第20課《假如生活欺騙了你》課件2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

新課導(dǎo)入說一說，他們是在什么樣的境遇下完成的？《孫子兵法》《離騷》《紅樓夢》假如生活欺騙了我教學(xué)目標(biāo)了解普希金的生平及作品，有感情地誦讀詩歌，感受詩歌內(nèi)容。A品析詩歌精練的語言，把握詩歌的主題思想及蘊含的哲理。感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。BC了解作者普希金（1799—1837），俄國詩人，小說家。19世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)的主要代表，俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，被稱為“俄國文學(xué)之父”“俄國詩歌的太陽”。代表作有詩歌《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》等；小說《上尉的女兒》《黑桃皇后》；詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》。這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居的女兒的紀(jì)念冊上的。那時，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，堅信光明必來，正義必勝。文學(xué)常識哲理詩哲理詩是表現(xiàn)哲學(xué)觀點、反映哲學(xué)道理的詩。它是詩人對人生、社會睿智思索和深刻體察的結(jié)果，往往用生動的描寫、精彩的議論、鮮明的形象等，通過比喻、象征等手法，揭示某種人生感悟、社會哲理，促人聯(lián)想，啟人心扉。一般篇幅短小精悍，內(nèi)容含蓄雋永，意境深遠(yuǎn)。字音字形憂郁（

）

誘人（

）

瞬息（

）yōu

yùyòushùn詩歌誦讀假如生活欺騙了你普希金假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來；現(xiàn)在卻/常是憂郁：一切都是/瞬息，一切/都將會/過去；而/那過去了的，就會/成為/親切的懷戀。

有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急和抑揚頓挫。新課講解第一節(jié)：闡明了積極樂觀的人生態(tài)度：面對挫折，要沉著鎮(zhèn)靜，對未來充滿信心。全詩分為兩小節(jié)，朗讀詩歌體會情感。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。擬人對比兩個“不要”、一個“須要”從正反兩方面告訴人們面對挫折時應(yīng)有的人生態(tài)度——沉著、鎮(zhèn)靜、堅強。第二節(jié)：表達(dá)了心永遠(yuǎn)向著未來的積極人生態(tài)度，并告訴人們，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。這是詩人人生經(jīng)驗的總結(jié)，也是生活的真諦。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。照應(yīng)照應(yīng)第一節(jié)中“快樂的日子將會來臨”，告訴人們困難和痛苦都是暫時的，都會隨著時間的流逝而成為過去。表明對光明未來有著堅定信念，對美好理想有著不懈追求，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。分析討論1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

結(jié)合作者寫這首詩時被流放的經(jīng)歷，也是指當(dāng)時正義被沙皇專制所扼殺的遭遇。/store/171562.shtml“你”指和作者一樣遭遇困難、身處逆境的人。運用第二人稱,好像詩人在與讀者面對面交談，親切自然，拉近了與讀者的距離，更易于使讀者感同身受，領(lǐng)悟到詩歌的內(nèi)涵。2.你認(rèn)為“假如生活欺騙了你”一句中的“你”指的是哪些人？運用這一人稱有什么好處?3.假如生活欺騙了你，詩人給予了怎樣的叮囑？不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧！快樂的日子將會來臨。

生活中的不幸、失意是暫時的，我們不要因為眼前的困難挫折而失去讀未來的信心。4.“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句在語氣上有何特點？語氣很委婉。詩人勸說人們在面對困境時要充滿信心，樂觀迎戰(zhàn)，學(xué)會用鎮(zhèn)靜應(yīng)對未來。5.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？這句詩道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺?？梢詮亩嘟嵌壤斫狻Ｒ环矫嫠鼜娬{(diào)了一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于更好地把握人生。6.本詩通篇都是勸告的口吻，沒有什么具體的形象，卻廣為傳頌。你認(rèn)為原因是什么？①詩人以平易親切的語言寫來，熱誠坦率，似乎是在與人交談；②詩句有豐富的人情味和哲理，從中可以感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的心態(tài)。課堂活動請同學(xué)根據(jù)原作片段仿寫詩歌，送給你覺得需要的人。（全班作答，選人、倒計時、投票）假如______________，不要___________，不要_______！_______須要______________：相信吧！___________。

例：假如父母錯怪了你，不要苦惱，不要生氣。難過的日子里須要理解：相信吧！父母是真心愛我們的。完成之后，小組推選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，并陳述推薦理由。全體同學(xué)給展示小組的作品投票，選出最佳。板書設(shè)計現(xiàn)實——假如生活欺騙態(tài)度相信——快樂將會來臨囑咐不要悲傷心急須要鎮(zhèn)靜對待永遠(yuǎn)向往未來一切將會過去成為懷戀假如生活欺騙了你積極樂觀的人生態(tài)度課文主旨這首詩以勸慰的口吻告訴人們：在生活中難免遇到挫折，面對挫折的時候，不要沉湎于悲傷和痛苦中，要積極樂觀地面對，要對未來充滿信心。全詩表現(xiàn)了詩人積極、樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度?？键c拓展現(xiàn)代詩歌知識點拓展現(xiàn)代詩主要特點:(形象性、概括性、抒情性、音樂性)對生活做高度集中的藝術(shù)概括，凝結(jié)著作者強烈的情感，充滿豐富的想象，語言形象凝練，具有和諧的音律和鮮明的節(jié)奏?，F(xiàn)代詩包括抒情詩、敘事詩、