高中語文第四單元創(chuàng)造形象詩文有別第19課阿房宮賦課件新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

第19課阿房宮賦題揚州禪智寺(唐)杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州?！举p析】全詩寫禪智寺的“幽靜空寂”，從聽覺、視覺的角度，動靜相襯、明暗交織；以聲反襯開篇，又以聲對比作結(jié)，結(jié)構(gòu)精嚴(yán)，手法高妙；融情于景，處處景語皆情語。在詩人精心而無跡地營造出的百年古寺特有的幽凄靜寂的氛圍里，我們仿佛看到了一個“老態(tài)龍鐘”的“小杜”。大唐王朝無可奈何地進(jìn)入了晚年，即使是才華橫溢、風(fēng)流不羈、豪爽清麗的杜牧——也無可避免地“與時俱進(jìn)”，墮入了人生枯寂的冬季……作者介紹生平杜牧(803—852)，字牧之。京兆萬年(今陜西西安)人，宰相杜佑之孫。京兆杜氏自魏晉以來就是名門世族，杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史學(xué)家。杜牧在唐文宗大和二年(828)中進(jìn)士，授弘文館校書郎。后在江西、淮南等地軍府任幕僚多年。后任黃州、池州、湖州等地刺史。在地方任職時，改革弊政，成績卓著。最后官至中書舍人。杜牧工于詩、賦、文、辭，在晚唐詩壇而以詩歌創(chuàng)作成就最大，是晚唐著名詩人。他的散文以議論見長，氣勢縱橫，敢于論辯軍國大事，指陳時弊，具有較強的現(xiàn)實性，繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。他的詩意境清新，風(fēng)格豪健俊爽，在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨樹一幟。作品有《樊川文集》二十卷傳世。評價晚年居住在長安城南的樊川別墅，后人稱他為“樊川先生”“杜樊川”，也稱他為“小杜”，以別于杜甫；又因和李商隱齊名，被稱為“小李杜”。《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！碧凭醋诶钫渴鶜q繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無度，無視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預(yù)感到唐王朝的危險局勢，就借這篇賦表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財，終至亡國，實則是借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝的當(dāng)政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人而復(fù)哀后人也”的結(jié)局。背景解讀賦賦是介于詩歌和散文之間的一種文體，講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而結(jié)尾部分往往發(fā)一點議論，以寄托諷喻之意。賦在結(jié)構(gòu)上一般可分為三個部分：前面有序，說明作賦的緣由，用不押韻的散文或駢體文；中間是賦本身；后面有“亂”或“訊”的部分，對全篇作小結(jié)。在形式上，賦字?jǐn)?shù)不限，但以四、六言為主。賦的作用一般是用來表達(dá)人民的愿望，諷喻政治。借景抒情，鋪敘風(fēng)物，托物言志，卒章顯志，以寄諷喻之意是賦的特點。知識鏈接指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精巧工致

指各用心機，互相排擠

天氣，雨雪陰晴

一個地區(qū)的氣象概況

動詞作名詞，指收藏的金玉珍寶等物

收集保藏

本為事物的精華部分，文中指金玉珠寶

出類拔萃的人

可惜

值得憐憫

動詞，讓

連詞，假使

動詞，派遣

名詞，使者

動詞，統(tǒng)一

數(shù)詞，一把

副詞，一旦

副詞，全，都

形容詞，專一

名詞，一體

動詞，喜愛

動詞，愛護(hù)

動詞，吝惜

動詞，奪取

動詞，提取

動詞，拿

助詞，著

動詞，嘆惜

動詞，憐愛

動詞，同情

結(jié)構(gòu)助詞，的

動詞，到……去

代詞，指秦亡的事

助詞，賓語前置的標(biāo)志

連詞，表承接

連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，但是

連詞，表修飾，連接兩個動詞

數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一

名詞作狀語，從北面，向西面

形容詞的使動用法，使……充滿暖意

形容詞的使動用法，使……變冷

名詞作狀語，乘輦車

名詞作動詞，唱歌，彈奏

動詞作名詞，收藏的珍寶

名詞的意動用法，把……看作鐵鍋，把……看作石頭

形容詞的使動用法，使……盡

名詞作動詞，滅族

形容詞的為動用法，為……而哀；名詞的意動用法，以……為鑒

4．文言句式(1)明星熒熒，開妝鏡也(__________)(2)使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫(___________________________________)(3)戍卒叫，函谷舉(_______________________________)(4)滅六國者六國也，非秦也(_________)判斷句狀語后置句，應(yīng)為“于南畝之農(nóng)夫多”被動句，“舉”有“被攻占”之意判斷句課文是從哪幾個方面極力描寫阿房宮的？這樣描寫對表達(dá)中心有什么作用？__________________________________________________【答案】課文從三個方面描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之多，三是寫阿房宮珍寶之富。文章極盡鋪陳阿房宮規(guī)模大、宮室多、美女眾、珍寶富，旨在說明秦統(tǒng)治者奢侈腐化已到了無以復(fù)加的地步，而為維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。因此，文章前面所進(jìn)行的描繪是為后面的議論張本，為篇末歸結(jié)秦亡的歷史教訓(xùn)、諷喻現(xiàn)實提供了堅實的基礎(chǔ)。1．結(jié)構(gòu)圖示2．主旨?xì)w納本文通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗，借古諷今，警告唐朝統(tǒng)治者勿重蹈秦朝滅亡的覆轍。1．杜牧主張：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭彩章句為之兵衛(wèi)?！彼麖娬{(diào)思想內(nèi)容的重要性，認(rèn)為形式要為內(nèi)容服務(wù)。這篇課文寫了哪些內(nèi)容？作者的用意是什么？對應(yīng)考點：根據(jù)文章主旨，分析寫作意圖。提示：聯(lián)系文本內(nèi)容及主旨作答。_________________________________________________【答案】細(xì)讀全文，不難看出作者旨在總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，用以警誡后人。第一段鋪陳阿房宮的宏偉壯麗。第二段敘寫宮中美女之眾，珍寶之多。第三段夾敘夾議，點明：正是由于秦王朝的統(tǒng)治者驕奢淫逸，濫用民力，致使農(nóng)民起義，一舉亡秦。第四段轉(zhuǎn)入議論，進(jìn)一步指出：六國衰亡，秦朝覆滅，其根本原因都在于不能愛民。篇末四句言簡意賅，暗寓諷諫之意，含蓄地告誡后人，如不以歷史為鑒，還會重蹈覆轍。2．試分析“歌臺暖響……風(fēng)雨凄凄”的藝術(shù)特色及其深層含義。對應(yīng)考點：鑒賞文章的表達(dá)技巧。提示：結(jié)合句子內(nèi)容及其所用的表達(dá)技巧作答。__________________________________________________【答案】這兩句描寫情景交融，明暗交錯，含蓄雋永，充滿詩意，以夸張與比喻的修辭手法極力渲染了歌舞繁盛的氣氛和人們的感受?！芭薄袄洹倍?，明寫歌樂聲響充滿暖意，舞袖飄拂生風(fēng)帶來寒氣；實則語意雙關(guān)，借景寫人，言其得幸時，便如春光和樂，失寵時，便如凄風(fēng)冷雨，表現(xiàn)出一宮之人的不同際遇。3．在第二段中“明星熒熒……焚椒蘭也”四句話用了哪些修辭手法？這樣寫的好處在哪里？對應(yīng)考點：鑒賞文章的表達(dá)技巧。提示：聯(lián)系這四句話所用的修辭手法及上下文內(nèi)容作答。_________________________________________________【答案】“明星熒熒，開妝鏡也”，是倒置式的暗喻?！懊餍菬蔁伞笔潜扔骶涞挠黧w，“開妝鏡也”是本體。以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強烈?！熬G云擾擾，梳曉鬟也”，與上一句的表達(dá)方式相仿。第三句說丟棄的脂水竟使渭流漲膩，用的是夸張手法，極言梳洗美女之多。第四句寫焚燒椒蘭竟至煙斜霧橫也是夸張，效用同第三句一樣。四句字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，加之新鮮的比喻，巧妙的夸張，讀來使人有眼花繚亂、目不暇接之感。作者正是借助于開鏡、梳妝、棄脂水、焚椒蘭這些生活細(xì)節(jié)，形象地寫出了宮中美女之多，宮室之廣。寫宮室，是承接上文；寫美女，則是開啟下文。所以，作者緊接著便是寫美女望幸。這一層都是寫美人，但是從美人的生活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無度。杜牧發(fā)揮了賦的長處，著意鋪陳夸張，但所有的鋪敘又都為后文的議論張本，為表現(xiàn)主題思想服務(wù)。4．作者寫《阿房宮賦》，是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷喻朝政。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，這里流露了作者怎樣的思想感情？對應(yīng)考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。提示：聯(lián)系時代背景和文章中心作答。_________________________________________________【答案】現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思，但在文言文中通常解釋為“可愛、可惜”的意思。這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這兩個字，使無窮感慨充溢字里行間。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實說明，不能愛民，難圖久安。但是，當(dāng)時的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。作者目睹現(xiàn)實，感慨萬千：神奇瑰麗的阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦王朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不想今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運不也令人擔(dān)憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。所謂“理解并翻譯文中的句子”，就是在對文言文句子理解的基礎(chǔ)上將其翻譯成現(xiàn)代漢語?！袄斫狻卑ㄈ齻€層次：一是能讀通、讀懂并領(lǐng)會某一文言文句子在文中的意思。二是能理解文言文句子內(nèi)部以及分句間的邏輯關(guān)系。三是能理解文言文句子的內(nèi)涵和深層含意?！胺g”則以直譯為主，要求做到“信”“達(dá)”“雅”?？键c透視文言文翻譯句子翻譯采用主觀題形式，一般要求翻譯兩個句子。這兩個句子一般為：①在文中起關(guān)鍵作用的句子，考生須通讀全文才能理解該句。②含有關(guān)鍵詞(重點實詞、虛詞)的句子，考生須熟悉關(guān)鍵詞，特別是多義詞，才能確定其義，準(zhǔn)確譯出，這是得分點。③句式較特殊的句子，從表達(dá)方式上看，多為敘事性句子，少有議論性句子。近幾年，高考全國卷對翻譯的考查越來越趨于全面，實詞、虛詞、特殊句式皆涉及，而且重點也尤為突出，特別是古今同形異義實詞的翻譯。考查趨勢1．保留法。保留古今意義完全相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。2．增補法。原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語的詞語和語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。增補法包括：①單音實詞增補成雙音實詞。②增補主語、謂語、賓語、介詞或分句。③數(shù)詞后面增加有關(guān)量詞、分?jǐn)?shù)的詞語。3．替換法。有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)改變，相關(guān)語法句式在現(xiàn)今已不用，在譯文中，應(yīng)將這些內(nèi)容按現(xiàn)代漢語的語法運用進(jìn)行替換。方法歸納4．刪削法。文言文中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，翻譯時可刪削。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復(fù)詞中的虛設(shè)成分等。5．移位法(句式調(diào)整法)。由于古今語法的演變，有些特殊句式與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時，應(yīng)按現(xiàn)代的語法習(xí)慣調(diào)整。主要有主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置(狀語后置)等。6．意譯法(修辭還原法)。在文言文中，有些句子使用了修辭手法，采用直譯法難以表達(dá)原文的意蘊，只能采用作為輔助的意譯方式。常見的修辭手法主要有夸張、比喻、借代、互文、用典等。閱讀下面的文言文，完成后面的題。來護(hù)兒，字崇善，未識而孤，養(yǎng)于世母吳氏。吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有慈訓(xùn)。幼而卓犖，初讀《詩》，舍書嘆曰：“大丈夫在世，會為國滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志。及長，雄略秀出，志氣英遠(yuǎn)。會周師定淮南，所住白土村，地居疆場，數(shù)見軍旅，護(hù)兒?？挥辛⒐γ尽＜伴_皇初，宇文忻等鎮(zhèn)廣陵。

典型例題平陳之役，護(hù)兒有功焉，進(jìn)位上開府，賞物一千段。仁壽初，遷瀛州刺史，以善政聞，頻見勞勉。煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書致請者，前后數(shù)百人。帝謂曰：“昔國步未康，卿為名將，今天下無事，又為良二千石，可謂兼美矣?！贝髽I(yè)六年，車駕幸江都，謂護(hù)兒曰：“衣錦晝游，古人所重，卿今是也?！蹦速n物二千段，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉(xiāng)里父老。仍令三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之。

十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀?！钡勐勚瑓柹?，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復(fù)何望！”護(hù)兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。

護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。護(hù)兒重然諾，敦交契，廉于財利，