特崗教師招聘（教育理論綜合知識）模擬試卷45

特崗教師招聘（教育理論綜合知識）模擬試卷45一、單項選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、決定教育的規(guī)模和速度并制約教育結構變化的社會因素是()。A、法律制度B、政治經濟制度C、精神文明D、社會生產力標準答案：D知識點解析：社會生產力是制約并決定教育的規(guī)模速度、內部結構、方法手段、教學組織形式等的社會因素。答案為D項。2、“美德即知識”是()的著名論點。A、孔子B、蘇格拉底C、柏拉圖D、亞里士多德標準答案：B知識點解析：蘇格拉底認為道德不是天生的，正確的行為基于正確的判斷，有了正確的知識就不會明知故犯。所以，知識即等于美德。3、學校的()是校園文化的核心。A、物質文化B、組織文化C、制度文化D、精神或觀念文化標準答案：D知識點解析：校園文化是由物質文化、制度文化和精神文化組成的有機整體。其中精神文化是校園文化的核心。4、()的認知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學界最具權威的理論觀點之一。A、皮亞杰B、科爾伯格C、維果斯基D、埃里克森標準答案：A知識點解析：皮亞杰的認知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學界最具權威的理論觀點之一。其主要內容包括兩方面：一是“階段”的具體含義，二是具體的發(fā)展階段。5、現(xiàn)代三大課程流派是()課程理論、學生中心課程理論和社會中心課程理論。A、學科中心B、活動中心C、實踐中心D、管理中心標準答案：A知識點解析：學科巾心、學生中心、社會中心課程理論是現(xiàn)代三大課程流派。6、《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出，我國中小學教學評估和考試命題的直接依據(jù)是()。A、教育目的B、培養(yǎng)目標C、課程目標D、課程標準標準答案：D知識點解析：《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出，國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。7、上課過程中，突然有人推門進來，大家會不由自主地把頭轉向門開的方向。這種表現(xiàn)是()。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、觀察注意標準答案：A知識點解析：注意分為無意注意、有意注意和有意后注意，據(jù)此可排除D。無意注意又稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意；有意注意也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意；有意后注意也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無須意志努力地注意。由“不由自主”可知，題干中的行為沒有預定的目的、不需要意志努力，應是無意注意。故選A。8、《禮記.中庸》中描述的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”是指現(xiàn)代教育論中的()。A、教學過程B、教學內容C、教學目標D、教學方法標準答案：A知識點解析：結合題干可知從博學、審問到篤行是一個過程，故應是教學過程。9、隨生理成熟曲線的變化，在20歲左右達到頂峰，在成年期保持一段時間以后，開始逐漸下降的智力是()。A、晶體智力B、流體智力C、情緒智力D、三元智力標準答案：B知識點解析：流體智力屬于人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關系：一般人在20歲以后。流體智力的發(fā)展達到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。10、中國第一部試圖以馬克思主義觀點論述教育的著作是()。A、《新教育大綱》B、《教育學》C、《大教學論》D、《教學與發(fā)展》標準答案：A知識點解析：我國教育家楊賢江以李浩吾為化名寫的《新教育大綱》(1930)是我國第一本馬克思主義的教育學著作。11、“水下?lián)舭小睂嶒烍w現(xiàn)的遷移理論是()。A、形式訓練說B、共同要素說C、概括化理論D、學習定勢說標準答案：C知識點解析：美國心理學家賈德提出了概括化理論。他認為先期學習獲得的東西之所以能遷移到后期的學習中，是因為在先期學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部地運用于兩種學習當中。賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂嶒?。是概括化理論的經典實驗?2、老師在講“文化遺產”這個概念時，列舉了青銅器、瓷器等物質文化遺產，也列舉了蘇繡、黃梅戲等非物質文化遺產。這種教學方法稱為()。A、范式B、原型C、變式D、演繹標準答案：C知識點解析：變式就是指教師有目的、有計劃地對命題進行合理的轉化，即教師可不斷更換命題中的非本質特征，變換問題中的條件或結論，轉換問題的內容和形式，配置實際應用的各種環(huán)境，但應保留好對象中的本質因素，從而使學生掌握教學對象的本質屬性。13、中國古代“內發(fā)論”的代表人物是()。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子標準答案：C知識點解析：孟子是中國古代內發(fā)論的代表人物，他認為人的本性是善的，萬物皆備于我心，人的本性就是惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，這是仁、義、禮、智四種品性的根源；人只要善于修身養(yǎng)性，向內尋求，這些品質就能得到發(fā)展。14、最早提出教育要適應兒童的年齡階段、進行和諧發(fā)展的教育思想家是()。A、柏拉圖B、昆體良C、皮亞杰D、亞里士多德標準答案：D知識點解析：亞里士多德是最早提出教育要適應兒童的年齡階段、進行和諧發(fā)展的教育思想家。15、“矮子里找高個”“水漲船高”是一種()。A、相對評價B、絕對評價C、定性評價D、定量評價標準答案：A知識點解析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準(通常均以該群體的平均水平作為基準)，然后把該群體中的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。16、記憶的過程包括()。A、識記、保持和遺忘B、識記、再認和回憶C、識記、保持、再認或回憶D、識記、保持和聯(lián)想標準答案：C知識點解析：記憶包括識記、保持、再認或再現(xiàn)(回憶)三個基本環(huán)節(jié)，它們是相互聯(lián)系、相互制約的完整統(tǒng)一過程。17、在豐收的年份，農民的收入反而減少了的現(xiàn)象被稱為“谷賤傷農”。該現(xiàn)象可用以下哪種理論作為解釋?()A、供需理論B、競爭理論C、經濟增長理論D、通貨膨脹理論標準答案：A知識點解析：“谷賤傷農”是經濟學的一個經典問題，是指糧食獲得豐收不但不能使農民從中獲益，反而還會因為糧食價格的下降而導致收入降低。用經濟學原理解釋，根本原因在于農產品往往是缺乏需求價格彈性的商品，即無論價格如何變動，它的需求量基本是一定的，所以農民只能通過大幅度的降價，來增加它的需求量，因此會出現(xiàn)收入反而降低的現(xiàn)象。根據(jù)以下材料，回答問題：Mostepisodesofabsent一mindedness一一forgettingwhereyouleftsomethingorwon一duringwhyyoujustenteredaroom一一arecausedbyasimplelackofattention，saysSchacter.“Youaresupposedtoremembersomething，butyouhaven’tencodeditdeeply.”Encoding，Schacterexplains，isaspecialwayofpayingattentiontoaneventthathasamajorimpactonrecallingitlater.Failuretoencodeproperlycancreateannoyingsituations.Ifyouputyourmobilephoneinapocket，forexample，anddon’tpayattentiontowhatyoudidbecauseyou’reinvolvedinaconversation，you’llprobablyforgetthatthephoneisinthejacketnowhanginginyourwardrobe.“Yourmemoryitselfisn’tfailingyou，”saysSchacter.“Rather，youdidn’tgiveyourmemorysystemtheinformationitneeded.”Lackofinterestcanalsoleadtoabsent-mindedness.“Amanwhocanrecitesportsstatisticsfrom30yearsago，”saysZelinski，“maynotremembertodropaletterinthemailbox.”Womenhaveslightlybettermemoriesthanmen，possiblybecausetheypaymoreattentiontotheirenvironment，andmemoryreliesonjustthat.Visualcuescanhelppreventabsent-mindedness，saysSchacter.“Butbesurethecueisclearandavailable，”hecautions.Ifyouwanttoremembertotakeamedicationwithlunch，putthepillbottleonthekitchentable一一don’tleaveitinthemedicinechestandwriteyourselfanotethatyoukeepinpocket.Anothercommonepisodeofabsent-mindedness：walkingintoaroomandwonderingwhyyou’rethere.Mostlikely，youwerethinkingaboutsomethingelse.“Everyonedoesthisfromtimetotime，”saysZelinski.Thebestthingtodoistoreturntowhereyouwerebeforeenteringtheroom，andyou’lllikelyremember.18、Whydoestheauthorthinkthatencodingproperlyisveryimportant?()A、Ithelpsusunderstandourmemorysystembetter.B、Itenablesustorecallsomethingfromourmemory.C、Itexpandsourmemorycapacityconsiderably.D、Itslowsdowntheprocessoflosingourmemory.標準答案：B知識點解析：由文章第二段第一句話可知，編碼是關注某一事件的一種特殊方式，它對我們以后重新提取有重大影響。即它能保證我們在記憶里重新提取一些信息。19、Onepossiblereasonwhywomenhavebettermemoriesthanmanisthat().A、theyhaveawiderrangeofinterestsB、theyaremorereliantontheenvironmentC、theyhaveanunusualpoweroffocusingtheirattentionD、theyaremoreinterestedinwhat’shappeningaroundthem標準答案：D知識點解析：由文章第三段可知，缺乏興趣同樣會導致心不在焉，進而影響記憶。女人比男人記憶好是因為她們更有興趣關注她們周圍的環(huán)境，而記憶往往也依靠周圍環(huán)境來提供信息。20、下列關于班集體核心隊伍的構成表述正確的是()。A、班集體的核心隊伍由班干部和積極分子組成B、班集體的核心隊伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成C、班集體的核心隊伍由班主任、班干部、積極分子組成D、班集體的核心隊伍由任課教師和班干部、積極分子組成標準答案：A知識點解析：暫無解析二、判斷題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)21、上課是教學(尤其是理論教學)過程的中心環(huán)節(jié)，也是教學活動的基本形式。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：上課是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，是教師和學生進行教學活動的主要形式。22、將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：為提高學習的積極性，應將學習失敗歸因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是內部歸因，不會提高學習的積極性。23、我國現(xiàn)代學制的建立比歐洲現(xiàn)代學制的建立早。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：我國現(xiàn)代學制建立比歐美現(xiàn)代學制的建立晚，到清朝末年才出現(xiàn)。24、道家的教育主張“行不言之教”。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：道家主張消極教育，行不言之教。25、《義務教育法》中規(guī)定，“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：《義務教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。26、教育通過影響人的生態(tài)意識引發(fā)自覺保護環(huán)境的行為。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析27、研究性學習既是一門課程，又是一種學習方式。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：研究性學習是一種以學生為主的學習模式，是在教師的輔助下，由學生策劃、執(zhí)行及自我評估的學習方法。研究性學習也是綜合實踐活動課程的一種。28、俗話說“嚴師出高徒”“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞”，所以愛學生和嚴格要求學生是相互矛盾的。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：愛學生與嚴格要求學生是相輔相成的，在教學實踐中二者應做到“你中有我，我中有你”。題干說法錯誤。29、兒童元認知發(fā)展經歷了從有意識到無意識再到自動化的過程。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：改錯：兒童的元認知發(fā)展經歷了一個從無意識到有意識再到自動化的過程。30、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)r教學的循序漸進原則。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是說要引導學生而不要牽著學生走；要鼓勵學生而不要壓抑他們；要指導學生學習門徑，而不是代替學生作出結論。這種教學思想體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則。31、素質教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給或少給學生留課后作業(yè)。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：題干所述是對素質教育“使學生生動、主動和愉快發(fā)展”的誤解。學生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學生真正的負擔是不情愿的學習任務。素質教育要學生刻苦學習，因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。32、少年期是指11、12歲到17、18歲的階段。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：少年期是指11、12歲到14、15歲的階段，青年期是指14、15歲到17、18歲的階段。33、教育教學權是與教師在教育過程中的主導地位相適應的基本權利。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：指導評價權，即指導學生的學習與發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權利，這是與教師在教育教學過程中的主導地位相適應的基本權利。而教育教學權是教師的最基本權利。34、教材是唯一的課程資源。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：在新課程條件下，教材不是唯一的課程資源。與紙質印刷時代的要求相適應，教材(主要是教科書)一直是我國的主要課程資源，以至于人們常常誤認為教材是唯一的課程資源。實際上，課程資源非常廣泛，既包括校內的課程資源，也包括校外的課程資源；既包括素材性課程資源，也包括條件性課程資源。35、學習動機是決定學習效果的唯一條件。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：學習動機與學習效果之間往往以學習行為為中介，學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素，但不是決定學習效果的唯一條件。36、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了教學的循序漸進原則。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是說要引導學生而不要牽著學生走；要鼓勵學生而不要壓抑他們；要指導學生學習門徑，而不是代替學生做出結論，這種教學思想體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則。37、教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應有特殊而嚴格的規(guī)定。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強的職業(yè)，因此，對教師的專業(yè)素質(專業(yè)知識、專業(yè)能力、師德修養(yǎng)等)有嚴格的要求。38、劉老師正在上課，學生吳明突然站起來指出劉老師講解中的錯誤，劉老師板著臉說：“吳明，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。劉老師的這種行為是為了維護正常的教學秩序。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：劉老師的做法違背了“以人為本”的學生觀，會打擊學生學習的積極性。39、德育方法中的說服法包含參觀、訪問和調查等方式。A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：說服法一般包括兩類：一類是事實說服，通過接觸實際來提高學生的思想認識，包括參觀、訪問和調查等；另一類是語言文字說服，包括講解、報告、談話、討論等。40、熱愛學生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：熱愛學生的教育意義如下：(1)熱愛學生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)；(2)熱愛學生是教育學生的前提；(3)熱愛學生是教育學生的手段；(4)熱愛學生是教師做好教育工作的精神動力；(5)熱愛學生是新型教育觀的體現(xiàn)。三、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)41、什么是韋伯定律?標準答案：刺激物引起感覺之后，如果刺激量發(fā)生了變化(增多或減少)，也會引起感覺的變化。但是，并不是刺激的所有變化都會引起感覺的變化。只有當刺激變化到一定量時，才能使我們感覺到差別。能引起這種差別感覺的刺激物的最小變化量，稱為差別感覺閾限。對差別感覺閾限的感受能力，稱為差別感受性。差別感覺閾限和差別感受性二者在數(shù)值上也成反比關系，即差別感覺閾限越小，差別感受性就越大；反之，差別感覺閾限越大，差別感受性就越小。產生最小差別感覺，刺激物的變化量與原刺激量之間的關系在一定范圍內是一個常數(shù)，用公式表示為：K=△l/I其中，I為原刺激量，△l為刺激物的變化量，K為常數(shù)即韋伯常數(shù)。這一公式就是著名的韋伯定律。研究證明，韋伯定律只是在中等刺激強度的范圍內才是正確的，且不同的感覺，韋伯常數(shù)是不同的。知識點解析：暫無解析42、簡述布魯巴奇提出的教學反思的幾種方法。標準答案：(1)反思日記。教師在一天的教學活動結束之后寫下自己的經驗與教訓，與其他教師共同分析。(2)詳細描述。教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述所看到的情景，并對此進行討論分析。(3)交流討論。來自不同學校的教師就課堂上發(fā)生的問題進行討論，提出解決方案，并為所有教師所共享。(4)行動研究。教師及研究者為弄清課堂上出現(xiàn)的問題實質，探索更先進的教學方案，采取調查和實驗研究的方法，直接著眼于教學實踐的改革。知識點解析：暫無解析四、案例分析(本題共3題，每題1.0分，共3分。)近年來，校園安全事故頻繁發(fā)生，學生傷害老師事件已經引起了社會廣泛的熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區(qū)某重點中學某老師被異地求學的高三學生雷某殺害。案發(fā)前日，雷某課間玩手機時手機被該班主任強行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進入該老師辦公室將其割喉殺害。案發(fā)后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首。雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了該老師的教學方式和管理方式。另據(jù)報道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某中學發(fā)生5名男學生群毆英語老師事件?，F(xiàn)場視頻顯示，當晚，蒙城縣某中學英語老師馬老師給九(1)班寄宿學生上輔導課時，因收發(fā)試卷不當與學生戴某發(fā)生沖突，進而引發(fā)該班學生馬某和其他4名同學對該老師拳打腳踢。進行毆打期間，無一學生上前勸阻，且有不少學生圍觀起哄。4月21日，涉事的5名學生向馬老師當面承認錯誤并賠禮道歉，馬老師也進行了自我檢討并向學生道歉，雙方互相達成諒解。請根據(jù)以上背景材料，回答以下問題：43、請根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，分析案例中學生群毆、殺害教師的原因。標準答案：埃里克森認為，人格的發(fā)展必須經歷一系列階段，每個階段都有其對應的危機。中學階段的任務主要是形成自我同一性，克服角色混亂。案例中的學生處于半成熟、半幼稚的心理斷乳期，有強烈的獨立意識和成人感，對老師和家長的管制和約束極其反感，情感容易沖動。沒有形成完整的自我一致性，造成毆打甚至殺害老師的行為。知識點解析：暫無解析44、請根據(jù)班級管理理論，針對蒙城事件，提出避免類似事件發(fā)生的對策。標準答案：(1)民主管理，引導學生進行自我教育。案例中的教師因收發(fā)試卷不當，和學生發(fā)生了沖突。說明教師過于武斷，遇到問題沒有主動與學生溝通交流，從而導致沖突的發(fā)生。(2)了解和研究學生，建立以學生為本的班級管理機制。案例中的教師沒有以學生為本，遇到問題時不能正確地了解學生的心理，導致遇到一點問題就和學生產生了很大的沖突。(3)以身作則，為人師表，建立教師威信。教師在日常生活和工作中，應做到嚴于律己，加強自身道德修養(yǎng)。良好的言行、心態(tài)、性格和行為習慣郜是建立教師威信的途徑。(4)關注后進生，促進全體學生的發(fā)展。在教學過程中教師不能只關注優(yōu)等生而忽視了后進生，從而使后進生對教師的作為有所非議和不滿，導致沖突的出現(xiàn)。知識點解析：暫無解析45、請根據(jù)教育學理論，分析影響良好師生關系建立的主要因素。標準答案：影響良好師生關系建立的因素主要有：(1)環(huán)境因素。學校的人際關系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境以及社會尊師重道的環(huán)境等都會影響良好師生關系的建立。(2)教師自身的因素。教師對學生的態(tài)度直接影響師生關系，教師平等、公正地評價學生有利于構建融洽和諧的師生關系。此外，教師的知識、能力、人格等也會影響師生關系，其中教師的人格起著尤為重要的作用。(3)學生因素。學生對自己義務的了解和履行會直接影響師生關系，如遵守紀律、課上認真聽講、與同學友好相處等。此外，學生的心理發(fā)育狀況也會影響師生關系，處于心理斷乳期的中學生更容易與教師發(fā)生沖突。知識點解析：暫無解析五、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)46、結合實際，論述在當前新形勢下教師應如何構建良好的師生關系。標準答案：師生關系是指教師和學生在教育活動過程中為完成共同的教育任務進行交往而形成的一種特定的關系。這是教育過程中最基本、最重要的人際關系，是維系教育活動的必不可少的基本要素。(1)從教師方面：①了解研究學生；②樹立正確的學生觀；③熱愛、尊重學生、公平對待學生；④主動與學生溝通，善于與學生交往；⑤努力提高自我修養(yǎng)，健全人格；⑥發(fā)揚教育民主；⑦正確處理師生矛盾；⑧提高法制意識，保護學生的合法權利；⑨加強師德建設，純化師生關系。(2)從學生方面：①正確認識自己；②正確認識老師。(3)從環(huán)境方面：①加強校園文化建設，確保校園文化的相對獨立性、完整性和純潔性；②加強學風教育，促進良好學風養(yǎng)成，使學生在一個良好的學風氛圍下健康的學習，這對于師生關系的形成也具有一定的作用和價值。總之，作為一名教師，要努力樹立正確的學生觀，與學生構建良好的師生關系，努力促進教育教學活動的順利進行。知識點解析：暫無解析47、依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展階段理論，聯(lián)系實際，談談教師專業(yè)自我發(fā)展策略。標準答案：教師專業(yè)發(fā)展階段論是試圖揭示教師在歷經職前、入職、在職以及離職的整個職業(yè)生涯發(fā)展過程中所呈現(xiàn)的階段性發(fā)展規(guī)律及其特征，歷史上有關教師專業(yè)發(fā)展階段論有許多種說法，其中最主要和最普遍的說法認為教師專業(yè)發(fā)展要經歷三個階段：(1)關注生存：處于這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性。造成有些新教師可能會把大量時間都花在如何與學生搞好個人關系上。有些新教師則可能想方設法控制學生。(2)關注情境：當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績，即進入了關注情境階段。一般來說，專家教師比新教師更關注此階段。(3)關注學生：教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。教師專業(yè)發(fā)展的途徑有師范教育、新教師的入職輔導、在職培訓、自我教育四種，其中自我教育是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。教師自我發(fā)展的策略包括日常教學反思、個人行動研究、個人閱讀和反思性寫作、同伴交流與合作等。知識點解析：暫無解析六、作文題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)48、一個小男孩和父親去釣魚。他釣到了一條大魚，父子倆都很歡喜?？墒歉赣H突然發(fā)現(xiàn)還有幾個小時才到開放捕撈時間。盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚，父親還是堅決地讓兒子遵守規(guī)定，把魚放回湖里。小男孩當時非常難過，但最終按照父親的話去做了。多年以后，小男孩長大成人，每當他遇到道德難題，他就會想起父親的告誡。那就是：“道德實踐起來很難，一個人要是從小就常常遇到類似釣魚這件事那么具體而嚴格的教育，也許會獲得更多道德實踐的勇氣和力量。”圍繞“教師道德”這一主題，自擬題目，結合教育實際，寫一篇文章，不少于600字。標準答案：【參考范文】做一個有道德的教師具備良好師德修養(yǎng)的教師。對學生來說是“一本優(yōu)秀的教科書”；而良好的師德修養(yǎng)對教師自身教學水平、創(chuàng)造能力等業(yè)務素質的提高更是一個強大而持久的動力。正是這種動力將鼓勵教師不斷提升自己的能力。有道德的教師要做到“勿以善小而不為。勿以惡小而為之”。三國時期的劉備曾經以此教導過他的兒子。我們如果能夠從身邊小事做起，嚴于律己，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會得到一次升華。積跬步，以至千里；匯小溪，以成江海。我們要善于由大及小，從大處著眼，從小處著手，決不要以微小而不足道，細小而不足為。有道德的教師要做到躬身自省。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，就只是敷衍塞責履行教學工作。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己的威信。有道德的教師要做到平等待生。每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把它發(fā)掘出來。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車。教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質、學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。人們常說：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。讓我們從現(xiàn)在開始，從自己開始，自覺地做道德的實踐者和捍衛(wèi)者，做一個有道德的人，做一個有道德的教師。知識點解析：暫無解析七、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)49、外鑠論的代表人物是()。標準答案：A,B知識點解析：外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等，代表人物有洛克、華生、荀子、斯金納。孟子和格塞爾是內發(fā)論的代表人物。50、在教育構成要素中，()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析51、精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。下列選項中屬于精細加工策略的是()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。包括：位置記憶法、首字聯(lián)詞法、限定詞法、關鍵詞法、視覺想象、尋找信息之間的內在聯(lián)系，利用信息的多余性、聯(lián)系實際生活、充分利用背景知識、生成性學習、做筆記等方法。52、動機是激發(fā)和維持個體行動，并使該行動朝向一定目標的心理傾向或內部動力，一般認為，動機有哪些功能?()標準答案：B,C,D,E知識點解析：動機對人的行動有三種基本功能：①激活激發(fā)功能；②引導功能(指向功能)；③維持和調整功能(強化功能)。53、影響個體能力發(fā)展的因素有()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：影響個體發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、教育、個體主觀能動性。八、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)54、______年，_______和助手西蒙發(fā)表了第一個心理取向的智力測驗。FORMTEXT標準答案：1905比奈知識點解析：暫無解析55、以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是_______法。FORMTEXT標準答案：榜樣知識點解析：暫無解析56、有意識記又叫隨意識記，是指事先有______的目的、任務，按一定的方法和步驟，需要做一定的______的識記。FORMTEXT標準答案：預定意志努力知識點解析：暫無解析57、高級的社會性情感可以分為三種，即_______、______和______。FORMTEXT標準答案：道德感理智感美感知識點解析：暫無解析58、_________是在自然條件下有目的、有計劃地通過被試者的外部表現(xiàn)(如言語、表情、行為等)去了解其心理的方法。FORMTEXT標準答案：觀察法知識點解析：暫無解析名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)59、復述策略標準答案：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的學習策略，是學習中一種主要的記憶手段。知識點解析：暫無解析60、注意標準答案：注意