青海省西寧市湟中區(qū)2024屆高三一模語文試題（解析版）

青海省西寧市湟中區(qū)2024屆高三一模語文試題考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文化主體性凸顯出一個民族對其自身文化的自覺意識和自信程度。歷史證明，沒有文化主體性，不僅國家和民族的發(fā)展會迷失方向，淪為強勢文明的附庸，個體亦會陷入身份認(rèn)同的迷茫，成為無根的浮萍。因此，文化主體性是當(dāng)代中國文化建設(shè)的一個重大命題，對于我們自覺地肩負(fù)起推動中華文化繁榮興盛的歷史重任，具有基礎(chǔ)性和前提性的意義。中華民族的文化主體性植根于對自身文化傳統(tǒng)和價值的自覺自信。作為世界上唯一綿延不斷且以國家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明，中華文明彰顯出巨大的凝聚力和向心力，以連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性作為主旋律。構(gòu)成多元一體的文化主體性的歷史存在場域，形成了區(qū)別于其他文明的獨特稟賦和突出優(yōu)勢。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族安身立命的精神根脈，經(jīng)過長期歷史積淀孕育而成的中華文化精神，潛移默化地影響著人們的社會生活實踐，成為支撐我們國家和民族蓬勃向上、持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。仁者愛人、貴和持中、剛?cè)嵯酀?jì)、和而不同的多重文化精神，作為中華民族的內(nèi)在思想源泉，塑造了國民的精神氣質(zhì)和文化風(fēng)貌，構(gòu)筑起中華民族共有的精神家園，對中華文化生命體起到了重要的凝聚和引領(lǐng)作用。中華民族的文化主體性形塑于經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景和現(xiàn)實語境。19世紀(jì)40年代，中國國門在列強的堅船利炮下被迫打開，在多元文化的交鋒中，許多仁人志士第一次“睜眼看世界”、重新審視千百年來的文化傳統(tǒng)，探尋化解“古今中西之爭”的文化方案。文化主體是一種對象性的存在，沒有不同文化之間的互動和對話，就難以達(dá)成真正的文化自覺與文化自信。當(dāng)今人類已經(jīng)進(jìn)入普遍交往的經(jīng)濟(jì)全球化時代，共時性的社會結(jié)構(gòu)已然形成，各種文化形態(tài)由封閉隔絕的離散時空轉(zhuǎn)向“你中有我、我中有你”的同步時空。隨著中國大踏步走向世界舞臺中央，中華民族以獨立的文化主體姿態(tài)在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟，這就需要我們摒棄二元對立、非此即彼的“中心主義”范式，在與“他者”文化的交流交往中取長補短、攜手共進(jìn)。中華民族的文化主體性生成一面向未來的創(chuàng)新動力和超越意識?！对娊?jīng)》言：“周雖舊邦，其命維新?！保ù髮W(xué)）開篇闡述了“新民”思想，又有“茍日新，日日新，又日新”之說。正是這種流淌于民族血液中的創(chuàng)新性文化基因，使得中華文明隨時代大潮而動，將外部挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為發(fā)展機遇，通過不斷的自我更新煥發(fā)生機與活力，從容自信地走向未來?？v觀中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍的探索歷史，馬克思主義以真理之光激活了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中富有生命力的因子，點燃了人類前行的思想火炬，推動著中華文明的生命更新和文化主體性的現(xiàn)代生成。中國40多年來的改革開放歷程不僅為喚醒文化的主體自覺奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，更激發(fā)起整個民族面向現(xiàn)代化，面向世界的意識?？傊?，構(gòu)建和培育民族文化主體性，既要尊重歷史傳統(tǒng)，保持文化定力，又要葆有時代關(guān)切，拓展世界眼光，在融匯古今中西的基礎(chǔ)上實現(xiàn)綜合創(chuàng)新，發(fā)展出中華文明的現(xiàn)代形態(tài)。（摘編自鄒廣文《文化主體性的哲學(xué)審視》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文化主體性對當(dāng)代中國的文化建設(shè)意義重大，需要我們將尊重歷史傳統(tǒng)和實現(xiàn)綜合創(chuàng)新緊密結(jié)合。B.中華文明的凝聚力和向心力巨大，其主旋律影響了我國文化主體性歷史存在場域的多元一體的特征。C.保持與別的文化交流交往，取長補短，實現(xiàn)共贏，有助于中華民族作為獨立的文化主體立于世界之林。D.中華民族的創(chuàng)新性文化基因源于《詩經(jīng)》《大學(xué)》，它推動著中華文明抓住發(fā)展機遇，自我更新，一路從容走來。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.首段先論述文化主體性的一般作用，然后引出其對當(dāng)代中國的作用，為下文張本。B.主體部分從三個方面闡明了哲學(xué)審視下的中華民族文化主體性的特征，思路清晰。C.文章運用了對比論證，闡釋了中華民族文化主體性與創(chuàng)新動力、超越意識的關(guān)系。D.末段收束全文，在前文論證的基礎(chǔ)上，明確了構(gòu)建和培育民族文化主體性的方法。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.如果一個國家和民族喪失了文化主體性，一定是該國家和民族沒有發(fā)展方向，民眾無法認(rèn)同自己的身份。B.中華文化精神具有多重性且意義重大，它是中華民族的內(nèi)在思想源泉，凝聚和引領(lǐng)了中華文化生命體。C.真正的文化自覺和文化自信的形成必須有不同文化之間的互動和碰撞，我國第一次文化交鋒始于鴉片戰(zhàn)爭時期。D.中國40多年來的改革開放歷程激發(fā)了整個民族的創(chuàng)新精神，是因為它奠定了喚醒文化主體自覺的物質(zhì)基礎(chǔ)。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“中華民族的創(chuàng)新性文化基因源于《詩經(jīng)》《大學(xué)》”分析有誤。由“《詩經(jīng)》言：‘周雖舊邦，其命維新?！?大學(xué))開篇闡述了‘新民’思想，又有‘茍日新，日日新，又日新’之說。正是這種流淌于民族血液中的創(chuàng)新性文化基因，使得中華文明隨時代大潮而動，將外部挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為發(fā)展機遇，通過不斷的自我更新煥發(fā)生機與活力，從容自信地走向未來”可知，原文只說《詩經(jīng)》《大學(xué)》中的相關(guān)思想為創(chuàng)新性文化基因，并沒有認(rèn)為它們是源頭。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“文章運用了對比論證”分析有誤，闡釋中華民族文化主體性與創(chuàng)新動力、超越意識這一關(guān)系，運用的是例證和引證，沒有對比論證。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“一定是該國家和民族沒有發(fā)展方向，民眾無法認(rèn)同自己的身份”過于絕對，原文“歷史證明，沒有文化主體性，不僅國家和民族的發(fā)展會迷失方向，淪為強勢文明的附庸，個體亦會陷入身份認(rèn)同的迷茫，成為無根的浮萍”強調(diào)的是文化主體性的重要性。C.“我國第一次文化交鋒始于鴉片戰(zhàn)爭時期”于文無據(jù)，原文只是說“1840年，中國國門在列強的堅船利炮下被迫打開，在多元文化的交鋒中，許多仁人志土第一次‘睜眼看世界’”。D.“是因為它奠定了喚醒文化主體自覺的物質(zhì)基礎(chǔ)”強加因果，從原文“中國40多年來的改革開放歷程不僅為喚醒文化的主體自覺奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，更激發(fā)起整個民族‘面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來’的創(chuàng)新精神和變革意識”可看出。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國有著極其豐富多樣的音樂文化資源，也具備全世界最龐大的教育規(guī)模，有將近20萬名音樂教師為2億多的小、中、大學(xué)生提供著音樂教育，并且有388所各種類型的高等音樂教育機構(gòu)培養(yǎng)著各種類型的音樂教師。這些音樂教育學(xué)校對民族音樂文化的傳承有著極其重要的作用。但大多數(shù)國民并不了解、不熟悉自己的民族音樂知識，也不喜歡傳統(tǒng)的民族音樂，喜歡西方流行音樂的人卻占大多數(shù)。近年來，我國大力發(fā)展文化事業(yè)，人們對文化藝術(shù)的需求日益增大。出現(xiàn)了大量的以音樂為名義的節(jié)目活動，但這些節(jié)目活動中又帶著極濃的娛樂化、市場化、商業(yè)化和極重的名利化，給音樂教育帶來了很大的負(fù)面影響。眾多的青少年把參加音樂選拔比賽看成改變命運的途徑，熱衷于追求音樂帶來的名和利，迷失了學(xué)習(xí)音樂的方向。（摘編自《中國音樂教育現(xiàn)狀分析》）材料二：“互聯(lián)網(wǎng)上的音樂教學(xué)，特別是一些個人的社交平臺的內(nèi)容、形式都非常有趣，如用戶將一些新流行的音樂迅速在某些平臺上翻譯成譜并教大家彈奏，極大地方便了大家學(xué)習(xí)樂器。同時，用戶可在豐富的資源中搜索、訂閱自己喜歡的內(nèi)容，針對性非常強?！遍L期從事幼兒音樂教育的李霄鵬告訴記者，他的平臺上經(jīng)常發(fā)布一些簡單短小、適合尤克里里彈奏又熱門的曲子，還有很多小視頻是他跟3歲女兒一起彈奏、演唱時，形式自由且充滿了生活氣息，很受歡迎。中國音樂學(xué)院國樂系教師黃梅也表示：“對于電子信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)線上音樂教學(xué)有助于音樂教育的推廣和音樂的普及?！钡谙嚓P(guān)互聯(lián)網(wǎng)音樂平臺學(xué)習(xí)過的人，往往都困惑于如何讓學(xué)習(xí)更有效率?；ヂ?lián)網(wǎng)音樂教學(xué)以單向發(fā)布和少量的交流為主，大多是碎片化的信息，缺乏學(xué)習(xí)所必需的系統(tǒng)性，有許多微妙的小動作如撥弦的位置，學(xué)生很難在網(wǎng)上看清楚，且老師也看不到學(xué)生，無法給學(xué)生指導(dǎo)。另外，節(jié)奏延遲是在線面對面教育面臨的最重要的瓶頸，網(wǎng)速限制導(dǎo)致了實時的視頻交流會出現(xiàn)演奏節(jié)奏延遲的情況，這對音樂教育來說非常不利。對一些傳統(tǒng)的音樂行當(dāng)而言，傳統(tǒng)的音樂教育形式更凸顯其不可替代的作用?！袄绻徘俳逃?，音響效果至關(guān)重要，線上音樂教學(xué)無法確定收音的材料能否真實傳達(dá)音效，如果一些音效接收或傳達(dá)有誤，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯誤，很難很好地完成線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的互動溝通?！秉S梅表示，“線上音樂教學(xué)對教師的教學(xué)水平要求很高，教師的講義十分重要，需要未雨綢繆，全方位考慮到電腦前學(xué)習(xí)者不能切身接受教學(xué)所帶來的問題，如音色、力度、技巧等?！保ㄕ幾浴毒€上教學(xué)：為音樂教育添彩》）材料三：在對音樂教育進(jìn)行開展的過程中，首先，應(yīng)該對文化進(jìn)行一定的理解，只有從文化的角度進(jìn)行理解，才能夠真正明白文化傳統(tǒng)的相關(guān)意義，這可以說是音樂教育的最有效保障。其次，音樂多元化已經(jīng)逐漸發(fā)展成了音樂教育的主流思想，學(xué)校教學(xué)中也相應(yīng)地增加了各個地區(qū)的音樂，這充分體現(xiàn)出了多元化音樂教育的重要性。但是，多元化音樂教育并不僅僅是對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該在過程中了解各個地區(qū)的文化內(nèi)涵，并將這些文化和自身文化進(jìn)行比較，從而提高自身文化。對民族音樂進(jìn)行教育，是走向文化自覺的關(guān)鍵所在。從1995年開始，人們對音樂教育逐漸重視，并加強對民族音樂的教育力度，這充分體現(xiàn)了對本民族音樂學(xué)習(xí)的自覺意識，但是，我們還是無法從根本上擺脫西方文化，對民族音樂的教育仍然無法跟上時代發(fā)展的腳步，這就要求針對本民族文化進(jìn)行教育。如講述新疆音樂時，不能應(yīng)用西方音樂中的視練唱方式，只能有針對性地對新疆音樂進(jìn)行教育，只有這樣，才能充分體現(xiàn)出民族音樂文化獨有的特點。（摘自《文化自覺理論視角下音樂教育的開展探討》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.我國音樂文化資源豐富，音樂教育規(guī)模龐大，不僅教育者與被教育者人數(shù)多，高等音樂教育機構(gòu)也很多。B.當(dāng)下一些節(jié)目活動帶著極濃的娛樂化、市場化、商業(yè)化和極重的名利化，給音樂教育帶來了負(fù)面影響。C.網(wǎng)絡(luò)線上音樂教學(xué)雖然有助于音樂教育的推廣和音樂的普及，但對傳統(tǒng)的音樂行當(dāng)來說是不適宜的，需謹(jǐn)慎對待。D.在音樂教育的過程中加入對文化的理解是對音樂教育的最有效保障，這有助于學(xué)生真正明白文化傳統(tǒng)的相關(guān)意義。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.當(dāng)前我國大多數(shù)國民對民族音樂知識并不了解，要充分發(fā)揮音樂教育學(xué)校的作用，傳承民族音樂文化。B.互聯(lián)網(wǎng)上的音樂教學(xué)以個人的社交平臺為主，內(nèi)容、形式非常有趣，極大地方便了大家的學(xué)習(xí)。C.互聯(lián)網(wǎng)上的音樂教學(xué)存在一些不足之處，如主要采用單向發(fā)布形式，信息呈現(xiàn)碎片化，缺乏系統(tǒng)性。D.音樂教育在注重多元化的同時，應(yīng)加強對相關(guān)地區(qū)文化內(nèi)涵的了解，在與自身文化進(jìn)行比較中提高自身文化內(nèi)涵。6.根據(jù)材料二，談?wù)剳?yīng)該如何處理好線上音樂教育與傳統(tǒng)音樂教育之間的關(guān)系?！敬鸢浮?.C5.B6.①要充分發(fā)揮線上音樂教育與傳統(tǒng)音樂教育各自的優(yōu)勢，相互借鑒。②要根據(jù)不同音樂行當(dāng)?shù)奶攸c選擇不同的音樂教育形式。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。C.“但對傳統(tǒng)的音樂行當(dāng)來說是不適宜的”說法絕對。根據(jù)文中“網(wǎng)絡(luò)線上音樂教學(xué)有助于音樂教育的推廣和音樂的普及”“對一些傳統(tǒng)的音樂行當(dāng)而言，傳統(tǒng)的音樂教育形式更凸顯其不可替代的作用”可知這一推斷過于絕對。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。B.“互聯(lián)網(wǎng)上的音樂教學(xué)以個人的社交平臺為主”說法錯誤。原文是“特別是一些個人的社交平臺的內(nèi)容、形式都非常有趣”。故選B。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“互聯(lián)網(wǎng)上的音樂教學(xué)，特別是一些個人的社交平臺的內(nèi)容、形式都非常有趣，如用戶將一些新流行的音樂迅速在某些平臺上翻譯成譜并教大家彈奏，極大地方便了大家學(xué)習(xí)樂器。同時，用戶可在豐富的資源中搜索、訂閱自己喜歡的內(nèi)容，針對性非常強”可知，要充分發(fā)揮線上音樂教育與傳統(tǒng)音樂教育各自的優(yōu)勢，相互借鑒。由“對一些傳統(tǒng)的音樂行當(dāng)而言，傳統(tǒng)的音樂教育形式更凸顯其不可替代的作用”“例如古琴教育，音響效果至關(guān)重要，線上音樂教學(xué)無法確定收音的材料能否真實傳達(dá)音效，如果一些音效接收或傳達(dá)有誤，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯誤，很難很好地完成線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的互動溝通”可知，要根據(jù)不同音樂行當(dāng)?shù)奶攸c選擇不同的音樂教育形式。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。多余而又不多余王小鷹人活在世上忙忙碌碌地要干許多活兒，有些是為了生存必須干的，有些是為了某種責(zé)任或義務(wù)去干的，有些是為了追逐名譽金錢去干的，有些是被命運安排了不得不干的，等等。以上諸等從某種意義上說都是被動式的，還有一種活兒，是憑自己的心喜歡至極了才去干的，完完全全是主動式的。對于人生來說，這種活兒看似多余卻又不多余，猶如一張臉上，目能視，鼻能嗅，嘴能說，耳能聽，那么眉毛呢？無眉毛照樣能視能聽能說能嗅，看似多余了。然而，你且把它剃去了看看？渾身地不舒服，左右不像一張臉了。你方才明白，這眉毛實在不多余了。打個譬喻，或許不很確切。觀賞國畫并偶爾習(xí)之是我生活中多余而又不多余的“眉毛”。我無須靠賣畫換錢度日，亦不想成為名揚四海的畫家，更無什么東西逼迫我作畫，細(xì)細(xì)想來，僅僅因為喜歡而已。這喜歡從何而起無從追根溯源，只還記得少小不懂事時蹲小書攤，每每看那小人兒書上栩栩如生的多情公子、窈窕淑女如醉如癡，并依樣畫葫蘆地描畫下來。我記得有個叫董天野的人畫的連環(huán)畫特別使我入神，那些長袍水袖的小人兒情態(tài)萬種，呼之欲來，實在惹人憐愛。小學(xué)里我畫古裝小人兒是很有些名氣的，過年的時候畫了贈予要好的女友，都十分珍貴的樣子。1968年，我去安徽黃山茶林場落戶，出發(fā)前夕，父親送我一本清代董熊所作的梅花冊頁，他是從舊書店里淘來的，跟現(xiàn)在比比價格簡直是便宜透了。父親叫我空時臨摹梅花，起初，我并不解其中真意。那本梅花冊頁每幅不過尺半長寬，墨骨花朵兒，疏密隨意，確實耐人尋味。工余下來，我常于木箱壘起的書桌上臨摹，漸漸有許多得益，畫那姿態(tài)萬千的梅花使我時而張皇時而渺茫的心境得以寧靜。在黃山的山溝里待了六年，抬頭見山，抬腳登山，生活清苦，那山景卻是引人著迷。我所在的生產(chǎn)隊三面環(huán)山，雙溪夾流，若不是接二連三的什么運動弄得一百多號人哭哭笑笑無片刻安生，倒有點“世外桃源”的味道了。我因喜歡山景，閑暇時便在紙上亂涂亂抹，總是畫不出山景的精神，常常惱恨至極地摔筆。不久有著名山水畫家應(yīng)野平老先生率一幫學(xué)生到農(nóng)場來體驗生活，我像鐵釘遇著磁鐵似的跟著他轉(zhuǎn)，隨他在大山里跑來跑去，看他的筆在紙上隨意攝下處處山景，拼命記，暗暗地仿效幾下，略有茅塞頓開的感覺，仍不能筆隨心意。應(yīng)老先生后來送給我一把畫扇，待我結(jié)婚時他又贈我一橫幅山水畫。最常來我們家的是唐云先生，號老藥，與父親是摯友。還有一個叫戴敦邦的，與父親遂為忘年交。父親大概沒有料到，他生病過世后正是此兩人為他設(shè)計了一個精巧的紅木骨灰盒。終于有一次，我于父親的故友處見得一幅黃賓虹先生的山水畫，頓時像靈魂中有什么東西被人喚醒了，但覺眼目精神，心竅透亮。我恍然大悟，這便是捉住了山水的靈魂了。自此便對黃賓虹先生的山水愛之入迷，大小畫冊買了許多本，每每玩罷，自嘆不能為之。父親得知我心，便領(lǐng)我去見翻譯家裘柱常的夫人顧飛女士，拜她為師。顧飛女士乃黃賓虹先生的女高足，深得其師筆意，且為人厚道長者，我從未捧送任何禮品，卻得她的精心教悉，囑我遍臨名家珍品，并手把手地做楷模。那一年的工夫，我于畫間長進(jìn)不少。后因考入大學(xué)讀書，又鬼使神差地寫起了小說，時間分不轉(zhuǎn)了，漸中途輟學(xué)，如今想來亦是一件憾事。日后又曾于政協(xié)辦的一所業(yè)余美校中學(xué)了兩年，跟喬木先生的弟子詹仁左學(xué)習(xí)花鳥魚蟲，那時屆已誤入文學(xué)魔道，常被胡思亂想侵?jǐn)_，用心不專，所獲甚淺。如今似乎已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地當(dāng)起作家來了，也搞不清是命運所遣還是責(zé)任所使還是名利所惑，總之，正兒八經(jīng)地當(dāng)起了作家，而且以生命的絕大部分用于構(gòu)思種種莫名其妙的故事。然而，稍有空暇便捉筆玩墨地來過過癮頭。凡有好的畫展，不去看便像失落了什么似的。記得有一次博物館開任伯年大師的畫展，我進(jìn)去了便像被魔法定住了似的走不開了。在那神奇的筆墨間徜徉，可以忘卻塵世間的一切煩惱與不快。去年一年寫一部洋洋四十八萬字的長篇，闖進(jìn)另一個世界不能自拔，加之十六平方米的小屋內(nèi)我與丈夫各據(jù)一張寫字桌便無周轉(zhuǎn)之地了，要畫畫需得將桌上亂七八糟的稿紙收拾去再鋪畫紙，十分費時，故而有好一段時間不習(xí)丹青了。那時便在枕邊放一本《黃賓虹山水冊》，臨睡前細(xì)細(xì)地讀幾頁，不覺心曠神怡，一切疲勞與憂煩便都消除了。我以為要當(dāng)好一個作家實在是不容易的，殫精竭慮，終日神思恍惚，若不是常有筆墨丹青為我消神，恐怕壽命會折了許多的。我于繪畫并無許多靈氣，東涂西抹的也盡是一些幼稚的東西，然而，我卻離不開它，就像臉上那兩條多余而又不多余的眉毛一樣。（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇運用排比手法羅列了從某種意義上說有些事情都是被動去干的之后，自然引出文章的主要內(nèi)容。B.在“我”去黃山茶林場落戶出發(fā)前夕，父親因為“我”從小喜歡繪畫，送了“我”一本畫冊，讓“我”臨摹梅花。C.“我像鐵釘遇著磁鐵似的跟著他轉(zhuǎn)”一句反映了應(yīng)野平老先生的魅力，表達(dá)了“我”對應(yīng)野平老先生的敬仰之情。D.“我”跟顧飛女士學(xué)畫時長進(jìn)不少，后來跟喬木先生的弟子詹仁左學(xué)習(xí)花鳥魚蟲，但由于醉心于文學(xué)，收獲不多。8.為什么說繪畫于“我”是“多余而又不多余”的“眉毛”？請簡要分析說明。9.本文在選材方面匠心獨運，請結(jié)合全文簡要分析本文在選材方面的特點及效果。【答案】7.B8.①說繪畫于“我”是“多余”的是因為繪畫于“我”是憑自己的心喜歡去做的，并無功利心。②說繪畫于“我”是“不多余”的是因為繪畫幫“我”消除疲勞與憂煩，有利于“我”寫作。9.①以時間為順序選取的材料，選取了從少小不懂事時到如今與繪畫相關(guān)的材料，條理清晰。②圍繞“觀賞國畫并偶爾習(xí)之”中心選材，表達(dá)“多余而又不多余”的主題，體現(xiàn)散文“形散神不散”的特點。③圍繞著“我”選材，選取的材料是作者親身經(jīng)歷的，使文章真實可感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“因為‘我’從小喜歡繪畫”錯誤。父親送畫冊是想讓“我”在臨摹畫作中獲得內(nèi)心的寧靜，而不是因為“我”從小喜歡繪畫。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。繪畫于“我”是“多余”的“眉毛”，“我無須靠賣畫換錢度日，亦不想成為名揚四海的畫家，更無什么東西逼迫我作畫，細(xì)細(xì)想來，僅僅因為喜歡而已”，繪畫于“我”是憑自己的心喜歡去做的，并無功利心。繪畫于“我”是“不多余”的，“在那神奇的筆墨間徜徉，可以忘卻塵世間的一切煩惱與不快。去年一年寫一部洋洋四十八萬字的長篇，闖進(jìn)另一個世界不能自拔，加之十六平方米的小屋內(nèi)我與丈夫各據(jù)一張寫字桌便無周轉(zhuǎn)之地了，要畫畫需得將桌上亂七八糟的稿紙收拾去再鋪畫紙，十分費時，故而有好一段時間不習(xí)丹青了。那時便在枕邊放一本《黃賓虹山水冊》，臨睡前細(xì)細(xì)地讀幾頁，不覺心曠神怡，一切疲勞與憂煩便都消除了”，繪畫幫“我”消除疲勞與憂煩，有利于“我”寫作?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。分析文本的選材，可以從敘述的角度、敘述的順序以及寫作的內(nèi)容等方面分析。從敘述的順序來看，作者以時間為序選取材料，先從少小不懂事時蹲小書攤寫起，接著敘述“去安徽黃山茶林場落戶”，然后寫到如今與繪畫相關(guān)的材料，脈絡(luò)清晰，有條理。從敘述內(nèi)容來看，作者圍繞自己“觀賞國畫并偶爾習(xí)之是我生活中多余而又不多余的‘眉毛’”的理解選材，表達(dá)“多余而又不多余”的主題，體現(xiàn)散文“形散神不散”的特點。從敘述的視角來看，全篇都以我的角度來寫，所選擇的材料也是作者親身經(jīng)歷的，比如“只還記得少小不懂事時蹲小書攤，每每看那小人兒書上栩栩如生的多情公子、窈窕淑女如醉如癡……”“不久有著名山水畫家應(yīng)野平老先生率一幫學(xué)生到農(nóng)場來體驗生活，我像鐵釘遇著磁鐵似的跟著他轉(zhuǎn)……”等處，使文章真實可感。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：凡戰(zhàn)，所謂勢者，乘勢也。因敵有破滅之勢，則我從而迫之，其軍必潰。法曰：“因勢破之。”晉武帝密有滅吳之計，而朝議多違，惟羊祜、杜預(yù)、張華與帝意合。祜病，舉預(yù)自代。及祜卒，拜預(yù)鎮(zhèn)南大將軍，都督荊州諸軍事。既至鎮(zhèn)，繕兵甲，耀威武，遂揀精銳，襲破吳西陵都督張政，乃啟請伐吳之期。帝報待明年方欲大舉。預(yù)上表曰：“凡事當(dāng)以利害相較，今此舉十有八九之利，而其害一二，止于無功耳。朝臣言破敗之形，亦不可得，直是計不出己功不在身各恥其前言之失故守之耳。昔漢宣帝議趙充國所上事效之后，責(zé)諸議者，皆叩頭而謝，以塞異端也。自秋以來，討賊之形頗露之。若今中止，孫皓怖而生計，或徙都武昌，更添修江南諸城，遠(yuǎn)其居人，城不可攻，野無所掠，積大船于夏口，則明年之計或無所及矣?！睍r帝與張華圍棋，而預(yù)表適至。華推枰斂手曰：“陛下圣明神武，國富兵強，吳王淫虐，誅殺賢能，當(dāng)今討之，可不勞而定?！钡勰嗽S之。預(yù)陳兵江陵，遣周旨，伍巢等率奇兵泛舟夜渡，以襲樂鄉(xiāng)，多張旗幟，起火巴山，出于要害之地，以奪賊心，遂虜吳都督孫歆。既平上流，于是湘江以南，至于交、廣，吳之州郡，望風(fēng)歸附，預(yù)仗節(jié)宣詔而撫綏之。時諸將會議，或曰：“百年之寇，未易盡克。今大暑，水潦方降，疾疫將起，宜伺來冬，更為大舉?！鳖A(yù)曰：“昔樂毅藉濟(jì)西一戰(zhàn)，以并強齊。今兵威已振，譬如破竹，數(shù)節(jié)之后，皆迎刃而解，無復(fù)著手處也?！彼熘甘谌簬?，徑造秣陵，所過城邑，莫不束手，遂平孫皓。（選自《百戰(zhàn)奇略》，有刪改）材料二：咸寧二年冬十月，以羊祜為征南大將軍。祜上疏請伐吳，帝深納之。而朝議方以秦、涼為憂，祜復(fù)表曰：“吳平則胡自定，但當(dāng)速濟(jì)大功耳?！弊h者多有不同，祜嘆曰：“天下不如意事十常居七八。天與不取，豈非更事者恨于后時哉!”唯度支尚書杜預(yù)、中書令張華與帝意合，贊成其計。（選自《通鑒紀(jì)事本末·晉滅吳》，有刪改）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。直是計不出A己B功不在C身D各恥E其前言F之失G故H守之耳11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.舉，指“舉薦、推薦”，與《鴻門宴》中“殺人如不能舉”的“舉”意思不同。B.適，指“到，到達(dá)”，與《石鐘山記》中“余自齊安舟行適臨汝”的“適”意思相同。C.陛下，本義是“站在臺階下的侍者”，后演變?yōu)閷Φ弁醯淖鸱Q。D.“祜復(fù)表曰”中的“表”與“非能水也”（《荀子·勸學(xué)》）中的“水”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.晉武帝策劃消滅吳國計劃得到了羊祜、杜預(yù)、張華的支持，羊祜因為病重，向晉武帝推薦杜預(yù)代替自己的職務(wù)。B.杜預(yù)到任后，整修裝備，訓(xùn)練士兵，打敗了吳國西陵都督張政，又向晉武帝請示發(fā)兵攻打吳國的日期，得到了晉武帝的明確答復(fù)。C.杜預(yù)在給晉武帝的表書中借西漢宣帝評論趙充國一事，希望晉武帝盡快與朝中大臣權(quán)衡一下攻打吳國的利害關(guān)系。D.在湘江以南到交、廣二州以及吳國其他州郡投降后，杜預(yù)在這些地方頒布安民告示，盡力做好安撫工作。13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）因敵有破滅之勢，則我從而迫之，其軍必潰。（2）若今中止，孫皓怖而生計，或徙都武昌?！敬鸢浮?0.BDG11.B12.C13.①趁著敵人內(nèi)部已經(jīng)露出崩潰的態(tài)勢，我方再施加軍事壓力，那么，敵人必定會潰敗。②假若現(xiàn)在停下來，孫皓害怕被伐而被迫定計，或許遷都武昌【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：因為他們沒有參與決策，功勞和成績都與他們無關(guān)，他們還都羞于承認(rèn)曾經(jīng)講過錯話，因而這次又故意說不行。“計不出己”和“功不在身”句式對稱，應(yīng)在“己”“身”后BD處斷開；“故”用于句首，引出結(jié)果，其前G處斷開。綜上應(yīng)在BDG三處斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法、識記古代文化常識的能力。A.正確。舉薦、推薦；盡。句意：向晉武帝推薦杜預(yù)代替自己。/殺人惟恐不能殺盡。B.錯誤。剛才、剛剛；到。句意：適逢杜預(yù)的表書也剛剛送到。/我從齊安坐船到臨汝去。C.正確。D.正確。表：名詞用作動詞，上疏、上表；水：名詞用作動詞，游水、游泳。句意：羊祜上疏請求伐吳。/并不善于游泳。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“希望晉武帝盡快與朝中大臣權(quán)衡一下攻打吳國的利害關(guān)系”錯，杜預(yù)在給晉武帝的表書中借西漢宣帝評論趙充國一事是希望晉武帝不要受朝議影響。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“因”，趁著；“迫”，指施加壓力；“潰”，潰敗。②“若”，假如；“怖”，害怕；“徙都”，遷都。參考譯文：材料一：凡是作戰(zhàn)，所說的“勢”，就是善于利用形勢。趁著敵人內(nèi)部已經(jīng)露出崩潰的態(tài)勢，我方再施加軍事壓力，那么，敵人必定會潰敗。兵法說：“要利用有利態(tài)勢去擊破敵人。”晉武帝司馬炎暗中策劃消滅吳國的計劃，可是朝中大臣的某些看法與此相違背，只有羊祜、杜預(yù)、張華和晉武帝的看法相同。羊祜病重，向晉武帝推薦杜預(yù)代替自己。等到羊祜病死，（晉武帝）就任命杜預(yù)為鎮(zhèn)南大將軍，負(fù)責(zé)荊州府的軍事大計。杜預(yù)到任后，整修裝備，訓(xùn)練士兵以顯示威武，并且整編能打仗的精銳隊伍，打敗了吳西陵都督張政，又請示發(fā)兵攻吳的日期。晉武帝回復(fù)說明年再大舉進(jìn)攻。杜預(yù)上表說：“凡是國家大事，應(yīng)當(dāng)從利害關(guān)系出發(fā)進(jìn)行相互比較，如果目前出兵有十之八九的勝利把握，而不利方面只有十之一二而已，要是停止不動，那就毫無勝算可言了。朝中大臣有的認(rèn)為我軍可能被打敗，這種估計是毫無根據(jù)的，因為他們沒有參與決策，功勞和成績都與他們無關(guān)，他們還都羞于承認(rèn)曾經(jīng)講過錯話，因而這次又故意說不行。從前西漢宣帝評論趙充國的表書時，經(jīng)過反復(fù)比較之后，批評了那些參與評議的人，而評議者都行禮做了檢討，這是為了堵住反對者之口。從入秋以來，攻吳的大好形勢已經(jīng)存在。假若現(xiàn)在停下來，孫皓害怕被伐而被迫定計，或許遷都武昌，加固江南城防工事，遠(yuǎn)離居民，分兵防守，則城池不易被攻破，野外也沒有物資可以掠奪，如果吳國把大船集中于夏口，則明年的攻吳計劃便要化為泡影了。”當(dāng)時晉武帝和張華正在下棋，適逢杜預(yù)的表書也剛剛送到。張華推開棋盤拱手說：“陛下英明偉大又通達(dá)武事，國家殷富，兵力強大，吳王孫皓過于暴虐，迫害賢人，應(yīng)當(dāng)立刻出兵進(jìn)行討伐，不費多大代價就可以打敗他?！睍x武帝同意了。杜預(yù)立刻把兵力集中在江陵，派周旨、伍巢等率領(lǐng)一支奇襲部隊，于夜晚乘船出發(fā)，偷襲樂鄉(xiāng)，他又設(shè)置許多旗幟，并在巴山放火，到處攻占重要地區(qū)，從心理上瓦解敵人斗志，在戰(zhàn)斗中俘虜了吳都督孫歆。長江上游已被平定，于是從湘江以南到交、廣二州，以及吳國其他州郡，都聞風(fēng)投降，杜預(yù)在這些地方散發(fā)并張貼以晉武帝名義頒布的安民告示，做好安撫工作。這時召集將領(lǐng)開會，有人說：“敵國已有百年根基，不易一舉擊滅。如今正是暑天，山洪到來，傳染病也將蔓延，應(yīng)當(dāng)?shù)鹊絹砟甓荆俅笈e進(jìn)攻。”杜預(yù)說：“過去東周時候燕國的樂毅憑借濟(jì)西一戰(zhàn)，吞并了強大的齊國。目前我國軍隊所取得的勝利，已使敵人震懾，現(xiàn)在好像用利刀劈竹，等到劈破幾節(jié)，其余的就迎刃而解，不用再使多大勁了。”當(dāng)即向部下講明對策，大軍直趨秣陵，所過城邑，未遇任何抵抗，很快便平定了吳國孫皓。材料二：咸寧二年冬十月，任命羊祜為征南大將軍。羊祜上疏請求伐吳，晉武帝很贊同羊祜的意見。但當(dāng)時朝廷大臣正在擔(dān)憂秦州、涼州地區(qū)的胡人動亂，羊祜又上表說：“平定吳國后，胡人動亂自然就平息了，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)迅速完成平定吳國的偉大功業(yè)?！背杏泻芏嗳瞬煌庋蜢锏囊庖姡蜢飮@息說：“世上不如意的事情，十分中常占七八分。上天賜給的東西不去取，這豈不是讓經(jīng)歷此事的人因為失去時機而感到遺憾嗎！”只有度支尚書杜預(yù)和中書令張華與晉武帝的意見相合，贊同羊祜的建議。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。和曾竑父見招曹勛使君邀我避炎蒸，好句先馳識故情。長日流金雖可畏，小槽釀玉得同傾。耡荒喜已親三徑，作吏誰能更一行。且與詩翁頻嘯詠，個中佳處絕將迎。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的標(biāo)題“和曾竑父見招”表明，本詩是曾竑父邀請詩人去他那里避暑時，詩人的唱和酬答之作。B.詩的首聯(lián)敘述了曾竑父的熱情好客，而詩人為表感謝，在未去之前先寫詩一首讓人騎快馬送至曾府。C.頷聯(lián)中“長日”突出了“夏日晝永”的特點，“流金”則形象生動地描述了酷暑難耐的天氣特點。D.宋詩講究“義理”，詩中未免有難懂之處，但本詩語言淺顯，且有俗語，即使用典也是常見之典。15.唐人李涉的《題鶴林寺僧舍》中云“偷得浮生半日閑”，本詩中的“閑情”表現(xiàn)在哪里？請結(jié)合具體內(nèi)容分析?！敬鸢浮?4.B15.①酷熱難耐之時，與故友舉杯痛飲之暢快。②公務(wù)繁忙之余，與故友親近田園之閑適。③朋友相見之際，吟詩唱和之愉悅。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容并賞析詩歌的藝術(shù)手法的能力。B.“詩人為表感謝，在未去之前先寫詩一首讓人騎快馬送至曾府”錯，詩首聯(lián)“使君邀我避炎蒸，好句先馳識故情”是說曾竑父邀請詩人去避暑，同時派人送來封信，通過這封信，詩人感受到了故人之情。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容及思想感情的能力。由頷聯(lián)“長日流金雖可畏，小槽釀玉得同傾”可知，夏日永晝，雖然酷暑難耐，但與故友的相聚痛飲讓詩人感覺無比暢快。由頸聯(lián)“勒荒喜已親三徑，作吏誰能更一行”可知，本聯(lián)前一句化用陶淵明《歸去來兮辭并序》中的“三徑就荒”一句，表明詩人在朋友這里得以親近田園生活，在公務(wù)繁雜之余感受到了田園生活之閑適。由尾聯(lián)“且與詩翁頻嘯詠，個中佳處絕將迎”可知，詩人與朋友你唱我和，頻頻作詩，在這種活動中，詩人感覺佳處頗多，內(nèi)心無比愉悅。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中，表明詩人因為德行美好而遭到小人誹謗的兩句是“____________，____________”。（2）李白《蜀道難》中，“____________，____________”兩句追溯了蜀秦隔絕、不通人煙的漫長歷史。（3）范仲淹《岳陽樓記》中，簡練生動地說明了洞庭湖陰晴變化的特點的兩句是“____________，____________”。【答案】①.眾女嫉余之蛾眉兮②.謠諑謂余以善淫③.爾來四萬八千歲④.不與秦塞通人煙⑤.朝暉夕陰⑥.氣象萬千【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記名篇名句的能力。易錯字詞：嫉、蛾、謠、諑、淫、暉。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成各題。網(wǎng)上流傳，葉黃素可以抵御藍(lán)光，保護(hù)視力，熬夜學(xué)習(xí)、長時間刷手機的人可以通過補充葉黃素來預(yù)防和治療近視。研究表明，葉黃素在保護(hù)視網(wǎng)膜健康、預(yù)防老年黃斑變性等方面有著積極作用，但①。此外，人體并不需要額外補充葉黃素。因為在我們平時攝取的芒果、玉米以及所有綠色蔬菜中，②，（a只有能做到均衡飲食，日常攝入的葉黃素就可以滿足人體所需。b目前，醫(yī)學(xué)上還沒有治愈近視的方法。c我們只能通過科學(xué)矯正、改善用眼習(xí)慣等方法避免近視度數(shù)不加深。d良好的用眼習(xí)慣和適當(dāng)?shù)膽敉饣顒訉︻A(yù)防和改善近視很有幫助。）日常生活中應(yīng)減少近距離用眼時間，在書寫和閱讀時保證適宜的照明度，將桌椅調(diào)到合適的高度，使眼與視物保持適當(dāng)?shù)木嚯x。其中，防控近視最有效也最經(jīng)濟(jì)的方法是保證每天戶外運動的時間達(dá)到兩小時，通過遠(yuǎn)眺綠色風(fēng)景等讓眼睛處于放松狀態(tài)，可有效緩解視疲勞。③，就應(yīng)該向?qū)I(yè)醫(yī)生尋求建議，并采取多種綜合措施預(yù)防和管理近視問題。17.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。18.文中括號內(nèi)的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出其字母并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！敬鸢浮?7.①對于近視的療效并未得到證實②含有足夠多的葉黃素③如果有近視的問題18.a句修改為：只要能做到均衡飲食，日常攝入的葉黃素就可以滿足人體所需。c句修改為：我們只能通過科學(xué)矯正、改善用眼習(xí)慣等方法避免近視度數(shù)加深?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第①處，“研究表明”統(tǒng)領(lǐng)的句子是從科學(xué)的角度談“葉黃素”對“近視”的作用，橫線①前面談的是“預(yù)防”的作用，“但”字后面接續(xù)的應(yīng)該是照應(yīng)前面“治療近視”的內(nèi)容，從語意關(guān)系看是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)填“對于近視的療效并未得到證實”之類的句子。第②處，根據(jù)前面“人體并不需要額外補充葉黃素。因為在我們平時攝取的芒果、玉米以及所有綠色蔬菜中”，可判斷這里應(yīng)填入“含有足夠多的葉黃素”之類的句子。第③處，橫線后的內(nèi)容是給近視者提出的解決方案，橫線處內(nèi)容與“就”相呼應(yīng)，應(yīng)填入“如果有近視的問題”之類的句子?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。a句，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語“就”，前句與之呼應(yīng)應(yīng)是“只要”。改為：只要能做到均衡飲食，日常攝入的葉黃素就可以滿足人體所需。c句，否定失當(dāng)，“避免”后面不應(yīng)出現(xiàn)否定性的詞語。改為：我們只能通過科學(xué)矯正、改善用眼習(xí)慣等方法避免近視度數(shù)加深。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成各題。小栓子是宋媽的兒子。宋媽這兩天正給我們講她老家的故事：地里的麥穗長啦，山坡的青草高啦，小栓子摘了狗尾巴花扎在牛犄角上啦?！澳敲此采先昙壚?？”我問。“鄉(xiāng)下人有你這好命兒？他成年價給人看牛哪！”她說著停了手里納鞋底兒的活兒，舉起錐子在頭發(fā)里劃幾下，自言自語地說：“今年個，可得回家看看了，心里老不順序?！彼f完愣愣的，不知在想什么?！澳敲茨慵已绢^子呢？”宋媽的丫頭子和弟弟一樣，今年也四歲了。她生了丫頭子，才到城里來當(dāng)奶媽，一下就到我們家，做了弟弟的奶媽。她的奶水好，弟弟吃得又白又胖。她的丫頭子呢，就在她來我家試妥了工以后，被她的丈夫抱回去給人家奶去了。我問一次，她講一次，我也聽不膩就是了?！把绢^子呀，她花錢給人家奶去啦！”宋媽說?！皩磉€歸不歸你？”“我的姑娘不歸我？你不歸你媽呀？”她問我?！澳悄銥槭裁床蛔约航o奶？為什么到我家當(dāng)奶媽？為什么你賺的錢又給了人家去？”“為什么？為的是——說了你也不懂，俺們鄉(xiāng)下人命苦呀！小栓子他爸爸沒出息，動不動就打我，我一狠心就出來當(dāng)奶媽自己賺錢！”19.文中畫波浪線的句子表達(dá)上有哪些特點？結(jié)合語境分析其原因。20.文中兩處畫橫線的句子都使用了問號，兩者在語氣和情感上有什么不同？試結(jié)合語境分析。21.下面兩個句子分別出自語言文字運用Ⅰ和語言文字運用Ⅱ，結(jié)合語境試分析帶點字表意上的不同。①通過遠(yuǎn)眺綠色風(fēng)景等讓眼睛處于放松狀態(tài)，可有效緩解視疲勞。②今年個，可得回家看看了，心里老不順序?！敬鸢浮?9.①動詞多為單字，“長”“高”“摘”“扎”等單字的運用符合宋媽的身份，語句通俗簡潔。②句末均用“啦”字結(jié)尾，語氣舒緩，韻味悠長，符合給兒童講故事的語境。③句式基本相同，讀來朗朗上口，聽來親切自然，更適合兒童聽故事的特點。20.①前者屬于反問，無疑而問，表現(xiàn)了宋媽對女兒強烈的愛意。②后者屬于普通疑問，連續(xù)的問句表現(xiàn)了“我”的純潔天真。21.第（1）句，“可”表示可能，是“可以”的意思。第（2）句，“可”表示強調(diào)，有強化語意的意味?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生分析語言表達(dá)效果的能力。據(jù)題干中“句子表達(dá)”的提示，解題時應(yīng)從語體、語境的角度考慮解題思路，包括用詞特點、修辭手法、句式特點等。文中是作者轉(zhuǎn)述宋媽給孩子們講故事。用詞方面，宋媽多選用符合她自己身份的單音節(jié)詞，如“長”“高”“摘”“扎”等，語句通俗簡潔。畫波浪線句最明顯的特點是每個句子結(jié)尾的語氣詞都是“啦”，而非“了”，句尾的“啦”給人一種舒緩悠長之感，符合給兒童講故事的語境。同時，畫波浪線的三個句