粉刷匠教學(xué)反思6篇

第第頁粉刷匠教學(xué)反思優(yōu)秀6篇身為一名剛到崗的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)本領(lǐng)，通過教學(xué)反思可以有效提升本身的教學(xué)本領(lǐng)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？這次帥氣的我為您整理了粉刷匠教學(xué)反思優(yōu)秀6篇，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。《粉刷匠》音樂教學(xué)反思篇一本課的導(dǎo)入，我考慮到一班級(jí)同學(xué)身心特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同學(xué)參加，重在激發(fā)和培育同學(xué)的音樂愛好。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓同學(xué)動(dòng)手仿照日常生活中的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容“粉刷匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。[教學(xué)環(huán)節(jié)反思]聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間緊要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必需設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓同學(xué)聽，讓同學(xué)充分的感受音樂的美，能有效地反映同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的想像和聯(lián)想。還可以培育良好的音樂習(xí)慣，使同學(xué)逐漸積累起感受和鑒賞音樂的閱歷。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，邊聽邊學(xué)動(dòng)作。但是很失敗，由于他們?cè)谟變簣@學(xué)過同樣旋律的《粉刷匠》但歌詞不同。問題就處在這里，而且當(dāng)時(shí)沒有意識(shí)到，孩子們很快學(xué)會(huì)了旋律，沒有方法記住歌詞。[創(chuàng)新環(huán)節(jié)反思]我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望美妙的置疑使同學(xué)產(chǎn)生極高的愛好，學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，加強(qiáng)了主體參加意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。同學(xué)能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把本身平常會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一班級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培育其對(duì)音樂的愛好。但是，我有疏忽了他們僅僅是一班級(jí)同學(xué)，創(chuàng)編整首歌難度太大，同學(xué)一下就沒有了愛好。最終，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)當(dāng)圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)?！斗鬯⒔场方贪讣胺此计?、活動(dòng)目標(biāo)：1、熱身音樂律動(dòng)讓小伙伴快樂愉快的進(jìn)入音樂氛圍2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅情緒二、音樂教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏三、音樂教具準(zhǔn)備：1、音樂：《粉刷匠》、《再見歌》2、樂器：節(jié)奏棒3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙四、活動(dòng)過程：1、音樂傾聽游戲1、唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手；貝貝貝貝在哪里？貝貝、貝貝在這兒！2、音樂問候老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂問候例如:（老師）唱：小伙伴們好！(幼)唱：你好，你好，ⅹ老師你好！3、聽《粉刷匠》伴奏音樂（1）師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。（2）配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作（3）老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作（4）老師激勵(lì)、贊揚(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)附手的律動(dòng)：第一個(gè)樂句：胸前拍手第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)本身的鼻子c.音樂語言游戲（10分）1、猜謎語：①師：喜愛猜謎嗎？我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么？2、能干的小手：①師：下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣裳、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？3、音樂語詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。我要把那新居子，刷的很美麗。刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。粉刷匠課后的教學(xué)反思篇三聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)實(shí)踐的緊要過程。我在課堂教學(xué)中，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設(shè)計(jì)拓展傾聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓同學(xué)帶著問題和任務(wù)（讓同學(xué)即興律動(dòng)創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情，并用手仿照表演出來）去感受音樂，體會(huì)生活到處離不開勞動(dòng)，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓同學(xué)直接跟唱歌曲，而是先通過故事導(dǎo)入，目的是讓同學(xué)對(duì)唱曲內(nèi)容有進(jìn)一步理解。為感受粉刷匠酷愛勞動(dòng)，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后通過這個(gè)故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求同學(xué)邊打節(jié)拍邊朗誦，讓同學(xué)在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點(diǎn)。在誦讀完歌詞后，我問道：“最終一句‘哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還可以是什么地方變了樣’？”同學(xué)爭(zhēng)先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣裳、黑頭發(fā)等等”，通過對(duì)唱詞最終一句的改編，豐富了同學(xué)的想象力，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)的制造力。在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，我采納聽唱法教法，通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導(dǎo)同學(xué)唱出歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。通過引導(dǎo)同學(xué)大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表演，進(jìn)一步提高了同學(xué)的制造力、合作力和積極參加的本領(lǐng)，營造出了良好的課堂氛圍。對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)用本身的話夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過同學(xué)對(duì)粉刷匠愛勞動(dòng)，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的稱贊；用歌聲來贊揚(yáng)他，稱贊他；齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學(xué)與品德教育相結(jié)合，使課堂教學(xué)得到升華，受到良好的`教學(xué)效果。《粉刷匠》教學(xué)反思篇四《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小粉刷匠快樂勞動(dòng)的情景。這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。從音樂自身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要把握的。雖然是首老歌，但卻深受孩子愛好。班級(jí)里個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了，怎么樣讓幼兒把握節(jié)奏進(jìn)行歌表演是本次活動(dòng)要解決的問題。一、活動(dòng)的預(yù)設(shè)思索準(zhǔn)備這首歌看起來非常的簡(jiǎn)單，倘若依照反復(fù)教唱的方式，不僅孩子們不喜愛這種單一的形式，而且老師也會(huì)很累?；顒?dòng)前老師首先反復(fù)試唱，自我感受樂曲的節(jié)奏和風(fēng)格，找出找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。將歌曲內(nèi)容的圖譜先后出示的次序理順，便于一些沒有接觸過的幼兒也能看到圖譜馬上形象記憶歌詞，接著準(zhǔn)備活動(dòng)中工具，將生活的場(chǎng)景引入到活動(dòng)中，讓幼兒感受到小粉刷匠勞動(dòng)的情境，仿佛本身就是一位歡樂的粉刷匠。二、活動(dòng)中引入情境在活動(dòng)中通過出示小粉刷匠的圖片，讓幼兒知道粉刷匠的概念。聽，是感知音樂和熟悉旋律和歌詞的前提條件，在歌曲旋律和歌詞理解的過程中，采納生活場(chǎng)景再現(xiàn)，一邊拿著刷子做粉刷的動(dòng)作，一邊清唱歌曲《粉刷匠》，反復(fù)多次后結(jié)合圖譜的逐一展現(xiàn)，幼兒很快地熟悉歌曲的內(nèi)容，看著圖譜朗讀歌詞，跟著琴聲唱歌。在針對(duì)本首歌曲的特點(diǎn)深化幼兒對(duì)音樂人物形象的刻畫，在大家學(xué)會(huì)依照原教材的音樂樂譜的旋律后，我進(jìn)行音樂的時(shí)值的更改，把更改時(shí)值后的歌曲唱給幼兒聽，請(qǐng)他們說一說，更改后，和更改前有什么不一樣。他們說出了特殊是最終一句：“哎呀！我的小鼻子變呀變了樣?！备鷦?dòng)更有趣味了，他們也會(huì)跟著仿照，嘗試著不同演唱效果。本次活動(dòng)中幼兒一直保持著較高的愛好，活動(dòng)中能夠較好地參加，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好。粉刷匠課后的教學(xué)反思篇五《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2|4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變動(dòng)，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在欣賞本身的勞動(dòng)成果，得以炫耀本身的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使同學(xué)在唱歌、歡樂中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和樂觀向上的精神。本課的導(dǎo)入，我考慮到一班級(jí)同學(xué)身心特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同學(xué)參加，重在激發(fā)和培育同學(xué)的音樂愛好。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓同學(xué)動(dòng)手仿照日常生活中的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容“粉刷匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間緊要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必需設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓同學(xué)聽，讓同學(xué)充分的感受音樂的美，能有效地反映同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的想像和聯(lián)想。還可以培育良好的音樂習(xí)慣，使同學(xué)逐漸積累起感受和鑒賞音樂的閱歷。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，邊聽邊學(xué)動(dòng)作。鑒于一班級(jí)孩子的聽說本領(lǐng)，歌詞孩子們顯得不大記得住，但旋律的哼唱早已熟諳于心。對(duì)于歌曲有了良好的鋪墊之后，孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來。在歌曲學(xué)唱方面，用閑談導(dǎo)入的方式，讓孩子們仿照粉刷匠勞動(dòng)的姿態(tài)，快樂地跟老師邊做動(dòng)作邊讀歌詞，接下來，同學(xué)就跟琴輕聲唱了一遍歌詞，我沒有適時(shí)作任何評(píng)價(jià)，而是富有感情地對(duì)同學(xué)說：“小伙伴唱得真好聽，毛老師還想聽一遍?！甭犃死蠋煹脑?，第二遍唱起來更認(rèn)真了，同學(xué)的情感一下子被我調(diào)動(dòng)起來了，我趁機(jī)說：“你喜愛哪一句，唱給小伙伴聽聽。”話音剛落，一只只小手歡快地舉到了我面前，我有意叫了一位平常不愛舉手的同學(xué)，當(dāng)他唱完，我愉快地為他翹起了大拇指，并說：“你唱得真棒，請(qǐng)你來當(dāng)小老師帶小伙伴唱一遍?！笨粗球湴恋膭艃?，我從內(nèi)心為他感到自大。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，真正讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中感受到了音樂的樂趣，感受到了勞動(dòng)的歡樂。也讓孩子們?cè)诟枨鷮W(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行了情感教育。學(xué)會(huì)用本身的小手，做一些力所能及的事情，來裝扮本身漂亮的童年世界?！斗鬯⒔场方贪讣胺此计魑活I(lǐng)導(dǎo)各位老師你們好！今日，我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂教材第五冊(cè)第四課《粉刷匠》說說本身的教學(xué)思想和教學(xué)策略。一、說教材（一）教材分析《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采納了四二拍。歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）構(gòu)成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。從而教育同學(xué)酷愛勞動(dòng)以及樂觀向上的精神。（二）學(xué)情分析大多數(shù)智力落后同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)愛好較少，學(xué)習(xí)遷移本領(lǐng)很差，需要進(jìn)展不平衡，不能正確的自我評(píng)價(jià)，具有偏激的心理狀態(tài)。（三）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。2、本領(lǐng)目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培育同學(xué)的合作意識(shí)、動(dòng)手本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)，能夠依照?qǐng)D形譜，精準(zhǔn)地朗讀歌詞，并能精準(zhǔn)有感情的演唱歌曲。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮的道理，樹立愛勞動(dòng)的意識(shí)。（四）教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松快樂的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參加表演。（五）教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。二、教學(xué)方法1、教法：本課采納了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。針對(duì)培智同學(xué)愛玩的特點(diǎn)，我還采納了音樂表演法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。2、學(xué)法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特殊是在激活同學(xué)創(chuàng)新潛能方面有著非常緊要的作用。所以我采納了整體感知法、視聽法、討論法、實(shí)踐法。三、教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。四、教學(xué)過程：（一）．組織教學(xué)：（模擬早晨洗涮情景舞）采納多媒體播放舞蹈《快嘴巴》（二）．導(dǎo)入新課：采納講故事導(dǎo)入情境。突出主題勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的歡樂，要想做一個(gè)勤勞的人，就必需愛勞動(dòng)?。ㄈ?、學(xué)唱歌曲1、賞識(shí)歌曲采納多媒體播放歌曲。2、提問：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小伙伴在干什么？你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小伙伴在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？3、再次傾聽歌曲《粉刷匠》。一邊傾聽歌曲一邊帶動(dòng)同學(xué)體會(huì)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。4、認(rèn)認(rèn)、練練。認(rèn)得四二拍拍號(hào)，知道它的強(qiáng)弱規(guī)律?？磮D拍節(jié)奏，感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。5、歌曲編配打擊樂伴奏1）將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，分別拿不同的打擊樂器。2）依據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。6、按節(jié)奏朗讀歌詞。7、老師范唱歌曲。8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。9、歌曲