初中化學(xué)教案118

課題空氣（第課題）情境導(dǎo)入：播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍(lán)天、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們須臾離不開的空氣請大家做個深呼吸，你能用一個簡單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實(shí)存在嗎？、學(xué)生討論發(fā)言：能夠說明空氣確實(shí)存在的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?過渡)出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。合作探究：、仿照這個著名實(shí)驗(yàn)的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。[實(shí)驗(yàn)]所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：（）有關(guān)儀器的名稱；（）集氣瓶中有物質(zhì)嗎?（）誰能說出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖—連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。、觀察記錄分析討論你在實(shí)驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：（）實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象；（）實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。歸納小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。（）描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（）小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗(yàn)；

（）尋找并分析失敗的原因。變式訓(xùn)練根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占／，而我們在實(shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于／？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？水面上升不滿／的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當(dāng)氧氣含量低時，紅磷不能繼續(xù)燃燒。歸納總結(jié)在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?組成。閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號。（比較)氮?dú)狻⒍趸?、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié))空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念課題氧氣（第課時）情境導(dǎo)入：回憶在第一單元了解有關(guān)氧氣的一些知識。（學(xué)生簡單敘述）合作探究：一、認(rèn)識氧氣的性質(zhì)．物理性質(zhì)：（）色、味、態(tài)：通常情況下，是無色無味的氣體；（）密度：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為，略大于空氣；（）溶解性：氧氣不易溶于水；（）三態(tài)變化：降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體，甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。變式訓(xùn)練：有什么事實(shí)可以證明自然界的水中溶有氧氣？．化學(xué)性質(zhì)：（）木炭在氧氣中燃燒（黑色固體）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成一種無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。文字表達(dá)式：碳（）氧氣（）點(diǎn)燃——→二氧化碳（）在空氣中的燃燒情況：木炭紅熱，無煙、無焰，生成無色無味的氣體（）鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體）——介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。文字表達(dá)式：鐵（）氧氣（）點(diǎn)燃——→四氧化三鐵（）注意事項(xiàng)：集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。在空氣中加熱情況：持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。（）蠟燭在氧氣中燃燒（白色固體）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：比空氣中燃燒劇烈，發(fā)出白光，集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，有使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體產(chǎn)生。文字表達(dá)式：石蠟氧氣（）點(diǎn)燃——→二氧化碳（）水（）空氣中燃燒情況：燃燒產(chǎn)生黃色火焰，放熱，稍有黑煙。（）鎂帶在氧氣中燃燒（銀白色固體）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色粉末狀固體。文字表達(dá)式：鎂（）氧氣（）點(diǎn)燃——→氧化鎂（）（）銅絲在空氣中灼燒（紅色固體）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱后，銅絲紅熱，冷卻后，在銅絲表面出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)。文字表達(dá)式：銅（）氧氣（）加熱——→氧化銅（）（）紅磷在氧氣中的燃燒（暗紅色固體）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙文字表達(dá)式：磷（）氧氣（）點(diǎn)燃——→五氧化二磷（）空氣中燃燒情況：黃白色火焰，放熱，有大量白煙（）其他物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)某些物質(zhì)在一些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)，成為緩慢氧化。如：動植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等等。歸納小結(jié)（）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。在這些反應(yīng)中，氧氣提供氧，稱為氧化反應(yīng)。氧氣便是常見的氧化劑；（）物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要劇烈。說明物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比；（）物質(zhì)燃燒時有的有火焰，有的會發(fā)光，有的會冒煙。一般來說，氣體燃燒會有火焰產(chǎn)生，固體直接燃燒，產(chǎn)生光或者火星。生成物有固體，一般都會產(chǎn)生煙，即固體小顆粒；（）物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不一定是燃燒現(xiàn)象，如緩慢氧化。二、氧氣的用途．供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸；．支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑課題制取氧氣（第課時）情境導(dǎo)入：自然界氧氣的獲得：主要是來源于綠色植物的光合作用二氧化碳水葡萄糖氧氣教師介紹：工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）（該過程是物理變化）合作探究：實(shí)驗(yàn)室制法（）高錳酸鉀制取氧氣.實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀（）加熱——→錳酸鉀（）二氧化錳（）氧氣（）.注意事項(xiàng)：).試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。).導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。).試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。).排氣法收集氣體時，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。.實(shí)驗(yàn)步驟：).儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。).氣密性檢查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。).裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。).加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。).收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時再收集；或向上集氣法。).檢驗(yàn)及驗(yàn)滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明是氧氣；用帶火星的木條靠近集氣瓶口部，木條復(fù)燃，證明已滿。).儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序。（）雙氧水（過氧化氫）制取氧氣歸納小結(jié)：.實(shí)驗(yàn)原理：過氧化氫（）————→水（）氧氣（）.注意事項(xiàng)：催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。拓展提高：（）從液態(tài)空氣分離氮?dú)夂脱鯕?，為什么得到的是氣態(tài)氮和液態(tài)氧？（）用氧炔焰焊接和切割金屬時，發(fā)生三種變化：乙炔在氧氣中燃燒；焊接處金屬與金屬焊條熔化、冷卻后凝固在一起；切割處的金屬在高溫下被氧氣氧化除去。這三種變化哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？（）從液態(tài)空氣、高錳酸鉀、雙氧水三種物質(zhì)制氧氣時，各物質(zhì)發(fā)生的是物理變化還是化學(xué)變化？為什么？（）空氣中有氧氣，帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶，木條是否會復(fù)燃？為什么？我們周圍的空氣－單元復(fù)習(xí)（第課時）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)的氣體，具有，是一種常用的。、過氧化氫溶液是一種的液體，二氧化錳是一種的固體粉末，高錳酸鉀是一種的固體。例題訓(xùn)練：、從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是什么？（）、通電使水分解成氫氣和氧氣、過氧化氫催化分解成水和氧氣、高錳酸鉀受熱分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣、氯酸鉀加熱分解成氯化鉀和氧氣、下列物質(zhì)分別放入一密封的充滿氧氣的集氣瓶里，充分燃燒后，冷卻到室溫由于瓶內(nèi)壓強(qiáng)的明顯減小，使瓶塞最難以啟開的是什么？（）、木炭 、紅磷 、蠟燭 、硫、某學(xué)生分兩步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①將約研細(xì)的硫粉和鐵粉在研缽中混合均勻；②將混合物裝入試管加熱，產(chǎn)生強(qiáng)烈的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。請你設(shè)法證明：實(shí)驗(yàn)①發(fā)生的是物理變化，實(shí)驗(yàn)②發(fā)生的是化學(xué)變化。（用吸鐵石）能力測試、某同學(xué)用小刀切一小塊銀白色的金屬鈉，放入盛有小半杯水的燒杯中，鈉塊與水一接觸即劇烈反應(yīng)，鈉塊立即形成圓形金屬小液珠，在水面不斷游動，發(fā)出“嘶嘶”的響聲，直到鈉珠消失，反應(yīng)完全。反應(yīng)過程中有可燃性氣體產(chǎn)生。將反應(yīng)后的溶液分分為二，向其中一份溶液中滴入滴無法酚酞溶液變紅。向另一份溶液中滴入幾滴硫酸銅溶液有藍(lán)色沉淀生成。簡述金屬鈉的物理性質(zhì)。、指出造成下列實(shí)驗(yàn)后果的原因。⑴、做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，集氣瓶底炸裂。（瓶底未預(yù)先裝入細(xì)沙或水）⑵、加熱高錳酸鉀制取氧氣時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了。（試管口未放置一團(tuán)棉花）⑶、用排水法收集一瓶氧氣，經(jīng)檢驗(yàn)氧氣中混有氮?dú)狻＃ㄎ创龤馀菥鶆蚍懦鰰r就開始收集）、下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）（）、冰水 、干凈的空氣 、鹽酸 、工業(yè)酒精、人類生存需要清新的空氣，下列情況不會造成空氣污染的是（）（）、煤炭燃燒 、燃放煙花 、光合作用 、汽車尾氣、空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是（）（）、氧氣 、氮?dú)? 、稀有氣體 、二氧化碳、由于森林過量砍伐，草場大面積開墾，土地沙漠化，導(dǎo)致我國北方多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。沙塵暴空氣中增加了大量的（）（）、二氧化硫 、一氧化碳 、二氧化氮 、粉塵、下列變化屬于化合反應(yīng)的是（）（）、氧化汞受熱生成汞和氧 、氨氣和氯氣反應(yīng)生成氯化氨、加熱高錳酸鉀 、石蠟燃燒、下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述不正確的是（）（）、在通常情況下，氧氣是一種無色、無味的氣體、氧氣的密度略小于空氣的密度、氧氣不易溶于水、液態(tài)氧是沒有顏色的、下列關(guān)于化學(xué)性質(zhì)的正確描述是（）（）、氧氣不易溶于水 、木炭燃燒 、木炭能燃燒 、氧氣常用來煉鋼、下列說法正確的是（）（）、凡在通常狀況下不能燃燒的物質(zhì)，都是不與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)、燃燒、爆炸（化學(xué)）、緩慢氧化、自燃的實(shí)質(zhì)都是氧化反應(yīng)、緩慢氧化既要放熱又要發(fā)光，只是速度慢、夏天可燃物易燃燒是因?yàn)橄奶炜扇嘉锏闹瘘c(diǎn)低歸納總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么問題？她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一