蘇教版所屬學(xué)科語文第五冊 教學(xué)計(jì)劃

課題：教學(xué)計(jì)劃教材類型：蘇教版

所屬學(xué)科：語文>>第五冊

教案內(nèi)容：一、學(xué)生情況分析：本年級共有學(xué)生192人，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情.也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵.通過本冊語文的學(xué)習(xí)，要鍛煉他們的思維，提高敘述表達(dá)的能力，觀察大自然，觀察社會，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題.二、教材簡析：1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng).本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣.2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān).本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分；教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，明確規(guī)定“只要求認(rèn)識的”生字不列入考試范圍，學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習(xí)樣式不多，數(shù)量適中.3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng).本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時(shí)代風(fēng)貌.同時(shí)，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當(dāng)，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成.4、力求為教學(xué)提供便利.本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習(xí)作課，采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法.三、教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣.繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣.繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣.2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；能熟記《漢語拼音字母表》.3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字，能按筆順正確默寫生字238個(gè).能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱.4、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容.能講述課文所寫的故事.能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫.能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌.5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文，能復(fù)述課文.會分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意.能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題.6、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá).能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白.學(xué)會寫“留言條”、“請假條”.能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號.初步學(xué)習(xí)冒號、引號.四、主要措施1、重視識字教學(xué).在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時(shí)，注意教會學(xué)生在生活中識字，在生活中運(yùn)用，增加識字量，提高識字效率.2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).在教學(xué)過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣.嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動的各個(gè)方面.3、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍.在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文.在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫.充分利用課外時(shí)間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識面4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ).在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法.能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿.注重日記教學(xué)，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆，多修改.五、教學(xué)時(shí)間安排：第一周：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）

2課時(shí)第二周：1、讓我們蕩起雙槳

2課時(shí)2、學(xué)會查“無字詞典”

2課時(shí)3、古詩兩首

2課時(shí)第三周：4、做一片美的葉子

2課時(shí)練習(xí)1

3課時(shí)第四周：5、北大荒的秋天2課時(shí)6、西湖

3課時(shí)第五周：7、拉薩的天空

3課時(shí)

練習(xí)2

3課時(shí)第七周：8、蒲公英

2課時(shí)9、三袋麥子2課時(shí)第八周：10、哪吒鬧海

2課時(shí)練習(xí)3

3課時(shí)第九周：11、第八次

2課時(shí)12、臥薪嘗膽

2課時(shí)13、世界上第一個(gè)聽診器

2課時(shí)第十周：練習(xí)4

3課時(shí)第十一周：14、“東方之珠”

3課時(shí)15、小露珠

2課時(shí)第十二周：16、石榴

2課時(shí)練習(xí)5

3課時(shí)第十三周：17、石頭書

3課時(shí)18、小稻秧脫險(xiǎn)記

2課時(shí)第十四周：19、航天飛機(jī)2課時(shí)練習(xí)6

3課時(shí)第十五周：20、軍神3課時(shí)21、掌聲

2課時(shí)第十六周：22、金子2課時(shí)練習(xí)7

3課時(shí)第十七周：23、每逢佳節(jié)倍思親

2課時(shí)第十八周：24、孫中山破陋習(xí)2課時(shí)練習(xí)8

3課時(shí)第二十周：期末復(fù)習(xí)8課時(shí)☆教學(xué)調(diào)整☆課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教材類型：蘇教版

所屬學(xué)科：語文>>第五冊

主備教師：楊麗麗

教案內(nèi)容：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng).２、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣.教學(xué)過程：一、作品展示，導(dǎo)入課題１、先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的作品，進(jìn)行表揚(yáng).（旨在激勵）再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞.（旨在引趣）２、提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題.上三年級了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認(rèn)真寫鋼筆字）學(xué)生大聲齊讀.二、認(rèn)識鋼筆及墨水１、教師出示一把鋼筆，進(jìn)行實(shí)物認(rèn)識.現(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆.（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu).２、學(xué)會吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍(lán)，出示樣品.教師示范吸水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生.如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢.吸完墨水后把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋.３、學(xué)生代表上臺試吸，課后指導(dǎo)其他學(xué)生.三、學(xué)習(xí)書寫方法１、看第一頁上部和第二頁上部圖示，仔細(xì)觀察其握筆姿勢.教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點(diǎn)與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳２、自己試一試教師巡視，糾正錯誤.教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí).提出希望：學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時(shí)堅(jiān)持寫，一定能進(jìn)步.

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣.２、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣.教學(xué)過程：一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識四寶先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？再認(rèn)識文房四寶.中國古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西.出示實(shí)物.教師簡單演示，介紹它們的用途.現(xiàn)在一般用墨水.二、學(xué)寫毛筆字重點(diǎn)指導(dǎo)毛筆的使用方法：１、選擇合適的毛筆.小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆.２、新筆軟化.新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開.３、寫前注意點(diǎn)：寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下.４、學(xué)習(xí)寫字姿勢.握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時(shí)寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn).５、學(xué)生練一練.寫時(shí)蘸墨不能太多，也不能太少.６、寫后注意點(diǎn)：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中.三、總結(jié)：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí).☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：1、讓我們蕩起雙槳教材類型：蘇教版

所屬學(xué)科：語文>>第五冊

教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；培養(yǎng)熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情.2.學(xué)會課文中的10個(gè)生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義.3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景.教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》.歌詞的作者是喬羽，寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景.2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位.二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字.1.指導(dǎo)看圖.

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文.

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容.

④學(xué)習(xí)課文的部分生字.三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié).1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義.2.想象、看圖、畫面有些什么？3.出示句子.“水面上…………”

“小船…………”

“四周…………”

“我們…………”4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物.（小船、白塔、綠樹、紅墻）

從課文中找出來.四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4.熟讀課文第一小段.

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1.指名背誦第一段：2.默寫生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段：1.指名學(xué)生朗讀第二段.①提問：這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、形、義.

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義.2.小結(jié).（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）2.理解詞義“盡情”3.思考：

①課文中“是誰給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）

②從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

③課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？4.小結(jié)這一段.四、作業(yè)：

1.口頭擴(kuò)詞：

蕩（

）（

）（

）推（

）（

）

（

）

課（

）（

）（

）墻（

）（

）

（

）

2.區(qū)別助詞：

誰（

）狼（

）消（

）西

（

）

推（

）浪（

）

悄（

）灑

（

）

3.添上合適的詞語：

美麗的（

）

愉快地（

）

涼爽的（

）

盡情地（

）

第三課時(shí)一、指名讀課文.二、齊讀課文.三、指導(dǎo)背誦.

根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦.相機(jī)板書：

①第一小節(jié)：“倒映”、環(huán)繞”.欣賞美景時(shí)用輕聲和贊美的語氣讀.

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”.用高興和自豪的語氣朗讀.

③第三小節(jié)“問、誰安排”.用感激的語氣朗讀.

④同桌互背練習(xí).四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景.五、作業(yè)：板書：1.讓我們蕩起雙槳

倒映

環(huán)繞

（欣賞）

自然

迎、灑、望、聽

（歌唱）

熱愛

黨

問

誰安排

（感情）

祖國☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：2、學(xué)會查“無字詞典”教材類型：蘇教版

所屬學(xué)科：語文>>第五冊

教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文.2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)多音字.理解由生字組成的詞語.3、理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思.重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“無字詞典”的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義.2、過渡到新課.3、板書課題：2學(xué)會查“無字詞典”4、設(shè)疑：

“無字詞典”指什么？怎樣查“無字詞典”？二、初讀課文：1、自由輕聲讀課文.要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話.2、指名試讀課文.3、學(xué)習(xí)生字詞.

無字詞典

山崩地裂

旅游

解釋

烈日當(dāng)空

驕陽似火

驚濤拍岸

巖石

理解

意味深長

聰明

不斷4、練讀生字詞，理解詞語.5、識記詞語，描紅.四、作業(yè)：1、練讀課文；

2、抄寫生字詞.

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：

擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語.二、細(xì)讀課文：

1、指名讀第一自然段.討論：這一自然段主要寫什么？

2、細(xì)讀2——5自然段：

1）集體默讀課文，邊讀邊思考.

①爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘幔?/p>

2）讀后討論：爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的.（板書：驕陽似火——曬焉）

3）討論：①爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？②如果是你應(yīng)怎樣回答？③爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？④“無字詞典”指什么？4）教師范讀2—5段，同桌練習(xí)對話，自由讀.3、細(xì)讀6—8自然段.1）同學(xué)自讀6—8自然段.2）讀后討論：①爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？②這時(shí)爸爸想起了什么？③聰聰為什么大笑起來？④指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思.4、小結(jié).5、指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀.三、細(xì)讀第9段：1、指名讀.2、學(xué)生提出不懂的問題.3、討論：為什么查“無字詞典”更重要？怎樣查“無字詞典”？四、作業(yè)：1、練讀課文；2、完成書后三、四題；3、用“驕陽似火”寫一句話.板書：2學(xué)會查“無字詞典”驕陽似火

———————曬焉

涌，撞，崩———————驚濤拍岸

☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：3、古詩兩首教材類型：蘇教版

所屬學(xué)科：語文>>第五冊

教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.2、學(xué)會本課8個(gè)生字.理解由生字組成的詞語.能說出詩句中“坐”和“泊”的意思.3、體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情.教學(xué)重難點(diǎn)：想像詩的畫面，體會詩人感情.教學(xué)過程：《山行》一、古詩激趣1、學(xué)生交流古詩，背誦古詩.2、回憶學(xué)習(xí)古詩的基本方法：（1）理解課題，認(rèn)識作者；（2）解釋詞語，說說詩意；（3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；（4）感情朗讀，體會詩境.二、揭題，學(xué)習(xí)《山行》1、認(rèn)真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流.（1）山行：在山路上行走.（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認(rèn)識，加深記憶，更方便的理解詩意.（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚.）3、句子的理解：

A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭.

B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家.

C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）.

D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅.4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意.（自己說、同桌說、指名說）5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象6、介紹古詩（可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達(dá)古詩的意思.）7、交流：表達(dá)了詩人的什么感情？在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情.8、美讀古詩，形式多樣，體會情感.三、作業(yè)

《楓橋夜泊》一、質(zhì)疑導(dǎo)入：江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼娙藦埨^一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首.這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》.二、初讀課文，把課文讀流利.三、了解課文大意１、解釋題目.２、對照課后注釋，了解每句詩的大體意思.四、感受畫面祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”.通過剛才的讀，你仿佛看到了什么.五、分析課文，豐富認(rèn)識１、本詩包括題目僅32個(gè)字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？２、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個(gè)字可以看出來？詩人愁到什么程度了？又從哪個(gè)字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎，你是怎么理解的？３、詩人可能在愁些什么？蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒；烏鴉的叫聲本來就很凄慘——天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)狻舆吂聠蔚臈鳂洹獫O船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火——遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲——總之，全詩著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩.看到了吧，這就是詩人的高明之處.帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面.４、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實(shí)呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受.六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解這船家可是個(gè)熱心人，一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？詩人經(jīng)歷過了無數(shù)個(gè)夜晚，但是這個(gè)夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是一個(gè)怎樣的夜晚？七、自由背誦本詩.☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：4、做一片美的葉子教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：第一課時(shí)教學(xué)要求：1.能正確、流利地朗讀課文.2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語.3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容.教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫.2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容.教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉教學(xué)過程：一、實(shí)物展示激趣揭題：1.簡單介紹自己所帶的這片葉子.2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？4.板書激趣：做一片美的葉子二、初讀課文.1.配樂范讀課文.2.學(xué)生自讀課文.（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子.（2）標(biāo)出自然段的序號.（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方.三、檢查自學(xué)情況.1、出示詞語.形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯，中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意.3、指名讀詞，開火車讀，齊讀.4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況.5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法.（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹.（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子.（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根.6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議.四、感知全文.1、讀了課文，你知道了什么？2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句.3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納.五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字.指名讀.2、識記生字字形.3、指導(dǎo)書寫六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.練讀課文；2.抄寫生字詞.第二課時(shí)教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗誦課文.2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人.教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵.教學(xué)準(zhǔn)備：1、請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識.2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查.1、聽寫生字：異奉置輸.2、讀句、讀文.二、細(xì)讀課文.（一）欣賞葉子和大樹的外形之美.1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片.2、談感受，突出“美”.3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語.（2）讀句子.（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美.4、指導(dǎo)朗讀.（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美.1、讀題，師質(zhì)疑.大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會.3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用.4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話.（三）由物及人，體會葉子精神.1.再讀題：做一片美的葉子2.給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù).普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文.1、齊讀1—8自然段.2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著.無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量.讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！3、齊讀9—11自然段.四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練讀課文；2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫.☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：習(xí)作1教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來.2、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把接待客人這件事寫下來.按照順序，有條理地寫下來.課前準(zhǔn)備：⒈例文的錄音.⒉可供學(xué)生表演的簡單道具.如大人的眼鏡，玩具電話等.⒊準(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去.路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣.2．老師在說什么呀？3．對，告訴你們，這就是作文.從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了.寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說的一樣.只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？二、讀懂例文1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論.（2）大組交流，指名回答.2、再讀例文《好阿姨》，討論寫法.（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的.（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象.（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯?，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧?。?）指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流.大組交流，指名說.(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！三、指導(dǎo)習(xí)作1、明確寫作要求.下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境.（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》.按照“請進(jìn)”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演.（2）學(xué)生評議，從表情和語言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充.（3）再請一組同學(xué)表演.3、學(xué)生寫草稿.現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演.4、點(diǎn)評.（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定.（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.（3）交流評議.5、學(xué)生修改.6謄寫作文.☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：練習(xí)一教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字.教學(xué)重點(diǎn)：語交際和寫字教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分.（1）四人小組自由朗讀六個(gè)詞語.（2）不認(rèn)識的字可以在小組內(nèi)請教同學(xué)或老師，也可以查字典.（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義.小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境.然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境.（4）讀詞語，選一個(gè)你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境.2、第二部分.（1）觀察插圖想像情境.（2）熟讀詞語，練習(xí)與畫面連線.（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正.3、第三部分.（1）看圖，想想圖中畫了些什么.（2）四人小組練習(xí)看圖說詞語.（3）小組交流比賽詞語.二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字1、認(rèn)識要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字.生：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字.師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸.3、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局.4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo).展示鋼筆字寫得好的同學(xué)的作品.

第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背1．讀背詞語.（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么.（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理.（3）多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美.在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思.2．讀背古詩《夜書所見》.（1）帶讀全詩.（2）看圖，說說兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚.（3）熟讀成誦.二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1．同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開始學(xué)寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？生：閉氣凝神，陶冶情操.生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化.2．同學(xué)們說的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”.指導(dǎo)：橫有長橫和短橫之分.3．教師書寫長橫和短橫.指導(dǎo)運(yùn)筆方法.（1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細(xì).向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆.（2）學(xué)生練習(xí)寫長橫（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆.寫時(shí)略帶仰勢.學(xué)生練習(xí)寫短橫.

第三課時(shí)一、教學(xué)第四題：口語交際課前準(zhǔn)備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段.1．教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時(shí)，要注意什么？2．仔細(xì)看插圖，四人小組討論.3．小組交流：組織語言時(shí)注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中.聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌.4．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個(gè)“小小讀書交流會”.老師想了解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？5．把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽.6．同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中.例生：我讀的書是《十萬個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓.它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎？7．教師評價(jià)：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌.你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎？8．學(xué)生評議.二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視.三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié).☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：5、北大荒的秋天教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語.2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式.3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情.教學(xué)重點(diǎn)：品讀詞句，想象意境，領(lǐng)會北大荒的美麗.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí).教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、揭示課題.2、簡介北大荒.北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū).過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田.北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號.2、再讀課文，要求讀正確，讀通順.3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的句子.三、檢查自讀情況.

1、說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意.2、指導(dǎo)讀好長句子.3、讀課文.指名分自然段讀.師生共同評議.4、回答問題.北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文，想想課文是從哪些方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字.指名讀.2、識記生字字形.3、指導(dǎo)書寫.六、作業(yè)1、用鋼筆描紅.2、組詞：透（）火（）燒（）鈴（）文（）秀（）灰（）繞（）嶺（）紋（）3、朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1.讀詞語；2.指名讀課文；二、講讀課文：1.學(xué)習(xí)課文第二自然段.指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解一碧如洗.天空的的流云是什么樣兒？一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面.練習(xí)朗讀和背誦.2.學(xué)習(xí)第三自然段.輕聲自由讀第三自然段.思考：這一自然段主要寫什么？為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子？指名朗讀和背誦.小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗.3、學(xué)習(xí)第四自然段.默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來.熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫熱鬧非凡？大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來.練習(xí)朗讀，指名讀.練習(xí)背誦.4、學(xué)習(xí)第5自然段.指名讀第5自然段.理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚.5、齊讀第6自然段.用贊美的語氣讀.三、齊讀課文，總結(jié)全文.四、作業(yè)：背誦全文.☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：6、西湖教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落.2.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語.3.會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句.4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情.教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、調(diào)動積累，激發(fā)興趣——同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎？我們一起背背.這首詩表達(dá)了詩人對杭州和西湖真摯的感情.杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠.同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧.二、初讀課文1、配樂范讀課文.2、學(xué)生自讀課文.⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子.⑵標(biāo)出自然段的序號.⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出不理解的地方.3、檢查自學(xué)效果.4、感知全文：在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？板書：山巒湖水湖堤小島華燈5、學(xué)生齊讀課文第一自然段.查字典理解素有的意思.第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會了文中的美景.你們還有什么不理解的地方嗎？四、作業(yè)⒈描紅；⒉抄寫詞語；⒊練習(xí)朗讀課文.

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，鞏固生字.聽寫幾個(gè)生字：雅、般、柔、州二、細(xì)讀課文，理解文意（一）第1自然段1、教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色.2、師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？西湖是什么？（二）第2自然段1、同學(xué)們上節(jié)課讀書時(shí)提出了一些問題：1）為什么說西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫？2）為什么說西湖時(shí)人間仙境？3）月下的西湖時(shí)什么樣的景象？2、以讀代講，讀中作答3、啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?4、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?（討論后出示第2自然段第一句話）引導(dǎo)理解遠(yuǎn)眺層層疊疊連綿起伏等詞語.5、教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？碩大是什么意思？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色.6、現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師.（三）學(xué)習(xí)第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段.仙境是什么樣的地方？你在什么地方見過？那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文.讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解飄逸掩映典雅詞語.指導(dǎo)朗讀.（四）學(xué)習(xí)第4自然段1、生自由讀第4自然段.想想這一段圍繞那句話來寫的.2、（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？3、指名朗讀兩個(gè)比喻句.4、明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會有什么感覺？5、朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句.三、回溯全文，朗讀品味

西湖人間仙境般的秀麗景色.這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀和品.學(xué)生朗讀練習(xí).四、布置作業(yè)⒈背誦課文.⒉摘抄好詞佳句.☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：7、拉薩的天空教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語.3.憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美.教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫.體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)對拉薩的無限熱愛之情.教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的資料.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題.1、播放有關(guān)拉薩的音像資料.2、拉薩是我國西部一座有名的目光城.今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空.板書課題：7、拉薩的天空二、初讀課文.1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號.2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意.（1）去掉拼音，讀準(zhǔn)生字.（2）給生字找朋友.（3）讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞.（4）小組交流對詞語的理解.3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽.4、初步感知課文.讀了課文，你想說什么？學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo).三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字.指名讀.2、識記生字字形.3、指導(dǎo)書寫.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí).1、聽寫詞語.2、指名朗讀自己喜歡的自然段.二、精讀感悟.1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？⑴拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮.⑵品讀比喻句.把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會到什么？⑶怎樣讀好這句話？⑷小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天.2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句.⑴小組交流，并讀一讀.⑵教師巡視，相機(jī)指導(dǎo).⑶全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會.⑷圖片展示3、齊讀第五自然段.點(diǎn)撥：準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對拉薩的熱愛.三、品讀模擬，拓展眼界.1、齊讀課文，讓我們在作者的引領(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天.2、模擬情境.假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容.四、指導(dǎo)背誦.1、可提供關(guān)鍵詞語，理清層次，逐步背誦.2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦.☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：習(xí)作2教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法.2.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像.3.按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己.4.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力.教學(xué)重、難點(diǎn)：1.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng).2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力.教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，讀懂例文.1.今天老師給大家介紹一位新朋友，他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他.2.讀例文.（學(xué)生認(rèn)真聽.）3.通過小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識了這位新朋友，你們說一說這位新朋友有什么特點(diǎn)?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言.)4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言.（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好.）5.過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識一下.二、引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn).1.要想讓新朋友對你有一個(gè)具體的了解，你也得畫一副自己的畫像，并且把自己介紹給小虎.想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書.（年齡、性別、長相、性格、興趣）3.介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方.請你說說你自己哪里與眾不同.（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言.）4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面.還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方.介紹時(shí)必須按一定的順序.三、教師指導(dǎo)，口頭作文.1.課件出示詞語供學(xué)生參考：例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋，黑里透紅水靈靈的大眼睛，黑葡萄似的大眼睛，小而有神的眼睛，能說會道的嘴巴，櫻桃似的小嘴性格描寫：活潑、內(nèi)向愛說愛笑、潑辣、靦腆2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充.3.小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高.教師適時(shí)點(diǎn)撥細(xì)節(jié)處理.四、學(xué)生獨(dú)立仿寫練習(xí).1.學(xué)生自己畫像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí).教師巡視輔導(dǎo).2.選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng).如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改.五、總結(jié)：☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：練習(xí)二教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)目的：1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí).2、寫好鋼筆字.3、讀背成語，學(xué)寫毛筆字.4、口語交際——當(dāng)有人敲門的時(shí)候.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)和口語交際.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、審題，指名讀題目.2、自由讀通，讀順句子.3、小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋.4、小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義.5、師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，也是學(xué)習(xí)的一種重要方法.掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思.二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字1、認(rèn)識要寫的字.2、小組學(xué)習(xí).仔細(xì)觀察，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫才好看？3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖.4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局.5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會.

第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背1、讀題，審題.2、出示8條成語，四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)成語的音.3、分小組討論成語的意思.4、連讀成語，體會意思.5、練背.二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1、豎有懸針豎和垂露豎之分.2、教師書寫，指導(dǎo)運(yùn)筆方法.⑴懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆.⑵垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆.⑶要在豎中線上書寫，不要歪斜.3、練習(xí)書寫.

第三課時(shí)口語交際一、讀題，明確要求.二、指導(dǎo).1、出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？2、小組討論：當(dāng)有人敲門的時(shí)候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？3、小組匯報(bào).4、集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？三、分角色表演.四、教師總結(jié).☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：8、蒲公英教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文，復(fù)述課文.⒉學(xué)會本課的生字.理解由生字組成的詞語，會用“囑咐”造句.認(rèn)識一個(gè)多音字.⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、看圖揭示課題⒈出示蒲公英圖片.圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識.⒉教學(xué)生字：蒲絨降傘⒊板書課題：二、初讀課文.出示自讀要求.⒈出示自讀要求.⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍.⑵畫出生字詞，練讀生字字音.⑶標(biāo)出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍.⒉檢查自學(xué)情況.⑴讀出下面生字詞.⑵指導(dǎo)朗讀長句子.⑶師生共同糾正讀錯的地方.二、細(xì)讀第1自然段.⒈指名讀課文.⒉討論：小降落傘指什么？它們在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么？⒊指導(dǎo)朗讀.指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱.他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快.我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語氣？四、作業(yè).⒈描紅.⒉練讀課文.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查⒈抽讀詞語卡片.⒉按要求填空.二、細(xì)讀課文.⒈學(xué)習(xí)第二自然段.⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？⑵讀后指名回答.⑶理解詞語.金光閃閃銀花朵朵黑黝黝⑷指導(dǎo)朗讀.要求用親切的語氣讀.⒉細(xì)讀第3自然段.⑴自由讀課文.思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?⑵讀后討論上述思考題.⑶理解重點(diǎn)句.①出示投影片.這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝.到那兒去，我在就會變成百萬富翁.這顆種子說了幾句話？“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？表達(dá)了什么樣的感情？指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話.這顆種子認(rèn)為哪兒有意思？它為什么認(rèn)為那兒有意思?理解“百萬富翁”.指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話.②出示投影片.這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！指名讀句子.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解波光粼粼.指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去.指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話.③指名有感情讀兩顆種子的對話.⒊細(xì)讀第4自然段.⑴她們的結(jié)果怎么樣？一起來學(xué)習(xí)第4自然段.⑵指名讀第4自然段.說說幾種小降落傘的不同結(jié)果.理解競相開放裝點(diǎn)⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同.⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段.三、總結(jié)全文.⒈齊讀全文.⒉復(fù)述課文.⒊學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？四、教學(xué)生字詞.⒈教學(xué)生字字形⒉指導(dǎo)書寫⒊練習(xí)描紅五、作業(yè).⒈讀下面幾個(gè)詞語，再說幾個(gè)類似的詞語.一陣陣黑黝黝金燦燦⒉用“囑咐”造句.☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：9、三袋麥子教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)要求：⒈學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語.認(rèn)識一個(gè)多音字.⒉能分角色朗讀課文，講述這個(gè)故事.⒊能正確、流利有感情的朗讀課文.理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見.培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會課文內(nèi)容的價(jià)值取向.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：⒈自學(xué)課文.⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識的字詞.說一說課文講了個(gè)什么故事？⑵會讀、寫生字詞.⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思.烙餅發(fā)霉麥囤⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí).⒊檢查自學(xué)效果.⑴出示生字卡片⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音.前、后鼻音，及一字多音.⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理.第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況.四、精讀課文內(nèi)容.⒈學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文.注意讀好關(guān)鍵詞語.⒊指導(dǎo)口述這部分課文.要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個(gè)小動物的做法，在連起來說.⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀.五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣.⒉練習(xí)朗讀課文.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢.⒉練習(xí)朗讀課文.二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容.聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí).土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的.⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文.這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)四什么語氣，說話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方.指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正.教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑?同桌分角色朗讀課文.⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：⑴看板書：自己練讀.⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病.⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述.⑷指名學(xué)生口述.三、總結(jié)全文：⒈指名學(xué)生口述全文.⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？⒊教師小結(jié)：課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干.小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí).四、作業(yè)：⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題.⒉課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽.☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：10、哪吒鬧海教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)要求:⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文.⒉學(xué)會本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語.⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的.⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭的精神.重點(diǎn)難點(diǎn):理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)

一、揭示課題⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡故事，這位神仙我們一年級學(xué)漢語拼音是就認(rèn)識他了.今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《哪吒鬧?！发舶鍟n題10、哪吒鬧海⒊解釋題意，拼讀哪吒

二、初讀課文⒈自學(xué)生字詞.⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子.⑵標(biāo)出自然段的序號.⑶查字典，理解詞語.⒉檢查自學(xué)效果.⑴出示生字詞.掀起隨即、搖晃、扔去、兩件、巨浪、洗澡、稱霸、噴出、混天綾⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別.⑶理解生詞語掌握情況.重點(diǎn)詞語：興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪.胡作非為：裝做壞事⑷朗讀生字詞.三、讀課文.思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分.第一部分：(1)寫哪吒鬧海的原因.第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過.第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果.四、寫字指導(dǎo)；即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫.五、作業(yè)⒈有感情的朗讀全文.⒉完成描紅練習(xí).第二課時(shí)

一、聽寫生字詞.

二、精讀課文.

⒈第一自然段：⑴指名讀.⑵這一自然段主要說什么？⑶理解稱霸一方、作惡多端⑷說話：用“因?yàn)椤浴睂⑦@一段的兩句話連起來.⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們.這是他要去鬧東海的原因.⒉第二自然段：⑴指名讀.⑵這一自然段主要說什么？⑶畫出表示哪吒動作的詞語.（板書：跳進(jìn)、取、擺、掀起）這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖.⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）⑴指名讀.⑵這一自然段主要說什么？⑶什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，那個(gè)夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他.這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段.⒋第4自然段⑴指名讀.⑵這一自然段主要說什么？⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？⑷畫出關(guān)鍵詞語，練讀.⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣.齊讀2～4自然段.⒌第5自然段⑴指名讀.⑵這一自然段主要說什么？⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果.⒍齊讀全文.

三、總結(jié)全文：這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：習(xí)作三教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)要求：觀察插圖，按一定的順序說說圖上的景物.2．在圖中添上幾種動物，或者畫，或者貼.3．根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖圖上顏色.4．讀懂例文，了解寫一種動物的基本要求.引導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行景物描寫時(shí)，學(xué)會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來.有選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出.課前準(zhǔn)備：⒈課本插圖的黑板畫.⒉準(zhǔn)備幾篇描寫小動物的片段.⒊好詞語表.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入——小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？二、觀察插圖練說1．說說圖上都有些什么.（學(xué)生自由練說）（1）指名說.（2）評議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說.2．想象作畫，補(bǔ)畫小動物.（1）你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼上去聽一聽，除了風(fēng)吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞.小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點(diǎn)什么呢？（小動物）（2）學(xué)生自由作畫.（3）學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動物.3．學(xué)習(xí)例文，學(xué)說話（1）學(xué)生自由朗讀例文.有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚.他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀.（2）學(xué)生自由朗讀例文.讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么.①小組討論.②指名大組交流.（3）教師朗讀三段寫小動物的精彩片段.模仿練說，要求學(xué)著例文，可以把小動物當(dāng)做人來寫，抓住小動物的特點(diǎn)，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣.①說給同桌聽.②指名說.（4）師生評議.4．給畫面填色，練習(xí)說話.（1）我們已經(jīng)把把自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫.不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！學(xué)生自由填色.（2）展出填好色的畫.（3）學(xué)生自由練說.5．出示好詞語花籃，好句子筐★天高云淡、白云悠悠、五彩繽紛、點(diǎn)綴★生機(jī)勃勃、一碧如洗、生機(jī)盎然、漣漪★一陣微風(fēng)吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲.★白云悠悠，不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！★路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！6．學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進(jìn)行說話練習(xí).（1）自由說.（2）小小組交流.（3）指名大組交流.（4）師生評議.三、練習(xí)寫作.1．討論討論怎樣寫.（從順序、主次、語言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié).）2．學(xué)生寫草稿.3．交流草稿，評議、修改.4．學(xué)生認(rèn)真謄寫.☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：練習(xí)三教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí).2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字.3、讀讀背背成語和兒童詩.4、口語交際——學(xué)會求救.5、學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點(diǎn)”.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際、寫字.教學(xué)難點(diǎn)：1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式.2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分（1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去.自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子.瞧——（出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧?。?）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜.（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么.（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別.A學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀，邊讀邊理解、體會.B指名說.（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景.2、第二部分.（1）出示插圖，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）（2）學(xué)生自由說它們靠什么來傳播種子.（知道哪個(gè)就說哪個(gè).）（3）自主連線，集體交流答案.（4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式.3、第三部分.（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求.（2）練習(xí)口頭表述.（先在小組內(nèi)說，再指名說.）（3）集體評議：聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？（4）根據(jù)大家的交流、評議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式.（教師巡視指導(dǎo)）（5）反饋寫的情況.（指名讀自己寫的）二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字.1、認(rèn)讀“素、晃、荒”2、指明說三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn).（上下結(jié)構(gòu)）3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對.）4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學(xué)生描寫三個(gè)字.5、教師范寫“素”和“荒”.6、學(xué)生再次寫字，體會字形要點(diǎn).7、說說類似字形的其它字.

第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背.（一）成語1、成語競說：學(xué)生說自己積累的含有動物名稱的成語.（比比誰一口氣說得最多.）2、師：今天我們還要積累幾個(gè)關(guān)于動物的成語.3、學(xué)生自由讀成語，不認(rèn)識的字查字典.要求：讀準(zhǔn)字音.*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）4、指名當(dāng)小老師，帶讀成語.5、小組合作學(xué)習(xí)：說說自己對詞語的理解，互相補(bǔ)充.6、集體交流，大致理解成語含義.（師小結(jié)：許多成語的創(chuàng)造靈感來源于動物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意.）7、多種方式反復(fù)誦讀成語歌，熟讀成誦.8、背誦成語歌.（自由選擇形式，展示背誦）（二）兒歌1、出示插圖，學(xué)生看圖說小男孩在干什么？（早晨放鴨子）2、板書“晨牧”，學(xué)生讀題.師：這首小兒歌就是描述了農(nóng)村孩子清早放鴨子的情形.3、學(xué)生自由讀兒歌.（給學(xué)生8分鐘，看誰能讀得最棒.）4、指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面.（師生比賽讀.）5、自由練習(xí)背誦兒歌.6、指名或指小組展示背誦.三、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字.1、師：板書“點(diǎn)”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個(gè)筆畫，傳說東晉王獻(xiàn)之小時(shí)侯練書法很勤奮，練完了三缸水.有一次，他寫一個(gè)字忘記寫點(diǎn)了，父親王羲之見了就順手在上面補(bǔ)了一個(gè)點(diǎn).后來王獻(xiàn)之的母親見了這個(gè)字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之.”2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆.3、教師執(zhí)毛筆范寫點(diǎn)（這叫露鋒點(diǎn)）4、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）5、指導(dǎo)觀察“小”中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn)：將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點(diǎn)相同.6、學(xué)生臨貼描紅.7、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種點(diǎn)，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo).（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有點(diǎn)畫的字.）第三課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當(dāng)交流.一、談話揭示話題.1、師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？2、學(xué)生自由發(fā)表意見.（教師相機(jī)小結(jié)：學(xué)會求救）3、學(xué)生讀提示，弄清交流內(nèi)容.二、指導(dǎo)交際1、出示掛圖，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報(bào)火警.）2、學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦.

（1）撥打火警求救（說清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn)，火勢情況，要沉著，語言要簡潔、清楚.）

（2）采取自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子.從安全通道逃離.）3、學(xué)生分組，練習(xí)表演其它意外事件的求救.（自選情景）4、集體展示、評議.（教師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救注意事項(xiàng).（1）落水（2）中毒（3）被盜（4）急病……☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：11、第八次教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文.2、學(xué)會本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)多音字.理解由生字組成的詞語.3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因.體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神.教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神.2、弄清課文所揭示的道理.教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、文字投影片.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題.1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”.（板書課題）2、看了課題，你有什么問題要問嗎？二、初讀感知.1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名.（請學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）2、帶問題自讀課文.（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形.（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語.（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍.3、檢查自學(xué)情況.（1）出示詞語：信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨房（指名朗讀、開火車讀、齊讀）（2）說說你讀懂的詞語的意思.（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音.（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音.（5）齊讀課文.4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？三、理清脈絡(luò).1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果.將課文分為三部分.2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）四、指導(dǎo)寫字.1、說說容易寫錯的字和寫時(shí)的注意點(diǎn).2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊.3、學(xué)生描紅.五、布置作業(yè)1、抄寫詞語.2、朗讀課文.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí).聽寫詞語.二、精讀指導(dǎo).（一）過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文《第八次》的主人公是誰？（二）那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢？四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人.（三）交流——熱愛祖國的人.1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）2、“英勇地抗擊”什么意思？3、指導(dǎo)朗讀.（指名讀，評價(jià)，齊讀）“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）唉聲嘆氣什么意思？——（1）理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心.（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？（3）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會想些什么？將他心里想的話說出來.（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié).3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復(fù)了信心？（1）默讀第三、四小節(jié).思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么？B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛.又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？出示三句話反復(fù)朗讀體會：[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了.][就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié).一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成.][直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng).]A、為什么說“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的.）B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢？C、從“終于”這個(gè)詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？D、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理.（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動極了”）（4）王子為什么感動？從哪兒看出王子的感動？（“猛得跳起來”、“喊道”）（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié).（6）讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會想寫什么呢？4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段.5、請你想象一下：當(dāng)時(shí)魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因.四、總結(jié)全文.1、朗讀全文.說說學(xué)了課文以后，你得到的啟示.（有志者事竟成）2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言.五、布置作業(yè)1、抄詞.2、多音字組詞：磨幾3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言.☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：12、臥薪嘗膽教材類型：蘇教版

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教案內(nèi)容：教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語.會用“建議”造句.2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容.3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理.教學(xué)重、難點(diǎn)：會用“建議”造句.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、板書課題，講述故事1、板書課題：臥薪嘗膽.領(lǐng)讀課題簡介“臥薪嘗膽”的故事.2、從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中“臥”、“薪”的意思？（臥：睡.薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試.）二、初讀指導(dǎo).1、出示內(nèi)容提要：（1）吳越兩國，都想征服對方.（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱.（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng).（4）越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國.2、各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段.（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）3、本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點(diǎn)讀這一段，理解生字詞的意思.4、出示生字：吳勾踐示謀臣免患議（1）我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚。?）如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚(yáng)學(xué)生能主動識字.（3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折.特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折.5、寫字指導(dǎo).（1）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下.（2）踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊.（3）免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸.（4）用鋼筆描紅.三、作業(yè)1、練習(xí)寫生字.2、朗讀課文，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語.吳國謀臣后患免除勾踐2、朗讀課文，說說課文分幾個(gè)部分，具體怎么分.二、精讀訓(xùn)練1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？（1）這一段講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)國家.（2）教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶.2、自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子.（晚上，就睡在柴草上.他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味……）（1）指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味.”（2）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個(gè)字的詞語.（“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）（3）越王為什么要臥薪嘗膽？①通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時(shí)刻不忘”.②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做.（板書：臥薪嘗膽）（4）“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱）過渡：他所受到的恥辱指的是什么？3、學(xué)習(xí)第二、三自然