語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)小升初提高試卷測(cè)試卷(答案)

語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)小升初提高試卷測(cè)試卷（答案）請(qǐng)將古詩(shī)《宿建德江》在方框里補(bǔ)充完整，做到內(nèi)容準(zhǔn)確，行款整齊，書寫美觀，布局合理。下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．享（xiáng）受

勉強(qiáng)（qiǎng）

被捕（pǔ）

焉（yān）知非福B．惆（zhōu）悵

驚惶（huáng）

防御（yù）

截（jié）然不同C．撥（bō）弄

遠(yuǎn)眺（tiào）

襲（xí）擊

翻箱倒柜（guì）D．柵（shān）欄

凄（qī）涼

嚴(yán)峻（jùn）

司（sī）空見慣下列加橫線字書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．擁戴

放肆

絞盡腦汁

沖峰陷陣 B．柑橘

胚胎

完壁歸趙

含辛茹苦C．禱告

穿梭

手急眼快

鞠躬盡瘁 D．硝煙

妨礙

莞爾一笑

勢(shì)不可當(dāng)選出是比喻句的一項(xiàng)（

）A．我見過不少榕樹，這樣大的我還是第一次看見。B．榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。C．大榕樹橫臥在水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一個(gè)巨人臥在那里。D．我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．李蘭娟院士的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。B．根據(jù)武漢市的城市規(guī)劃，到2020年，武漢市主城區(qū)內(nèi)的通道、休閑道以及自行車?yán)鹊揽傞L(zhǎng)度達(dá)850公里，將極大地方便市民們的生活。C．萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和武漢長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。D．在武漢舉辦的世界軍運(yùn)會(huì)上，中國(guó)軍團(tuán)首次獲得獎(jiǎng)牌榜榜首第一名。下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。B．第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？C．快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。”D．每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。下列詩(shī)句與作者及詩(shī)題搭配不正確的一項(xiàng)是（

）A．“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！薄拍痢肚迕鳌稡．“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！薄谥t《石灰吟》C．“留連戲碟時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！薄醪g《芙蓉樓送辛漸》D．“至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲于人?！薄と招荨短祗盟掳嗽率迦找构鹱印犯露脑掋暯幼铐槷?dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里修養(yǎng)。，江岸后而是起伏的山巒和綿延不斷的樹木。①這兒的景色真是美極了！

②那兒的景色真美?、哿退o靜地矗立在錢塘江邊。④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著。⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江而上碧波嶙峋。

⑥江而上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波嶙峋。A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑤按要求寫句子。（1）、節(jié)日期間，廬山各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批游客。含鄱口人頭攢動(dòng)，仙人洞()，五老峰()。（在括號(hào)中填入與劃線詞語(yǔ)意思相同但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)。）（2）、過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（用“餓”或“安靜”仿寫句子）______________________________________________（3）、借助描寫“鳥兒”或“陽(yáng)光”情景，寫一兩句話，表達(dá)你的快樂。_____________________________________________（4）、在“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名。（修改病句）____________________________________________根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）當(dāng)我獨(dú)自一人身在異鄉(xiāng)，想念江南的故鄉(xiāng)時(shí)，我不禁吟誦起王安石《泊船瓜洲》中的詩(shī)句：____，_____。（2）《淮南子》中激勵(lì)人們勇于創(chuàng)新、不拘古法的句子是：____，____，____，____。（3）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打______、真假______、三借______。（4）借景抒情、托物言志是古人常用的手法，如《石灰吟》中有于謙_____的志向，《竹石》中有鄭夑______的性格，《馬詩(shī)》中有李賀______的情懷。（5）王云生活上經(jīng)常鋪張浪費(fèi)，我會(huì)用俗語(yǔ)“______，______?！眮?lái)勸她。（6）《揚(yáng)子江》中表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)持抗元的詩(shī)句是______，______。綜合實(shí)踐活動(dòng)。每年農(nóng)歷的五月初五，是一個(gè)承載著中華民族傳統(tǒng)文化的重要節(jié)日——端午節(jié)。請(qǐng)你結(jié)合下面這段文字回答問題。它從汨羅江的波濤里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香，_________。（1）“幾千年前的那朵浪花”所指的歷史事件是_______________。（2）文中寫出了端午節(jié)_______________、_______________和_______________的習(xí)俗。（3）根據(jù)畫線句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)補(bǔ)寫一個(gè)與內(nèi)容相關(guān)的句子。_______________________________________文言文閱讀。司馬光①群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。②眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。12、選擇朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（

）A．群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。B．群兒戲/于庭，一兒登/甕，足/跌沒水中。C．眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。D．眾皆/棄去，光/持石擊/甕破之，水迸，兒/得活。13、“足跌沒水中”中的“沒”的讀音是（

）A．méi B．mò14、“足跌沒水中”的意思是（

）A．把腳伸進(jìn)了水里。B．腳上的鞋子掉進(jìn)水里不見了。C．站在水里，水沒過了腳。D．失足掉進(jìn)缸中被水淹沒了。15、當(dāng)小孩子落水后，其他人的表現(xiàn)是“棄去”，司馬光的表現(xiàn)是“________”（用原文填空）?？梢钥闯鏊抉R光是一個(gè)________的孩子。閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。低頭族材料1：當(dāng)代“低頭族”越來(lái)越多已然成為一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象。隨著智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的年輕人沉迷其中無(wú)法自拔。躺在床上刷手機(jī)，走路刷手機(jī)，等公交刷手機(jī)，甚至上班開會(huì)也刷手機(jī)。微博、微信、抖音等APP無(wú)情地吞噬著我們。大眾不斷發(fā)聲，呼吁“低頭一族”回歸正常生活，可收效甚微。材料2：材料3：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)世界上最遙遠(yuǎn)的距離并不是生與死，而是我在你面前，你卻在玩手機(jī)。16、下列不屬于“低頭族”的行為的一項(xiàng)是（）A．躺在床上刷手機(jī) B．走路刷手機(jī)C．等公交刷手機(jī) D．用手機(jī)拍照17、下列不屬于做“低頭族”帶來(lái)的危害的一項(xiàng)是（）A．頸椎變形 B．導(dǎo)致聾啞 C．影響外貌 D．影響視力18、對(duì)材料3的理解正確的一項(xiàng)是（）A．玩手機(jī)容易引發(fā)意外事故。 B．玩手機(jī)影響了人的健康。C．玩手機(jī)影響了人與人的交往。 D．玩手機(jī)影響了人的生死。19、請(qǐng)你給“低頭族”提兩條合理的建議，幫助他們回歸正常生活。建議一：__________________________建議二：__________________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。我的老師賈平凹①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。②他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來(lái)便不敢放肆，并認(rèn)了他做我的老師。③幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲?。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說(shuō)：“花兒疼不疼？”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。④晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。⑤街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽起他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。⑥有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來(lái)，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來(lái)看什么？”他說(shuō)：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說(shuō)：“字。”又問：“什么字？”說(shuō)：“黑字?！睂O涵泊無(wú)視權(quán)威，不瞧臉色，不拐彎抹角，說(shuō)話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。⑦我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧！20、理解詞語(yǔ)嗤笑：_______________________________虛偽：____________________________20、這篇文章記敘了我和老師的四件事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（1）____________________________（2）______________________________（3）___________________________（4）______________________________22、仔細(xì)閱讀第3自然段和第5自然段畫線的句子并作答。（1）第3段畫橫線的句子是從哪些方面描寫人物的？從“小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”中，你體會(huì)到了什么？_________________________________________________________________（2）從第5自然段加點(diǎn)字的兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？畫橫線的部分細(xì)致地描寫了街上兩人爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面以及“圍觀人”的表現(xiàn)，有什么作用？_________________________________________________________23、“他真該做我的老師”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么作用？__________________________________________24、結(jié)尾處說(shuō)“我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。_________________________________________________快樂習(xí)作心愿就像一粒粒剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。你的心底里藏著怎樣的心愿呢？請(qǐng)圍繞“心愿”主題，把心愿產(chǎn)生的原因或發(fā)生的故事寫清楚，體裁可以是故事、書信、日記、詩(shī)歌等。題目自擬?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．野曠天低樹，江清月近人?！驹斀狻勘绢}考查的詩(shī)詞歌賦背誦默寫。根據(jù)題干的內(nèi)容進(jìn)行默寫即可，注意不要寫錯(cuò)別字，不要寫混詩(shī)歌內(nèi)容即可。本題考查的詩(shī)歌是孟浩然的《宿建德江》，全詩(shī)內(nèi)容是移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。注意書寫整齊，美觀，布局合理即可。2．C解析：C【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。在本題中讀音全部正確的是C項(xiàng)。A項(xiàng)：享xiáng——xiǎng

被捕pǔ——bǔB項(xiàng)：惆zhōu——chóuD項(xiàng)：柵shān——zhà3．D解析：D【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體固定的詞語(yǔ)搭配，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。A．有誤，沖鋒陷陣：向敵人沖擊，深入敵陣。故“峰”錯(cuò)誤。B．有誤，完璧歸趙：比喻原物完整無(wú)損地歸還本人。故“壁”錯(cuò)誤。C．有誤，手疾眼快：形容做事機(jī)警敏捷。也說(shuō)眼疾手快。故“急”錯(cuò)誤。D．正確。4．C解析：C【詳解】本題考查比喻句的運(yùn)用。比喻句，是一種使用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物的句子，有明喻、暗喻、借喻之分。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體、喻詞和喻體。A項(xiàng)不是比喻句，沒有本體、喻詞和喻體。B項(xiàng)不是比喻句，雖然有本體“榕樹”、喻詞“好像”，但是沒有喻體。C項(xiàng)是比喻句，將大榕樹比作巨人。D項(xiàng)不是比喻句，雖然有本體“我”、喻詞“仿佛”，但是沒有喻體。5．B解析：B【詳解】本題考查病句辨析。解答此類題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”，再逐一查找它們是否有成分贅余或殘缺、搭配不當(dāng)?shù)?。A．“的家鄉(xiāng)”和“哪里人”語(yǔ)意重復(fù)，要?jiǎng)h除其中一個(gè)。B．正確C．“武漢長(zhǎng)江大橋”不是古跡，要?jiǎng)h除。D．“榜首”和“第一名”重復(fù)，要?jiǎng)h除其中一個(gè)。6．C解析：C【詳解】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，如果所引用的名言很短，而且屬于句子的一部分，引號(hào)就放在句號(hào)的前邊。應(yīng)改為：快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。7．C解析：C【詳解】本題考查對(duì)作家作品，試題搭配的掌握。C．錯(cuò)，留連戲碟時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼，出自杜甫《江畔獨(dú)步尋花》。杜甫，字子美，漢族，本襄陽(yáng)人，后徙河南鞏縣。自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌、世界文化名人，代表作《春望》《北征》《三吏》《三別》等名作。8．A解析：A【詳解】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。9．

摩肩接踵

熙熙攘攘

教室里很安靜，連一根針掉在地上都能聽寫。

空中的鳥兒輕快地掠過枝頭，唱著婉轉(zhuǎn)的曲子飛遠(yuǎn)了。

紅紅在“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名?！驹斀狻?．考查了寫近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找，許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語(yǔ)的意思去找，想想和所給詞語(yǔ)意思相同或相近的詞。人頭攢動(dòng)：形容人很多，擁擠著移動(dòng)?！拔跷跞寥痢薄叭祟^攢動(dòng)”“人山人海”“摩肩接踵”這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示人很多，很擁擠，場(chǎng)面非常熱鬧。（2）、本題考查了學(xué)生仿寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給句子在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等方面的特點(diǎn)，然后仿寫。結(jié)合句中將“時(shí)間過的快”的程度進(jìn)行了夸大，運(yùn)用了夸張的手法。仿寫句子，也要運(yùn)用夸張的手法。如：我餓得能吞下一頭大象了。（3）、此題考查學(xué)生情景寫話，解答時(shí)，我們要通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托心情。如：枝頭小鳥歡歌笑語(yǔ)，好似在開演唱會(huì)。（4）、考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。（9）指代不明。本題中缺少主語(yǔ)“誰(shuí)在演講比賽中獲得了第一名”，改為：小明在“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名。10．

春風(fēng)又綠江南岸

明月何時(shí)照我還

茍利于民

不必法古

茍周于事

不必循俗

白骨精

美猴王

芭蕉扇

清白做人、不同流合污

不隨波逐流

為國(guó)建立功業(yè)

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易

一絲一縷，恒念物力維艱

臣心一片磁針石

不指南方不肯休【詳解】本題考查詩(shī)詞名句、名著閱讀、名人名言、諺語(yǔ)俗語(yǔ)的理解記憶能力。（1）宋代王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。這是一首著名的抒情小詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人眺望江南、思念家鄉(xiāng)的深切感情。本詩(shī)從字面上看，是流露著對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團(tuán)聚的愿望。其實(shí)，在字里行間也寓著他重返政治舞臺(tái)、推行新政的強(qiáng)烈欲望。（2）《淮南子》中激勵(lì)人們勇于創(chuàng)新、不拘古法的句子是：“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循俗”，這句話的大意是說(shuō)，人們應(yīng)該基于當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，如果百姓能夠獲益，不必效法古代規(guī)定；如果能把事做得體，也不必遵循俗法。（3）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇。三打白骨精：唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，全被孫悟空識(shí)破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識(shí)破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。真假美猴王：唐僧因悟空打死攔路強(qiáng)盜，把他攆走。孫悟空離開后便去了觀音那。六耳獼猴精趁機(jī)變作悟空模樣，打傷了唐僧，搶走行李關(guān)文，又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經(jīng)。沙僧去求觀音菩薩，于是悟空跟沙僧回去驗(yàn)真。誰(shuí)知真假悟空實(shí)在難辨。直到雷音寺如來(lái)佛處，佛祖才使假悟空現(xiàn)出原形。孫悟空將其打死便回到了唐僧身邊。三借芭蕉扇：唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛了孫悟空，孫悟空變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，最終孫悟空勝鐵扇公主交出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續(xù)向西趕路。（4）借景抒情、托物言志是古人常用的手法，如《石灰吟》中有于謙清白做人、不同流合污的志向，《竹石》中有鄭夑不隨波逐流的性格，《馬詩(shī)》中有李賀為國(guó)建立功業(yè)的情懷?！妒乙鳌肥敲鞔渭?、文學(xué)家于謙創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)托物言志，采用象征手法，字面上是詠石灰，實(shí)際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩(shī)人高潔的理想。全詩(shī)筆法凝煉，一氣呵成，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，不事雕琢，感染力很強(qiáng)；尤其是作者那積極進(jìn)取的人生態(tài)度和大無(wú)畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵(lì)。原詩(shī)：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！吨袷肥乔宕鷷嫾亦嵺苿?chuàng)作的一首七言絕句。這是一首題畫詩(shī)。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內(nèi)在精神，充分表現(xiàn)了勁竹頑強(qiáng)的生命力和剛毅的性格。后兩句再進(jìn)一層寫惡劣的客觀環(huán)境對(duì)勁竹的磨煉與考驗(yàn)，不管風(fēng)吹雨打，任憑霜寒雪凍，蒼翠的青竹仍傲然挺立。此詩(shī)借物喻人，詩(shī)人通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚情操。全詩(shī)語(yǔ)言通俗而有新意，虛實(shí)結(jié)合，情景相生，饒有理趣。原詩(shī)：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。《馬詩(shī)·大漠沙如雪》是唐代詩(shī)人李賀創(chuàng)作的一首五言絕句，是《馬詩(shī)二十三首》的第五篇。這首詩(shī)用比興手法，通過詠馬表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。詩(shī)的前兩句通過平沙如雪，新月似鉤的描寫，展現(xiàn)出一派寧?kù)o曠遠(yuǎn)的場(chǎng)景；后兩句想象跨馬奔馳，強(qiáng)烈傳出企盼建功立業(yè)而不被賞識(shí)之意，而且富有唱嘆的意味。原詩(shī)：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（5）王云生活上經(jīng)常鋪張浪費(fèi)，我會(huì)用俗語(yǔ)“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易，一絲一縷，恒念物力維艱”，諺語(yǔ)，意思是一點(diǎn)點(diǎn)衣食都來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常想到物力的艱難而加以珍惜。2020年8月，習(xí)近平總書記對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示，提倡“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”的社會(huì)風(fēng)尚。（6）宋代文天祥的《揚(yáng)子江》幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。詩(shī)人運(yùn)用比興手法，觸景生情，抒寫了自己心向南宋，不到南方誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)信念，真實(shí)地反映了作者對(duì)祖國(guó)的堅(jiān)貞和熱愛。末二句抒情，以“磁針石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要戰(zhàn)勝重重困難，回到南方，再興義師，重整山河的決心?！俺夹囊黄裴樖?，不指南方不肯休”，表現(xiàn)了他不辭千難萬(wàn)險(xiǎn)，趕到南方去保衛(wèi)南宋政權(quán)的決心。忠肝義膽，昭若日月。故表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)持抗元的詩(shī)句是：“臣心一片磁針石，不指南方不肯休。”11．（1）屈原投汨羅江而死（2）

吃粽子

賽龍舟

掛蒿草、艾葉、荷包（3）每一盞酒杯都飄散著清香四溢的雄黃。12．A解析：12、AC13、B14、D15、

持石擊甕破之

機(jī)智、遇事冷靜【分析】司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。12、本題主要考查學(xué)生朗讀句子的能力，要求學(xué)生朗讀文言文時(shí)能正確停頓。完成此題時(shí)，先理解文言文的意思，便很容易得出答案。13、本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的理解識(shí)記。先理解“沒”的意思，在此處是“淹沒”之意，便很容易得出答案。14、本題主要考查學(xué)生對(duì)文言文重點(diǎn)句子的翻譯，在平時(shí)要加強(qiáng)理解識(shí)記。15、本題主要考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。完成此題時(shí)，先理解故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上，抓住人物表現(xiàn)，即可分析出人物形象。13．D解析：16、D17、B18、C19、

不要過度依賴手機(jī)，規(guī)劃好使用手機(jī)的時(shí)間，關(guān)注自己的身體健康。

要多跟朋友交流，多跟大自然接觸，多參加戶外運(yùn)動(dòng)?！痉治觥?6、本題考查的是對(duì)課文理解與分析。閱讀材料二可知：“低頭族”最大的特點(diǎn)就是低著頭刷手機(jī)，用“手機(jī)拍照”不屬于低頭族的行為。17、本題考查的是課文內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀材料二可知“低頭族”的危害有：影響視力、影響人身安全、導(dǎo)致頸椎變形、導(dǎo)致心理疾病、容易長(zhǎng)雙下巴、皮膚容易松弛。并不會(huì)導(dǎo)致耳聾。18、本題考查的是課文內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀材料三可知：世界上最遙遠(yuǎn)的距離并不是生與死，而是我出現(xiàn)在你面前想跟你交流的時(shí)候，你卻只顧著自己玩手機(jī)，從而影響了人與人之間的交往。19、本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)。要給“低頭族”提出合理的建議，就要從“低頭族”的危害說(shuō)起，它會(huì)影響自己的健康，還會(huì)影響人與人之間的交流。那么就要建議他們要少依賴手機(jī)，多與朋友交流，從中給出合理的建議即可。14．20、

指譏笑，嘲笑，有諷刺之意。

指虛假不真。20、

郊游時(shí)，阿姨摘花，他反問阿姨花兒疼不疼；

看電視聽到國(guó)歌時(shí)，他總要站起來(lái)雙手打起節(jié)拍；

街上有人打架，他敢于去勸架；

“我”在他家寫條幅，他不虛偽、不做作地恭維“我”。22、

從動(dòng)作和語(yǔ)言兩方面。體現(xiàn)出了他對(duì)阿姨摘花行為的不理解和強(qiáng)烈不滿，突出了他對(duì)花的憐惜之情。

從兩個(gè)詞語(yǔ)中我體會(huì)到了孫涵泊不顧個(gè)人安危、敢于挺身而出、十分神勇的可貴品格。畫線句子了運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法，更加襯托出孫涵泊不顧個(gè)人安危、敢于挺身而出的優(yōu)良品格。23、出現(xiàn)了4次。這是運(yùn)用了反復(fù)強(qiáng)調(diào)手法，起到強(qiáng)化主題的作用。24、作者意識(shí)到兒童可以作為成人老師的應(yīng)該不只是作者一個(gè)人，同時(shí)也表達(dá)了作者的良好愿望，他希望有更多的人都來(lái)向兒童學(xué)習(xí)，少一些庸俗、勢(shì)利、膽怯和虛偽，多一些坦誠(chéng)、愛心和勇氣?！痉治觥?0、本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解能力。完成此類題目不難，運(yùn)用自己喜歡的方法理解詞語(yǔ)即可。嗤笑：指譏笑，嘲笑，有諷刺之意。虛偽：指虛假不真。20、本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出“我”與老師的四件事情即可。通過閱讀文章可知，“我”與老師的第一件事情在第③自然段，這段話主要講述了在郊游時(shí)阿姨摘花分給大家，他卻反問阿姨花兒疼不疼。據(jù)此概括；“我”與老師的第二件事情在第④自然段，這段話主要講述了看電視聽到國(guó)歌時(shí)，他總要站起來(lái)雙手打起節(jié)拍。據(jù)此概括；“我”與老師的第三件事情在第⑤自然段，這段話主要講述了街上有人打架，他敢于去勸架。據(jù)此概括；“我”與老師的第四件事情在第⑥自然段，這段話主要講述了“我”在他家寫條幅，他不虛偽、不做作地恭維“我”。據(jù)此概括。22、（1）本題考查了學(xué)生對(duì)于人物描寫方法的辨析與內(nèi)容的分析。人物描寫的基本方法可分為四種：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。完成時(shí)要注意分析所給句子中所描寫的內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)對(duì)于描寫方法的理解完成。通過閱讀畫線句子：他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說(shuō)：“花兒疼不疼？”可知，句中運(yùn)用了動(dòng)作與語(yǔ)言的描寫。其中“小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”的“翻”“扇”這些動(dòng)詞十分生動(dòng)傳神，表明了孫涵泊小朋友對(duì)大人摘花行為的不理解和強(qiáng)烈不滿，表現(xiàn)了他的天真和善良，突出了“我的老師”的愛心。據(jù)此分析作答即可。（2）本題考查學(xué)生的內(nèi)容理解與分析寫作手法的能力。解答本題時(shí)，要看清題目要求，理清作者的寫作思路并分析作答。文中第⑤自然段的“立于”、“大喊”這兩個(gè)詞語(yǔ)是“我”的老師孫涵泊制止街上兩人打架時(shí)的行為特點(diǎn)，從中可體會(huì)到“我”的老師勇敢，正直，大義凜然的品質(zhì)；結(jié)合畫線句子：街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽起他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”細(xì)致地描寫了街上兩人爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面以及“圍觀人”的表現(xiàn)，周圍人看到打架是“轟然走散”的與只有孫涵泊這個(gè)小朋友敢于上前制止形成對(duì)比，襯托出孫涵泊不顧個(gè)人安危、敢于挺身而出的優(yōu)良品格。據(jù)此分析作答即可。23、本題考查學(xué)生對(duì)文章寫作手法的理解與句子的分析能力。需要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的作用。結(jié)合文中內(nèi)容可知，“他真該做我的老師”一共出現(xiàn)了