語文小學(xué)六年級(jí)小升初畢業(yè)質(zhì)量綜合試卷測(cè)試卷(含答案)

語文小學(xué)六年級(jí)小升初畢業(yè)質(zhì)量綜合試卷測(cè)試卷（含答案）看拼音寫詞語。páihuái

qīxī

jīnghuāng

bōli

shuǐgāng()

()

()

()

()（本題1分）下列帶點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（

）A．挑剔（tì）

一律（lǜ）

攪和（huo）

一模一樣（mú）B．挪移（nuó）

黃燜雞（mēn）

處（chǔ）死

頭暈?zāi)垦＃▁uàn）C．祈禱（qǐ）

柵欄（zhà）

間斷（jiān）

鍥而不舍（qiè）D．火熾（chì）

畜養(yǎng)（xù）

菱角（líng）

萬象更新（gēng）下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）A．聲淚懼下

萬象更新

別出心裁

哄堂大笑B．萬不得以

死得其所

截然不同

躍躍欲試C．心平氣和

五湖四海

無瑕顧及

陽光明媚D．燈火通宵

絞盡腦汁

青面獠牙

追根求源與句子“海上日出不是偉大的奇觀嗎?”的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)。A．鳥是樹的花朵，此前肯定有人這樣說過。

B．問渠哪得清如許?為有源頭活水來。C．那藺相如是甚等樣人，怎能與老夫相提并論?

D．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．春節(jié)期間，公安機(jī)關(guān)提醒廣大群眾，對(duì)“微信假紅包”“購(gòu)票釣魚網(wǎng)站”應(yīng)提高警惕擦亮眼睛，切忌貪圖小便宜而導(dǎo)致個(gè)人財(cái)產(chǎn)損失。B．美國(guó)軍艦打著“航行自由”的旗號(hào)進(jìn)入中國(guó)領(lǐng)海，是對(duì)中國(guó)嚴(yán)重的政治和軍事挑釁。C．隨著長(zhǎng)株潭城際鐵路的通車，將使市民們的城市生活更為便捷。D．2016年起，長(zhǎng)沙市幾乎所有的公辦高中將禁止招收任何形式的擇校生。下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的是（

）A．它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……B．好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩、都不約而同地站直了身體。C．十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。D．“人人都是城市的主人翁，人人都是城市的形象代言人，人人發(fā)出武漢好聲音”——在武漢不僅是動(dòng)人的口號(hào)，更是實(shí)踐的注腳。下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．爸爸今年四十歲，已到而立之年了。B．“他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了，”運(yùn)用的描寫方法是動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。C．《他像一棵挺脫的樹》選自《駱駝祥子》，作者老舍。D．《祖父的園子》一文描寫了園子中的景物，回憶了“我”和祖父在園子中的活動(dòng)，表達(dá)了“我”對(duì)祖父的依戀和對(duì)童年園子中生活的懷念。下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①一只松鼠跑進(jìn)我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。②我們家的房子緊挨著森林。③它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不見了，媽媽把我們幾個(gè)孩子叫去問，我們都說不知道。爸爸說我們不誠(chéng)實(shí)，一星期不許吃糖。④爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像蹲在樹枝上似的。A．①②③④ B．②①④③ C．③①②④ D．④①②③讀下面的句子，按要求完成練習(xí)。

簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。（1）、句子運(yùn)用了________的寫法。（2）、仿照句子的寫法，請(qǐng)你寫一寫放學(xué)后的校園。___________________________在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我積累了不少語言。①我在《長(zhǎng)歌行》中積累了把時(shí)光比喻成像流水一樣一去不復(fù)返的詩句：“_____________，_____________？”；②我從“_____________，_____________”一句中明白讀書時(shí)要下一番苦功夫，因?yàn)闀械拿總€(gè)字都價(jià)值千金；③我從“_____________，_____________”一句中明白了我們要及時(shí)孝敬、陪伴父母的道理；④而“_____________，_____________”這一句讓我們明白只要我們刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地努力，就可能比我們的老師更有成就?？谡Z交際。臨近小學(xué)畢業(yè)。請(qǐng)你按要求寫幾句畢業(yè)贈(zèng)言。要求既符合人物特點(diǎn)又能展現(xiàn)自己的才華。（1）、寫給語文課代表，語句中含有語文：_______________________________（2）、寫給最調(diào)皮的學(xué)生，用名言提醒他珍惜時(shí)間：_______________________________（3）、寫給你的同桌：_____________________________文言文閱讀。濠梁觀魚莊子與惠子游于濠①梁②之上。莊子曰：“儵魚出游從容，是魚之樂也？”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?！鼻f子曰：“請(qǐng)循③其本④。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”【注釋】①濠：水名。②梁：橋梁。③循：遵循，順著。④本：原來。12、這則文言文主要講了一個(gè)什么故事？___________13、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。（1）子非魚，安知魚之樂？

安：___________（2）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣。

固：___________14、翻譯下列兩個(gè)句子。（1）為是其智弗若與？曰：非然也。（《學(xué)弈》）___________（2）子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣。（《濠梁觀魚》）___________15、莊子為什么能看到魚的快樂？從中你體會(huì)到了什么？___________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。材料一：筷子，可謂是中國(guó)的國(guó)粹。它既輕巧又靈活，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代?！妒酚?微子世家》中有“紂始有象著”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時(shí)期稱筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。筷子雖為尋常物，卻蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。筷子“頭圓尾方”象征著中國(guó)人對(duì)“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國(guó)“天地人”三才文化，是中國(guó)人對(duì)人和世界的關(guān)系理解?？曜拥臉?biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示與動(dòng)物有本質(zhì)的不同，吃飯時(shí)提醒人們要節(jié)制不當(dāng)欲望?？曜拥氖褂脛t表達(dá)了中國(guó)以“和為貴”的傳統(tǒng)文化，相比于西方用刀、叉等工具隨意切割食物，讓人感到一種暴虐和一種舞刀弄叉的張狂，那么東方人用筷子溫文爾雅的夾取食物就顯得更加內(nèi)斂和含蓄了。材料二：一雙筷子承載了太多的情感和記憶。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……傳承、明理、關(guān)愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。材料三：詠竹箸【明】程良規(guī)殷勤問竹箸，甘苦樂先嘗。滋味他人好，樂空來去忙。材料四：當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅(jiān)決打好“舌尖上的防疫戰(zhàn)”。浙江省余姚市文明辦特此設(shè)計(jì)了此海報(bào)。16、【材料一】從_____________、____________和____________等方面介紹了筷子。17、【材料三】明代詩人程良規(guī)在《詠竹箸》這首詩中，熱情歌頌了筷子的____________的精神，這與唐代詩人羅隱《蜂》中的“____________，____________”這兩句有異曲同工之妙。18、【材料四】是一則宣傳海報(bào)，此海報(bào)提出的背景是________________，目的是_______________________，倡導(dǎo)_________________________________________。（用材料中的信息作答）19、請(qǐng)從修辭的角度，賞析【材料二】中畫橫線的句子。小孩通過筷子第一次嘗到了人生的酸甜苦辣，老人通過筷子嘗到了兒孫滿堂的幸福滋味，孤獨(dú)的人通過“添雙筷子”找到人情溫暖，相守的人通過筷子悟到心靈的依偎……_________________________________________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。少年書架作者：季羨林①我喜歡書，像喜歡一件寶物。②小時(shí)候每每發(fā)了新書，我都要找來舊報(bào)紙，先包上書皮，再工工整整地寫上：語文，語文……手里捧著書，美滋滋地看著它們，我的心里有份說不出的滿足。學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的（hénjì）。我小心翼翼地把它們收起來，放進(jìn)紙箱，等到來年春天，再搬出來曬太陽。③那天，我偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師家里立著個(gè)寬寬大大的書架，那是老師用木板和木條自己做成的。書架上擺放著大大小小的書，那些書一本本直立著，像一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年！我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！我用手撫摸著那做工粗糙卻樸實(shí)厚重的書架，感覺如同一位長(zhǎng)者，正默默地凝視著小小的我。④我深深地迷戀著老師書架的樣子。于是，我也把書一本本地立在書桌上，兩側(cè)還用厚厚的字典做靠背，看上去真像一個(gè)小書架！這小小的發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。我喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里？等我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺書的事告訴他們的時(shí)候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑤那時(shí)，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買書架這“無用”的家伙呢？當(dāng)然，有時(shí)我也會(huì)悄悄地想：什么時(shí)候，我也能真的擁有一個(gè)小小的書架呢？⑥那是一個(gè)秋日，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾片白云。爸爸下班回家，推著自行車一進(jìn)院子，就連聲喊道：“這下夠了！夠了！”什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。“看，這些木料足夠給你做一個(gè)書架了！”爸爸興奮地話道。原來，爸爸利用下班時(shí)間，去包裝廠丟棄的廢料中（tiāojiǎn）出這些能用的木料?？吹侥切┠緱l、木板在爸爸的自行車后架上安靜地等待著，我的小心臟一下子活躍起來。我仿佛看見了，看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來……⑦爸爸準(zhǔn)備好鋼鋸、釘子、油漆等工具后，就開始用砂紙一點(diǎn)一點(diǎn)地打磨起那些木料……那天放學(xué)后，我一溜煙地跑回家，蹲在爸爸身邊，眼巴巴地盯著爸爸在木屑中忙活?！鞍职郑职?，什么時(shí)候能做好？什么時(shí)候才能做好啊……”⑧天藍(lán)藍(lán)的，陽光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間，掰著手指過。小小的書架終于做成了?、岚职謫栁蚁矚g什么顏色，我想啊想，就調(diào)成黃色吧！那是秋天稻子成熟的顏色。風(fēng)來，漆干。我抱起書架，輕輕放到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。那幸福的感覺，如同一朵蓮花在心里一點(diǎn)點(diǎn)綻開。放滿書的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。⑩日子深一腳淺一腳地過去，小小的書架始終在我身邊，不離不棄。后來，我上了大學(xué)，家里也終于擁有了寬大的書架，而那個(gè)小書架早已變得笨拙而蒼老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位長(zhǎng)者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。如果有一天，讓我選擇少年重來，陪伴我的，依然是那個(gè)小小的少年書架。（選自季羨林隨想錄《做人與處事》，本文有改動(dòng)）20、用“√”給詞語中的加點(diǎn)字選擇正確讀音。（1）木屑（xièxuè）

（2）笨拙（zhuōzhuó）20、看拼音，寫詞語，注意書寫工整。（1）（hénjì）

（2）（tiāojiǎn）22、圍繞“少年書架”，把下列情節(jié)補(bǔ)充完整。①______→②“我”用字典做了一個(gè)“小書架”→③______23、第⑥段中“我仿佛看見了，看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來……”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．寫出了“我”看到木料后產(chǎn)生的聯(lián)想與想象。B．“美麗的家伙”一詞表達(dá)了“我”與書架親昵的情感。C．反復(fù)使用“看見了”，強(qiáng)調(diào)了“我”因即將擁有書架而手忙腳亂。D．表達(dá)了我對(duì)書架期盼已久，夢(mèng)想終于得以實(shí)現(xiàn)的喜悅之情。24、題目“少年書架”的含義是（

）A．書架的樣子、做工、顏色是我喜歡的。B．我只想停留在少年，不想長(zhǎng)大。C．上了大學(xué)后，我擁有了寬大的書架，已不再喜歡少年書架的笨拙和蒼老。D．少年時(shí)期的書架令“我”難以忘懷，它滿足了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望，是“我”不斷成長(zhǎng)的源泉。習(xí)作。生活中，有太多讓我們感動(dòng)的地方，如溫暖的親情、純真的友誼、最美的“逆行”……請(qǐng)以“那一次，我很感動(dòng)”為題，寫一篇記敘文。要求：①文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；②敘述清楚，內(nèi)容具體，語句通順；③詳略得當(dāng)，圍繞中心有條理地?cái)⑹?，表達(dá)真情實(shí)感；④書寫工整美觀，盡量不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于450字?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．

徘徊

棲息

驚慌

玻璃

水缸【詳解】本題考查看拼音寫詞語的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫什么詞語。書寫時(shí)要注意“息、慌、璃、缸”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D解析：D【詳解】（本題1分）高年級(jí)教學(xué)中，更應(yīng)該聚焦于學(xué)生的多音字訓(xùn)練，讓學(xué)生分辨出平時(shí)容易混淆的拼音，幫助學(xué)生規(guī)范普通話。其中A選項(xiàng)中“挑剔”的“剔”讀“tī”，B選項(xiàng)中“黃燜雞”的“燜”讀“mèn”，C選項(xiàng)中“祈禱”的“祈”讀“qí”，“間斷”的“間”讀“jiàn”，所以選擇D，此題考查學(xué)生的辨析字音的能力。3．D解析：D【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。A有誤，聲淚俱下：邊說邊哭。形容非常悲痛。故“聲淚懼下”的“懼”錯(cuò)誤。B有誤，萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。故“萬不得以”的“以”錯(cuò)誤。C有誤，無暇顧及：沒有功夫顧及到。故“無瑕顧及”的“及”錯(cuò)誤。D正確。4．C解析：C【詳解】略5．B解析：B【詳解】本題考查對(duì)病句的理解與辨析。A．語序不當(dāng)，先“擦亮眼睛”，再“提高警惕”，這個(gè)邏輯順序不可顛倒，應(yīng)將“擦亮眼睛”和“提高警惕”交換位置。C．成分殘缺?！半S著”的使用，造成句子殘缺主語。應(yīng)刪去“隨著”。D．自相矛盾?！皫缀酢焙汀八小毕嗝堋?yīng)刪去“幾乎”。6．B解析：B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。錯(cuò)誤的是B。更正如下：B好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體。7．A解析：A【詳解】本題考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。A錯(cuò)誤。而立之年的意思是人到三十歲可以自立的年齡。后為三十歲的代稱。不惑之年的意思是遇到事情能明辨不疑。以此作為40歲的代稱。B正確。由“睜、搖”等可知這是動(dòng)作描寫，由“兩眼睜的的溜圓”可知這是神態(tài)描寫。C正確?！端褚豢猛γ摰臉洹罚@篇選自老舍先生所著書籍《駱駝祥子》的文章，則是在人物外貌描寫上下足了功夫，通過對(duì)祥子的身材、體型、衣著、臉部等方面的描寫，為我們展現(xiàn)了一個(gè)年輕、朝氣、自信、積極、樂觀的車夫形象。D正確?！蹲娓傅膱@子》課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對(duì)孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢(mèng)幻色彩的。8．B解析：B【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)句子排序的掌握情況。完成此題時(shí)，學(xué)生要抓住句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，“我們家的房子緊挨著森林?！迸c“一只松鼠跑進(jìn)我們家來，很快就跟我們相熟了?！贝嬖谶壿嬌系囊蚬P(guān)系?！八鞚M屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去”與“松鼠常常跳到上面去蹲著，就像蹲在樹枝上似的?！甭?lián)系緊密。據(jù)此便很容易得出答案。9．

動(dòng)靜結(jié)合

同學(xué)們背著書包，滿臉笑容地行走在路上，有些三五成群，結(jié)伴而行，互相說著在學(xué)校發(fā)生的趣事，互相追逐打鬧，笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那些參天的大樹蒼翠欲滴，正揮動(dòng)著枝葉跟同學(xué)們說“再見”呢！漸漸地，嘈雜的校園安靜了下來，沉浸在暮色中。【詳解】本題考查靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫。靜態(tài)描寫：是指記敘文中對(duì)人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動(dòng)具體的感人形象的一種寫作方法；動(dòng)態(tài)描寫：是指記敘文中對(duì)人物、景物作運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。（1）、“簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來一片嘩笑和告別的聲音”這句話運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫手法，寫出了河道上運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的景象?！八嫔蠞u漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”運(yùn)用了靜態(tài)描寫手法，寫出了水面靜止?fàn)顟B(tài)下的景象。這句話運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法。（2）、根據(jù)題干，仿寫的句子要運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，寫出放學(xué)后校園中靜止?fàn)顟B(tài)下的景象與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的景象。要做到語意連貫，表述合理。10．

百川東到海

何時(shí)復(fù)西歸

讀書須用意

一字值千金

樹欲靜而風(fēng)不止

子欲養(yǎng)而親不待

青

取之于藍(lán)而青于藍(lán)【詳解】本題考查對(duì)古詩、名言的識(shí)記與理解。（1）出自兩漢漢樂府的《長(zhǎng)歌行》，原文：青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！意思：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽光照耀。春天給大地普施陽光雨露，萬物生機(jī)盎然欣欣向榮。?？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著向東流入大海，何時(shí)才能重新返回西境？年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到老來悲傷也沒用了。把時(shí)光比喻成流水一樣一去不復(fù)詩句是：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？（2）“讀書須用意，一字值千金。”意思是，想文采出眾，一字千金，就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。這是一句勸導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)苦讀的金玉良言，意在勸說學(xué)生讀書時(shí)一定要認(rèn)真讀，一定要用心讀，一定要勤讀，一定要苦讀；這樣才能在學(xué)業(yè)上有所收獲，有所成就?。?）“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的意思：樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去了。樹是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。（4）“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”的意思是：靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。比喻后人如果能用功研究學(xué)問，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比前人更有成熟。11．

祝你以后一帆風(fēng)順，做事兩全其美，不三心二意，朝著四通八達(dá)的夢(mèng)想奮斗，五湖四海的人將為你歡呼，六神無主將與你無緣，七情六欲也不會(huì)動(dòng)搖你，你永遠(yuǎn)八面玲瓏，就算是九面楚歌，你也依然十全十美。

時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總會(huì)有的。

畢業(yè)了，讓我們揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦！【詳解】考查了口語交際和實(shí)踐作業(yè)，完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，然后組織語言。語句要通順，要有條理。本題考查了學(xué)生寫臨別贈(zèng)言的能力，結(jié)合部編人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“難忘的小學(xué)生活”的學(xué)習(xí)及平時(shí)的閱讀積累完成。12．12、莊子和惠施游于濠梁之上，見白鰷魚出游從容，因辯論是否知魚之樂。13、

疑問代詞，怎么，哪里。

固然（固不知子矣）；本來（子固非魚也）14、

難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的。

你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！15、做任何事情應(yīng)該心甘情愿地去做，這樣才能真正體會(huì)做事的快樂，享受自得其樂的過程才是我們做事情的真諦?！窘馕觥?．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。根據(jù)譯文可知，短文寫了莊子和惠施游于濠梁之上，見白鰷魚出游從容，因辯論是否知魚之樂。13、本題考查對(duì)加點(diǎn)字的理解。（1）“子非魚，安知魚之樂？”的意思是：你不是魚，怎么知道魚的快樂？安：疑問代詞，怎么，哪里。（2）“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?！钡囊馑际牵耗惚緛砭筒皇囚~，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！固：固然（固不知子矣）；本來（子固非魚也）。14、本題考查對(duì)句子的理解。（1）“為是其智弗若與？曰：非然也?！背鲎杂凇秾W(xué)弈》，為是其智弗若與：因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？曰：說。非然也：不是這樣的?！馑迹弘y道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的。（2）“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣?！敝校汗蹋汗倘唬ü滩恢右樱槐緛恚ㄗ庸谭囚~也）。全：完全，完備。意思：你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！15、本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。結(jié)合譯文，可知莊子看到鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，覺得魚快樂。從中體會(huì)到了做任何事情應(yīng)該心甘情愿地去做，這樣才能真正體會(huì)做事的快樂，享受自得其樂的過程才是我們做事情的真諦?！军c(diǎn)睛】參考譯文：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請(qǐng)追溯話題本源。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊?！?3．16、

地位

歷史

文化內(nèi)涵17、

默默奉獻(xiàn)

采得百花成蜜后

為誰辛苦為誰甜18、

新冠肺炎疫情防控期間

防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入

文明用餐，使用公筷19、使用排比的修辭手法，寫出了筷子訴說著不同人生和情感，更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。【分析】16、本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。材料一首先介紹了筷子的地位，它是中國(guó)的國(guó)粹，在世界各國(guó)的餐具中獨(dú)樹一幟，被西方人譽(yù)為“東方的文明”。接著介紹了筷子的來歷，我國(guó)使用筷子的歷史可追溯到商代。紂為商代末期君主，以此推算，我國(guó)至少有三千多年的用篌歷史了。先秦時(shí)期稱筷子為“挾”，秦漢時(shí)期叫“著”。古人十分講究忌諱，因“著”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。然后介紹了筷子蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，筷子“頭圓尾方”象征著中國(guó)人對(duì)“天圓尾方”的傳統(tǒng)解讀，是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無名指在下，中指在中間，隱含著中國(guó)“天地人”三才文化，是中國(guó)人對(duì)人和世界的關(guān)系理解……17、本題考查詩句的理解與識(shí)記?！耙笄趩栔耋纾士鄻废葒L。滋味他人好，樂空來去忙。”這首詩的意思是筷子被頻繁的使用，先嘗到各種或甜或苦的味道，但真正的滋味確實(shí)由人來品嘗，筷子到頭來白忙活了一場(chǎng)。熱情歌頌了筷子默默奉獻(xiàn)的精神。羅隱的《蜂》，全詩為：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。歌頌了蜜蜂勤勞無私、甘于奉獻(xiàn)的品格。18、本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。由“當(dāng)前，正值新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”可知，此海報(bào)提出的背景是新冠肺炎疫情防控期間。由“為有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入，堅(jiān)決打好‘舌尖上的防疫戰(zhàn)’”可知，此海報(bào)的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病從口入。由海報(bào)圖片可知，此海報(bào)倡導(dǎo)大家在飯桌上文明用餐，使用公筷。19、本題考查句子的理解與分析。這句話使用排比的修辭手法，使用四個(gè)“通過……”的句式，將小孩、老人、孤獨(dú)的人、相守的人通過筷子訴說著的人生和情感寫出來，這樣更好的說明一雙筷子承載了太多的情感和記憶。傳承、明理、關(guān)愛、思念、睦鄰、感恩等含蓄的情感與禮儀傳統(tǒng)，都可通過一雙筷子體現(xiàn)出來。14．C解析：20、（1）xiè

（2）zhuō20、痕跡

挑揀22、

到老師家看到寬大的書架

父親為我制作書架23、C24、D【分析】20、本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。木屑（xiè）笨拙（zhuō）20、本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“痕跡、挑揀”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些