抒寫(xiě)真情-感染他人-記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

抒寫(xiě)真情，感染他人----記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)一、理論依據(jù)：“感人心者，莫先乎情”------白居易“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)。”

------冰心

二、考試要求：▲感情真摯，思想健康?！案星檎鎿础笔且笤趯?xiě)作中能自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感。？我們?cè)趺窗炎约盒刂兄榛癁榧埳衔淖帜兀?/p>

這也是一種愛(ài)昏暗的燈火下一對(duì)父子正在吃飯，安靜的飯桌上父親面無(wú)表情，靜靜地吃著碗里的飯。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書(shū)包里靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是對(duì)一向成績(jī)優(yōu)秀的兒子來(lái)說(shuō)，就有點(diǎn)失水準(zhǔn)了?！斑@次考得怎么樣了？”良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了?！?……79分?！睙o(wú)法從父親的語(yǔ)氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問(wèn)，并緊緊盯著父親那張好像盤(pán)石般堅(jiān)毅的臉。沒(méi)有表情！即使是聽(tīng)到兒子成績(jī)下降的時(shí)候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾不驚?？吹竭@里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。曾幾何時(shí)，父親會(huì)對(duì)自己的成功感到欣慰，會(huì)為自己的失敗而感到可惜，父子倆一起高興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親……臉上麻木的表情，沒(méi)有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他沒(méi)有關(guān)系一樣。多少次兒子拿著第一的成績(jī)?cè)诟赣H面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回應(yīng)。同學(xué)們所說(shuō)的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)、成功的慶祝，這一切兒子都不曾擁有。同時(shí)，同學(xué)們所說(shuō)的父母對(duì)成績(jī)下降的怒火、嚴(yán)厲的呵責(zé)，到了父親這里連一個(gè)簡(jiǎn)單的表情也換不到。想到這里，兒子不禁有些神傷。又是一陣無(wú)言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音。忽然父親放下碗筷，兒子有些驚喜地抬頭?！澳阆氤孕┦裁?？我明天去買(mǎi)?！备赣H沒(méi)頭沒(méi)尾的話語(yǔ)讓兒子有些驚訝，木然的回答之后，又是一陣可怕的沉默。兒子低頭細(xì)想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎？如此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓兒子難以抓住其中的意義。望著父親起身離去的背影，兒子有些茫然。看著洗碗池前父親忙碌的背影，兒子忽然覺(jué)得有種想哭的沖動(dòng)，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。也許吧，這就是父親關(guān)心人的方式！雖然很簡(jiǎn)單，也很容易傷人，但這也是一種愛(ài)吧！兒子忽然覺(jué)得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親仿佛又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹(shù)開(kāi)花一樣燦爛。這也是一種愛(ài)，飯桌上無(wú)言的愛(ài)。

一、化虛為實(shí)顯真情

化虛為實(shí)顯真情記敘文不能只有空洞的口號(hào)，必須選取真實(shí)可感的生活畫(huà)面展開(kāi)描寫(xiě)，才能讓文章血肉豐滿(mǎn)?？梢詫?xiě)一件事（但要注意寫(xiě)出事件的波瀾），也可以選取幾個(gè)生活片段連綴成篇以體現(xiàn)文章的中心。

例一：寫(xiě)母愛(ài)

1、真正感受母親深沉的愛(ài),是在醫(yī)院醒來(lái)的那個(gè)深夜。那天夜里，我睜開(kāi)澀澀的眼睛，看著陌生而令人心悸的慘白的環(huán)境，心里滿(mǎn)是慌張。我知道，這里是醫(yī)院?？墒牵以趺磿?huì)在醫(yī)院呢？轉(zhuǎn)過(guò)頭，母親側(cè)趴在床邊，臉上寫(xiě)滿(mǎn)疲憊與滄桑，眉間隱約流露著內(nèi)心的焦灼與擔(dān)憂(yōu)。凌亂的頭發(fā)，蒼灰中夾著根根白絲，隨著母親的呼吸微微抖動(dòng)。那雙長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手緊緊地握著我細(xì)白的手。心頭一陣酸楚，我悄悄的轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼淚不聽(tīng)使喚的嘩嘩而下，像一場(chǎng)春天下的甘霖，想滋潤(rùn)母親滄桑的臉龐。

2、迷糊中，一雙溫暖的手撫過(guò)我的肩膀，似乎帶有魔力一樣驅(qū)走了我的困意。微微睜開(kāi)沉重的雙眼，我發(fā)現(xiàn)原本雜亂的書(shū)桌已被收拾得整整齊齊，而桌角上正放著一杯氤氳著熱氣的香茗，一縷清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不濁。媽媽剛剛定是來(lái)過(guò)，因?yàn)榕麓驍_我學(xué)習(xí)，她總是輕手輕腳地為我做好一切，以至好幾次我都沒(méi)察覺(jué)。剔透的玻璃杯中漸漸浸潤(rùn)出雅致的琥珀色，葉片兒悠然地在水中搖曳打卷，我輕輕啜了一口，淡淡的清香在口中彌散開(kāi)來(lái)，甘而不苦，醇而不濃。吳芬芬《茶韻》茶不似醇厚香濃的咖啡，味道濃了可以加水沖淡，也不似淡而無(wú)味的白開(kāi)水，即使涼了也不影響口感。母愛(ài)也是如此，親情是摻不得水的，愛(ài)若涼了就不再有當(dāng)初的溫存。甘而不苦，醇而不濃的茶讓我在這個(gè)安靜的夜晚品到了平凡而不平淡的愛(ài)。它是盛開(kāi)在夢(mèng)想途中的一朵梔子花，淡淡的芬芳讓我在跋涉時(shí)舒緩壓力；它是黑暗中的一縷陽(yáng)光，讓我有足夠的信心和勇氣堅(jiān)定信念；它是寒冬傲立的臘梅，給我足以淚流滿(mǎn)面的感動(dòng)。（吳芬芬《茶韻》）

3、冬至，警醒人們寒冷的天氣到了，薄薄的秋衣已不適合我們了，是時(shí)候該添些衣服了；冬至，暗示著一年瘋狂的心該稍作歇息了；冬至勾起了游子們對(duì)家無(wú)限的思念。因?yàn)闊o(wú)論外邊的世界多么繁華美麗，在寒冷的冬天里都是有所限制的——寒冷的天氣里，光添衣服，開(kāi)暖氣是不夠的，沒(méi)有家人溫馨的問(wèn)候，沒(méi)有喝到母親迎門(mén)的熱茶，心又如何暖和起來(lái)，又如何御寒呢？（廖蘭蘭《冬至里的溫暖、喜悅》）二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)人心

什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？簡(jiǎn)潔地說(shuō)，就是指作品中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面的描寫(xiě)。它可以是一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，可以是一個(gè)細(xì)微的痕跡，可以是一處細(xì)小的景物。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，可以深化文章的主題，可以達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的動(dòng)人藝術(shù)效果。

細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻精煉詞語(yǔ)，表現(xiàn)特征類(lèi)比聯(lián)想，添其內(nèi)涵同類(lèi)對(duì)比，側(cè)面烘托細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法：例二：寫(xiě)父愛(ài)

體味下面三個(gè)例子，感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)扣動(dòng)人心的藝術(shù)魅力。1、我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（《背影》）

2、高考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來(lái)。我一人待在辦公室里無(wú)聊，就走下樓去，走到那間教室門(mén)口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒(méi)有好好看看您了。

我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。那一刻，我突然找回了被父愛(ài)包圍的感覺(jué)。（《隔著代溝，我望見(jiàn)了您》）

這就是我的父親啊，曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱!您還是老了啊!

那一刻，我突然感覺(jué)一股沖擊從心底噴薄而出，震動(dòng)著我的全身。我覺(jué)得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛(ài)包圍的感覺(jué)，這父愛(ài)不像從前那樣廣博而無(wú)微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺(jué)得我重新認(rèn)識(shí)了您。親情不斷，血脈相連。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn)，可無(wú)論這代溝有多寬，我終究會(huì)望見(jiàn)您的!

（《隔著代溝，我望見(jiàn)了您》）三、抒議結(jié)合點(diǎn)情理

抒議結(jié)合點(diǎn)情理

在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或者其它關(guān)鍵處加入議論、抒情句子點(diǎn)染，既能使記敘文更具真情實(shí)感，又能達(dá)到升華主題、點(diǎn)明主旨的作用。

父親后來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你知道我為什么一直都穿著布底鞋嗎？那天我走的時(shí)候，村里四奶奶塞給我一雙布鞋說(shuō)：‘小三子啊，這年頭大伙兒都困難是實(shí)情，可人活一輩子，不能老想著自己，還要多替別人著想著想，誰(shuí)家沒(méi)有個(gè)難處??？你四奶奶我活到這把老骨頭，就盼著子孫后輩能出個(gè)人才，將來(lái)做個(gè)大官，讓咱村子所有人都能吃飽飯，孩子們都能念上書(shū)?！髞?lái)我上了大學(xué)，見(jiàn)了世面，可每當(dāng)我面對(duì)城里燈紅酒綠的世界時(shí)，我就想到當(dāng)年全村人送我的情景，人得活良心，人不能只圖自己過(guò)得好，還要多替別人想想！”看著父親眼角閃光的淚珠，我忽然明白了父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)毅然放棄優(yōu)厚待遇回到村里帶領(lǐng)大伙兒開(kāi)辦企業(yè)的原因：人不能光活自己。評(píng)析：

作文以父親一直穿布鞋這一不合時(shí)宜的舉動(dòng)為引子，用父親發(fā)自肺腑的真心話來(lái)表現(xiàn)“人不能光活自己”的道理。情與理有機(jī)結(jié)合，讀后讓人感動(dòng)，令人敬佩。

四、渲染氛圍撼人心

生活中的尋?，嵤拢瑥倪x材“新”這個(gè)角度來(lái)看，并無(wú)優(yōu)勢(shì)，但如果能對(duì)其進(jìn)行情感化的處理，在敘事伊始，就渲染出濃郁的情感氛圍，就可以達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果。1、晴空萬(wàn)里，云漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽(yáng)光，心情格外地舒暢。……陽(yáng)光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾侨岷偷奈L(fēng)，是爺爺?shù)男θ?！……天空那邊，幾朵白云在愉快地挪?dòng)，是不是也在耕作呢？——《向爺爺學(xué)習(xí)》作者在描寫(xiě)景物時(shí)，是如何表現(xiàn)輕松愉快的人物心情？

2、天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來(lái)，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了幾分冷清。

——《行走在風(fēng)雨中》

作者在描寫(xiě)景物時(shí)是如何表現(xiàn)主人公失落傷心的情懷？訴說(shuō)真情突出實(shí)感

一、化虛為實(shí)顯真情二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)人心三、抒議結(jié)合點(diǎn)情理四、渲染氛圍撼人心

充分發(fā)揮想象寫(xiě)出真情實(shí)感課堂試筆：

我心中的那座高峰關(guān)于“高峰”歷來(lái)眾說(shuō)紛紜。杜甫曰“會(huì)當(dāng)凌絕頂”；蘇軾云“高處不勝寒”；林則徐說(shuō)“山登絕頂我為峰”。而我，沒(méi)有如此高的文學(xué)造詣，我也沒(méi)有那么宏偉的遠(yuǎn)大抱負(fù)，我更沒(méi)有“為中華崛起而讀書(shū)”的志氣。但是，我的心中有那么一座高峰，就是我的父親。他一米六二，她一米七，一定是月老牽錯(cuò)了紅線，他們居然一起領(lǐng)了“小紅本”。兒時(shí)，我常問(wèn)母親：“媽?zhuān)愕降卓瓷衔野质裁戳耍俊蹦赣H笑而不答，摸摸我的小腦袋。漸漸的，我如雨后春筍般，身高不斷往上竄。小學(xué)時(shí)，我便是全校最高的了。而，我的父親，他當(dāng)然還是只有一米六二。于是，不懂事的我開(kāi)始疏遠(yuǎn)父親，不愿跟他一起玩，不愿他送我上學(xué)，不愿跟小伙伴提起他……也許是這樣，父親在我眼里越來(lái)越矮小了，但不變的是他寬厚的笑容。

在一個(gè)艷陽(yáng)高照的午后，姑姑帶著我去奶奶家。路上發(fā)生了交通意外，對(duì)方不開(kāi)轉(zhuǎn)向燈，快速的轉(zhuǎn)彎撞到了我們。他居然還蠻不講理地大聲訓(xùn)斥還癱坐在地的我們。我怒發(fā)沖冠，卻又不能宣泄，手臂淌著鮮血。姑姑急忙打電話通知了父親。很快的，爸爸趕來(lái)了。他先是焦急地詢(xún)問(wèn)我的情況，一邊幫我拍打身上的塵土。緊接著，他對(duì)那個(gè)野蠻人展開(kāi)了攻勢(shì)。對(duì)方虎背熊腰的，相比之下父親顯得如此勢(shì)單力薄。我不免擔(dān)心起來(lái)，只見(jiàn)父親兩眼直瞪著那個(gè)人說(shuō)：“這明擺著是你不對(duì)，你說(shuō)該怎么辦吧？”父親的聲音不大，卻帶著一股不容質(zhì)疑的堅(jiān)定。那個(gè)人還不甘示弱地叫道：“你怎么不怪自己的孩子走路時(shí)不長(zhǎng)眼睛呢？”父親往前逼近一大步，對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“我問(wèn)你現(xiàn)在該怎么辦呢？你沒(méi)看到我孩子受傷了嗎？”見(jiàn)那人沒(méi)什么反應(yīng)，父親拿出了手機(jī)要撥打交警的電話，這下那人急了：“兄弟，算了，別麻煩交警了，你說(shuō)怎么辦就怎么辦吧?！备赣H轉(zhuǎn)過(guò)頭沖我笑了：“沒(méi)事了，放心吧?！笨吹皆诟赣H嚴(yán)厲的“教育”下，那個(gè)野蠻人居然如喪家犬般的在父親身旁點(diǎn)頭哈腰。我心里樂(lè)開(kāi)了花，對(duì)父親的尊敬與佩服之情油然而生。最后，那個(gè)野蠻人不僅向我們道歉了，還賠償了我們醫(yī)藥費(fèi)。父親牽著我的手走在回家的路上，我突然覺(jué)得一米六二的父親特別高大，高大得可以為我遮擋一切風(fēng)雨，有他在我身邊，我的心里是那么踏實(shí)，那么自信。

至今，我也無(wú)法忘卻那個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)虎背熊腰的野蠻人與我矮小的父親怒目相視的鏡頭。在我看來(lái)，父親的背影仿佛都閃耀著光芒，那便是一個(gè)男人的光芒，那便是父愛(ài)的光芒，那是一座高峰，一座矗立在我心中的高峰。我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，漸漸懂事了。我明白母親為什么會(huì)選擇父親作為另一半了。我的父親，他是個(gè)頂天立地、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥?。我將永遠(yuǎn)銘記他那閃耀著光芒的矮小背影，折射在我心中的卻是高大雄偉的山峰。這就是我心中的那座高峰——我的父親。同學(xué)們：真情是文章的生命，我們要細(xì)心觀察，用心感悟，去發(fā)現(xiàn)人間處處有真情。讓我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)真情的眼睛，一顆感受愛(ài)的心靈，說(shuō)自己身邊真實(shí)的故事，寫(xiě)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，表現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二的內(nèi)心世界，寫(xiě)出動(dòng)人心弦的好作品吧！祝你成功寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事【寫(xiě)作指導(dǎo)】記事能力是最基本的寫(xiě)作能力。寫(xiě)清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及的人物以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即所謂的六要素?！鰰r(shí)間、地點(diǎn)：往往在文中點(diǎn)出即可?！鋈宋铮菏率侨俗龅?，寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫(xiě)人的文章重在刻畫(huà)人物形象?！銎鹨颍簩?dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡(jiǎn)要交代即可?！鼋?jīng)過(guò)和高潮：事件發(fā)生的全過(guò)程，隨著情節(jié)的不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過(guò)往往會(huì)出現(xiàn)高潮，或者會(huì)出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫(xiě)，但不應(yīng)該啰唆?！鼋Y(jié)果：整個(gè)事件的結(jié)尾，一般簡(jiǎn)要交代即可。寫(xiě)好記事的文章可以從以下三個(gè)方面著手：1精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會(huì)新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無(wú)論寫(xiě)什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫(xiě)得生動(dòng)、具體。2精致結(jié)構(gòu)。清晰的結(jié)構(gòu)能顯示出作者清晰的思路。這里的結(jié)構(gòu)有兩個(gè)方面：一是敘事的六個(gè)要素要交代清楚。二是詳略要得當(dāng)?！昂娩撘迷诘度猩稀?，能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫(xiě)，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過(guò)這件事說(shuō)明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會(huì)給讀者以思考、回味和啟迪，才會(huì)讓你的文章更耐讀?！緦?xiě)作實(shí)踐】一、下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿(mǎn)、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個(gè)方面入手：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。2添加細(xì)節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當(dāng)使用一些描寫(xiě)心情、感受的修飾語(yǔ)或句子?！緦?xiě)作例文】好好的天說(shuō)變就變，正是放學(xué)的時(shí)候卻下起了小雨，還好早上出門(mén)的時(shí)候媽媽讓我?guī)Я艘话褌?。因?yàn)橛瓴淮?，我把傘拿在手里懶得打開(kāi)，就和幾個(gè)好朋友有說(shuō)有笑地回家，說(shuō)到高興的時(shí)候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來(lái)……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽(tīng)到他們?cè)诠笮?。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來(lái)，我低頭一看，原來(lái)我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來(lái)，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問(wèn)我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來(lái)：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來(lái)：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見(jiàn)他們臉上寫(xiě)滿(mǎn)了“著急”。我小聲地把事情的經(jīng)過(guò)告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時(shí)候爸爸回來(lái)了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車(chē)旁，一下子騎到摩托車(chē)上，說(shuō)：“趕快到醫(yī)院去！”……【點(diǎn)評(píng)】經(jīng)過(guò)“添枝加葉”后，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細(xì)節(jié)，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長(zhǎng)輩的反應(yīng)等。二是融入了情感，如長(zhǎng)輩們的語(yǔ)言和行動(dòng)都包含著疼愛(ài)、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個(gè)要素，有重點(diǎn)地將這件事寫(xiě)得清楚、完整。3．注意開(kāi)頭、結(jié)尾與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當(dāng)用一些表達(dá)情感的語(yǔ)句，讓文章更生動(dòng)，更富有感染力?！緦?xiě)作例文】那一次，我真慚愧每當(dāng)想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬(wàn)只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說(shuō)肚子疼，夏老師不是沒(méi)讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問(wèn)：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說(shuō)，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼?！蔽覠o(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過(guò)了，還是有點(diǎn)疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì)兒，也許就好了?！闭f(shuō)完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過(guò)去了！我慢慢走到窗邊，看見(jiàn)同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問(wèn)暖。有的問(wèn)：“你肚子還疼嗎？”有的說(shuō)：“多揉揉就不疼了！”還有的說(shuō)：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說(shuō)：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的。”大家聽(tīng)了，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛(ài)發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來(lái)。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問(wèn)題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表?yè)P(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問(wèn)題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)、欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表?yè)P(yáng)，同學(xué)的問(wèn)候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽(yáng)光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了?！军c(diǎn)評(píng)】這篇作文細(xì)細(xì)回味，主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：①以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè)整體。從開(kāi)始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發(fā)熱、發(fā)燙”，這些心理描寫(xiě)與所寫(xiě)的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。②描寫(xiě)逼真而又細(xì)膩。第2段增添了幾句環(huán)境描寫(xiě)，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)外在推動(dòng)力。③注意前后呼應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)明題旨，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書(shū)筆記或隨筆中選一個(gè)發(fā)生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫(xiě)成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書(shū)筆記或隨筆中所記的事情可能極簡(jiǎn)略，或者僅僅是事情的一個(gè)片段，要完成這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，