高三化學(xué)備課組備考經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編3篇

高三化學(xué)備課組備考經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編3篇備課是老師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況，選擇最合適的表達(dá)方法和挨次，以保證同學(xué)有效地學(xué)習(xí)。以下是我整理的高三化學(xué)備課組備考閱歷溝通材料匯編3篇，歡迎閱讀與保藏。

高三化學(xué)備課組備考閱歷溝通材料

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三化學(xué)（1、2兩個(gè)班）的化學(xué)教學(xué)，兼高三化學(xué)備課組組長(zhǎng)。現(xiàn)在就高三化學(xué)備課組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

高三化學(xué)備課組成員由我和金曉佩、王良之等老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同學(xué)的全都好評(píng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、有方案的支配高三第一學(xué)期的教學(xué)工作方案：

新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案及爭(zhēng)論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

一個(gè)完整完善的工作方案，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺(jué)狀況，準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論準(zhǔn)時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

高三化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在爭(zhēng)論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析爭(zhēng)論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的`問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

三、樂(lè)觀抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展

根據(jù)學(xué)校的要求，樂(lè)觀仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問(wèn)掩蓋面，有肯定的難度和深度；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

四、樂(lè)觀參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動(dòng)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使同學(xué)參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別支配了汪萍琪、朱國(guó)英老師的示范公開(kāi)課。都能樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰慧才智和力氣，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了同學(xué)的全都好評(píng)和確定。高三化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，制造更輝煌的成果。

高三化學(xué)備課組備考閱歷溝通材料

一、合作溝通,充分發(fā)揮備課組的作用

同一學(xué)科的老師,面對(duì)同一班級(jí)的同學(xué),教著相同的教材,彼此之間的合作顯得特別重要。我們備課組做到對(duì)每一節(jié)教材討論、課件的制作、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、練習(xí)進(jìn)行溝通爭(zhēng)論,雖然沒(méi)有明確的分工,但我們是毫不計(jì)較的做好各項(xiàng)工作。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試,課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

禁止攜帶管制刀具、有損害他人的一切工具進(jìn)入校內(nèi)。禁止玩耍有危害性的玩具進(jìn)入校內(nèi)，如小槍、鞭炮、彈弓等。

二、按《化學(xué)進(jìn)度表》進(jìn)行備課、上課,完成教學(xué)任務(wù)

科研室在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下樂(lè)觀工作，發(fā)揮了討論和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作方案并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和嘉獎(jiǎng)條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了老師科研水平的提高。

高一化學(xué)備課組的老師根據(jù)化學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行授課。每星期進(jìn)行集體備課,有中心發(fā)言人,每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí),做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。

三、加強(qiáng)集體備課

(二)加強(qiáng)校內(nèi)宣揚(yáng)環(huán)境管理，嚴(yán)格執(zhí)行《校內(nèi)宣揚(yáng)品張貼懸掛的管理規(guī)定》，做好校內(nèi)宣揚(yáng)環(huán)境的檢查、監(jiān)督工作，美化校內(nèi)文化環(huán)境和提高校內(nèi)文化品嘗。

1、每次備課要有中心發(fā)言人,要備教材、備教法、備學(xué)法、各同學(xué)、備多媒體課件,個(gè)人備課要寫(xiě)好教案,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),備教法,備學(xué)法。并針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度編寫(xiě)每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題,題目分為基礎(chǔ)題和提速題,漸漸加深。

2.加強(qiáng)聽(tīng)課、說(shuō)課、授課、評(píng)課等教學(xué)溝通活動(dòng)。每學(xué)期每位老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于20節(jié),并送交教育處檢查。組織新老師參與組內(nèi)公開(kāi)課。

四、加強(qiáng)課后練習(xí),抓好各章測(cè)評(píng)。

新教材課后的練習(xí)作業(yè)很少,又大部分是填空題和選擇題,這不利于同學(xué)雙基的落實(shí)。針對(duì)這一狀況,我們結(jié)合同學(xué)實(shí)際,精選習(xí)題,做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補(bǔ)充練習(xí)。課時(shí)雖然較多,但我們不趕進(jìn)度,仍舊留意準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好,通過(guò)各種方式(例如提問(wèn)、練習(xí)、爭(zhēng)論等)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況,從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和把握學(xué)問(wèn)、技能的缺陷等方面,有針對(duì)性地實(shí)行補(bǔ)救措施。加強(qiáng)課后練習(xí)與作業(yè)批改。作業(yè)批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴(yán)格、批改

五、抓住重點(diǎn),留意方法,做好復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)

復(fù)習(xí)不是機(jī)械地重復(fù)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和技能,而是讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)和技能,啟發(fā)他們?nèi)グ盐諏W(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系,在練習(xí)和實(shí)際操作過(guò)程中應(yīng)用已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)與技能去解決問(wèn)題。這樣就可以促使同學(xué)的力量進(jìn)展到更高的水平。例如,在單元復(fù)習(xí)時(shí),可以讓同學(xué)自己復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,并指導(dǎo)同學(xué)翻閱有關(guān)參考資料,然后進(jìn)行單元練習(xí),最終由針對(duì)同學(xué)中存在的普遍性和關(guān)鍵性的問(wèn)題,進(jìn)行解疑、講解,并從思路和學(xué)習(xí)方法上賜予指導(dǎo)。這樣的復(fù)習(xí)既解決疑難,又給同學(xué)開(kāi)闊了思路,有利于力量的培育和提高。

高三化學(xué)備課組備考閱歷溝通材料

一、學(xué)科組建設(shè)好，方案落實(shí)好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)

20xx屆高三化學(xué)組是一個(gè)布滿(mǎn)活力的集體，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，共有老師11人，其中男老師10人，女老師1人，名師1人，高級(jí)老師5人，中級(jí)老師4人，初級(jí)2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭協(xié)作理。對(duì)于方案我們除了一學(xué)期的方案外，還制定了周方案，周周落實(shí)，效果好。

二、勇挑重?fù)?dān)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)同學(xué)

我們化學(xué)組11名老師7名擔(dān)當(dāng)班主任，一名副校長(zhǎng)主管班級(jí)工作，個(gè)個(gè)工作競(jìng)競(jìng)業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在學(xué)校評(píng)先中我們化學(xué)組常常評(píng)為優(yōu)秀備課組；絕大多數(shù)老師被評(píng)為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師、先進(jìn)工。對(duì)同學(xué)我們除召開(kāi)學(xué)情調(diào)查會(huì)外，還進(jìn)行了名師答疑、培優(yōu)補(bǔ)薄、導(dǎo)師制。時(shí)時(shí)到處關(guān)懷同學(xué)的進(jìn)步，正由于這樣做，我校選化學(xué)的才多！

三、集體備課和二次修改備課做得好，示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，高效課堂，教學(xué)效果佳

（1）集體備課，立足課本，討論課本

教材是命題的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，復(fù)習(xí)過(guò)程中立足課本，討論課本，不放過(guò)課本上的任何一個(gè)模塊。包括：基本概念和原理、化學(xué)方程式、化學(xué)式、演示試驗(yàn)、試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)基本操作、活動(dòng)與探究、家庭小試驗(yàn)、課本例題、課后習(xí)題、教材插圖、單元小結(jié)等等，做到讀透課本，以不變應(yīng)萬(wàn)變。把課本當(dāng)成素材，提升同學(xué)信息的獵取與加工力量

（2）一課一研，做好同學(xué)基本狀況分析，成立三人備課小組。

（3）示范課常態(tài)化，課堂設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果佳。

示范課教學(xué)模式根據(jù)：回歸教材→體驗(yàn)高考→學(xué)問(wèn)梳理→鞏固提高→歸納總結(jié)形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)→課后作業(yè)的模式復(fù)習(xí)效果好。

四、周練周測(cè)做得好

周練要討論課標(biāo)、討論考綱，討論高考題、分析高考題，最終要將高考題落實(shí)在周練上，通過(guò)高考題的分析，建立解題模型；周考題的選擇要以核心素養(yǎng)為測(cè)試宗旨、以真實(shí)情境為測(cè)試載體、以實(shí)際問(wèn)題為測(cè)試任務(wù)，試題內(nèi)容與提出的問(wèn)題應(yīng)針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容要求，突出化學(xué)核心觀念，符合同學(xué)心理進(jìn)展階段和熟悉進(jìn)展水平；設(shè)問(wèn)要與所測(cè)試的核心素養(yǎng)和測(cè)試目標(biāo)保持高度全都，形成具有不同簡(jiǎn)單程度和結(jié)構(gòu)合理的測(cè)試任務(wù)。

五、考試后對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和分析

高三第一輪復(fù)習(xí)，考試次數(shù)多且實(shí)行網(wǎng)上閱卷，每次考試后，都能生成大量的數(shù)據(jù)，為使考試的作用極大化，我們要求老師考試后要對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和分析：

（1）試卷分析，橫向縱向?qū)Ρ?，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)，解決考試暴露的問(wèn)題。試卷講評(píng)課，小組合作、直擊問(wèn)題。

（2）晚自習(xí)面批面改，和同學(xué)較真低級(jí)失誤。指導(dǎo)同學(xué)記筆記、建立錯(cuò)題集、書(shū)寫(xiě)反思?xì)w納，進(jìn)一步培育同學(xué)的提取、整合信息的力量和創(chuàng)新精神，實(shí)踐證明，只要同學(xué)堅(jiān)持做下去，肯定會(huì)有收獲。

（3）對(duì)于錯(cuò)得多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和試題，建議在下次周考中命制類(lèi)似或相同的試題加強(qiáng)訓(xùn)練，直到同學(xué)把握為