的突出本課的教學重點化解難點,在教法上,我主要采用學生自主探索,運用知識的遷移規(guī)律,訓練生溫故知新能力,從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能,讓學生真正成學習的主人。五、說教學過程這節(jié)課,為了體現(xiàn)學生是學習活動的主體,我以學生的“學”為立足點,計了如下的教學程序:第一個程序:創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣上個星期三下午,我們學校舉行了“我為祖國歌唱”的歌手大賽,這是比的現(xiàn)場(課件出示教材圖片)(從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發(fā),找準了新知識的起點,發(fā)起學生的學習興趣和求知欲,為學生進一步學習打好基礎)第二個程序:自主探究,構建模型1.出示了情境之后,我向?qū)W生提出兩個問題:①你能從中得到哪些數(shù)學信息?②看到這些數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題?2.從學生的問題中板書:誰的總分高呢?高多少?3.提出問題之后,我并不要學生立刻解決,而是要求他們先估計,并解釋算的過程。然后才要求學生獨立解決這個問題,先做完的和同桌交流討論。4.全班交流反饋。讓學生口述計算方法和過程(板書學生不同的解法)①+=(分)+=(分)-=(分)②-- =- =-=(分) =(分)5.強調(diào)第二、三種解決方法的運算順序,說說先算什么,再算什么。(讓學生充分經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,同時通過學生間交流算法意義,體現(xiàn)解決問題的多樣性,有效促進學生思維能力的發(fā)展)6.小結小數(shù)混合運算的運算順序及簡便方法的運用與整數(shù)的一些運算定律聯(lián)系,強調(diào)小數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)加減混合運算順序是一樣的,讓學生會到新舊知識間千絲萬縷的聯(lián)系。第三個程序:綜合實踐,學以致用在這個程序中,我設計了三個不同層次的練習:基礎練習、延伸練習、拓練習。1.基礎練習++ 15-(+)+++ 15--讓學生先說說運算順序,再進行計算。特別是后兩道題目,在學生的方法15介紹學生運用加法交換律和結合律進行簡便計算,培養(yǎng)學生的數(shù)感、觀察能力口算能力。2.延伸練習:爸爸用兩條長度分別是米、米的繩子接起來捆扎報紙。接口共用去繩子米,接好后的繩子有多長?3.拓展練習:星期天,笑笑要去書店買書,再去看望外婆,然后回家……(練習是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段。針對本課的教重點和難點,有層次、有針對性地設計上述練習,目的是讓學生進一步鞏固新的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習,可以深化教學內(nèi)容,培養(yǎng)思的靈活性)第四個程序:反饋總結、深化認識:今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容你有什么收獲?(讓學生自己說說本節(jié)課的收獲,既是對本節(jié)課所學知識的回顧與整理,可以培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價的能力)總之,在本節(jié)課的教學活動中我力求充分體現(xiàn)以下特點:以學生發(fā)展為本以學生為主體,以思維為主線的思想;充分關注學生的自主探究與合作交流;習體現(xiàn)了層次性,知識點得到落實,技能得以形成。教師是學生學習的組織者引導者、合作者,而非知識的灌輸者,因而對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)的方法傳授給學生,而是教給學生解決問題的策略,給學生一把在知識的海洋行舟的,讓學生在積極思考大膽嘗試主動探索中獲取
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