群落的主要類型教學(xué)設(shè)計

課時教學(xué)設(shè)計基本信息設(shè)計者歐云學(xué)校長沙縣昌濟(jì)中學(xué)年級高二年級課題第2節(jié)群落的主要類型課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□教學(xué)內(nèi)容分析

《群落的主要類型》是生物學(xué)教材中的一個重要章節(jié)，特別是在生態(tài)學(xué)或生物學(xué)基礎(chǔ)課程中占據(jù)著核心地位。這一章節(jié)通常介紹不同類型的生物群落，如森林、草原、沙漠、濕地和海洋群落等，以及它們各自的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能。通過學(xué)習(xí)群落的主要類型，學(xué)生可以更深入地理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識到不同生物群落中物種的多樣性、種群的動態(tài)變化以及群落演替的過程。此外，這部分內(nèi)容還為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生物多樣性的保護(hù)與管理等知識點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析對于學(xué)習(xí)群落的主要類型的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)背景、興趣、動機(jī)和已有知識掌握情況會影響他們的學(xué)習(xí)效果。一般來說，學(xué)生對生物多樣性的興趣和好奇心較高，但對于復(fù)雜的生態(tài)學(xué)概念和理論可能感到困惑。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，采用合適的教學(xué)方法和手段，如案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握群落的主要類型及其相關(guān)知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.生命觀念：通過對群內(nèi)種間關(guān)系和生態(tài)位的討論，認(rèn)同生物的適應(yīng)性，還體現(xiàn)在彼此相互適應(yīng)，形成正確的進(jìn)化和適應(yīng)觀。2.科學(xué)思維：運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能觀，進(jìn)化與適應(yīng)觀分析不同群落中的生物具有該群落環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理特征和分布特點(diǎn)。3.社會責(zé)任：構(gòu)建群落類型概念圖，樹立群落多樣性的觀念，探討荒漠、草原、森林群落的特點(diǎn)，認(rèn)同人類活動順應(yīng)自然規(guī)律。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：不同群落中的生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：群落中生物的適應(yīng)性。任務(wù)實(shí)施過程學(xué)習(xí)任務(wù)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課通過播放三段視頻：荒漠生物群落、藤蔓植物獲取陽光、會飛的種子。思考：看了視頻后，你認(rèn)為陸地主要的生物群落是什么？不同群落在物種組成、群落外貌和結(jié)構(gòu)上都有著不同的特點(diǎn)，不同群落中的生物也都有適應(yīng)其環(huán)境的特征。今天我們來學(xué)習(xí)第2章第2節(jié)《群落的主要類型》學(xué)生觀看視頻，得出：感受不同群落外貌的差異，初步探討群落中生物與環(huán)境是適應(yīng)的。森林、草原、荒漠精心選擇的視頻，既新穎又帶有明確的目的導(dǎo)向，易于引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和興趣。任務(wù)1：荒漠生物群落通過閱讀教材33頁對群落分析圖2-7的環(huán)境條件、群落特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。通過閱讀教材33頁對群落分析圖2-7的生物特征進(jìn)行總結(jié)?；哪植荚跇O度干旱區(qū)，年降水稀少且分布不均勻，荒漠里物種少，群落結(jié)構(gòu)非常簡單。主要植物：荒漠中的植物具有耐旱的特征，如仙人掌屬植物，駱駝刺屬植物。仙人掌具有肥大的肉質(zhì)莖，葉呈針狀，氣孔在夜晚才開放。駱駝刺植物才幾厘米高，但根可長達(dá)15米。主要動物：主要是爬行類、嚙齒目、鳥類和蝗蟲等。蜥蜴和蛇的表皮外有角質(zhì)鱗片，有助于減少水分蒸發(fā)，它們的蛋殼堅硬，能保護(hù)正在發(fā)育的胚胎；變溫動物，早晨接受陽光，待天熱時退到陰涼處；某些爬行動物以固態(tài)尿酸鹽的形式排泄含氮廢物。向?qū)W生展示荒漠中生物多樣性的適應(yīng)性，并積極引導(dǎo)學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)性。任務(wù)2：草原生物群落通過閱讀教材34頁對群落分析圖2-8的環(huán)境條件、群落特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。通過閱讀教材34頁對群落分析圖2-8的生物特征進(jìn)行總結(jié)。草原主要分布在半干旱、不同年份或季節(jié)雨量不均勻的地區(qū)，草原上的動植物種類較少，群落結(jié)構(gòu)相對簡單。主要植物：草原上各種耐寒的旱生多年生草本植物占優(yōu)勢，有的草原上有少量的灌木叢，喬木非常少見。草原上的植物往往葉片狹窄，表面有茸毛或蠟質(zhì)層，能抵抗干旱。主要動物：草原上的動物大都是都具有挖洞或快速奔跑的特點(diǎn)。由于缺水，在草原上，兩棲類和水生動物非常少見，動物主要以斑馬、長頸鹿和獅子為主。比較草原與荒漠群落中環(huán)境的差異，理解草原群落中生物對環(huán)境的適應(yīng)性及其意義。任務(wù)3：森林生物群落通過閱讀教材34頁對群落分析圖2-9的環(huán)境條件、群落特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。通過閱讀教材34頁對群落分析圖2-9的生物特征進(jìn)行總結(jié)。思考：在荒漠群落中生活的生物，具有哪些適應(yīng)群落環(huán)境的共同特征？在草原群落中生活的生物又有哪些適應(yīng)群落環(huán)境的共同特征呢？森林主要分布在濕潤或較濕潤的地區(qū)，群落的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，且相對穩(wěn)定。主要植物：森林中喬木、灌木、草本和藤木植物。森林中陽生植物多居上層，能吸收比較強(qiáng)的陽光。林下光線相對較弱，三七、人參、黃連、半夏，貝母以及某些蕨類、苔蘚等陰生植物生活在林下。陰生植物的莖細(xì)長，葉薄，細(xì)胞壁薄，機(jī)械組織不發(fā)達(dá)，但葉綠體顆粒大，呈深綠色。主要動物：森林在動物提供了豐富的食物和棲息場所。因此，營樹棲和攀援生活的動物種類特別多，如長臂猿、松鼠、蜂猴等?；哪械纳锞哂心秃档奶卣?。例如，植物的葉不發(fā)達(dá)，以減少蒸騰作用；根很發(fā)達(dá)，有利于吸收土壤中的水分。動物的皮膚可以減少水分蒸騰；大多數(shù)動物是夜行性的，在白天炎熱時不活動；一些動物的排泄方式可以減少水分的丟失等。在草原上植物的葉片比較狹窄，表面有茸毛或蠟質(zhì)層，能抵抗干旱；動物大都擅長挖洞穴居或快速奔跑。理解生物具有與該群落環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和分布特點(diǎn)。通過分析理解環(huán)境差異導(dǎo)致生物適應(yīng)性的差異。任務(wù)4：影響群落分布的因素思考：假如將森林中攀援生活的動物種群與草原上善于奔跑的動物種群對調(diào)，對這些種群來說有什么影響？資料分析，天山山脈沿東西向橫貫我國新疆中部，很多山峰海拔高度超過4000m。如果你有機(jī)會從天山北麓的奎屯登山，從山腳到山頂。研究表明，這些群落類型千百年來基本不變。類似的群落在垂直高度的分布，是有共同規(guī)律的。思考：不同海拔分布著不同的群落類型，可能是由哪些因素決定的？這與我國東、中、西部群落類型的分布規(guī)律有哪些相似之處？學(xué)生閱讀35-36頁，回答以下問題森林、草原、荒漠，這些自然群落在陸地上的分布是有規(guī)律的，在全國，東部地區(qū)往往隨處可見森林；在內(nèi)陸區(qū)，分布有大片的草原；再到西部的區(qū)，則出現(xiàn)荒漠群落。不同群落在上都有著不同的特點(diǎn)，不同群落中的生物也都有適應(yīng)其環(huán)境的特征。對調(diào)的種群因?yàn)椴荒苓m應(yīng)新的環(huán)境，可能會迅速衰退，并最終消失?？赡苁盏剿?、溫度等因素的影響，這與我國東、中、西部群落類型的分布是類似的。我國東部濕潤地區(qū)分布有森林生群落；西部干旱區(qū)分布有荒漠生物群落?；谑聦?shí)運(yùn)用比較與歸納等科學(xué)思維方法，深化結(jié)構(gòu)與功能觀、適應(yīng)觀。板書設(shè)計特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明希沃白板教學(xué)教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)重點(diǎn)不是讓學(xué)生了解生物群落的類型、生物的特征等事實(shí)性知識，而是通過比較分析，歸納出群落中的生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的特征，理解群落的形成