《如何成為高效能教師》讀書(shū)心得十篇

《如何成為高效能教師》讀書(shū)心得十篇【1】“高效能”，看到這個(gè)詞讓我感到興奮。在這個(gè)快節(jié)奏的生活環(huán)境中，在我們激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我們確實(shí)需要高效能。在我教過(guò)的班級(jí)里，每年最讓我頭疼的就是那些拖拖拉拉，努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間觀念的學(xué)生。我們幾乎每天都要和這樣的學(xué)生作斗爭(zhēng)。我經(jīng)常在想：為什么這些學(xué)生學(xué)得這么慢？為什么他們沒(méi)有一點(diǎn)緊迫感？追根溯源，我發(fā)現(xiàn)家庭教育在其中扮演著重要角色，有些學(xué)生繼承了家庭中成年人的性格，有些則是因?yàn)楦改溉狈逃鸵龑?dǎo)。但是一旦學(xué)生踏入校門(mén)，我們作為老師是否有一定的責(zé)任？我們是否會(huì)長(zhǎng)期影響學(xué)生，成為他們的榜樣？我們或許無(wú)法左右家庭教育，但作為教師，我們首先必須高效，用積極的力量影響學(xué)生。教師的有效性決定一切，對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。我們的教育時(shí)間有限。如何在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地完成工作目標(biāo)？閱讀《如何成為高效能教師》這本書(shū)給了我很多啟示。其次，教師要建立良好的情感基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期待。正如書(shū)中所說(shuō)，“你對(duì)學(xué)生的期望會(huì)極大地影響他們的課堂成績(jī)和生活成績(jī)。”學(xué)校不僅僅是一個(gè)地方，更是一種理念。給予他人在充滿愛(ài)的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，是我們能夠給予他人的最寶貴的禮物。從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始，老師就應(yīng)該注意自己的儀表、言行舉止等。每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該讓學(xué)生感受到你對(duì)他們的歡迎和喜愛(ài)。成功與家庭背景、種族、民族血統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)地位甚至教育成就之間絕對(duì)沒(méi)有必然聯(lián)系。成功的關(guān)鍵在于態(tài)度。取得積極成果所需的精力與取得消極成果所需的精力是一樣的。因此，當(dāng)同樣的精力可以幫助你和你的學(xué)生取得成功時(shí)，為什么要將精力浪費(fèi)在失敗上呢？由于老師的期望，學(xué)生通常會(huì)表現(xiàn)出較高或較低的水平。對(duì)所有學(xué)生抱有高期望的老師往往會(huì)取得更好的成績(jī)。既然如此，我們?yōu)槭裁床粚?duì)學(xué)生抱有積極的期望呢？第三，將對(duì)學(xué)生的關(guān)心付諸實(shí)踐，以提升學(xué)生的積極期待。學(xué)會(huì)吸引人，身邊的人也渴望被關(guān)注。特別是我們的學(xué)生，他們需要老師的關(guān)注。如何關(guān)注我們的學(xué)生，讓他們感受到你的關(guān)注？書(shū)中提到了五種增強(qiáng)積極期待的方法：稱呼學(xué)生的名字、使用“請(qǐng)”、說(shuō)“謝謝”、微笑和表達(dá)愛(ài)意。在與學(xué)生交流時(shí)，要仔細(xì)叫出他們的名字，這會(huì)讓他們感受到你對(duì)他們的尊重；同時(shí)，讓學(xué)生幫助你完成任務(wù)，或者在日常工作中多使用“請(qǐng)”字。如果你不說(shuō)“請(qǐng)”，而是用命令的方式表達(dá)你的要求，你會(huì)逐漸削弱他們的自由和尊嚴(yán)。說(shuō)“請(qǐng)”實(shí)際上是在向?qū)W生傳達(dá)，作為一個(gè)人，我尊重你的善良和價(jià)值。反復(fù)使用這個(gè)詞會(huì)讓你的學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌?！爸x謝”這句話我很少對(duì)學(xué)生說(shuō)。當(dāng)我要求學(xué)生做這個(gè)做那個(gè)的時(shí)候，我很少說(shuō)“謝謝”?？磥?lái)我今天做的一切都是錯(cuò)的。盡管這句話在很多人看來(lái)是多余的，但當(dāng)你對(duì)別人說(shuō)這句話時(shí)，意味著你對(duì)他們的努力和善良心存感激。如果你期望你的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)友好地說(shuō)“謝謝”，這會(huì)給他們帶來(lái)溫暖，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，善待他人。然后微笑和愛(ài)。書(shū)中提到，幸福成功的人生只需要兩樣?xùn)|西，那就是可愛(ài)和能干。高效的老師永遠(yuǎn)不會(huì)停止追求卓越，他們會(huì)不斷尋找獲得更多技能的方法。笑是一盞明燈，告訴人們你的心與他們的心相連。溫和的微笑表示你對(duì)學(xué)生的關(guān)心。是我熱愛(ài)教學(xué)的原因。雖然它不花什么錢(qián)，但它是人們能擁有的最珍貴的東西。只有讓學(xué)生知道老師關(guān)心他們，學(xué)生才能熱愛(ài)學(xué)習(xí)。我們的職責(zé)不是訓(xùn)練醫(yī)生和警察。不是為了追求更高的分?jǐn)?shù)，而是為了在年輕的臉上引起微笑，在年輕的頭腦中留下快樂(lè)，在年輕的頭腦中產(chǎn)生夢(mèng)想。其他人會(huì)跟隨。利奧巴斯卡里亞說(shuō)：“愛(ài)就是生活。如果你錯(cuò)過(guò)了愛(ài)情，你就錯(cuò)過(guò)了生活。”可見(jiàn)，愛(ài)情是我們一切工作的基石。沒(méi)有愛(ài)，我們的教育將成為水的源泉和無(wú)根之樹(shù)。高效教育呢？所以，從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，面帶微笑，在言語(yǔ)和行動(dòng)中處處表現(xiàn)出對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重和關(guān)心，并堅(jiān)持下去，你就成功地向高效老師邁出了一步。【2】作為一名教師，要想永遠(yuǎn)勝任，就必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教學(xué)方法和理念。這個(gè)寒假，學(xué)校給了我們每人一本《如何成為高效能教師》的書(shū)。看完目錄，我覺(jué)得很有誘惑力：a.什么是真正有效的教師(一個(gè)成功的教師必須了解和實(shí)踐有效教師的三個(gè)特征)；B.第一個(gè)特點(diǎn)：積極期望(高績(jī)效教師對(duì)學(xué)生的成功有積極的期望)；c第二個(gè)特點(diǎn)：課堂管理(一個(gè)有效的老師就是一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者)；d第三個(gè)特點(diǎn)：掌握課堂(高績(jī)效教師懂得設(shè)計(jì)課程幫助學(xué)生提高)；E.新認(rèn)識(shí)：從高績(jī)效教師到教師領(lǐng)導(dǎo)者(孜孜不倦學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教師最終會(huì)成為專業(yè)的教育者)。這不正是我們需要的嗎？雖然我不是一個(gè)成功的老師，但我也想成為一個(gè)高效的老師，因?yàn)槲乙蚕霌碛懈咝Ю蠋煹奶刭|(zhì)：我對(duì)學(xué)生的成功有積極的期待，我想成為一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者，我想知道如何更合理地設(shè)計(jì)課程，幫助學(xué)生進(jìn)步?？赐辍度绾纬蔀楦咝芙處煛?，我更加清楚了需要努力的方向：在高效的課堂上，重要的是老師要做到最好，而不是大喊大叫、發(fā)號(hào)施令，不要打擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一個(gè)人接受教育最重要的一天是開(kāi)學(xué)第一天。良好的開(kāi)端是成功的一半。學(xué)生們想知道他們現(xiàn)在在學(xué)什么，他們將會(huì)學(xué)到什么。在這一點(diǎn)上，他們不希望出現(xiàn)任何“意想不到”的混亂。所以，開(kāi)學(xué)第一課，與其忙著上新課，不如和學(xué)生一起熟悉一下這學(xué)期的課本，讓學(xué)生知道我們這學(xué)期要學(xué)什么。接下來(lái)的一兩周，我們會(huì)教學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何克制自己。并且控制自己的行為，學(xué)生比我們老師更向往有秩序的課堂。對(duì)于我們的老師來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)高效的課堂，我們首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是對(duì)學(xué)生。如果不研究學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握程度和學(xué)生的個(gè)體差異，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大大降低，就沒(méi)有高效的課堂，老師準(zhǔn)備的課就會(huì)轉(zhuǎn)嫁到預(yù)期的學(xué)生身上。工作信息，這也是高效課堂必不可少的信念。其次，要精心設(shè)計(jì)班級(jí)。堂教學(xué)，諸如講解、闡發(fā)、提問(wèn)、演練之類的教學(xué)活動(dòng)等，都要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，做到難易結(jié)合、由淺入深、循序漸進(jìn)。另外，要加強(qiáng)課堂節(jié)奏的把握和管理，立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到高效課堂這一最終目標(biāo)。它山之石，可以攻玉，盡管中美國(guó)情有別，教學(xué)有異，但教育的基本原則不變——教書(shū)育人。因此，我們從書(shū)中借鑒精華，形成自己的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)高校課堂，則是益生益師之事，何樂(lè)而不為？【三】高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程，并在第一周就建立教學(xué)的一致學(xué)、連貫性，井然有序的課堂是學(xué)生向往的。高效能教師會(huì)用最初的兩周時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。作為信息技術(shù)教師，課時(shí)少，與學(xué)生接觸少，那么每節(jié)課的每分鐘都很重要。提前做好課程的總體規(guī)劃，每節(jié)課再根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在不斷的溝通和磨合后，師生建立起一種可持久的相互信任的關(guān)系。課堂的穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)環(huán)境的安全感，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。高效能教師的三大特征：1、對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期待；2、是一位杰出的課堂管理者；3、知道如何為學(xué)生掌握知識(shí)而設(shè)計(jì)課程。教師的心態(tài)會(huì)對(duì)教學(xué)效果起決定性的作用。對(duì)于第一點(diǎn)，如果教師對(duì)學(xué)生期望高，學(xué)生會(huì)得到積極的暗示，那么課堂上學(xué)生的表現(xiàn)往往會(huì)好運(yùn)沒(méi)有期望或期望值低的時(shí)候。至于課堂管理，在機(jī)房上課涉及到許多機(jī)房管理方面的問(wèn)題，比如學(xué)生座位、機(jī)房衛(wèi)生、開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)、整理電腦桌等等。信息技術(shù)教師要想建立良好的課堂秩序，就要學(xué)會(huì)控制課堂。至于對(duì)課程的掌握，書(shū)中提到三點(diǎn)：1、教師應(yīng)該懂得課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠有目標(biāo)或有標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)習(xí)概念或技能；2、教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該懂得怎樣傳授教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到最終的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)；3、教師應(yīng)該明白如何并提供糾正行動(dòng)，使學(xué)生能夠熟悉概念或技能。我想，無(wú)論是作為新教師還是已經(jīng)教書(shū)多年的教師，都應(yīng)該時(shí)時(shí)自省，不斷提升自己。把教書(shū)不僅當(dāng)成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學(xué)生、影響學(xué)生人生的教育者。【四】作為教師，要想永遠(yuǎn)勝任，就要不斷地學(xué)習(xí)新知、更新教學(xué)方法及教學(xué)觀念。今年學(xué)校給我們每人發(fā)了一本《如何成為高效能教師》的書(shū)?？戳四夸?，感覺(jué)頗具誘惑力：A.什么是真正的高效能教師（成功的教師必須了解和實(shí)踐高效能教師的三大特質(zhì)）；B.第一特質(zhì)：積極期望（高效能教師對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望）；C.第二特質(zhì)：課堂管理（高效能教師是一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者）；D.第三特質(zhì)：掌握課堂（高效能教師知道如何設(shè)計(jì)課程來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)步）；E.全新的理解：從高效能教師成長(zhǎng)為教師領(lǐng)袖（孜孜不倦地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教師最終會(huì)成為專業(yè)的教育工作者）。這不正是我們需要的嗎？我雖不是什么成功教師，但是我也想成為一名高效能的教師，因?yàn)槲乙蚕刖邆涓咝芙處煹奶刭|(zhì)：對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望、做一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者、想知道如何更合理的設(shè)計(jì)課程來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)步。讀了《如何成為高效能教師》，我更明確了需要努力的方向：高效能的課堂上，要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發(fā)號(hào)施令，更不要打擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。對(duì)于我們教師，營(yíng)造高效能的課堂首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是備學(xué)生。如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就大打折扣，高效課堂無(wú)從談起，教師備好課就傳遞給期待學(xué)生成功的信息，這也是高效課堂的必備信念。其次，要認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，諸如講解、闡發(fā)、提問(wèn)、演練之類的教學(xué)活動(dòng)等，都要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，做到難易結(jié)合、由淺入深、循序漸進(jìn)。另外，要加強(qiáng)課堂節(jié)奏的把握和管理，立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到高效課堂這一最終目標(biāo)?！疚濉繒?shū)中提到，當(dāng)孩子們懷疑老師沒(méi)有章法的時(shí)候，他們很快就會(huì)開(kāi)始不遵守課堂紀(jì)律。沒(méi)有組織、沒(méi)有章法的教師只會(huì)考慮教授課程、舉辦講座、做練習(xí)、觀看視頻和進(jìn)行課堂活動(dòng)—從來(lái)不進(jìn)行課堂管理。當(dāng)課堂管理不善時(shí)，課堂便會(huì)混亂無(wú)序以及效率低下。因此，教師在開(kāi)學(xué)的第一周里，最重要的事就是建立教學(xué)的一致性和連貫性。一個(gè)管理良好的課堂是由一整套程序和慣例來(lái)構(gòu)建的。程序和慣例構(gòu)建了課堂，使得種種課堂活動(dòng)能輕松有序的進(jìn)行。在第D部分：掌握課堂，這部分是在能夠有效管理課堂的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，管理課堂是第一部分，而掌握課堂則是管理課堂的目的。在本部分作者向我們講述了如何創(chuàng)建一份有效的作業(yè)；如何測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)；如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)；如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要向創(chuàng)建一份有效的作業(yè)需要完成以下四個(gè)步驟：1、確定你想要學(xué)生完成什么；2、用一句話表達(dá)一項(xiàng)具體任務(wù)；3、給每位學(xué)生一份學(xué)習(xí)目標(biāo)；4、把目標(biāo)展示給學(xué)生或者讓學(xué)生帶回家。關(guān)于測(cè)驗(yàn)我也矯正了自己之前的一些不太正確的觀點(diǎn)：教師的主要角色不是給學(xué)生打分，教師的主要角色是幫助每位學(xué)生達(dá)到他們各自最高的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功，最好使用學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，而不是用單純的分?jǐn)?shù)來(lái)檢驗(yàn)孩子。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，我得到了很多啟發(fā)，糾正了自己一些不正確的觀念，明了了自己存在困惑的地方，同時(shí)也為我今后的工作指明了方向，盡自己的最大努力成為一名高效能的教師！【六】《如何成為高效能教師》這本書(shū)中的例子來(lái)自美國(guó)中小學(xué)的課堂和教師的親身講述。盡管?chē)?guó)情不同，但教育的根本目的是相同的。全書(shū)講述了什么是真正的高效能教師，接著從教師對(duì)學(xué)生的期望、教師對(duì)課堂的管理、教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)方面講述高效能教師的特征，最后從高效能老師成長(zhǎng)為教師領(lǐng)袖。成源自開(kāi)學(xué)第一天。許多書(shū)中都說(shuō)過(guò)關(guān)于第一節(jié)課的重要性。高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程，并在第一周就建立教學(xué)的一致學(xué)、連貫性，井然有序的課堂是學(xué)生向往的。高效能教師會(huì)用最初的兩周時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。高效能教師的三大特征：1、對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期待；2、是一位杰出的課堂管理者；3、知道如何為學(xué)生掌握知識(shí)而設(shè)計(jì)課程。我們常說(shuō)要使課堂有效、高效，其實(shí)一個(gè)教師只有從管理上不斷探索，行先知后，使班級(jí)和學(xué)生得到有序管理，才能談得上教育效果，才能讓知識(shí)的學(xué)習(xí)成為可能。一個(gè)高效能教師和低效能教師具有截然不同的特質(zhì)和表現(xiàn)，如：1．對(duì)所有學(xué)生抱有積極期望。2.擁有良好的課堂管理技巧。3.為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的課程。一一對(duì)照，我們究竟做得怎樣呢？如果認(rèn)為自己班級(jí)里有幾個(gè)品行惡劣或成績(jī)特差的孩子屬于極少數(shù)特例，是家庭原因使然，那么我們就做得不夠公正，不夠慈悲，沒(méi)有將“教育是為了每一位孩子”的理念牢牢樹(shù)立心中。只有當(dāng)我們對(duì)所有孩子抱有積極期望，我們教育才可以稱為教育。是的，對(duì)于我班里有個(gè)每天都有學(xué)生、家長(zhǎng)甚至是教師告狀的學(xué)生，我難道應(yīng)該放棄對(duì)他的期望嗎？難道我可以對(duì)那些告狀的事實(shí)置若罔聞而談自己的教育成效嗎？一個(gè)都不能少！我們都有這樣的經(jīng)歷，好多班級(jí)在自己語(yǔ)數(shù)英課堂上的紀(jì)律不錯(cuò)，遇到小科目老師上課，孩子們似乎要欺負(fù)老師。其實(shí)也許我們很多老師自己都不覺(jué)，這就是課堂管理技巧在作用。如果課堂上失去了行之有效的一套管理程序，我們的課堂和課間就不會(huì)有什么兩樣，就無(wú)從談起課堂效果和成績(jī)。課堂不認(rèn)真聽(tīng)講課后花十倍的功夫也彌補(bǔ)不回來(lái)的。因此，我們每個(gè)老師一定要先認(rèn)真研究、提高自己的課堂管理技巧。有時(shí)候因臨時(shí)會(huì)議或特殊原因，老師打鈴后方進(jìn)入課堂，或者自習(xí)課，有的班級(jí)孩子或者部分孩子只會(huì)呆呆地瞪著眼睛，無(wú)所事事，或者亂哄哄一直耗費(fèi)時(shí)間，根本不知道該干什么。這就涉及到課程安排問(wèn)題了。我認(rèn)識(shí)到不光要教給孩子如何在課堂學(xué)習(xí)，更要設(shè)計(jì)出每天、每周的學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生明白當(dāng)天、當(dāng)堂自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)施方法，即使老師沒(méi)來(lái)，也能有組織或自行學(xué)習(xí)。我們著力更新全體教師的觀念，提高實(shí)施有效教學(xué)的能力，杜絕“無(wú)效教學(xué)”，最大限度地減少低效教學(xué)。由實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注課堂教學(xué)的效能，建設(shè)高效課堂，成了我們最佳的選擇，而這無(wú)疑需要教師更高的素養(yǎng)、能力與品位。我想，無(wú)論是作為新教師還是已經(jīng)教書(shū)多年的教師，都應(yīng)該時(shí)時(shí)自省，不斷提升自己。把教書(shū)不僅當(dāng)成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學(xué)生、影響學(xué)生人生的教育者?！酒摺俊耙恍┤丝梢越o出無(wú)數(shù)條理由來(lái)解釋為什么他們沒(méi)有成功，但是他們真正需要的，只是一條為什么他們能成功的理由。”“你內(nèi)心的深度決定了你夢(mèng)想的高度?！弊蛲韽?7頁(yè)讀到100頁(yè)，越讀越興奮，趁著這股新鮮勁，記錄下來(lái)吧！首先看看高效能教師的特質(zhì)：1、會(huì)使用卓有成效的方法確保學(xué)生成績(jī)的提高。2、既是一個(gè)敢于創(chuàng)新的策劃者，又是一個(gè)卓越的課堂管理者。3、既是一個(gè)老練的理性思考者，又是一個(gè)能干的問(wèn)題解決者。4、是學(xué)校最寶貴的財(cái)產(chǎn)。對(duì)照此，我只能沉默。因?yàn)槲遥瑢?shí)在相差甚遠(yuǎn)，這絕不是謙辭。第一，對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)這一說(shuō)，我總是心虛。教書(shū)這么多年，每期期末都要和平行班評(píng)個(gè)子丑寅卯來(lái)，拿冠軍的時(shí)候甚少，基本都在二名三名徘徊，當(dāng)然也會(huì)遇弟子“不淑”的時(shí)候。印象中就記得曾把6個(gè)班中的倒一一學(xué)期教到了正一，感覺(jué)沒(méi)有用什么卓有成效的方法，就是與學(xué)生的距離很近，他們幾乎都個(gè)個(gè)佩服我。內(nèi)心是很佩服那些能常保冠軍的教師，也就是不管接到什么樣的班，他都有兩把刷子教個(gè)第一名出來(lái)。其實(shí)，感覺(jué)好的班級(jí)，正是自己做班主任的班級(jí)。怎樣從班主任向?qū)W科老師轉(zhuǎn)化，這也是我要解決的課題。第二，說(shuō)敢于創(chuàng)新的策劃者，我倒是有一點(diǎn)符合，但是說(shuō)到卓越的課堂管理者，我倒汗顏。以前我基本都是在控制課堂，所以課堂管理就變得很順。當(dāng)在一個(gè)班遇到一些個(gè)別不好管教的人的時(shí)候，控制是解決不了的，也因此，那年特別讓我感覺(jué)到職業(yè)的倦怠?？傆X(jué)得，課堂管理對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的麻煩，買(mǎi)來(lái)好多書(shū)，想自己慢慢解決。終究因?yàn)楹髞?lái)離開(kāi)了加之后來(lái)沒(méi)有遇到那樣的人而擱淺，我想最主要的原因還是因?yàn)樽约旱亩Σ粔虬桑〉谌?，說(shuō)理性思考者，倒還過(guò)得去，但說(shuō)老練就不搭邊了，也就更不是什么能干的問(wèn)題解決者了。第四，說(shuō)是學(xué)校最寶貴的財(cái)產(chǎn)，感覺(jué)太不識(shí)相了吧！不敢。好了，自我剖析一下不足之處，然后學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)書(shū)上的妙招?！銓?duì)學(xué)生的期望，將會(huì)極大地影響他們?cè)诎嗌系某煽?jī)和他們這一生的成就。此言讓我反思，我說(shuō)過(guò)多少激勵(lì)學(xué)生或者描摹學(xué)生美好未來(lái)的話語(yǔ)？答案似乎不是很多，尤其有看不慣的行為的時(shí)候，總是冷眼呵斥，給了學(xué)生多少溫情的時(shí)刻呢？更別說(shuō)期望了。那個(gè)經(jīng)典的期望研究例子也在告訴我，多給學(xué)生積極的期望吧！——在教育孩子的過(guò)程中，家庭越積極地與學(xué)校合作，孩子的成功的希望就越大。事實(shí)的確如此，在自己這么多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，和學(xué)校配合密切的家庭，孩子的秉性總是要好很多。也因此，我是非常喜歡現(xiàn)在學(xué)校提倡的家校共育的理念的，只可惜，有些經(jīng)典的活動(dòng)會(huì)被取消，一大遺憾?！c一個(gè)小學(xué)生共處三天，學(xué)生將成為你的寫(xiě)照。與一名高中生相處十天，該學(xué)生將成為你的寫(xiě)照。這是很恐怖的事情，但也是令人興奮的事情。因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)你自己的言行舉止去影響一個(gè)人，這是其他職業(yè)無(wú)法比擬的，也因此，我們的為人師表是多么重要。你總不會(huì)要你的寫(xiě)照是丑陋的吧！因?yàn)槟憔褪且粋€(gè)能走能說(shuō)的廣告?！澳銓?duì)我而言是一位很重要的人，”這就是我們每天應(yīng)該向?qū)W生和同事傳達(dá)的信息。這樣的關(guān)愛(ài)，這樣的真情流露，似乎在我們身邊少了一些。我有這樣的舉動(dòng)，但并不是針對(duì)所有的孩子，不是大愛(ài)，也不行?！逃暮诵氖切撵`的教育。是的，我們的教育就是用我們的心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，然后帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)求知，學(xué)習(xí)生存，其實(shí)也就是觸及靈魂的人?！獝?ài)是教學(xué)的理由。盡管它不花費(fèi)什么，然而，它是人們可以擁有的最寶貴的東西。愛(ài)還有其他的名稱，如：諒解、寬容、鼓勵(lì)、援助、同情、激情、友善、激勵(lì)……想到那首《愛(ài)是什么》的歌曲，以為愛(ài)就是愛(ài)，其實(shí)愛(ài)還有很多的兄弟姐妹，我們的工作中怎么能缺少他們呢？——課堂管理凌駕于有效教學(xué)的所有因素之上。課堂管理是決定學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。高效能教師管理他們的課堂。低效能教師用紀(jì)律約束他們的課堂。顯然，這是我的軟肋。雖然有時(shí)用些小花招將他們能統(tǒng)一起來(lái)，但如何建立一個(gè)長(zhǎng)效的機(jī)制，才是解決問(wèn)題的根本。我也一致認(rèn)為，一個(gè)老師善于管好課堂紀(jì)律，他的教學(xué)效果絕對(duì)差不到哪兒去。相反，即使你有十八般武藝，然而你不去管理課堂，這十八般武藝的用武還是沒(méi)有成效的?！鎸?duì)黑板的學(xué)生能學(xué)到更多。不得不提這句話。因?yàn)橹霸行ｉL(zhǎng)提出改變學(xué)生座位，必須是小組合作式的。然后又看了依然博友的文章教育局下發(fā)文件將學(xué)生座位變成那樣，感覺(jué)僵硬了的教育。會(huì)興奮，會(huì)反思。閉卷之后，想想明天我該怎樣做，心里會(huì)有小小的激動(dòng)。對(duì)孩子說(shuō)的話，應(yīng)該是溫情式的，和風(fēng)細(xì)雨般的吧！心中有兩句話了……，那些卓有成效、卓越、能干這些詞我暫時(shí)不借用了?！景恕孔x了一本《如何成為高效能教師》的著作，感慨頗多。本書(shū)從教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系、進(jìn)行有效地溝通、提供有效地幫助、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、敬業(yè)共九個(gè)方面進(jìn)行了闡述。本書(shū)所寫(xiě)內(nèi)容貼近教師的生活，話語(yǔ)真摯，說(shuō)理透徹，作為一名新教師的最近我讀完之后受益匪淺，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書(shū)籍。優(yōu)秀教師從教時(shí)不僅用“腦”，而且用“心”。做事井井有條，具備管理才能；及嚴(yán)于律人，也嚴(yán)于律己對(duì)教學(xué)或紀(jì)律的問(wèn)題能及時(shí)采取防范措施；和藹可親，平易近人，熱情待人，善解人意。要成為課堂上的高效能教師，就必須像在校外一樣善于待人處事。并提醒我們進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)牢記的五項(xiàng)原則：1、提供真正關(guān)心的基礎(chǔ)。2、所有學(xué)生都是有效地溝通者。3、制定促進(jìn)課堂有效溝通的計(jì)劃。4、促進(jìn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的課堂溝通。5、定期開(kāi)展促進(jìn)有效溝通的實(shí)踐活動(dòng)。著名的哲學(xué)家艾果爾說(shuō)過(guò)這樣一句話“教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)”。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者。書(shū)中第三章讓我懂得了作為教師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這才是順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們會(huì)經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，今后我也會(huì)靈活運(yùn)用這些知識(shí)，努力做到“嚴(yán)而有格、柔中有剛”，真正走近每一個(gè)孩子的心靈，讓他們?cè)诜稿e(cuò)誤后能從心底里接受我的批評(píng)，并在今后的行動(dòng)中改正錯(cuò)誤。【九】讀《如何成為高效能教師》一書(shū)，使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律，以優(yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。通讀此書(shū)以后，我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把英語(yǔ)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《如何成為高效能教師》一書(shū)內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。一、真正的高效能教師必須一開(kāi)始就成功書(shū)中談到普通教師在開(kāi)學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個(gè)小游戲來(lái)拉近與學(xué)生的距離，結(jié)果這樣的教師在以后的日子里，只得追著學(xué)生學(xué)。而高效能教師在第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生明白自己該做什么，怎樣取得成功。不能天真的認(rèn)為與自己的學(xué)生打成一片、一團(tuán)和氣，并成為他們的朋友就是一名成功的教師。開(kāi)學(xué)第一周，最重要的事情是建立教學(xué)的一致性、連貫性。會(huì)用最初的兩周的時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢边B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。學(xué)生的期末成績(jī)與教師在學(xué)年伊始建立起來(lái)的課堂程序息息相關(guān)。假如有特殊情況，教師沒(méi)有布置任務(wù)，學(xué)生也會(huì)井然有序，知道該做什么。二、高效能教師將自己得體的包裝為一個(gè)職業(yè)教育工作者，來(lái)示范成功。在一個(gè)理想的世界里，我們最好是作為自己本身而被接受，而不是因?yàn)槲覀兊耐庥^。但是，在現(xiàn)實(shí)世界中，我們看得見(jiàn)摸得著的自身總是在受到不斷地審視。在學(xué)生眼中，你就是一個(gè)能走能說(shuō)的廣告，你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它阻礙你。高效能教師像專業(yè)教育家一樣穿著得體，來(lái)示范成功。我們散步、談話等一言一行均在昭示著我們是個(gè)什么樣的人，同時(shí)也昭示著我們相信自己是一個(gè)專業(yè)教育工作者。服裝可能不會(huì)成就一個(gè)人，但卻可以成為阻礙一個(gè)人成功的重要因素，研究表明，教師的穿著會(huì)影響學(xué)生的功課、態(tài)度和紀(jì)律。學(xué)生們留意他們的教師的穿著如何，他們會(huì)以同樣的方式留意他們自身及相互之間的穿著的適應(yīng)性。當(dāng)你早晨穿著好后，當(dāng)你去學(xué)校面對(duì)你的學(xué)生前，對(duì)著鏡子看看自己。你自己可以問(wèn)你自己這三個(gè)問(wèn)題：1.像你這般穿著，房地產(chǎn)機(jī)構(gòu)會(huì)不會(huì)聘用你？2.像你這般穿著，麥當(dāng)勞會(huì)不會(huì)讓你將食物遞給顧客？3.你有沒(méi)有信心，將你的愛(ài)子、孫子