人教版小學數(shù)學一年級下冊 第七單元第一課時《找規(guī)律》教案

人教版小學數(shù)學一年級下冊第七單元《找規(guī)律》第一課時一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學生對生活中規(guī)律已經(jīng)有了許多感性認識的基礎上進行教學。教材在編排時注重從學生已有的基礎出發(fā)，讓學生在熟悉的情景中通過觀察操作等活動發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，表達規(guī)律。例1從學生舉行聯(lián)歡會的情景引入，圖中裝飾的彩花、彩旗、燈籠以及男女間隔圍成圈跳舞的學生都是有規(guī)律的排列的。教材首先讓學生明確“圖中的人和物都是按規(guī)律排列的”，使學生初步感受規(guī)律。接著讓學生分析小旗的排列規(guī)律，從顏色的角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。教材以圈出一組黃旗、紅旗的方式，使學生感受到“一組”旗子在旗子的規(guī)律性排列中的重要性。再理解規(guī)律的含義：規(guī)律就是這樣的“一組”旗子的重復排列，同時學會用語言表述規(guī)律的方法。再讓學生分析了小旗的排列規(guī)律之后，讓學生發(fā)現(xiàn)并表述情境圖中的其他排列規(guī)律。并以圈出重復的部分的操作活動，突出規(guī)律的核心。深加深學生對于規(guī)律的理解。例一后的“做一做”，按自己喜歡的規(guī)律涂色，是一個開放性的練習，既鞏固知識，又可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。二、學習者分析一年級的學生在生活中、學習中已經(jīng)接觸過一些規(guī)律性的現(xiàn)象，對規(guī)律有一定的感知基礎，但是缺乏有意的注意、學習和研究，認識比較模糊。同時，一年級學生年齡小，活潑好動，注意力容易分散，但思維靈活，充滿好奇心和求知欲。根據(jù)學生認知基礎和年齡特點，本節(jié)課宜采用直觀演示、游戲激趣、動手操作、合作探究等方式，讓學生進行一些有趣的數(shù)學活動，比如猜一猜、做一做、圈一圈、涂一涂等。三、學習目標（一）學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。（二）通過讓學生自主探究、動手圈一圈、涂一涂的活動，學生形成初步的觀察能力、分析能力和推理能力。（三）使學生感受規(guī)律在生活中的廣泛應用，增強學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。四、學習重點、難點（一）學習重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。（二）學習難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。五、學習活動設計（一）激趣導入課件出示：猜測：下一個是誰？預設：美羊羊。引導：為什么你們一下子就能猜對呢？預設：因為是按美羊羊、灰太狼的順序去排的。小結：說的真好，今天這節(jié)課，我們一起走進有序排列的世界去領略找規(guī)律給我們帶來的美好與奇妙。（板書：找規(guī)律）【設計意圖】興趣是最好的老師，以游戲導入，激起學生學習興趣，既活躍了課堂氣氛，又讓學生初步感知了規(guī)律的存在。（二）探究規(guī)律課件出示主題圖。六一兒童節(jié)快到了，同學們把教室布置的很漂亮。觀察：仔細觀察，這幅圖中有什么？預設：有彩燈籠、彩花、彩旗、小朋友。思考：仔細思考，哪些東西的排列是有規(guī)律的？。預設：燈籠、彩花、彩旗和小朋友的排列都有規(guī)律。1.觀察彩旗。思考：和同桌說說彩旗的排列有什么規(guī)律。引導學生表述規(guī)律。預設：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗的規(guī)律排列的。引導：他從第一面小旗開始觀察，發(fā)現(xiàn)紅旗和黃旗在不斷的重復排列。我們把一面黃旗和一面紅旗稱為一組。請同學們繼續(xù)找找，像這樣的一組這里還有嗎？誰能來圈出來。學生一組一組的圈一圈。小結：我們就可以說，小旗是以一面黃旗，一面紅旗為“一組”重復排列的。學生互相說一說。思考：如果在后面再加一面小旗，你覺得應該加什么顏色的？預設：黃色。思考：再加一面呢？預設：紅色。小結：像這樣按順序重復排列就是有規(guī)律地排列?！驹O計意圖】從彩旗的觀察開始，讓學生圈一圈找出重復的一組，并在加“一組”的活動中，讓學生充分理解重復的排列才是有規(guī)律的，在說規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力。2.觀察燈籠、彩花和小朋友。思考：除了彩旗，你還能找到其他事物的規(guī)律嗎？請同學們以小組為單位，用你自己喜歡的方式表示出規(guī)律。小組合作，探索規(guī)律。交流匯報。預設1：我圈一圈發(fā)現(xiàn)規(guī)律。彩花是按照一朵紅花、一朵紫花，一朵紅花、一朵紫花的順序重復出現(xiàn)的。預設2：我分一分發(fā)現(xiàn)規(guī)律。彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠，一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠的順序重復排列的。預設3：我發(fā)現(xiàn)跳舞的同學是按照一名男同學、一名女同學為一組的順序依次重復出現(xiàn)的。小結：我們剛才找到的彩花、彩燈籠，還有跳舞的同學們，都是按照順序依次重復出現(xiàn)的，這就是有規(guī)律地排列。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復的部分（一組）是找規(guī)律的關鍵，它能夠幫助我們很好的理解和把握規(guī)律。（板書：讀，圈，重復出現(xiàn)。）【設計意圖】引導學生經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)規(guī)律到探索具體規(guī)律的過程，發(fā)揮情境在數(shù)學學習中的促進作用。使用圖像表征能夠幫助學生建立對規(guī)律多種表現(xiàn)形式的溝通。值得注意的是，學生經(jīng)歷規(guī)律的思維過程是多元的，表征方式也是多元的。（三）鞏固新知1.做一做要求：涂一涂，按照自己喜歡的規(guī)律給小花涂上顏色。學生：按照規(guī)律涂上顏色。思考：如果接著往后涂，接下來是什么顏色？【設計意圖】涂一涂是一個開放性的練習，讓學生自己創(chuàng)造規(guī)律，加深學生對規(guī)律的理解。同時也可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。2.說說你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。預設：有些音樂的聲音是有規(guī)律的，座位排列是一男生一女生排列的……?！驹O計意圖】說一說的活動讓學生找一找生活中的規(guī)律，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。（四）總結提升1.分享：你的收獲？預設：我學會了如何找規(guī)律，可以用讀一讀，圈一圈，畫一畫的方法。小結：除了我們這節(jié)課提到的圖形排列、聲音排列、人物排列有規(guī)律，大自然中也蘊含著許多規(guī)律，比如太陽東升西落，月亮陰晴圓