黑龍江省哈爾濱市鐵嶺小學小學六年級小升初期末語文試題

黑龍江省哈爾濱市鐵嶺小學小學六年級小升初期末語文試題觀察下邊的字，再照樣子寫一寫，并注意行款和布局?，F(xiàn)在還有許多人生活在那個城市里，我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。（沈從文）______________________根據(jù)語境，下面語句中加點字的注音無誤的一項是（

）A．他正抖作一團時，卻聽得豁（hè）的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂（liǎn）在盒子里。B．那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌（mí）散在含著豆麥蘊藻（zǎo）之香的夜氣里。C．忽而張目嗔（chēn）視，表現(xiàn)出叱咤（chà）風云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝。D．我們狩(shǒu)獵隊分成好幾個小組，在獵狗的幫助下，把七八十只斑羚逼到戛(jiá)洛山的傷心崖上。下面詞語書寫完全正確的一項是（）A．輕歌曼舞難以至信天方夜潭晴天霹靂B．鬼哭狼嚎淋離盡致滄海一粟怦然心動C．迥迥有神謹言慎行杞人憂天手到擒來D．悻然離去刨根問底簡明扼要作繭自縛下列句子沒有使用修辭手法的是：（

）A．有些恐龍像他們的祖先一樣用兩足奔跑。

B．收獲的莊稼堆成垛，像一座穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。C．三月的桃花水，是春天的豎琴。

D．頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．通過這次語文綜合性學習，讓我們從一個側面感受到了戲劇的魅力。B．從小學到現(xiàn)在，你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時候。C．晚會過后她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲還回響在我耳邊。D．當今時代，科學技術已推動生產力發(fā)展的巨大動力。下列標點符號使用有誤的一項是（

）A．你們是贊成明明的意見呢，還是贊成亮亮的意見？B．“這不是我們的狗，”普洛訶夫接著說，“這是將軍的哥哥的狗?！盋．小河對岸三、四里處是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏。D．“誰言寸草心，報得三春暉”。余光中的《鄉(xiāng)愁》，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。請選出全是《水滸傳》中的人物故事的一項（

）A．三英戰(zhàn)呂布

轅門射戟 B．煮酒論英雄

揮淚斬馬謖C．溫酒斬華雄

刮骨療傷 D．大鬧五臺山

拳打鎮(zhèn)關西下面這段文字的正確順序是（

）①池沼里養(yǎng)著金魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，又是入畫的一景。②水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。③至于池沼，大多引用活水。④蘇州園林講究假山池沼的配合。⑤河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑥假山的堆疊，或者重巒疊峙，或者幾座小山配合著竹子花木。A．⑥③④②⑤① B．④⑥③②⑤① C．④⑥①②⑤③ D．④③⑤①②⑥按要求寫句子。（1）仿寫句子。例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風，我將______________________。如果我是春雨，我將____________________。（2）友誼的話題歷久彌新，請寫出一組表現(xiàn)友誼的詩句：_______________________（3）把下列句子改為轉述句。烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求?！盻________________________________（4）修改下面的病句。①通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。_________________________________②我們討論并聽取了校長作的學校工作報告。____________________________根據(jù)課文內容和平時的閱讀積累做題。（1）、“昔我往矣，__________。_________，雨雪霏霏?！边@是《詩經(jīng)》里的語言。（2）、讀到“最是一年春好處”，我聯(lián)想到了“________________，一日之計在于晨。”（3）、中華詩詞大會，分享詩詞之美，感受詩詞之趣?！傲⒏谄茙r中”它的前半句是“___________?！薄熬匆蝗~舟”的下句是“___”。（4）、仿照文段中的句式補充語句，完成我們?yōu)椤俺砷L紀念冊”創(chuàng)作的“扉頁”和“結束語”。扉頁：如果有人問我成長是什么，我會毫不猶豫地回答：“成長是從牙牙學語到出口成章；成長是從一張白紙到色彩斑斕；成長是_____________。六年的美好時光，我長成了一個心懷夢想，志在遠方的少年。困難來了，我們攜起手來共同克服；快樂來了，我們____________。感謝老師，是您讓我掌握了知識，懂得了做人的道理，這些都是我的人生財富，我將永久珍藏。感謝_______，是你六年的陪伴，讓我學習的路上不再孤單；是你____________，_____________。這些與你一同經(jīng)歷的風雨，我將_______________”。結束語：“天下沒有不散的筵席”，今天的分別是為了明天更好的相聚。親愛的同學，我們行將啟程，__________。口語交際星期天，樂樂計劃讀神話故事，可媽媽不同意。于是，樂樂給媽媽講了讀神話故事的益處，還講述了自己最喜歡的神話故事的主要內容。我能根據(jù)這一情境，將下面的對話補充完整。媽媽：樂樂，神話故事都是虛構的，沒有閱讀的意義。咱還是讀讀作文書吧。樂樂：_______________________媽媽：沒想到，讀神話故事有這么多好處了。樂樂：媽媽，我還能給你講故事《________》呢！______________媽媽：樂樂講得真好！為你點贊！好好讀書吧，媽媽不打擾你了。文言文閱讀。陶侃惜谷陶侃①嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳?！辟┐笈懺唬骸叭昙炔惶铮鴳蛸\②人稻！”執(zhí)③而鞭之。是以百姓勤于農植，家給人足?！咀⑨尅竣偬召簴|晉名將。②賊：傷害。③執(zhí)：抓住。12、解釋下列加點的字。（1）見人持()

（2）人云()13、以下與“執(zhí)而鞭之”的“而”用法相同的一項是（）A．推門而入 B．出淤泥而不染 C．不約而同 D．不勞而獲14、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。是以百姓勤于農植，家給人足。_______________________________15、這則故事中，陶侃的做法表明了他是一個怎樣的人？________________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。根據(jù)以下一組材料回答問題。材料一①吃飯八分飽還有兩分用來吃藥——黑澤基典（65歲）②下輩子也要在一起哦我對狗說——延沢好子（56歲）③老同學聚會互相鞠躬敬個禮都差點摔創(chuàng)——花田薰子（78歲）材料二不知道何時鬢角已染霜，不知道何時顏容已滄桑。忽然懷念從前那些逞強，和懵懂無知的年少輕狂。一瞬間發(fā)現(xiàn)人生太短暫，一瞬間發(fā)現(xiàn)路不再漫長。還沒騰出雙乎擁抱自己，時光竟已走得這么匆忙！怎么剛剛學會懂事就老了？怎么剛剛學會包容就老了？怎么剛剛懂得路該往哪走，怎么還沒走到就老了？怎么剛剛開始成熟就老了？怎么剛剛開始明白就老了？怎么剛剛懂得時間不經(jīng)用，怎么轉眼之間就老？一歌曲《一晃就老了》材料三16、材料一中的三則被日本人稱之為“銀發(fā)川柳”的小詩，分別反映了老年生活面臨的______、_________、______等三個方面的無奈。17、材料1中的第二則和第三則分別運用了______描寫和______描寫，生動地刻畫了老年生活的百態(tài)。18、以下對材料一和材料二的理解不正確的是（

）A．材料二的歌詞樸實真摯，充滿了滄桑感，說出了很多老年人的心聲：有對歲月流逝的嘆息，有對青春不再的遺憾，也有對美好往事的懷念．B．材料一擷取的都是生活中的小細節(jié)：材料二則直指中心，抒發(fā)情感。C．雖然人已經(jīng)老了，但是兩則材料中都抒發(fā)了作者樂觀向上、壯心不已的豪情？D．材料二的結束部分用一連串的追問，反映了作者的痛惜、傷感和無奈等復雜的情感。19、從材料三可以得出的結論是：___________針對這一趨勢，我國于1989年把農歷九月九日定為“敬老節(jié)”，這一天本來就是我國傳統(tǒng)節(jié)日——________，民間原有______的習俗，現(xiàn)在又增添了感恩敬老的主題。閱讀下面文章，完成問題。蘑菇轉了一個彎①那年，我即將大學畢業(yè)，為了找家單位，天天出去“掃街”，但仍一無所獲。我學的是建筑設計專業(yè)，找了幾家建筑設計院，人家要的不是博士就是碩士。一家公司的負責人看著我的簡歷說：“你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建筑設計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什么的吧！等有機會再安排你?！雹谶@番話點燃了連日來積壓在我心頭的委屈，好歹我也是個優(yōu)秀畢業(yè)生啊，讓我去干保安，也太小看人了！我一口回絕了那家公司。那段時間我非?？鄲?，就回了趟老家。③父親問我為什么回來，我便把找工作的遭遇向父親說了。④父親聽后笑了笑，說：“現(xiàn)在像你這樣心態(tài)的年輕人很多。算了，別想了。哎，對了，這幾天山上蘑菇正多，你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎？明天咱們去采蘑菇吧?！雹莞赣H的話引起了我對兒時生活的回憶……⑥這天晚上，我睡得很香，夢中又見到了滿山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味……⑦沒想到第二天早晨，當我和父親來到山上時，已經(jīng)有很多人在那里采了。父親說：“咱們晚了一步。”我聽了很失望：今天的蘑菇湯喝不成了。父親看出了我的心思，就說：“咱們摘一些山果回去吧，這里的山果沒有打過農藥，也是綠色食品呢！”⑧于是，我和父親就動手采了起來。別看父親五十出頭的人了，手腳還挺利索，我明顯趕不上他的速度。一頓飯工夫，我們便摘了滿滿一麻袋山果，父親說：“今天摘的山果太多了，咱們也吃不了，這種鮮東西，擱幾天就會壞的，咱們一起背到鎮(zhèn)上的水果店去賣給店主?！雹釠]想到還真賣了不少錢！這時，父親讓我在水果店等他片刻。一會兒父親就拎了滿滿一袋子東西回來了。⑩午飯時，父親竟然給我做了一鍋香噴噴的蘑菇湯，我很吃驚：蘑菇不是都讓人采走了嗎？父親看出了我的疑惑，說：“蘑菇是我用賣山果的錢買的。如今我們這里的人都喜歡在山上采摘一些東西去賣錢。其實，當很多人都在搶同一樣東西時，我們不一定能夠順利得到，有時候我們不得不走一些彎路，這是沒辦法的事，因為捷徑并不多?？墒悄悴幻靼走@個道理啊！”我明白父親的用意了，父親是用這件事來啟發(fā)我?。『髞?，我還是去那家公司做了保安，一個偶然的機會，領導發(fā)現(xiàn)了我的才能。當時領導很驚詫地問我：“原來你還是個專業(yè)人才，怎么愿意做保安呢？”我告訴他：“我不來公司做保安，你就不會發(fā)現(xiàn)我的才能?！备赣H已經(jīng)使我學會了讓蘑菇轉了一個彎。20、第①段中的“掃街”在文中的意思是____________。21、請將文中的畫線句改為反問句。__________________________22、小說情節(jié)一波三折，引人入勝。請在下面空格處填上恰當?shù)膬热荨?)——父親提議上山采蘑菇——()“我們”采摘山果，賣了不少錢——()——父親解惑，“我”去公司做保安。23、文中的父親是一個怎樣的人？請做簡要分析。_________________________24、下列對本文主旨理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．面對挫折，不要氣餒，只要堅持，就會有成功的一天。B．只要目標明確，有時候走一點兒彎路同樣能夠取得成功。C．如果善于發(fā)現(xiàn)，生活中就有一條捷徑等你去走。D．有時候換一種方式，打破思維定式，也許離成功更近。25、請你根據(jù)上下文的情節(jié)進行合理想象，適當運用描寫方法，再現(xiàn)第⑤段中“我”兒時生活的情景。（80字左右）______________________________________作文從下面兩題中任選一題，寫一篇內容具體，感情真實，不少于400字的習作。（1）、英國哲學家培根說過：“人的命運，主要掌握在自己手中?！笔堑?，我們小學生只要從小學會做自己的主人，才能享受自己的人生。學會養(yǎng)德、學會交往、學會學習、學會審美、學會自立、學會創(chuàng)造…你一定進行著思考、探索、實踐。請選取你在生活中親身經(jīng)歷或聽到、看到的一件事，以“學會做自己的主人”為題，寫一篇作文。（2）、在我們成長的道路上，我們需要感恩的人很多：父母，老師，所有關心幫助過我們的人。請以“感恩”為題寫一篇習作?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除1．現(xiàn)在還有許多人生活在那個城市里，我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。（沈從文）【詳解】本題考查抄寫句子。書寫時要注意行款整齊、布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的字。書寫時要注意“城、常、象”容易寫錯。2．B解析：B【詳解】本題考查的知識點為識漢字寫拼音。A.豁（huō）

C.叱咤（zhà）風云D.狩(shòu)獵3．D解析：D【詳解】本題主要考查字形。一定要理解詞語意思，根據(jù)字義去判斷字形的正誤。尤其要注意形近字與同音字的辨析。A選項中，難以至信——難以置信：不容易相信；天方夜潭——天方夜譚：比喻虛誕、離奇的言論。B選項中，淋離盡致——淋漓盡致：形容文章、說話表達充分透徹或痛快到極點，也指暴露得很徹底。C選項中，迥迥有神——炯炯有神：形容眼光發(fā)亮，表示精神充足。D選項正確。4．A解析：A【詳解】本題考查學生修辭的辨析，要注意結合不同修辭的特點分析。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A項，“恐龍”和“他們的祖先”是同類事物，故不是比喻句，該句沒有使用修辭手法。B項，運用比喻的修辭手法，把“莊稼堆成垛”比作“小山”。C項，運用比喻的修辭手法，把“桃花水”比作“豎琴”。D項，擬人把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。結合“頑皮的雨滴”“跳舞”等內容，可知，該句運用了擬人的修辭手法，將雨滴擬人化。故選A。5．B解析：B【詳解】此題考查學生病句辨析與修改的能力，在解答時首先需要熟知病句的類型。A．成分殘缺，缺少主語?？梢园选巴ㄟ^”或“讓”去掉。C．搭配不當?！皟?yōu)美的舞姿”不能“在耳邊回響”。D．成分殘缺，可在“已”后加上“成為”。故答案為B。6．C解析：C【詳解】本題考查學生對標點符號的使用。C：“三四里”是概數(shù)，所以三四之間不能使用頓號。修改為：小河對岸三四里處是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏。7．D解析：D【詳解】略8．B解析：B【詳解】本題主要考查學生對句子排列的理解能力。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，根據(jù)這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。完成本題首先需要通讀所有句子，理解好語段大概講述了什么后再做題。通過通讀語段之后，首先可以確定第④句是總起句，應該排在第一，排除A。第④句說的是“假山池沼”的配合，所以，接下來是講“假山”，由此可以確定第⑥句應該排在第二，排除D。剩下的幾個句子中，由第⑤句的“河道”在第②句中有提到，所以，第三句應該轉入到對池沼的介紹中，可知③應該排在第三，由此可知應選：B。9．

吹散所有的陰霾

滋潤每一寸土地

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。

通過學習雷鋒的感人事跡，我明白了許多做人的道理。#學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

我們聽取并討論了校長作的學校工作報告?！驹斀狻浚?）本題考查仿寫句子。仿寫句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結構、修辭、句式、字數(shù)）和內容兩方面入手進行仿寫。應遵循：內容統(tǒng)一；結構一致；修辭相仿的要求。首先應注意運用了比喻的修辭，再注意句子結構。如果我是清風，我將吹散所有的陰霾。如果我是春雨，我將滋潤每一寸土地。（2）本題考查對詩句的理解和識記能力。表現(xiàn)友誼的詩句，比如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。出自唐代李白的《贈汪倫》。全詩：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。譯文：李白乘舟將要遠行離去，忽聽岸上傳來踏歌之聲。即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。其中后兩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！北磉_了李白對汪倫的深摯情義，也是表現(xiàn)友誼的名句。（3）本題考查引述句和轉述句之間的轉換。標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。人稱的變化：引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。改為：烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。（4）本題考查修改病句。認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。問題主要有：（1）用詞不當。（2）搭配不當。（3）成分贅余。（4）詞序混亂。（5）重復啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當。（9）指代不明。第一個句子，成分贅余，刪去“通過”或“使”。第二個句子，詞序混亂，要先聽取再來討論，沒有聽取就沒有報告討論。10．

楊柳依依

今我來思

一年之計在于春

咬定青山不放松

出沒風波里

從蹣跚學步到砥礪前行

載歌載舞共享歡愉

同學

六年的同行

讓我失意的瞬間不再無助

永遠銘記

共赴前程【詳解】本題考查課文內容的識記及句子仿寫能力。（1）、“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”出自《詩經(jīng)》。意思是當年我離開時，楊柳正茂密，隨風搖曳。如今當我回想這些時，（鎮(zhèn)守的邊塞）正下著紛繁的大雪。（2）、“一年之計在于春，一日之計在于晨”是諺語，意思是一年的收成就在于春天的種植,不然秋后就沒有豐碩的收獲。一天的學習就在于早晨的勤奮晨讀,只有這般才可以學到淵博的知識。（3）、清代鄭燮的《竹石》，全詩為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。譯文：竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。宋代范仲淹的《江上漁者》，全詩為：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。譯文：江上行人來來往往，只是喜愛味道鮮美的鱸魚。你看那一葉小小漁船，時隱時現(xiàn)在滔滔風浪里。（4）、句子的仿寫，是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干提供的句式，寫成另一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。扉頁：前兩句例句句式為“成長是從……到……”；例句“困難來”時，“我們攜起手來共同克服”，可以聯(lián)想到“快樂來”時，“我們載歌載舞共享歡愉”；例句句式為“感謝……是你……讓我……我將……”。結束語：圍繞“啟程”可以聯(lián)想到“未來”，即：共赴前程。11．

讀神話故事可以增加想象力，了解中國古代社會結構，風俗等。

精衛(wèi)填海

精衛(wèi)原來是炎帝的女兒，有一天她去東海玩，被淹死了。她變成了精衛(wèi)鳥銜來石子兒和樹枝，一次又一次投到大海里，想要把東海填平?！驹斀狻勘绢}考查學生的語言表達能力。解答本題時要根據(jù)題干要求來回答，要闡述讀神話故事的益處，以及自己喜歡的神話故事以及主要內容。如：讀神話故事可以增加想象力，了解中國古代社會結構，風俗等?！毒l(wèi)填?！芬彩巧裨捁适拢饕v了精衛(wèi)原來是炎帝的女兒，有一天她去東海玩，被淹死了。她變成了精衛(wèi)鳥銜來石子兒和樹枝，一次又一次投到大海里，想要把東海填平。12．A解析：12、

拿著

說13、A14、因此老百姓都勤懇耕種，家家衣食充裕，人人生活富足。15、陶侃是一個忠實農耕、珍惜糧食、嚴于執(zhí)法的人?！痉治觥孔g文：陶侃曾經(jīng)外去游覽，看到一個人拿著一把沒熟的稻穗，陶侃問：“拿這些東西干什么？”那人說：“走在路上我看見它，隨便拔一把罷了?！碧召┦稚鷼獾卣f：“你既然不種田，竟然還糟蹋人家的稻子！”陶侃（就把那人抓起來）拿鞭子抽他。（陶侃愛護莊稼而執(zhí)法嚴）因此老百姓都對農副業(yè)肯下苦力，家家生活寬裕，人人豐衣足食！12、本題考查文言文中重點字詞的理解，見人持的意思是看到別人拿著，所以持的意思是拿著。人云的意思是，人們都說，所以云的意思是說。13、本題考查的是文言虛詞的使用方法執(zhí)而鞭之，意思是抓起來用鞭子打。而表修飾關系.連接狀語和謂語,表示行為的方式,手段。推門而入，意思是事先不打招呼直接進去。而表示做了什么動作或處在什么狀態(tài)，同樣也表修飾。出淤泥而不染中的而表轉折，意思為從淤泥中長出卻不被污染。不約而同中而也表轉折，意為卻。意思是沒有提前約好卻相同的。不勞而獲中的而也是卻表轉折，意思是沒有勞動卻有收獲。14、本題考查的是文言文中的重點語句的翻譯。要注意需要翻譯的語句中的重點詞，把重點詞全部翻譯出來，才可以全部得分。然后注意翻譯時的邏輯和語序問題即可。15、本題中陶侃是一個怎樣的人，需要先讀懂文章，然后結合文章中的相關實例來進行分析。要緊密結合文章分析，不要自行概括即可。13．C解析：16、

多病

孤獨

體弱17、

語言

動作18、C19、

我國65歲及以上人口漸漸增加，我國人口開始出現(xiàn)“老齡化”。

重陽節(jié)

登山【解析】16、本題主要對所給材料詩歌分析、鑒賞能力進行考查。首先需要進行閱讀理解，其次，再結合題目具體分析，聯(lián)系上下文理解句子的大致內容，思考句子再利用關鍵信息進行分析。體會句子所表達的情感，填入恰當?shù)膬热?。材料一的第一首小詩“吃飯八分飽，還有兩分用來吃藥”。為什么吃藥呢？肯定是生病了才要吃藥，所以我們可以推斷出來，老年人多病。材料一的第二首小詩“下輩子也要在一起哦，我對狗說”。因為身邊缺乏親人的陪伴，只有狗陪著老人，所以他才會說，下輩子他們也要在一起。如果是親人陪伴他的話，他肯定會說下輩子還要與他成為家人。材料一的第三首小詩“老同學聚會，相互鞠躬敬隔離，都差點摔創(chuàng)”。因為老年人那個時候已經(jīng)體弱多病嘛，身體不是很好，身體協(xié)調與靈活度也不好，稍微有個磕磕碰碰都是很大的事情。17、本題主要考查對描寫方法的識記與理解能力，以及對詩歌內容的理解、分析能力，首先需要記憶描寫方法的種類與使用方法。再根據(jù)詩歌內容抓住關鍵句的要點，體會句子想表達的內容，再加以分析。語言描寫，包括人物的獨白和對話?！跋螺呑右惨谝黄鹋段覍氛f”這里就是典型的語言描寫，提示語在后。動作描寫是指通過描寫人物富有特征性的動作行為,以表現(xiàn)人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)等等。材料一的③“鞠躬”、“敬個禮”都是動作。18、本題主要考查學生對材料進行閱讀理解與分析的能力。首先要進行閱讀理解，其次要進行具體的分析，抓住關鍵信息，體會句子所表達的情感。材料一擷取的都是生活中的小細節(jié)，表達了老年人體弱、多病、孤獨的特點。材料二則直指中心，抒發(fā)情感。歌詞樸實真摯，充滿了滄桑感，說出了很多老年人的心聲，有對歲月流逝的嘆息，有對青春不在的遺憾，也有對美好往事的懷念。結尾部分還用了一連串的追問，更加反映了作者的痛惜、傷感和無奈等復雜的情感。兩則材料都沒有抒發(fā)作者壯心不已的豪情，有的只是對歲月逝去、健康不再與親情淡漠的遺憾。19、本題主要考查學生對材料的閱讀理解、概括以及常識能力。學生要會看柱狀圖，知道橫坐標和縱坐標分別代表什么，要注意看圖例。農歷九月九日是我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，《九月九日憶山東兄弟》作者：王維(唐)，全文：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。譯文：一個人獨自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠方的親人。遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人。學生平時可以多加積累一些這方面的詩詞?！军c睛】14．20、滿大街尋找工作21、我不來公司做保安，你怎么會發(fā)現(xiàn)我的才能呢？22、

“我”尋工作不得，回到老家

因為人多，“我們”未采到蘑菇

父親買蘑菇，為“我”做湯解析：20、滿大街尋找工作21、我不來公司做保安，你怎么會發(fā)現(xiàn)我的才能呢？22、

“我”尋工作不得，回到老家

因為人多，“我們”未采到蘑菇

父親買蘑菇，為“我”做湯23、尊重、理解孩子；善于引導，講究方法，有智慧。24、D25、那時的我，天真活潑，最開心的事就是和父親一起去山上采蘑菇。天還沒亮就起床，那時山上還彌漫著一層薄薄的霧氣，父親把我背在身上，我數(shù)著天上的星星，聞著父親身上的味道，那是我最幸?？鞓返臅r刻?！窘馕觥?0、此題主要考查學生理解詞語的特殊含義，同時也考查標點符號的作用。解釋詞語時需先解釋詞語的本義，再聯(lián)系文章內容和語境解釋。此題中要求解釋詞語在文中的意思，因此無需解釋本義。首先“掃街”有引號，此處表示特殊含義，與真正的掃街不同。在這里聯(lián)系文章內容看，由“那年，我即將大學畢業(yè)，為了找家單位，天天出去“掃街”，但仍一無所獲。我學的是建筑設計專業(yè)，找了幾家建筑設計院，人家要的不是博士就是碩士?！边@段話可知，“掃街”是滿大街找工作的意思。21、此題考查學生句式變換。句式變換要求句式可變，但不能改變句子原來意思，這里考查學生陳述句變反問句。陳述句變反問句時，需要改變標點符號，句號變?yōu)閱柼枺患由弦蓡栐~和語氣詞，“難道”“怎么”“嗎”“呢”等；有否定詞則刪，無否定詞則加。因此可以得出答案：我不來公司做保安，你怎么會發(fā)現(xiàn)我的才能呢？22、此題考查學生理解故事情節(jié)和概括的能力。解答此題關鍵是在于學生對課文大意的理解，需要抓住關鍵的詞句來梳理故事情節(jié)，同時也需要根據(jù)所給的情節(jié)進行解答。所給情節(jié)“父親提議上山采蘑菇”是由文章第四段得知，因此可知①處答案由前三段進行概括，得出答案：“我”尋工作不得，回到老家；情節(jié)“我們采摘山果，賣了不少錢”由文章第八段得知，因此可知②處可由“當我和父親來到山上時，已經(jīng)有很多人在那里采了。父親說：“咱們晚了一步?！蔽衣犃撕苁航裉斓哪⒐綔炔怀闪恕！边@句得出答案：因為人多，“我們”未采到蘑菇；從“午飯時，父親竟然給我做了一鍋香噴噴的蘑菇湯。”“蘑菇是我用賣山果的錢買的?！边@些句子可以知道因為我們未采到蘑菇，父親用了采摘山果賣的錢買來蘑菇為我做湯，故③處答案概括為：父親買蘑菇，為“我”做湯。23、此題考查學生分析人物形象的能力。要求分析父親的人物形象，并做簡要分析，學生則需要結合文段中對父親的描寫片段來概括。父親對于“我”的失落，沒有指責埋怨，而是“笑了笑”，叫“我”去采蘑菇；蘑菇?jīng)]有采到，父親沒失望，領“我”摘山果；父親賣了山果買蘑菇，讓“我”喝上蘑菇湯；父親語重心長開導“我”，使我醒悟。由父親的這些言行，我們可以看到一位具有豐富經(jīng)驗和生活智慧，善于引導和教育孩子，充滿深厚父愛的父親。24、此題考查學生對文章主旨的理解掌握。學生需要抓住文章中的關鍵詞句來歸納文章主題。本題主要寫“我”的失落——轉彎——成功，其中“轉彎”是關鍵，關鍵在于從父親那得到的啟發(fā)“其實，當很多人都在搶同一樣東西時，我們不一定能夠順利得到，有時候我們不得不走一些彎路，這是沒辦法的事，因為捷徑并不多?？墒悄悴幻靼走@個道理??！”，這句話就是本文的關鍵句，“我”幡然醒悟，決定去做保安，到后面才能被發(fā)現(xiàn)，開始新的人生。因此，本題答案D符合。25、此題考查學生的語言表達能力，為開放類試題，無統(tǒng)一答案，言之有理，符合題目要求即可。根據(jù)上下文的語境“哎，對了，這幾天山上蘑菇正多，你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎？明天咱們去采蘑菇吧。”“父親的話引起了我對兒時生活的回憶……”“這天晚上，我睡得很香，夢中又見到了滿山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味……”，我們可以推知，作者兒時的生活一定與采蘑菇和吃蘑菇有關，兒時一定是自由快樂的，因此寫題時從這方面出發(fā)即可。15