教師實習(xí)周記

教師實習(xí)周記首周實習(xí)記錄日期：八月二十八日（星期日）至九月二日（星期五）實習(xí)地點：武林國小記錄者：劉XX指導(dǎo)教授：蘇教授實習(xí)輔導(dǎo)教師：翁老師新生適應(yīng)日新生適應(yīng)日定于周日舉行，與往年不同。此安排雖使一年級教師需額外工作，卻增加了家長的參與度。家長可親自填寫資料，即時提問，確保資料的完整與準(zhǔn)確。此舉體現(xiàn)了學(xué)校對新生入學(xué)的重視，亦提升了家長的參與感和滿意度。行政實習(xí)九月份伊始，我即投入輔導(dǎo)室的行政實習(xí)。印象深刻的是，我需早到校協(xié)助高年級學(xué)生引導(dǎo)新生。盡管臺風(fēng)來襲，風(fēng)雨交加，我們?nèi)詧允貚徫?，確保服務(wù)不中斷。這段經(jīng)歷不僅展現(xiàn)了學(xué)校的關(guān)懷，也讓我認(rèn)識到輔導(dǎo)室工作的重要性。級務(wù)實習(xí)我負(fù)責(zé)的四年級升五年級的班級需重新編班。返校日當(dāng)天，我們發(fā)放教科書，進(jìn)行簡短清潔后即放學(xué)。教學(xué)組長臨時指派我代兩節(jié)美術(shù)課，我決定讓學(xué)生繪制暑假生活，以參加校內(nèi)繪畫比賽，此舉既貼近學(xué)生生活，又鼓勵他們參與校內(nèi)活動。與實習(xí)輔導(dǎo)教師的相處實習(xí)輔導(dǎo)教師翁老師非常支持我，她鼓勵我主動提出需求。經(jīng)過溝通，我開始主動協(xié)助處理班級事務(wù)，如核對名單，這不僅加深了我對學(xué)生的了解，也促進(jìn)了與翁老師的良好合作關(guān)系。班級管理五年級學(xué)生情緒波動較大，翁老師通過明確指出錯誤并進(jìn)行適當(dāng)體罰，有效管理班級秩序。在分配掃地工作時，翁老師采用自愿與抽簽相結(jié)合的方式，確保每位學(xué)生明確職責(zé)，這一策略確保了班級清潔工作的有序進(jìn)行。教學(xué)實習(xí)開學(xué)初期，我參與了輔導(dǎo)室的工作，因此較少觀察教學(xué)活動。但我注意到數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過初步測試了解學(xué)生水平，再針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。此外，教師對學(xué)生計算方法的統(tǒng)一要求，有助于提升學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。反思與總結(jié)本周的實習(xí)經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，主動學(xué)習(xí)和溝通是實習(xí)過程中不可或缺的部分。我需合理規(guī)劃時間，確保教學(xué)見習(xí)與行政實習(xí)的平衡，以全面提升自己的教育教學(xué)能力。第二周實習(xí)記錄日期：九月五日（星期一）至九月九日（星期五）實習(xí)地點：武林國小記錄者：劉XX指導(dǎo)教授：蘇教授實習(xí)輔導(dǎo)教師：翁老師行政實習(xí)本周我處理了輔導(dǎo)室的行政事務(wù)，如影印、傳真等，學(xué)習(xí)了傳真機的使用。此外，我還參與了懇親會記錄簿的更新工作，體驗了手工編排的流程。級務(wù)實習(xí)班級中發(fā)生了打架和偷竊事件。翁老師通過及時處理和家長溝通，展現(xiàn)了處理突發(fā)事件的能力。懇親會上，家長對老師的嚴(yán)格管理表示支持，這增強了班級的凝聚力。教學(xué)實習(xí)學(xué)生對綜合課和彈性課的壓縮表示不滿，但班級雜務(wù)的處理是不可避免的。我觀察到，教師對學(xué)生字體的要求非常嚴(yán)格，這種堅持有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。反思與總結(jié)本周的實習(xí)讓我意識到，班級管理中的挑戰(zhàn)需要教師具備靈活應(yīng)對的能力。我需繼續(xù)學(xué)習(xí)如何平衡教學(xué)與班級管理，以及如何與家長有效溝通。第三周實習(xí)記錄日期：九月十二日（星期一）至九月十六日（星期五）實習(xí)地點：武林國小記錄者：劉XX指導(dǎo)教授：蘇教授實習(xí)輔導(dǎo)教師：翁老師行政實習(xí)本周我參與了學(xué)校的“英語深耕計劃”，負(fù)責(zé)制作月刊和訓(xùn)練學(xué)生參與英語活動。這是一次全新的挑戰(zhàn)，但我通過團(tuán)隊合作和老師的指導(dǎo)，逐漸適應(yīng)了新的工作內(nèi)容。級務(wù)實習(xí)班級中再次發(fā)生打架事件，翁老師通過及時處理和家長溝通，展現(xiàn)了處理突發(fā)事件的能力。懇親會上，家長對老師的嚴(yán)格管理表示支持，這增強了班級的凝聚力。教學(xué)實習(xí)本周我觀察到數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過初步測試了解學(xué)生水平，再針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。此外，教師對學(xué)生計算方法的統(tǒng)一要求，有助于提升學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。反思與總結(jié)本周的實習(xí)讓我認(rèn)識到，班級管理中的挑戰(zhàn)需要教師具備靈活應(yīng)對的能力。我需繼續(xù)學(xué)習(xí)如何平衡教學(xué)與班級管理，以及如何與家長有效溝通。第四周實習(xí)記錄日期：九月十九日（星期一）至九月二十三日（星期五）實習(xí)地點：武林國小記錄者：劉XX指導(dǎo)教授：蘇教授實習(xí)輔導(dǎo)教師：翁老師行政實習(xí)本周我繼續(xù)在輔導(dǎo)室實習(xí)，參與了?？庉嫊h，學(xué)習(xí)了校稿和作品攝影的注意事項。這些經(jīng)驗對我未來的教學(xué)和行政工作都非常寶貴。級務(wù)實習(xí)班級中發(fā)生了偷竊事件，翁老師通過及時處理和家長溝通，展現(xiàn)了處理突發(fā)事件的能力。懇親會上，家長對老師的嚴(yán)格管理表示支持，這增強了班級的凝聚力。教學(xué)實習(xí)本周我觀察到數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過初步測試了解學(xué)生水平，再針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。此外，教師對學(xué)生計算方法的統(tǒng)一要求，有助于提升學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。反思與總結(jié)本周的實習(xí)讓我認(rèn)識到，班級管理中的挑戰(zhàn)需要教師具備靈活應(yīng)對的能力。我需繼續(xù)學(xué)習(xí)如何平衡教學(xué)與班級管理，以及如何與家長有效溝通。第五周實習(xí)記錄日期：九月二十六日（星期一）至九月二十八日（星期三）實習(xí)地點：武林國小記錄者：劉XX指導(dǎo)教授：蘇教授實習(xí)輔導(dǎo)教師：翁老師代課經(jīng)歷本周我分別在六年3班和四年5班代課。六年3班的秩序良好，讓我有機會學(xué)習(xí)班級管理的有效方法。四年5班的代課則讓我面臨了備課和維持秩序的挑戰(zhàn)，這段經(jīng)歷讓我意識到不同年級需要不同的教學(xué)和管理策略。反思與總結(jié)代課經(jīng)歷讓我更加深刻地理解了教師工作的多樣性和挑戰(zhàn)性。我需繼續(xù)學(xué)習(xí)如何在不同班級和年級中靈活運用教學(xué)和管理技巧，以提升自己的教育教學(xué)能力。第六周實習(xí)記錄日期：十月四日（星期一）至十月八日（星期五）實習(xí)地點：武林國小記錄者：劉XX指導(dǎo)教授：蘇教授實習(xí)輔導(dǎo)教師：翁老師行政實習(xí)本周我在教務(wù)處實習(xí)，參與了期刊圖的修改和公布欄的布置工作。這些任務(wù)不僅提升了我的實務(wù)技能，也讓我對學(xué)校的教學(xué)環(huán)境有了更深的了解。級務(wù)實習(xí)在班級管理中，我遇到了如何稱呼學(xué)校老師的困惑。經(jīng)過思考，我認(rèn)為直接稱呼“婉琦老師”等更為恰當(dāng)，既能表達(dá)尊重，又避免了混淆。教學(xué)實習(xí)我即將開始在班級上正式上課，這是我實習(xí)過程中的一個重要里程碑。我計劃下周開始教授數(shù)學(xué)課，這對我來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。反思與總結(jié)本周的實習(xí)經(jīng)歷讓我更加明確了自己在教育教學(xué)方面的目標(biāo)和方向。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)技能和班級管理能力。第七周實習(xí)記錄日期：十月十一日（星期一）至十月十四日（星期五）實習(xí)地點：武林國小記錄者：劉XX指導(dǎo)教授：蘇教授實習(xí)輔導(dǎo)教師：翁老師行政實習(xí)本周我繼續(xù)在教務(wù)處實習(xí)，參與了多項行