2022-2023學(xué)年部編版高中語文必修上冊20：聲聲慢教案

課文20：聲聲慢

聲聲慢?尋尋覓覓

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急！雁

過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨自，怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點點滴滴。

這次第，怎一個愁字了得！

（一）課文賞析

宋欽宗靖康二年（公元一一二七年）夏五月，徽宗、欽宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿趙明誠于是年

三月，奔母喪南下金陵。秋八月，李清照南下，載書十五車，前來會合?明誠家在青州，有書冊十余屋，因

兵變被焚，家破國亡，不幸至此。建炎三年（公元一一二九年）八月，趙明誠因病去世，時清照四十六歲。

金兵入侵浙東、浙西，清照把丈夫安葬以后，追隨流亡中的朝廷由建康（今南京市）到浙東，飽嘗流離顛沛

之苦。避難奔走，所有廢藏喪失殆盡。

紹興二年（公元一一三二年），清照再嫁張汝舟，遇人不淑，旋即離異。清照無兒女，晚年孑然一身，

寄人籬下，孤寂而死。

亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，她和著血淚寫下了千古絕唱的《聲聲慢》。

《聲聲慢》詞，就是李清照身經(jīng)上述國破、家亡、夫死、遇人不淑等不幸遭遇，以及顛沛流離、孤苦無

告的反映。全詞透過殘秋景象層層的描述，以表現(xiàn)作者離亂的苦楚，和憂患余生的悲哀。通篇純用白描，層

層鋪寫，滿紙嗚咽。詞評家評為“千古創(chuàng)格”、“絕世奇文”，堪稱抒情寫意的佳作?？偨Y(jié)前人研究.

《聲聲慢》之美妙，大抵有四點：

（-）迭字運用，創(chuàng)意出奇

首句連下七組迭字，包含恍惚、寂寞、悲傷三層遞進(jìn)的意境，真有大珠小珠落玉盤之妙。唐圭璋《唐宋

詞簡釋》曾申說其婉妙：“中心無定，如有所失，故曰『尋尋覓覓J。房板寂靜，空床無人，故曰『冷冷清

清』?！浩嗥鄳K慘戚戚』六字，更深一層，寫孤獨之苦況，愈難為懷?！保?/p>

下半闋又用“點點滴滴”兩組迭字，贏得歷代讀者無比贊嘆。有認(rèn)為創(chuàng)意出奇者，有認(rèn)為情景婉絕者。

或以為工于鍛煉，出奇勝格；或以為造句新警，絕世奇文；或推崇其“以故為新，以俗為雅”；或以為公孫

大娘舞劍器手，或以為有大珠小珠落玉盤之妙。其中，傅庚生《中國文學(xué)欣賞舉隅》的論說，最能傳其美妙:

“此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次；二也，妙在曲盡思婦之情；三也，良人既己行矣，而心似

有未信其即去者，用以『尋尋」；尋尋之未見也，而心似仍有未信其便去者，用又『覓覓』；覓者，尋而又

細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨間之內(nèi)，漸以『冷冷』；冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而『清

清』，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以『凄凄J,冷清漸蹙而凝于心。又繼之以『慘慘』，凝于心而心不

堪任。故終之以f戚戚』也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫來，自疑而信，由淺入深，何等層次，

幾多細(xì)膩！不然，將求迭字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則迭字不足云巧矣。故覓覓不可改在尋尋之上，

冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。且也，此等心情，惟女兒能有之，此等筆墨，惟女兒能出之。”

（二）敘寫傷感，層次分明

整闋詞，總共可分三節(jié)九個層次?“尋尋覓覓”以下七組迭字是第一節(jié)。這一節(jié)可分三個層次：“尋尋

覓覓”，敘寫恍恍惚惚，若有所失的精神狀態(tài)，這是第一個層次。這個遺失的東西，可能是流亡以前的太平

生活，也可能是與趙明誠間的幸福與愛情，更有可能是鐘愛一生的書畫金石；總之，是她十分喜愛的東西，

如今不復(fù)存在，所以她要“尋尋覓覓”?！袄淅淝迩濉?，敘寫外在環(huán)境的寂寞；“凄凄慘慘戚戚”，轉(zhuǎn)寫內(nèi)

在的心理狀態(tài)分別為第二、第三個層次，由淺入深，層層遞進(jìn)，將歷經(jīng)喪亂、家破、夫亡之身世，飄零、孤

寂、不幸的遭遇，細(xì)致表出。

自“乍暖還寒時候”到“卻是舊時相識”，是第二節(jié)。上節(jié)七組迭字，總言心情的悲傷；這一節(jié)承上申

說可傷的情景，也分為三層：“乍暖還寒時候，最難將息”，是第一層，寫氣候冷暖不定之可傷。“三杯兩

盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急”，為第二層，言淡酒不敵晚風(fēng)之可傷?！把氵^也，正傷心，卻是舊時相識”，

寫雁聲過耳之可傷，為第三層。換頭三句，仍分三層，渲染可傷的情事：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有

誰堪摘？”寫懶摘黃花之可傷，為第一層?！笆刂皟海氉栽跎煤凇?，寫日長難熬之可傷，為第二層。

“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴”，寫雨滴梧桐的凄涼傷感，為第三層.從各種不同的層面，就悲傷心

情作渲染揮灑，是借鏡辭賦的寫作手法。“以賦為詞”，北宋詞人周邦彥最為專擅；李清照亦長于寫賦，故

也能借鏡賦法填詞.

至于末句“這次第，怎一個、愁字了得”，則總結(jié)前面三節(jié)六層可傷之事。前文蓄勢厚實，故此處總結(jié)

順理成章。

上闋“乍暖還寒時候，最難將息”，是透過十月小陽春的冷暖無常，轉(zhuǎn)寫為憂愁傷神傷身。凸顯結(jié)果，

就可以省略原因，而且曲折有味?！叭瓋杀K淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急”，是寫她藉酒澆愁，而又憂愁難遣。

“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，透過北雁南飛，曲寫家破夫亡、漂泊南方的悲苦。下闋“滿地黃花堆

積，憔悴損，如今有誰堪摘？”菊花的枯槁憔悴，愁損容顏，正是李清照不幸遭遇的現(xiàn)實寫照?！笆刂皟?，

獨自怎生得黑？”是愁苦已極，度日如年的反映?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點點滴滴”，梧桐葉落，細(xì)雨

黃昏，更添愁思。用“兼”字、“細(xì)”字，細(xì)膩道出愁人的苦悶：“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”，訴諸

聽覺，象征諸般苦難對作者的摧殘?！包c點滴滴”四迭字的運用，活現(xiàn)了細(xì)雨的連密不斷，愁苦的絡(luò)繹不絕。

總之，全詞藉景抒情，運景入情：透過冷冷清清，乍暖還寒，晚來風(fēng)急、雁過、滿地黃花、梧桐細(xì)雨諸景象,

以表現(xiàn)孤寂、凄涼、悲傷、哀愁的心境。如怨、如慕、如泣、如訴，讀之使人動容。

（四）以聲摹情，展現(xiàn)樂章之美

詞調(diào)取名《聲聲慢》，聲調(diào)上也因此特別講究,用了不少雙聲疊韻字，如將息，傷心，黃花，憔悴，更

兼，黃昏，點滴，都是雙聲；冷清，暖還寒，盞淡，得黑，都是疊韻。

夏承奏《唐宋詞欣賞》曾稱：“《聲聲慢》是李清照詞中特別講究聲調(diào)的一首名作?！崩钋逭兆髟~主張

分辨五音。夏先生曾提出全詞多用齒聲字（齒音）及舌聲字（舌音）：《聲聲慢》用舌聲的共十六字：淡、

敵他、地、堆、獨、得、桐、至h點點滴滴、第、得。用齒聲的四十一字：尋尋、清清、凄凄、慘慘、戚戚、

乍、時、最、將、息、三、盞、酒、怎、正、傷、心、是、時、相、識、積、憔悴損、誰、守、窗、自、怎

生、細(xì)、這次、怎、愁、字。全調(diào)九十七字，而這兩聲卻多至五十七字，占半數(shù)以上；尤其是末了幾句：“梧

桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！”二十多字里舌齒兩聲交加重疊，這應(yīng)是有意

用嚙齒叮嚀的口吻，來表達(dá)自己憂郁苦悶的心情。不但讀來明白如話，聽來也有明顯的聲調(diào)美，充分表現(xiàn)樂

章的特色。這可見她藝術(shù)手法的高強(qiáng)，也可見她創(chuàng)作的大膽。宋人只驚奇她開頭敢用十四個重疊字，還不曾

注意到它全首聲調(diào)的美妙。（夏承煮《李清照詞的藝術(shù)特色》）

另外，還以雙聲迭韻字的運用，來增強(qiáng)抒情效果。雙聲字如將息、傷心、黃花、憔悴、更兼、黃昏、點

滴；迭韻字如冷清、暖還寒、盞淡、得黑。將詞之為音樂文學(xué)的特質(zhì)，發(fā)揮無遺。

（二）課文精讀

全詞翻譯

我獨處陋室若有所失地東尋西覓，但過去的一切都在動亂中失去了，永遠(yuǎn)都尋不見、覓不回了；眼前只

有冷冷清清的環(huán)境（空房內(nèi)別無長物，室外是萬木蕭條的秋景，這種環(huán)境又引起內(nèi)心的感傷，于是凄涼、慘痛、

悲戚之情一齊涌來，令人痛徹肺腑，難以忍受了。）秋季驟熱或驟冷的時候，最難以保養(yǎng)將息。飲進(jìn)愁腸的

幾杯薄酒，根本不能抵御早上的冷風(fēng)寒意。望天空，但見一行行大雁掠過，回想起過去在寄給丈夫趙誠明的

詞中，曾設(shè)想雁足傳書，互通音信，但如今丈夫已死，書信無人可寄，故見北雁南來，聯(lián)想起詞中的話，雁

己是老相識了，更感到傷心。

地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，如今有誰能與我共摘啊！整天守著窗子邊，孤孤單單的，怎么容易

挨到天黑！到黃昏時，又下起了綿綿細(xì)雨，一點點，一滴滴灑落在梧桐葉上，發(fā)出令人心碎的聲音。這種種

況味，一個“愁”字怎么能夠說盡!

作者介紹

本清照（1084-約1155）,號易安居士.濟(jì)南（今山東濟(jì)南）人。宋代詞人。18歲時與趙明誠結(jié)婚。靖康元年

（1126）,金人圍攻汴京。北方大亂，青州故第十余屋的書冊什物被焚毀。李清照隨人群逃難，從此開始了她在

南方的流亡生活。建炎二年（1128）,李清照南逃至建康。次年，趙明誠病死。這時金兵又大舉南進(jìn)，李清照孤

身-一人，各地漂泊。李清照是中國古代罕見的才女，她通曉金石鑒賞，能詩善文，詞的成就尤其突出，在中

國文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)。

李清照的創(chuàng)作以她南渡為界限，分為前后兩個時期。前期，她生活安定優(yōu)裕，詞作多反映她的閨中生活

和思想感情，題材集中寫自然風(fēng)光和離別相思，其作品基調(diào)多清麗、明快，如《如夢令》二首、《一剪梅》（紅

藕香殘玉章秋）、《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）等。

后期，她遭遇國家巨變，又逢丈夫去世，多寫傷時感亂、懷鄉(xiāng)憶舊之作，寄托故國之思，其作品基調(diào)變得

凄涼、悲痛、低沉，如《聲聲慢》（尋尋覓覓）、《武陵春》（風(fēng)住塵香花已盡）、《清平樂》（年年雪里）等。

李清照的詞，婉約而不流于柔靡,清秀而具逸思，富有真情實感。她不追求華麗的藻飾，而是用白描的手

法來表現(xiàn)對周圍事物的敏銳感觸，刻畫細(xì)膩、微妙的心理活動，表達(dá)豐富多樣的感情體驗，塑造鮮明生動的

藝術(shù)形象。語言清新自然，不雕琢求工，富有音樂美。她的詞被稱為“易安體”。

豪放派

豪放派是中國宋詞的風(fēng)格流派之一，以蘇軾、辛棄疾為代表。他們不僅描花間月下日下男歡女愛，更喜

歡攝取軍情國事等重大題材入詞，使詞能像詩文一樣反映生活，即所謂“無言不可人，無事不可人”。豪放

派的詞作，大都境界宏大，氣勢恢宏，不拘格律，汪洋態(tài)意，崇尚直率，詞語宏博，用典較多，不拘守音律,

表現(xiàn)出充沛的激情，豐富的想象力和變化自如、多姿多彩的語言風(fēng)格，詞作豪放、大氣。

豪放派不但震爍宋代詞壇，而且深刻地影響了詞林后學(xué)，從宋金直到清代，歷代都有標(biāo)舉豪放旗幟，大力

學(xué)習(xí)蘇、辛的詞人。

婉約派

婉約派是中國宋詞的風(fēng)格流派之一代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。“婉約”一詞，最早見于《國語?吳

語》中的“故婉約其辭”，“婉”“約”二字都有“美”“曲”之意。“婉約”，即婉轉(zhuǎn)含蓄。

婉約派作品結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。作品所抒寫的感情婉轉(zhuǎn)纏

綿，情調(diào)或輕松活潑,或深沉幽怨，刻畫精細(xì)。題材較狹窄，往往多寫個人遭遇、男女戀情，也間有寫山水、

融情于景的。

易安體

李清照的詞方面繼承了婉約派的創(chuàng)作風(fēng)格和手法，另一方面又有所創(chuàng)新和發(fā)展。她的詞于“蘇豪”“柳

俗”“周律”之外別樹一幟，婉約而不流于柔靡，清秀而具逸思，感情真摯動人，語言清新自然，流轉(zhuǎn)如珠,

音調(diào)優(yōu)美,故名噪一時，號為“易安體”。

詩歌賞析

1.作者怎樣傳達(dá)她那沉重的愁苦的？

直接抒情：“凄凄慘慘戚戚”、“怎一個愁字了得”

間接抒情：①借敘抒情：“尋尋覓覓”、“守著窗兒”；②借景抒情：上闋有淡酒、急風(fēng)、過雁，下闋

有黃花、梧桐、細(xì)雨。

2、賞析開頭三句一一“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?/p>

“尋尋覓覓”反映詞人心中若有所失的精神狀態(tài)。環(huán)境孤寂，心情空虛，無可排遣寄托，就像有什么東

西丟掉了一樣。這東西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的愛情，還可能是心愛的文物或者別的什

么。它們似乎是遺失了，又似乎本來就沒有.這就不能不使人產(chǎn)生一種“尋尋覓覓”的心思來。只這一句，

就把她由于敵人的侵略、政權(quán)的崩漬、流離的經(jīng)歷、索漠的生涯而不得不承擔(dān)的、感受的，經(jīng)過長期消磨而

仍然留在心底的悲哀，充分地顯示出來了.心中若有所失，要想抓住一點什么，結(jié)果卻什么也得不到，所得

到的仍只是空虛，這才如夢初醒，感到“冷冷清清”.此既明指環(huán)境，也暗指心情，或者說，由環(huán)境而感染

到心倩，由外而內(nèi)。接著“凄凄慘慘戚戚”，則純屬內(nèi)心感覺的描繪。由冷清的環(huán)境過渡到慘戚的心靈。開

頭三句，由淺入深，文情并茂地描寫出女主人公寂苦無告的凄涼心境，為全詞打下了哀婉凄涼的情感基調(diào)。

2、請談?wù)勀銓Α把氵^也，正傷心，卻是舊時相識”三句所包含的意思的理解。

①北雁南飛，雁叫聲聲，正令人傷心，原來大雁是老相識了，觸動詞人內(nèi)心的創(chuàng)傷已不止一次，現(xiàn)在又

來觸動詞人的心傷，使詞人傷心難過。

②古代有雁足傳書的傳說。雁以往是給詞人帶過信的，給過詞人安慰的,現(xiàn)在丈夫已逝，親人離散，雁飛

過去無信可帶，不能再給詞人安慰了，所以使詞人傷心。

③詞人的故鄉(xiāng)在北方，而此時詞人淪落南方，秋天北雁南飛，引起了詞人對故鄉(xiāng)的思念，所以使她傷心。

詞人在北方時就與雁相識，詞人現(xiàn)在不是在故土看到北雁,而是在異鄉(xiāng)，于是就發(fā)出物是人非的感慨，寄托懷

鄉(xiāng)之意。

“守著窗兒，獨自怎生得黑”寫出了詞人獨坐無聊、內(nèi)心苦悶之狀。

這幾句是環(huán)境描寫，用以烘托詞人內(nèi)心的孤獨與寂寞。點點滴滴的細(xì)雨打在梧桐葉上，在內(nèi)心凄苦的詞

人聽來，卻像打在自己的心上。

結(jié)合寫作背景，簡要分析令詞人的愁情郁結(jié)在一起的原因有哪些？

家愁：痛天上人間各半，悲美滿姻緣難全。國愁：傷半壁江山淪陷，恨偏安一隅用奸。情愁：苦形影

相吊媚晚，愁漫漫余生難熬。

3、緊接著詞人寫悲苦心境產(chǎn)生的原因是什么？。

天氣?！罢€寒時侯，最難將息?！北緫?yīng)說由于環(huán)境不佳，心情很壞，身體也就覺得難以適應(yīng)。然而

這里不說環(huán)境之冷清，心之慘戚，而獨歸之于天氣之“乍暖還寒”。

4、這愁苦如何排遣？結(jié)果如何？（喝酒、看天空，結(jié)果愁更濃重。）

◎本應(yīng)說借酒澆愁，但愁仍難排遣?？纱颂幉幻髡f，卻言淡酒不足以敵急風(fēng)。用意上含蓄，行文上騰挪。

其實，這仍是開頭三句的延伸。所謂情在詞外。

◎酒之淡更顯愁之濃重：借酒消愁盡管愁更愁，但最起碼有醉時的片刻解脫，而酒不管怎么喝卻片刻都

壓不了悲愁，是酒太淡還是愁太濃？酒力壓不住心愁就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡”字表明

了作者晚年是何等凄涼慘淡。

◎為何說是“淡酒”？一一并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主

觀感受。一個“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。

◎“晚來風(fēng)急”承前“乍暖還寒”，秋天的晚上與白天溫差較大，喝酒一般在晚上比較多，且夜晚更顯

凄苦，襯托愁苦的濃重。

◎“曉來風(fēng)急”，古人有晨起喝扶頭酒的習(xí)俗。下闋的“獨自怎生得黑”、“到黃昏”與之照應(yīng)，白天

尚且無法排遣愁苦，更何況是凄苦的漫漫長夜？一天到晚都在受愁苦的煎熬，甚至接下來的夜晚，也許第二

天又是如此，“曉”使愁苦煎熬的時間顯得很長，可見其濃重。

5.意象“雁”如何理解？

明確：“雁”點明秋，象征離愁?例晏殊《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾相識雁歸來”

“似曾相識”如何理解？

明確：①勾起思鄉(xiāng)之愁、亡國之痛：因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，似乎是“舊時

相識”。雁可以回到北方，人卻只能客寄江南，“舊時相識”在異鄉(xiāng)相逢，就更增加了詞人的天涯淪落之感。

②流露悼亡之悲：過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群過雁嗎？（《一剪梅》：“云中誰

寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”）過雁還是那只過雁，只不過物是人非，收信的那個人已經(jīng)不在人世了。

所以看到過雁不禁悲從中來。

一秋天大雁由北向南遷徙，李清照南下避難，所以覺得大雁舊時相識，并且在一剪梅當(dāng)中寫過：“云

中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”。大雁尚且能按時南來北往，而自己卻漂流困頓，寄寓他鄉(xiāng)。以前尚

可鴻雁傳書，現(xiàn)在丈夫已死，家人疏散，就算有千言萬語，也無人可托，無處可傳，內(nèi)心已是永遠(yuǎn)的絕望。）

詩人哀戚之際，南飛的大雁橫空而過，她抬眼望去，多么像在溪亭近旁，繡水江邊時常見的那只呀？北

來的鴻雁啊，家國可曾無恙？溪亭可免于戰(zhàn)火？耦花還那樣嬌艷嗎？可南飛的雁群卻頭也不回地飛走了。只

留下我一人獨自徘徊傷心。

6.為什么作者看到過雁會“正傷心”？

因為“卻是舊時相識”這正是傷心的由來。本該北歸的大雁卻向南飛來，而詞人當(dāng)時也正在南方避難，

真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。然而這過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的

那一群過雁嗎？（《一剪梅》：“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”）過雁還是那只過雁，只不過物

是人非，收信的那個人己經(jīng)不在人世了。所以看到過雁不禁悲從中來。雁足傳書為中國古典詩詞中的常用之

典，此借指亡夫之痛；秋雁南來，寫國破家亡、漂泊南方之苦。晏殊《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾

相識雁歸來”

得出結(jié)論：過雁象征離愁。

下闋：由遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)入對自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪，進(jìn)一步表達(dá)愁情。

7.如何理解“如今有誰堪摘”？

明確：(1)“有誰堪與共摘”：當(dāng)年也曾與丈夫''東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，而今“舊時天氣舊

時衣，只有情懷，不得似往時。”又勾起悼亡之悲。

(2)“有何可摘”：菊花雖然曾經(jīng)開得極其茂盛，甚至在枝頭堆積起來，在往年，一定要在它盛開時摘

來戴在頭上，而今，誰又有這種興致呢？你看，它們都抱枝枯萎了?枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、

孤苦飄零的晚境。

6、怎樣理解“守著窗兒，獨自怎生得黑？”？

不能看天空過雁，不想摘地上黃花，只好孤孤單單地靠著窗兒，怎樣才能挨到天黑呢？真是苦到了極點。

黃昏尚且難熬，那么漫漫長夜又將如何度過呢？一種凄清的苦況蘊(yùn)含于平淡語言之中，發(fā)人深思。

8、如何理解意象“梧桐”、“細(xì)雨”？

(1)梧桐葉落，秋色愁人。例“梧桐樹,三更雨，不道離情正苦;一葉葉，一聲聲，空階滴到明"。一一溫

庭筠《更漏子》

(2)雨絲象征愁絲。例：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。一一杜牧《清明》

“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”一一王維《送元二使安西》

“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”一一王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”一一陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(壯志難酬之愁)“林花謝了

春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”一一李煜《相見歡》

梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。

細(xì)南象征著哀傷、愁絲。這里運用了白描的手法。窗前的梧桐樹又飄下了幾片枯葉，沉沉的夜幕里，偏巧這

時又下起了淅瀝的小雨，難道上天也在憂愁哭泣嗎？“滴滴答答，滴滴答答”的雨聲，對于傷心的我來說，

不僅是打在窗前的梧桐葉上，也仿佛敲在我那顆破碎的心上。

9、結(jié)句“這次第，怎一個愁字了得”怎樣理解？

是對前文的概括，“乍暖還寒”、“晚來風(fēng)急”、“舊時雁過”、“滿地黃花”等這些情景，浸滿了作

者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止這些呢？顛沛流離之苦、亡夫之痛、家國之恨、孤獨之悲等等，僅用一個愁

字又如何概括得盡呢！？過雁、黃花、梧桐細(xì)雨……眼前這一切使詞人的哀愁重重疊加，直至無以復(fù)加，不

知怎樣形容，也難以形容，于是詞人再也不用什么鋪墊、渲染、對比，而是直截了當(dāng)?shù)卣f“這次第，怎一個

愁字了得”！簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更甚咀嚼。相形之下，就連李后主的“問君能有幾多愁,

恰似一江春水向東流？”也稍覺遜色了。因為李后主的愁還可形容，而詞人的愁緒則非筆墨所能形容的。

（三）教案片段

一、導(dǎo)入新課

提到辛棄疾，我想用一個的網(wǎng)絡(luò)流行語來形容他：行走的荷爾蒙。此言不虛，有詩文為證：

“少年握槊，氣憑陵、酒圣詩豪余事?！薄翖壖病赌钆珛伞?/p>

“我識君真相，乃青兜也，力能殺人，幸勿殺我。”——義端和尚

“眼光有棱，足以照映一時之豪；背胛有負(fù)，足以荷載四國之重?！薄讶岁惲?/p>

由此可以看出辛棄疾是一代英雄，今天讓我們走近《永遇樂?京口北固亭懷古》，去了解這位英雄的真

性情。

二、文本研習(xí)

學(xué)習(xí)活動一：誦讀詩歌

活動引領(lǐng)：反復(fù)誦讀詩歌，感悟詩歌情感基調(diào)。

1.學(xué)生自讀。

2.教師范讀，學(xué)生學(xué)讀。

4.教師提問：這首詞的感情基調(diào)？

明確：悲涼、悲壯、悲憤，可見辛棄疾是一個悲情英雄。

學(xué)習(xí)活動二：理解詞意

活動引領(lǐng)：結(jié)合注釋，疏通生詞，讀懂大意。

1.解釋詞語

風(fēng)流總被英雄的業(yè)績

金戈鐵馬兵強(qiáng)馬壯

元嘉草草草率、倉促行事

贏得倉皇北顧落得

可堪回首不堪，哪堪

尋常巷陌普通

烽火揚(yáng)州路宋時行政區(qū)域名稱

2.疏通詞意。

學(xué)習(xí)活動三：探討用典

活動引領(lǐng)：用典是辛棄疾詞的特點，《永遇樂?京口北固亭懷古》的用典極具代表性。請同學(xué)們用圈點

勾畫法找出文章的用典，并指出這些典故的來源及其作用。

（一）初識典故

小組合作探究：

1.有幾個典故？

2.在文中分別是哪一句話？

3.它們分別與誰有關(guān)？

4.請分別用一句簡練而完整的話來概括這些典故及其用典意圖。

老師總結(jié)：本詞中共用了五個典故，它們分別是：

古人古事意圖

孫權(quán)建都京口，雄踞一方嘆英雄后繼無人

劉裕起兵北伐，騎士如虎表建功立業(yè)雄心

劉義

草率出師，倉皇而逃勸為政者勿草率

隆

拓跋

率兵追擊，建立行宮諫為政者勿忘本

程

廉頗年紀(jì)雖老，尚且能戰(zhàn)望為政者用人才

備注1：孫權(quán)其人

曾經(jīng)在京口建都的孫權(quán)。孫權(quán)是三國時吳國的皇帝，他在南京建立吳都，并且打垮了來自北方的侵犯者

曹操的軍隊。孫權(quán)以區(qū)區(qū)江東之地，抗衡曹魏，開疆拓土，造成了三國鼎峙的局面。在此引用孫權(quán)之典，不

但是即景生情，而且是對南宋政權(quán)茍且偷生，偏安江左的極大不滿，是對長期以來投降主和派的強(qiáng)烈譴責(zé)。

備注2：劉裕其人

劉裕曾在京口住過，兩次從京口起兵，生擒了燕王和秦王，成就了北伐的大業(yè)。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺

南宋主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

備注3：劉義隆其人

劉義隆是劉裕的不肖之子，好大喜功，冒險北伐，結(jié)果大敗，北魏軍一直追到長江邊，劉義隆只落得倉

皇北顧?！摆A得"二字沉痛萬分，悲憤之至.這三句暗指南宋近事，隆興元年（1163）宋孝宗用張浚北伐，在

符離集遭到大敗。作者希望當(dāng)局接受歷史教訓(xùn)，不要輕舉妄動。引用這一典故有力地證明了辛棄疾在北伐中

有正確的戰(zhàn)略思想及講求實際，他力主用兵又決不茍同韓倔胄之冒進(jìn)。

備注4：拓跋煮其人

佛貍是拓跋表的小名，曾追擊王玄謨的軍隊至長江北岸的瓜步，在瓜步山上修建了一座行宮，后成佛貍

祠，佛貍祠是侵略者武功的象征，而瓜步山下的同胞卻早己忘掉這一點，在那里歡天喜地地祭社，在這“喜

慶”之中包含了多少麻木與恥辱。作者寫此情景在于從反面激勵人們只有收復(fù)失地，光復(fù)祖廟，才能使同胞

免除災(zāi)難，同時也是指責(zé)南宋統(tǒng)治者偏安一隅，忘了收復(fù)失地。

備注5：廉頗其人

秦國攻打趙國，趙王想起用廉頗，于是派使者去察看，廉頗在使者面前一頓飯吃了一斗米飯，十斤肉，

然后披甲上馬，顯示自己尚能為國效力。報者卻云：“一飯三遺矢。”終未被用。辛棄疾雖身居抗戰(zhàn)前線卻

并未受到重用，政敵在時刻窺探著任何可利用的機(jī)會迫害他，所以他不禁想起了廉頗。辛棄疾以廉頗自比，

表示自己年事雖高，尚有余勇，為國效力。

（二）深研典故

此詞用典繁富，雖偶有人評曰：“微覺用事多耳”，但明代楊慎在《詞品》：”辛詞當(dāng)以《永遇樂?京

口北固亭懷古》為第一”，更多的人盛贊辛詞用典貼切，請同學(xué)們認(rèn)真研讀本詞，找到典故之間的聯(lián)系。

第一組：孫權(quán)和劉裕兩典切題中之“京口”

孫權(quán)建都京口，以一個帝王的身份打敗了來自北方侵略他的曹操，確保國土不受侵犯。

劉裕出生在京口，為了恢復(fù)中原，率兵北伐，氣勢好像猛虎一樣，把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方

去了。

不同之處在于一個是貴族英雄，一個是草根英雄，兩個例子類舉，并不顯得重復(fù)。

第二組：劉義隆和拓跋煮切國家時勢兩個典故之間是因果關(guān)系

劉義隆的草率出兵，結(jié)果大敗，被拓跋奏追至江蘇六合縣的瓜步山上。

同時劉義隆的北伐失敗又和其父親劉裕的勝利北伐形成了對比。

第三組：廉頗的典故

作者雖然年紀(jì)老大，可仍然有一顆力圖收復(fù)中原的進(jìn)取之心，但是一個“憑”字寫出了英雄無用武之地

的感傷，作者自比廉頗但又不如廉頗，廉頗尚且有人去問一問，而自己連個問的人都沒有。

教師總結(jié)：由此可以看出辛棄疾用典可謂環(huán)環(huán)相扣，使整首詞呈現(xiàn)出含蓄沉潛的藝術(shù)魅力。

三、總結(jié)拓展

1.歸納主旨

作者通過追憶孫權(quán)建功立業(yè)、劉裕北伐的英雄壯舉，表達(dá)了對英雄的仰慕之情；通過回想劉義隆草率北

伐慘遭失敗的情景，告誡當(dāng)朝的北伐者應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作；通過回憶當(dāng)年南下之時的情景，表達(dá)了自己

雖年事已高，卻雄心不老，仍渴望建功立業(yè)的志向。

2.描摹英雄

北固亭上的辛棄疾已經(jīng)不是簡單的一幅圖片，一個剪影，他已然化為了一個符號，孤獨的悲情英雄的符

號，下面同學(xué)以《北固亭上的辛棄疾》為題寫一段話，來描摹英雄形象。

示范展讀：北固亭上的辛棄疾

登亭遠(yuǎn)眺，殘陽如血，晚風(fēng)吹來，吹動了你的衣衫，卻吹不散你心頭的憂傷——英雄難覓，故土難收，

知音難遇，讓擁有一腔熱血、一身武功，滿腹韜略的你黯然神傷，兩行熱淚奪眶而出，又有誰來替你拭去。

光陰似箭，流年如水，四十三年了，你一直做著自己的英雄夢，夢回吹角連營，夢里金戈鐵馬。那義薄

云天說的是你嗎，那熱血難涼說的又是你嗎？是的，“男兒到死心如鐵，看試手，補(bǔ)天裂”說的正是錚錚鐵

骨的你，只可惜你生在了一個錯誤的時代。

一個人的怒吼抹不開一個時代的蒼涼。你痛斥，“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土"；你痛苦，“把

吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意”；你期待，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。但是，一個錯誤

的時代只能成全一個偉大的詞人，卻不能成全一個偉大的英雄。

在落日樓頭，斷鴻聲里，我依稀看到了你橫溢的才華化為縷縷墨跡，在紙上虎嘯生風(fēng)、橫刀立馬，我依

稀聽到了你豪放的歌聲，在格律中，化為劍嘯，至今鏗鏘！

附：板書設(shè)計

上成,匚靠卜仰之情

未遇樂?

出師草草借古諷今

京口北固｛

劉義隆|封狼居胥1警告當(dāng)朝蒼涼悲壯

卒懷古倉皇北顧

佛貍祠：種殖社鼓----憤斥偏安

I廉頗：憑誑問----壯志未酬

一、導(dǎo)入解題

1.導(dǎo)入新課

她是臨水照花的亂世美神，她是憂時傷世的赤子精魂，她是登峰造極的滄海愁人，她是曠古絕今詞壇奇

女，她是兩世之交最偉大的詞作家、中國文學(xué)史上最偉大的女詞人?“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”，她

就是李清照！

2.作者簡介

李清照(1084—1155),宋代著名女詞人，號易安居士，濟(jì)南人。她工詩，能文，更擅長詞，且通曉金

石鑒賞。

(1)少女不知愁滋味

李清照生于北宋，父親李格非兼通文史，母親王氏也能文，家庭環(huán)境的熏陶，使她自幼便具有良好的文

化修養(yǎng)，早有文名?她十九歲結(jié)婚，丈夫趙明誠當(dāng)時在太學(xué)做學(xué)生。他們志趣相投，生活幸福美滿。

(2)中年識盡愁滋味

公元1127年金人攻破洛陽，徽、欽二帝被擄，高宗即位，建立了南宋小朝廷。不久，李清照一生的收藏

幾乎全部被焚毀。兩年后趙明誠不幸病死，這時李清照四十六歲，從此開始了國破、家亡、夫死的悲慘旅程。

她的作品也失去了年輕時清新可人、淺斟低唱的風(fēng)格，轉(zhuǎn)為沉郁凄婉?！堵暵暵繁闶沁@時期的代表作。

二、文本研習(xí)

學(xué)習(xí)活動一：初讀?感知“愁”情

活動引領(lǐng)：學(xué)生朗讀詩歌，初步感知詞作的感情基調(diào)。

一讀：用低沉舒緩的語調(diào)和語氣吟讀。

提示：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急”“雁過也，正傷

心”“如今有誰堪摘”“怎一個愁字了得”這幾句，要在字里行間滲透的感情：低沉舒緩，在低沉中有激情，

舒緩中有快慢緩急。

二讀：突出詞句中的重音。

提示：例如，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”中的“冷冷”“慘慘”、“乍暖還寒時候，最難

將息”中的“最難”、“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”中的“正”“卻是”“舊時”、“守著窗兒，獨

自怎生得黑”中的“獨自”“怎生”等，要重讀。

三讀：讀出慘淡的意境、凄清的氛圍。

提示：字字含情意，寂寞的處境、悲慘的心境、凄清的環(huán)境等，要滲透在沉郁、舒緩、抑揚(yáng)有致的語氣

語調(diào)中，通過對重音、語氣、語調(diào)的把握和對意境的感受，以聲傳情，表情達(dá)意。

學(xué)習(xí)活動二：解讀?通曉“愁”意

活動引領(lǐng)：四人一組合作探究，解讀詩意。一人朗讀詩歌，一人解釋重點字詞，一人疏通詞意，一人改

詞成文。

1.了解字詞：這首詞用口語寫作，好懂好讀。

2.詞義檢測。

戚戚：悲愁、哀傷的樣子。

乍暖還寒：忽暖忽冷，氣候變化無常。

將息：養(yǎng)息，休息。

黃花：菊花。

敵：對付、抵擋。

憔悴損：枯萎、凋零殆盡。損，在詞中相當(dāng)于“極”，表示程度很深。

有誰堪摘：有誰能與我共摘？堪：可以，能夠。

獨自怎生得黑：一個人怎樣挨到天亮。怎生：怎么、怎樣。

次第：光景，狀況。

怎一個愁字了得：一個“愁”字怎么能概括得盡呢？

3.理解詞意

教師點撥：從語言層面疏通詞作大意，是把握詩歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)。那么，怎樣理解詩歌的字面意思呢？常

用的方法是“四字綜合法”，即：調(diào)——調(diào)整語序；補(bǔ)——補(bǔ)充空白；刪—刪減反復(fù)和表意不實的詞；意

——妙解修辭。比如“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”應(yīng)調(diào)整為“正傷心，雁過也，卻是舊時相識”；“滿

地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”應(yīng)調(diào)整為“黃花憔悴損，堆積滿地，如今有誰堪摘”。

4.改詞成文

請同學(xué)們在自主理解的基礎(chǔ)上，把全詞改寫成一篇優(yōu)美的現(xiàn)代抒情散文。要求：忠實原作，語言優(yōu)美。

學(xué)習(xí)活動三：研讀?品味“愁”心

活動引領(lǐng)：“愁”，是《聲聲慢》的主旋律，這無處可尋、無處不在、無可奈何的憂愁，是怎么表現(xiàn)出

來的呢？詞人是怎樣寫愁心、愁緒、愁情的？

提示：可以從字、詞、句入手，可以從意象、意境入手，可以從表現(xiàn)手法入手，可以從結(jié)構(gòu)入手。請選

好一個點進(jìn)行賞析，然后互相交流。

學(xué)生交流的內(nèi)容預(yù)設(shè)：

1.妙用疊詞抒發(fā)悲情。

（1）渲染了悲涼氛圍，奠定了哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。（2）加強(qiáng)了語氣，極有層次地表現(xiàn)了詞

人愁苦的心情。（3）增強(qiáng)了詞的音韻效果，富有節(jié)奏感和音韻美。

“尋尋覓覓”寫動作，“冷冷清清”寫環(huán)境?！捌嗥鄳K慘戚戚”寫內(nèi)心的孤獨、寂寞和哀傷。七組疊詞

的運用，很獨特，這是高妙的筆法。

2.在完整的敘事中抒發(fā)哀情。

作者在這首詞中用了“賦”的手法，賦，就是鋪敘，就是描述，通過細(xì)膩地描寫一個故事來抒發(fā)感情。

這個故事是她一個人的故事：一個人喝酒，一個人遐想，一個人看著長天大雁飛過，一個人看滿地黃花零落;

一個人獨守窗前，追思過往，聽雨打梧桐，徹夜難眠。這就是她的故事，在完整的敘事中抒發(fā)了哀情。

3.巧用意象，托物寄意。

全詞通過淡酒、秋風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等意象，營造了冷清凄美的意境，傳遞出孤寂愁苦的心

情。

淡酒：并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。

晚風(fēng)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。晚風(fēng)渲染愁情。

孤雁：象征悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思.

黃花：比喻憔悴的容顏、孤苦飄零的晚景。

梧桐：一葉知秋，牽愁惹恨。

細(xì)雨：雨滴梧桐，敲碎人心，是哀傷、愁絲的象征。

4.運用聯(lián)想、想象，虛實結(jié)合，追憶深情。

“雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！边@是想象和聯(lián)想，是虛寫，有雁飛過，作者心生感慨，就聯(lián)想到，

這可能是曾經(jīng)為我們傳書的那只鴻雁?。∷?jīng)見證過我們的美好生活和愛情，而現(xiàn)在看到我這樣孤單悲愁

憔悴的樣子，它會不會也感慨萬千呢？

這幾句的意境因想象使詞作的境界陡然升華。更顯得開闊，更顯得浪漫。

5.直抒胸臆，極言愁情。

“怎一個愁字了得"，直抒胸臆，吐露無限愁情。

當(dāng)李清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時，她發(fā)出了呼告：“這次第，怎一個愁字了得！