《騎牛比賽》教學(xué)案

《騎牛比賽》教學(xué)案

課題課型新授案序第2課時(shí)

1、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“興致勃勃”“野性大發(fā)”“瘋狂”“牢牢地”。

2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，會(huì)用這三個(gè)字組詞，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

3、理解課文內(nèi)容，懂得高超的技藝是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不

怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“興致勃勃”“野性大發(fā)”“瘋狂”“牢牢地”

理解騎手說(shuō)的一句話，懂得高超的技藝是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只

教學(xué)難點(diǎn)

有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

課前準(zhǔn)備教師:與課文內(nèi)容相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料

（教具、活

動(dòng)準(zhǔn)備等）

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1、小朋友們，你們喜歡比賽嗎？自由讀

入我們就來(lái)實(shí)行一場(chǎng)讀詞比賽。開(kāi)火車讀

比賽讀低年級(jí)孩子喜

看誰(shuí)讀得好？南美洲特別

齊讀歡比賽，跟同

學(xué)實(shí)行比賽，

興致勃勃觀看幾個(gè)只

能激發(fā)學(xué)生的

兩三秒鐘技藝高超盡求知欲，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積

管熱烈掌聲這位獻(xiàn)

極性。

上一束以前

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知

道本文介紹的是什么地方的

騎牛比賽？指名回答

3、南美洲景色優(yōu)美，你們看一-

欣賞美景，能

（放南美洲風(fēng)光片，邊看邊適陶冶孩子的情

操

時(shí)介紹:瞧，他們?cè)诳駳g呢.狂生看圖片，感受南

歡的節(jié)目有許多，但人們最愛(ài)美洲的風(fēng)土人情

看的還是騎牛比賽.

3、出示:南美洲人()愛(ài)

看騎牛比賽。

4、過(guò)渡:從哪兒能夠看出南美

洲人特別愛(ài)看騎牛比賽呢？指名填空、指導(dǎo)朗

請(qǐng)小朋友們讀一讀第二自然讀

段，找找看，看誰(shuí)最先找出

來(lái)？

二、精讀課出示:一天，賽場(chǎng)周圍擠滿了自由讀課文。

文第二自指名回答。

人，大家在興致勃勃地觀看比

然段，理解

內(nèi)容賽。

(1)、哪些詞最能看出南美洲指名讀，其余邊

人特別愛(ài)看騎牛比賽？聽(tīng)邊思考聯(lián)系生活實(shí)際

理解詞語(yǔ)

理解:擠滿興致勃勃

(2)、用“興致勃勃”練習(xí)說(shuō)指名回答用詞語(yǔ)說(shuō)話鍛

煉孩子的說(shuō)話

話。水平

(3)、看來(lái)騎牛比賽真的很吸指名說(shuō)話

引人??！今天我們也跟著他們

直接感官能讓

一起去看看這場(chǎng)精彩的騎牛課文內(nèi)容出現(xiàn)

在學(xué)生腦中，

比賽吧！(看影片)欣賞影片

對(duì)下文詞語(yǔ)的

(4)、說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？理解有所協(xié)助

指名說(shuō)說(shuō)

理解:野性大發(fā)、瘋狂地

上下蹦跳

生自由讀。

書(shū)上哪里就寫(xiě)了我們剛才看

到的情景？

出示:好幾個(gè)騎手騎在野

性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒

鐘就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手

技藝高超，盡管公牛瘋狂地上

學(xué)生回答

下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛

學(xué)生有感情地

背上。朗讀課文

指導(dǎo)朗讀

(5)、公牛瘋狂地上下蹦跳，

那我們最后看到的那位騎手生自由回答

有沒(méi)有被它甩下來(lái)？

接讀:技藝高超

這說(shuō)明他一一

根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū):技藝高超

師：“技”“藝”是本課的生字，

指名說(shuō)說(shuō)有什

生字教學(xué)緊跟

仔細(xì)觀察一下，你有什么好辦么好辦法記住

課文，從文中

生字

法記住它們？學(xué)生字，有助

于理解記憶

(6)、再讀一讀這兩句話，哪

句話寫(xiě)了這位騎手騎牛的本

領(lǐng)很高？

出示:只有一個(gè)騎手技藝高超，

盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他

還是牢牢地騎在牛背上。

比賽真精彩，誰(shuí)愿意把這兩句

話連起來(lái)讀一讀，讓我們感受

指名朗讀

感受這位騎手技藝高超？齊讀

(11)、老師看到剛才你們看

比賽的時(shí)候眼睛眨都不眨一

下，有的還在下面開(kāi)心地笑，

像你們這樣勁頭很足，興趣很

高，課文中有個(gè)成語(yǔ)就表示了

這個(gè)樣子，能找出來(lái)嗎？引出“興致勃

勃”。

(12)、當(dāng)時(shí)賽場(chǎng)里的觀眾也

一樣看得興致勃勃，難怪當(dāng)比

賽結(jié)束時(shí)全場(chǎng)響起了---

學(xué)生接答:熱烈

(13)出示:全場(chǎng)響起了熱烈的的掌聲

掌聲。

指導(dǎo)朗讀指名讀

三、精讀第(1)、比賽結(jié)束后，一個(gè)小姑

三自然段

娘跑上去，給這位騎手獻(xiàn)上了

一束鮮花，還向騎手提了一個(gè)(生接讀):你怎

問(wèn)題一么沒(méi)從牛背上

摔下來(lái)呢？

(生接讀):小姑

師:是呀，這也是我們想問(wèn)的問(wèn)娘，你不知道，

題呀，騎手回答說(shuō)一我以前從牛背

上摔下來(lái)上千

次！

指名朗讀

師出示:一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給

這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問(wèn)

騎手:“你怎么沒(méi)從牛背上摔下

來(lái)呢？”騎手說(shuō):“小姑娘，你

不知道，我以前從牛背上摔下

來(lái)上千次！”指名回答

(2)、師:為什么騎手沒(méi)有從牛

背上摔下來(lái)呢？

板書(shū):摔下來(lái)上千次

指名說(shuō)話有什么好

師：“次”也是本課的生字，你

辦法記住生字

會(huì)怎樣記住它呢？一起書(shū)空

(3)、想象一下，騎手之前是討論，指名說(shuō)說(shuō)

怎么練習(xí)的？

相機(jī)出示:刻苦訓(xùn)練熟能生巧跟老師讀詞語(yǔ)語(yǔ)文是實(shí)

踐性很強(qiáng)的課

技藝高超失敗是成功之母程，應(yīng)著重培

養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文

(4)、師:同學(xué)們理解得真好，

實(shí)踐水平，而

正是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的練習(xí)，才培養(yǎng)這種水平

的主要途徑也

練就了今天高超的騎牛技藝。應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)

踐。讓學(xué)生練

此時(shí)的你情不自禁地想對(duì)騎

習(xí)生活說(shuō)一

手說(shuō)什么？說(shuō)，在實(shí)踐活

動(dòng)中提高語(yǔ)文

我情不自禁地對(duì)那位騎手水平。

說(shuō):“_______________?！敝该l(fā)言

(5)、有一些騎手從牛背上摔

下來(lái)，你們想對(duì)這些騎手說(shuō)些

什么呢？

我也想對(duì)那好幾個(gè)騎手說(shuō)：

“_____________________O，，

指名發(fā)言

四、學(xué)習(xí)生1、小朋友，有3個(gè)生字寶寶

字

等著我們把它們領(lǐng)回家呢，我學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主體。課堂上

們趕快行動(dòng)吧！

不應(yīng)該以教師

2、出示：技藝次指名讀字的教來(lái)代替學(xué)

生的學(xué)。把識(shí)

大聲地叫出它們的名字吧字的主動(dòng)權(quán)交

給學(xué)生，教師

3、小朋友們，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，

再加以適當(dāng)引

我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。老師在黑導(dǎo)，讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)

板上寫(xiě)，你們?cè)跁?shū)上描紅。

習(xí)。

一起在書(shū)上描紅

4、師范寫(xiě)。并指名擴(kuò)詞。

五、

1、生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，

作業(yè)

注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、把騎牛比賽的精彩瞬間

講給爸爸媽媽聽(tīng)

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、騎牛比賽

技藝高超

摔下來(lái)上千次

《7、騎牛比賽》（第二課時(shí)）課堂教學(xué)實(shí)錄

課題：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《7、騎牛比賽》

執(zhí)教時(shí)間：2010年03月29日

執(zhí)教班級(jí)：胡集鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)3班

執(zhí)教老師：嚴(yán)伯美

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題.

（生齊讀課題）

師：小朋友們，你們喜歡比賽嗎？

生：喜歡

師：我們就先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)讀詞比賽?？凑l(shuí)讀得好？

生：好

師出示：

南美洲特別興致勃勃觀看幾個(gè)

只兩三秒鐘技藝高超盡管

熱烈掌聲這位獻(xiàn)上一束曾經(jīng)

師：小朋友們，自己在下面讀一讀，看看有沒(méi)有哪些詞還不會(huì)讀的，

趕緊問(wèn)問(wèn)同桌。

生自由讀詞語(yǔ)

師：好了，小朋友們，我們先來(lái)開(kāi)火車讀，火車火車哪里開(kāi)？

第一小組的學(xué)生開(kāi)火車讀

師：讀得真好，只不過(guò)讀得時(shí)候聲音再高一點(diǎn)就更好了。誰(shuí)是我班的

讀詞高手??？

生紛紛舉手，指名讀

師：我們剛剛學(xué)了課文《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》，知道了要敢于跟高手比，

孩子，找個(gè)高手跟你比比，看誰(shuí)讀得好？

生指名一學(xué)生。

師：其他小朋友做評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看他們讀得字音是否準(zhǔn)確，聲

音是否響亮？

兩名學(xué)生比賽朗讀

師：孩子們，將掌聲獻(xiàn)給讀詞高手吧！

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本文介紹的是什么地方的騎牛比

賽？

生：這篇課文介紹的是南美洲的騎牛比賽.

師：南美洲景色優(yōu)美，你們看--一（放南美洲風(fēng)光片，邊看邊適時(shí)介

紹：南美洲建筑也很有特色.南美洲人特別熱情奔放，瞧，他們?cè)诳?/p>

歡呢.狂歡的節(jié)目有很多，但人們最愛(ài)看的還是騎牛比賽.）

出示：南美洲人（）愛(ài)看騎牛比賽。

師：誰(shuí)會(huì)填空的？

生：南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。

師：從哪兒可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽呢？請(qǐng)小朋友們讀一

讀第二自然段，找找看，看誰(shuí)最先找出來(lái)？

二、學(xué)習(xí)第二自然段

（學(xué)生讀書(shū)，找相關(guān)內(nèi)容）

師：小朋友，找到?jīng)]有?

生：從“一天，賽場(chǎng)周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽?！?/p>

可以看出。

師：你讀得真仔細(xì)！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，其他的小朋友邊聽(tīng)邊想這句話

中哪些詞最能看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？

指名一生讀這句話。

生：老師，從“擠滿”可以看出。

生：從“興致勃勃”也可以看出。

師：”擠滿“是什么意思??？

生：擠滿說(shuō)明人多。

師：那“興致勃勃”呢？

生：“興致勃勃”說(shuō)明人們看得很高興。

師：解釋的真好！孩子們誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

生讀

師：你們也能用“興致勃勃”說(shuō)一句話嗎？

生：我在興致勃勃地看電視。

生：我們?cè)谂d致勃勃地看拔河比賽。

師：看來(lái)騎牛比賽真的很吸引人??！今天我們也跟著他們一起去看看

這場(chǎng)精彩的騎牛比賽吧！

（看影片）

師：有沒(méi)有看過(guò)癮？

生：沒(méi)有！

師：想不想再看一遍?

生：想！

（看第二遍）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

生：老師，這頭牛好兇啊，一會(huì)兒跳上，一會(huì)兒跳下的，真厲害！

生：老師，第一個(gè)騎手一下子就摔下來(lái)了。

生：公牛在瘋狂地上下蹦跳，想把騎手摔下來(lái)。

生：最后一位騎手騎在牛背上的時(shí)間最長(zhǎng)。

生：這些騎手真勇敢，牛那么兇，他們也不怕，我就不敢了。

師：小朋友們看得很仔細(xì)，說(shuō)得也真好。書(shū)上哪里就寫(xiě)了我們剛才看

到的情景？

生：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。

只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎

在牛背上。

師：是??！書(shū)上說(shuō)?！耙靶源蟀l(fā)”，說(shuō)牛“瘋狂地上下蹦跳”，現(xiàn)在懂

了吧？

生：懂了！

師：公牛瘋狂地上下蹦跳，那我們最后看到的那位騎手有沒(méi)有被它甩

下來(lái)？

生：沒(méi)有。他還是牢牢地騎在牛背上。

師：這說(shuō)明他——

生：技藝高超！

師板書(shū)：技藝高超

師：“技”“藝”是本課的生字，仔細(xì)觀察一下，你有什么好辦法記住

它們？

生：“技”左邊是提手旁，右邊是“支”

師：小朋友，豎起小手，一起來(lái)書(shū)空一遍！

生書(shū)空。

師：“藝”呢？誰(shuí)能記住“藝”？

生：老師，“藝”就是橫著彎鉤上長(zhǎng)草了。

師：你能成藝術(shù)家了。孩子們，豎起小手，一起書(shū)空。

生書(shū)空。

師：比賽真精彩，誰(shuí)愿意把這兩句話連起來(lái)讀一讀，讓我們感受感受

這位騎手技藝高超？

生讀，齊讀

師：老師看到剛才你們看比賽的時(shí)候眼睛眨都不眨一下，有的還在下

面開(kāi)心地笑，像你們這樣勁頭很足，興趣很高，課文中有個(gè)成語(yǔ)就表

示了這個(gè)樣子，能找出來(lái)嗎？

生：興致勃勃

師：當(dāng)時(shí)賽場(chǎng)里的觀眾也一樣看得興致勃勃，難怪當(dāng)比賽結(jié)束時(shí)全場(chǎng)

響起了---

生：熱烈的掌聲。

出示：全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

師：誰(shuí)能讀好這句話？

生讀

師：掌聲好像不夠熱烈?。?/p>

生再讀，齊讀。

師：比賽結(jié)束后，一個(gè)小姑娘跑上去，給這位騎手獻(xiàn)上了一束鮮花，

還向騎手提了一個(gè)問(wèn)題一

生接答：你怎么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)呢？

師：是呀，這也是我們想問(wèn)的問(wèn)題呀，騎手回答說(shuō)一

生接讀：小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次！

師出示：一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問(wèn)騎手:

“你怎么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)呢？”騎手說(shuō)：“小姑娘，你不知道，我

曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次！”

師：為什么騎手沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢？

生：因?yàn)樗?jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次。

師板書(shū)：摔下來(lái)上千次

師：“次”也是本課的一個(gè)生字，有沒(méi)有好辦法記住它？

生：我用“吹”記，把“口子旁”換成“兩點(diǎn)水”

師：這個(gè)辦法真不錯(cuò)，豎起小手，一起書(shū)空。

生書(shū)空。

師：小朋友，你們能不能想象一下，騎手之前是怎么練習(xí)的？

生：騎手之前也從牛背上摔下來(lái)好多次。但他摔倒了，不害怕，爬起

來(lái)還繼續(xù)練！

生：這位騎手一直都在練習(xí)，俗話說(shuō)“熟能生巧”，他練得多了，就

會(huì)了。

生：這位騎手不怕苦，他刻苦練習(xí)，摔下來(lái)又爬上去繼續(xù)練，最后他

終于練就了高超的騎牛技藝。

生：其實(shí)他一開(kāi)始也不會(huì)騎，他也摔下來(lái)很多次，但他不怕，俗話說(shuō)

“失敗是成功之母”，他通過(guò)不斷的練習(xí)，終于會(huì)騎牛了。

生：他堅(jiān)持訓(xùn)練，跌倒了再練，練了上千次。

生：他屁股跌疼了，也不哭，還繼續(xù)練。

師：是啊，只有不怕苦，不怕疼，刻苦訓(xùn)練，才能熟能生巧，才會(huì)掌

握高超的本領(lǐng)。失敗了不要害怕，總有一天你會(huì)成功的，因?yàn)槭∈?/p>

成功之母。出示：刻苦訓(xùn)練熟能生巧技藝高超失敗是成功之母

跟老師讀一讀這些詞語(yǔ)！

生跟讀詞語(yǔ)。

三、總結(jié)全文

師：同學(xué)們理解得真好，正是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的練習(xí)，才練就了今天高

超的騎牛技藝。此時(shí)的你