《與妻書》教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

家國大義，一往情深——高中語文必修下冊第五單元《與妻書》教學設計【教材解析】《與妻書》為部編版必修下冊第五單元第11課的第二篇，人文主題是“抱負與使命”。本單元屬于“實用性閱讀與交流”任務群，通過對這一單元的學習，讓學生感受時代精神，關注時代發(fā)展，樹立遠大的理想，培養(yǎng)擔當精神，從而達成“提高社會責任感，增強為中華民族偉大復興而奮斗的使命感”的課程目標?！杜c妻書》是清朝末年革命烈士林覺民在1911年4月24日晚寫給妻子陳意映的一封絕筆信。在這封絕筆信中，作者委婉曲折地表達了自己對妻子的深情和對處于水深火熱中的祖國深沉的愛。他把家庭幸福、夫妻恩愛和國家前途、人民命運聯(lián)系在一起；把對妻子親人的愛和對國家人民的愛連為一體，闡述一個深刻的道理：沒有國家和人民的幸福，就不會有個人的真正幸福。全文感情真切，筆調(diào)委婉動人，讀后令人蕩氣回腸，具有強烈的感染力?！緦W情分析】高一學生思維活躍，有問題意識，愿意通過合作探究解決存在問題，但對于篇幅較長且情感細膩的文字，沒有足夠的耐心去認真品讀，抓取關鍵語句作為情感突破口的能力還有待提升。所以在教學中，要創(chuàng)設真實的情境，激發(fā)學生的學習興趣，設置有趣味的活動讓學生主動參與課堂?！窘虒W目標及重難點】1.知人論世，通過觀看微視頻和閱讀文字材料了解林覺民短暫而光輝的一生，熟知本文的寫作背景；2.學習革命前輩犧牲一己，“為天下謀永?！钡墓廨x思想和高尚情操。（重點）3.理解作者由對妻子的愛上升到對民族國家的大愛，兩個愛如何統(tǒng)一。（難點）【設計意圖】緊密圍繞單元人文主題——使命與抱負，通過對課文的研讀，讓學生充分感受到革命先烈對家國深厚的愛，以及為了實現(xiàn)革命理想寧愿舍棄小家的崇高獻身精神。學習先烈，是為了繼承和發(fā)揚先輩身上的這種愛國精神，擔當精神，幫助學生厚植家國情懷，并為偉大的理想努力奮斗?！窘虒W方法】情境創(chuàng)設、誦讀批注、合作討論、課堂練筆【教學過程】一、導入——情境創(chuàng)設為了更好地傳承林覺民先烈的革命精神，當?shù)卣當M對林覺民故居進行升級改造，邀請你來參與展廳的設計。（出示林覺民故居相關圖片，以便讓學生能夠有更加直觀的了解。）【設計意圖】課程標準指出，應關注學生學習方式的轉變，創(chuàng)設能夠引導學生廣泛、深度參與的學習情境，通過多樣的語文實踐活動，融合聽說讀寫，激發(fā)學生的學習興趣和動力。所以在正式教學前，我創(chuàng)設了這樣一個學習情境，使學生能夠有代入感，拉近學生與文本之間的距離。二、教學活動【任務一】設計展廳前言展廳前言，相當于展覽的序，是參觀者在開始展覽前會看到的一段話。一般與展覽內(nèi)容、形式、布展理念等相關，使人對展覽有一個整體的認知。前言這是一封___________的_________家書，在這封書信里，你將讀到：_________________________________?！驹O計意圖】讓學生在速讀課文和了解相應背景的基礎上，來回答本文所寫的主要內(nèi)容，同時對學生信息的概括提煉能力進行訓練?！救蝿斩考毧凑蛊肺蛏钋槌鍪玖钟X民寫《與妻書》的方巾圖片，讓學生通過方巾上的字跡、書寫排布來品悟，林覺民當時的心情是怎樣的？【設計意圖】通過實物，我們能夠清晰地看到方巾上的字跡由一開始較大逐漸變?yōu)橄夘^小字，行距也越加緊湊，這都說明在寫此份書信之時，林覺民的內(nèi)心情感如波濤洶涌，有萬千話語想要說出口，有太多對妻子的不舍，有對國家的大愛，凡此種種皆從字跡當中流露出來。學生可以結合文本，對照實物，發(fā)揮合理想象，深入林覺民的內(nèi)心，去體悟其內(nèi)心的情感變化，可以更好地感受作者心中的“深情”?！救蝿杖壳槁曃⒁骼首x亭《與妻書》被稱為“二十世紀最偉大的情書”“千古第一情書”“世界上最美的情書”，為了更直觀地讓游客體會到文中的深情，在林覺民故居內(nèi)擬修建一座朗讀亭，你會在朗讀亭錄制哪個句子的朗讀？請說明理由?！驹O計意圖】課程標準要求，感受和體驗文學作品的語言、形象和情感之美，能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風格的作品，具有正確的價值觀、高尚的審美趣味和審美品位。本環(huán)節(jié)目的在于讓學生再次回歸文本，朗讀文本，找出最觸動人心的深情文字，并進行配樂朗讀。如“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也”，“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也”等句子，去理解作者由對妻子的愛上升到對民族國家的大愛，做到了兩種愛的統(tǒng)一，進而突破教學難點?！救蝿账摹孔珜懻箯d結束語展廳結束語，是展廳的最后一個部分，會對這次展出進行凝練的總結和立意的升華。作為當代青年，你會留下什么話題遙寄林覺民和他的《與妻書》呢？結語一封《與妻書》，____________________?！驹O計意圖】通過對本文的學習，學生感受到了革命前輩犧牲一己，“為天下謀永?！钡墓廨x思想和高尚情操，那么作為新時代的中學生，我們應該怎樣去做呢？通過撰寫結語，一方面是對本文主旨的概括，另一方面是讓學生能夠以先烈為榜樣，厚植家國情懷，肩負使命擔當。小結《與妻書》更被譽為“20世紀中國最美情書”。惟其感人，就在于它情真意切，字字泣血，到處都是濃得化不開的真情，纏綿悱惻而又充滿激情，充滿凜然正氣，為國捐軀的激情與對愛妻的深情兩相交融、相互輝映，叫人斷腸落淚，而又撼人魂魄、令人感奮。雖然已時隔一百年，但文章的魅力依然，作者對愛妻的那份真情、那種“以天下人為念”、舍生取義的革命者的氣度風范，依然令人動容，而且將流芳百世、名垂千古?！菊n后作業(yè)】參觀林覺民故居后，你被林覺民“舍小家、為大家”的崇高精神品質(zhì)所打動，也希望更多的人能夠走進林覺民故居，請為林覺民故居寫一則宣傳語。【設計意圖】學習情境要貫穿教學始終，通過上述教學任務的達成，學生對林覺民有了較為全面的認識，對其作出的選擇也有了深入理解，通過撰寫宣傳語，一方面是鍛煉學生對這種認識和理解的概括能力，另一方面也是深化對學生“立德樹人”的教育。【教學反思】總的來說，通過情境創(chuàng)設的教學方式，調(diào)動了學生學習的主動性，也激發(fā)了學生學習的興趣，能夠圍繞具體到學習任務，展開熱烈的討論和交流，課堂氣氛活躍，順利地完成了既定的教學目標，這些都值得在今后的教學中繼續(xù)保持。但面對篇幅較長的文本，部分學生還是課前的預習落實不到位，導致不能跟上課堂的節(jié)奏，探究問題也都是泛泛而談，都說明沒有深入地走進作者，走進文本，今后在課前預習方面，還是要加強，但預習不應該是口頭布置給學生，還應該給學生提供預習的支架，能讓學生帶著問題、帶著思考去完成與文本的第一次接觸。同時，我也認識到，類似于《與妻書》這樣深情的文字，我們也絕不能簡單地滿足于在課堂上完成教學，還應該讓學生透過本課，看到在特殊的歷史背景下，如林