2023年健康教育與健康促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)

《健康教育與健康促進(jìn)》知識(shí)點(diǎn)整理

第一類:名詞解釋

1、健康：答案要點(diǎn)：健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài),而是一種在身體上、精神上和社會(huì)上的完好狀

態(tài)。涉及生理健康、精神健康（心理健康和道德健康）和社會(huì)適應(yīng)完好。

2、三維健康觀：答案要點(diǎn)：三維健康觀是由生物、心理和社會(huì)三個(gè)基本側(cè)面形成健康的三維立體概念即三

維健康觀。

3、疾?。捍鸢敢c(diǎn):疾病是個(gè)體表現(xiàn)出自己感知或者別人觀測(cè)、測(cè)量到的異常狀態(tài)即身體功能不正常狀

態(tài)。

4、亞健康：答案要點(diǎn)：亞健康是由于生活工作學(xué)習(xí)等方面的壓力引起的介于健康與疾病之間的中間狀

態(tài)。

5、健康教育：答案要點(diǎn):健康教育是以傳播、教育、干預(yù)為手段，以幫助個(gè)體和群體改變不健康行為,

建立健康行為為目的，促進(jìn)健康為目的而進(jìn)行的一系列活動(dòng)及其過程。

6、健康促進(jìn)：答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)是促使人們維護(hù)和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與環(huán)境之間

的戰(zhàn)略，規(guī)定個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任。

7、行為：答案要點(diǎn)：行為是具有認(rèn)知、思維能力并且有情感、意志等心理活動(dòng)的人，對(duì)于內(nèi)外環(huán)境因素刺

激所作出的能動(dòng)的反映。

8、健康相關(guān)行為：答案要點(diǎn)：是指?jìng)€(gè)體或者團(tuán)隊(duì)的與健康和疾病有關(guān)的行為，涉及促進(jìn)健康行為和危害

健康行為。大量流行病學(xué)研究證實(shí)人類的行為、生活方式與絕大多數(shù)的慢性非傳染性疾病關(guān)系極為密切，改

善行為可以防止這些疾病的發(fā)生和有助于疾病的治療,感染性疾病、意外傷害和職業(yè)危害的防止控制也與人

們的行為密切相關(guān)。

9、促進(jìn)健康行為：答案要點(diǎn):促進(jìn)健康行為指?jìng)€(gè)體或者團(tuán)隊(duì)的客觀上有助于自身和別人健康的行為。

10、危害健康行為：答案要點(diǎn)：危害健康行為是個(gè)體和群體在偏離個(gè)人、別人、社會(huì)的盼望方向上表現(xiàn)

的一組行為。

11、心理健康概念：答案要點(diǎn)：心理健康是心理上的健康狀態(tài)，整個(gè)心理活動(dòng)和心理特性相對(duì)穩(wěn)定，相對(duì)協(xié)

調(diào)，充足發(fā)展，與客觀環(huán)境統(tǒng)一和適應(yīng)。人體處在這種狀態(tài)時(shí)不僅自我感覺良好，并且與社會(huì)契合、和諧。

12、情緒：答案要點(diǎn):情緒是人們結(jié)識(shí)客觀事物時(shí)對(duì)其態(tài)度的體驗(yàn)，是人體與環(huán)境意義事件之間關(guān)

系的反映。

13、人際關(guān)系：答案要點(diǎn):人際關(guān)系是在社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)過程中，個(gè)體所形成的對(duì)其他個(gè)體的一種心理傾

向及其相應(yīng)的行為。即人與人之間的心理距離。

14、氣質(zhì)的概念，答案要點(diǎn):氣質(zhì)是表現(xiàn)在情緒和行動(dòng)發(fā)生的速度、強(qiáng)度、持久性、靈活性等方面的動(dòng)力

性的個(gè)體心理特性,是人的典型的、穩(wěn)定的心理特性。

15個(gè)性：答案要點(diǎn)：個(gè)性是在先天生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，在一定的社會(huì)歷史條件下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表

現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、區(qū)別于別人的個(gè)體傾向和個(gè)性心理特性的總和。

16性格：答案要點(diǎn):性格是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式,是個(gè)性

中比較穩(wěn)定的、起核心作用的心理特性體現(xiàn)了一個(gè)人的本質(zhì)屬性，是在長(zhǎng)期的生活中塑造而成，也是可以培

養(yǎng)和改變的。

17、心理評(píng)估：答案要點(diǎn):心理評(píng)估是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法，對(duì)個(gè)體或者群體的某方面心理健康狀況或心

理特性進(jìn)行定性或定量的描述，以評(píng)估其心理健康水平及心理問題的性質(zhì)與限度的過程。

18、心理征詢：答案要點(diǎn):心理征詢是征詢者運(yùn)專心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)，給求詢者發(fā)展或適應(yīng)方

面的困難以啟發(fā)、幫助和教育，促進(jìn)其健康發(fā)展的活動(dòng)。

19健康信息、：答案要點(diǎn):泛指一切有關(guān)人的健康的知識(shí)、技術(shù)、技能、觀念和行為模式。也就是健康傳播

過程中傳授雙方所制作、傳遞和分享的內(nèi)容。

20、健康傳播：答案要點(diǎn)：是以人人健康為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各種傳播媒介、渠道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類

健康的目的而制作、傳遞、分散、分享健康信息的過程。

21、傳播策略：答案要點(diǎn)：是一個(gè)有組織、有系統(tǒng)的為達(dá)成某種預(yù)定目的、在特定期間內(nèi)通過某種傳播渠道

向目的人群傳播特定訊息的全面計(jì)劃。

22、人際傳播：答案要點(diǎn):人際傳播也稱為人際交流，是人與人之間直接的信息溝通的交流活動(dòng)，重要通過語

言，也通過肢體語言等非語言方式完畢。

23、大眾傳播：答案要點(diǎn)：是指職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員通過大眾媒介和特定傳播技術(shù)手段向范圍廣

泛、人數(shù)最多的社會(huì)人群傳遞信息的過程。

24、健康傳播效果：答案要點(diǎn):是指受傳者接受信息后，在情感、思想、態(tài)度、行為等方面發(fā)生的反映。

25、社會(huì)診斷：答案要點(diǎn)：社會(huì)診斷是通過了解目的人群的生活質(zhì)量、健康問題、衛(wèi)生服務(wù)問題、政策

環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境和資源情況，評(píng)估他們的健康問題和需求。

26、SCOPE模式：答案要點(diǎn):就是健康促進(jìn)計(jì)劃的執(zhí)行可以按照:制定實(shí)行時(shí)間表schedule;實(shí)行質(zhì)量控

制controlofqua1ity;建立實(shí)行的組織機(jī)構(gòu)organization；實(shí)行人員的組織和培訓(xùn)person;配備實(shí)

行的材料設(shè)備equipment的英文的第一個(gè)字母組成SCOPE。

27、社會(huì)教育：答案要點(diǎn):社會(huì)教育是指非正規(guī)性的普及教育，是指學(xué)校教育以外的一切文化教育措施對(duì)社區(qū)

人群的各種教育活動(dòng)。

28、健康促進(jìn)計(jì)劃評(píng)價(jià)：答案要點(diǎn):健康促進(jìn)計(jì)劃評(píng)價(jià)是在健康教育與促進(jìn)工作中通過一個(gè)系統(tǒng)地收

集、分析、總結(jié)資料的過程，來鑒定健康促進(jìn)計(jì)劃的價(jià)值、進(jìn)展和預(yù)期目的達(dá)成的效果，是健康促進(jìn)工作的一

種重要手段和組成部分。

29、形成評(píng)價(jià)：答案要點(diǎn)：形成評(píng)價(jià)是一個(gè)為健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)和發(fā)展提供信息的過程，涉及為制定干預(yù)

計(jì)劃所做的需要評(píng)估及為計(jì)劃設(shè)計(jì)和執(zhí)行提供需要的基礎(chǔ)資料。使健康促進(jìn)計(jì)劃符合目的人群的實(shí)際情況，

使計(jì)劃更科學(xué)、更完善。

30、過程評(píng)價(jià)：答案要點(diǎn):過程評(píng)價(jià)是對(duì)計(jì)劃實(shí)行過程的評(píng)價(jià),從實(shí)行開始，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的始終。過程評(píng)

價(jià)可以監(jiān)測(cè)、評(píng)估計(jì)劃執(zhí)行過程中的各項(xiàng)活動(dòng)是否符合計(jì)劃設(shè)計(jì)規(guī)定，計(jì)劃實(shí)行是否取得預(yù)期效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

計(jì)劃執(zhí)行中的問題，有針對(duì)性的對(duì)計(jì)劃以及干預(yù)方法、策略進(jìn)行修正，以更加符合客觀實(shí)際，保證實(shí)行的質(zhì)量

和目的的實(shí)現(xiàn)。

31、效果評(píng)價(jià)：答案要點(diǎn):效果評(píng)價(jià)就是評(píng)估健康促進(jìn)計(jì)劃導(dǎo)致的目的人群健康相關(guān)行為及其影響因

素（傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素）的變化。涉及近期和中期效果評(píng)價(jià)。

32、結(jié)局評(píng)價(jià)：答案要點(diǎn)：結(jié)局評(píng)價(jià)就是遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)，是對(duì)健康促進(jìn)項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)行以后產(chǎn)生的遠(yuǎn)期

效果相應(yīng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

33、學(xué)校健康教育：答案要點(diǎn)：學(xué)校健康教育是全民健康教育的重要組成部分,通過有計(jì)劃、有組織、多

種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生獲得必要的衛(wèi)生知識(shí)，樹立健康價(jià)值觀,培養(yǎng)鞏固健康行為，達(dá)成防止疾病，增強(qiáng)

體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展,提高終身生活質(zhì)量的目的。

34、健康促進(jìn)學(xué)校：答案要點(diǎn):學(xué)校所有成員為保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生健康而共同努力，為學(xué)生提供完整、有益

的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，涉及設(shè)立正式的和非正式的健康教育課，發(fā)明安全、健康的學(xué)校環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)男l(wèi)生服

務(wù)，動(dòng)員家庭和更廣泛的社區(qū)參與，促進(jìn)學(xué)生健康。

35、婦女健康教育：答案要點(diǎn)：就是用健康教育的理論、策略和方法促進(jìn)婦女樹立健康觀念，激發(fā)健康

行為，以提高婦女和女性群體的健康水平為目的的教育活動(dòng)。

36、老年人健康教育：答案要點(diǎn):老年人健康教育與健康促進(jìn)是一種運(yùn)用健康教育與健康促進(jìn)的相關(guān)理

論，根據(jù)老年人生理、心理和行為特點(diǎn)，對(duì)老年人群進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)。

《第二類：填空

1、健康的層次，一是軀體健康滿足生存條件;二是（身心健康）為滿意度條件，涉及一定的職業(yè)和收入滿足經(jīng)

濟(jì)規(guī)定，平常生活中可以享用最新科技成果，可以自由自在地生活；三是（積極健康）的最高層次，涉及通

過適當(dāng)訓(xùn)練掌握高深知識(shí)技術(shù)并且有條件應(yīng)用和可以過著為社會(huì)做奉獻(xiàn)的生活。

2、健康的四類影響因素，一是（行為和生活方式）；二是生物學(xué)因素涉及人類遺傳性疾病、成熟與發(fā)育、細(xì)

胞與器官的衰老;三是環(huán)境因素涉及自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境;四是（衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)）對(duì)個(gè)人、群體和社會(huì)提供必要

服務(wù)的活動(dòng)。

3、疾病的自然史是從（病因過程）開始一病理過程開始（疾病成為不可逆）一（臨床出現(xiàn)）疾?。òY狀和體征）

f疾病的結(jié)局（痊愈、死亡或者殘疾）。

4、健康問題是指?jìng)€(gè)體表現(xiàn)出的非健康狀態(tài)，即疾病、（傷害）、（亞健康）狀態(tài)或者健康缺陷。1章3節(jié)A

級(jí)

5、《渥太華宣言》指出的健康促進(jìn)的基本策略:涉及提倡、（賦權(quán)）和協(xié)調(diào)，其核心策略是（社會(huì)動(dòng)員）。而

健康促進(jìn)的三大支柱是:教育、政策和服務(wù)。

6、健康促進(jìn)涉及的重要活動(dòng)領(lǐng)域或者任務(wù)涉及制定可以促進(jìn)健康的（公共政策）;發(fā)明支持的環(huán)境;加強(qiáng)社區(qū)

的行動(dòng)；發(fā)展個(gè)人技能；（調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向）五個(gè)重要活動(dòng)領(lǐng)域或者任務(wù)。

7、行為構(gòu)成的基本要素，涉及行為的主體、（客體）、環(huán)境、（手段）和結(jié)果五個(gè)方面。

8、人類行為的生物學(xué)基礎(chǔ)涉及（遺傳）、人類行為的生物節(jié)律性、神經(jīng)系統(tǒng)的整合能力與人的行為、（內(nèi)分泌）

對(duì)個(gè)體行為的調(diào)節(jié)四大方面理解。

9、行為的影響因素:涉及：遺傳、（生理）、心理、（社會(huì)文化）和自然環(huán)境五大方面。

10、知信行模式是指知識(shí)和學(xué)習(xí)、對(duì)的信念和積極態(tài)度、行為三個(gè)方面的簡(jiǎn)稱，是有關(guān)行為改變?yōu)楸容^成

熟的模式，把人們行為改變分為獲取知識(shí)、產(chǎn)生（信念）及形成（行為）三個(gè)連續(xù)過程。

11、健康信念模式就是對(duì)于某疾病威脅的結(jié)識(shí)受到提醒因素、對(duì)某疾病易感性和嚴(yán)重限度的結(jié)識(shí)，有關(guān)人口學(xué)

因素、社會(huì)心理學(xué)因素、結(jié)構(gòu)性因素的影響，尚有對(duì)于采用防止行動(dòng)（得益）的理解和（對(duì)克服采用防止行動(dòng)

中困難）的決心，從而也許采納防止某疾病的健康行為。

12、心理健康標(biāo)準(zhǔn)涉及智力活動(dòng)正常、情緒積極穩(wěn)定、心理行為反映適度、人際關(guān)系和諧、心理行為符合心

理年齡特性、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、具有完整和健康的人格。

13、情緒不是固有的，是由客觀現(xiàn)實(shí)的刺激引起的一種（主觀）體驗(yàn)，雖然也許出現(xiàn)行為表象，但是也常不露

于形，內(nèi)心感受無法觀測(cè)，經(jīng)常用內(nèi)省法研究情緒；情緒的產(chǎn)生是以客觀事物是否滿足人的需要為（中介）。

涉及生理、心理和社會(huì)方面的需要。

14、心理評(píng)估的內(nèi)容涉及智力和（認(rèn)知）的評(píng)估;情緒評(píng)估；個(gè)性特性評(píng)估；臨床心理癥狀評(píng)估：危害心理健

康的（環(huán)境）因素的評(píng)估。

15、心理健康促進(jìn)涉及對(duì)的結(jié)識(shí)自己,對(duì)的結(jié)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，可以直面挫折，把挫折當(dāng)

作生活的組成部分，提高對(duì)挫折的適應(yīng)能力如對(duì)的對(duì)待失敗與逆境、適當(dāng)調(diào)整自己的盼望值、接受自己接受

別人，采用精神宣泄法或者改變環(huán)境。

16、傳播模式是指我們?yōu)榱搜芯浚▊鞑ガF(xiàn)象），采用簡(jiǎn)化而具體的（圖解）模式對(duì)復(fù)雜的傳播結(jié)構(gòu)和傳播過程

進(jìn)行描述、解釋和分析，以求揭示傳播結(jié)構(gòu)內(nèi)各因素之間的互相關(guān)系。

17、媒介組合是指在（同一）大眾傳播的媒體計(jì)劃之中，使用（兩種或者兩種以上）的媒體。針對(duì)各種媒介的不

同特點(diǎn)，擇優(yōu)選擇以發(fā)揮傳播媒介的最佳功能。

18、進(jìn)行傳播媒介的選擇，其原則涉及:保證效果原則;（針對(duì)性）原則；速度快原則；可及性原則和（經(jīng)濟(jì)性）

原則五個(gè)方面。

19、在《國(guó)家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架》指出的健康促進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)的社會(huì)行動(dòng)與影響的測(cè)量，涉及（社區(qū)參

與）、社區(qū)賦權(quán)、社會(huì)規(guī)范和（公眾輿論）方面的指標(biāo)。

20、在《國(guó)家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架》指出的健康促進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)的有效健康服務(wù)的測(cè)量，涉及提供（疾病防

止）服務(wù)、衛(wèi)生服務(wù)的獲得以及健康服務(wù)在社會(huì)文化上的（適應(yīng)性）方面的指標(biāo)。

21、在《國(guó)家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架》指出的健康促進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)的社會(huì)結(jié)果的測(cè)量，涉及（生活質(zhì)量）、職能

獨(dú)立、（社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)）、社會(huì)公平和平等方面的指標(biāo)。

22、在《國(guó)家健康促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃框架》指出的健康促進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)的能力建設(shè)結(jié)果的測(cè)量，涉及可連續(xù)發(fā)展、

（社區(qū)參與）、（社區(qū)賦權(quán)）方面的指標(biāo)。

23、健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的原則，涉及目的性原則、重點(diǎn)突出原則、整體性原則、（前瞻性）原則、彈性原則、

科學(xué)性原則、（參與性）原則、多樣化原則。

24、健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)行的時(shí)間表的內(nèi)容涉及明確規(guī)定的（工作內(nèi)容）、規(guī)定、實(shí)行（起止時(shí)間）、地點(diǎn)場(chǎng)合、負(fù)

責(zé)人、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、特殊規(guī)定等內(nèi)容。

25、健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行質(zhì)量控制的方法，涉及記錄與報(bào)告方法、現(xiàn)場(chǎng)考察和參與方法、審計(jì)方法、專項(xiàng)調(diào)查

方法。

26、健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)行的物質(zhì)準(zhǔn)備。涉及：（健康教育材料）及（設(shè)備物件）準(zhǔn)備。

27、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是指以居民健康為中心,以社區(qū)為范圍，以（家庭）為單位，老年人、婦女、兒童和殘疾

人為（重點(diǎn)人群），適應(yīng)居民需要的綜合的基本衛(wèi)生服務(wù)模式。

28、評(píng)價(jià)不同的分類方法的各自內(nèi)容，假如按照評(píng)價(jià)內(nèi)容其分類涉及:形成性評(píng)價(jià)、（過程）評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)、

結(jié)局評(píng)價(jià)和（綜合）評(píng)價(jià)。

29、健康教育與健康促進(jìn)的相關(guān)學(xué)科涉及（防止醫(yī)學(xué)）、社會(huì)醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、健康傳播學(xué)、（健康心理

學(xué)）、健康行為學(xué)等。

第三類、單項(xiàng)選擇題（每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)只有一個(gè)符合題目規(guī)定，請(qǐng)把對(duì)的的選項(xiàng)字母填入

題后的括弧中）

1、初期發(fā)現(xiàn)和治療疾病，改善疾病預(yù)后、縮短病程、延長(zhǎng)生命的措施是屬于【C】

A、綜合防止

B、一級(jí)防止

C、二級(jí)防止

D、三級(jí)防止

2、針對(duì)疾病的病因而采用的綜合性防止措施，以防止、控制或者消除病因,防止控制疾病的發(fā)生是屬于

[B]

A、綜合防止

B、一級(jí)防止

C、二級(jí)防止

D、三級(jí)防止

3、健康教育與衛(wèi)生宣傳的區(qū)別與聯(lián)系在于【A】

A、健康教育涉及了衛(wèi)生宣傳，此外尚有產(chǎn)生信念及形成行為。

B、衛(wèi)生宣傳涉及了健康教育，此外尚有產(chǎn)生信念及形成行為。

C、衛(wèi)生宣傳涉及了健康促進(jìn)，此外加上社會(huì)支持。

D、健康教育涉及了健康促進(jìn),此外加上社會(huì)支持。

4、《渥太華宣言》指出的健康促進(jìn)的基本策略的核心策略是【A】

A、社會(huì)動(dòng)員。

B、健康教育。

C、衛(wèi)生宣傳。

D、國(guó)民素質(zhì)提高。

5、健康教育與健康促進(jìn)的社會(huì)作用不涉及【B】

A、是實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的先導(dǎo);可以適應(yīng)人民群眾對(duì)衛(wèi)生保健服務(wù)的需求；

B、可以有效地防止傳染性疾病等與行為相關(guān)的遺傳??；

C、是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施；

D、是提高廣大群眾自我保健意識(shí)的重要渠道；

6、健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)不涉及[D]

A、積極爭(zhēng)取和有效促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和決策層轉(zhuǎn)變觀念，制定各項(xiàng)促進(jìn)健康政策并且促進(jìn)個(gè)人、家庭和社區(qū)對(duì)防

止疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的責(zé)任感；

B、發(fā)明有助于健康的外部環(huán)境，以廣泛的聯(lián)盟和支持系統(tǒng)為基礎(chǔ)，共同努力發(fā)明良好生活和工作環(huán)境；

C、積極推動(dòng)醫(yī)療部門觀念與職能轉(zhuǎn)變，使醫(yī)療部門的作用向提供健康服務(wù)的方向發(fā)展；

D、在全民中進(jìn)一步開展全民義務(wù)教育，提高全民族的科學(xué)文化水平。

7、生理學(xué)的“選擇性知覺”使人們對(duì)有關(guān)健康信息有選擇性獲得。健康教育應(yīng)當(dāng)[C]

A、促使人們積極性獲得健康知識(shí)。

B、促使人們?nèi)嫘垣@得健康知識(shí)。

C、促使人們選擇性獲得健康知識(shí)。

D、促使人們客觀性獲得健康知識(shí)。

8、情緒對(duì)健康的影響取決于【D】

A需要得到滿足產(chǎn)生積極肯定的情緒體驗(yàn)。

B需要得不到滿足而引起悲觀的情緒體驗(yàn)。

C是積極肯定的情緒體驗(yàn)還是引起悲觀的情緒體驗(yàn)。

D心理刺激的質(zhì)和量以及個(gè)體對(duì)心理刺激的易感性和抵抗力。

9、心理健康促進(jìn)中的可以直面挫折不涉及【C】

A、把挫折當(dāng)作生活的組成部分；

B、提高對(duì)挫折的適應(yīng)能力如對(duì)的對(duì)待失敗與逆境；

C、適當(dāng)提高自己的盼望值，讓別人接受自己；

D、采用精神宣泄法和改變環(huán)境。

10、施拉姆雙向傳播模式是把傳播描述為一種有反饋的信息循環(huán)往復(fù)的過程，強(qiáng)調(diào)【C】

A、傳播方是主體。

B、接受傳播方是主體。

C、傳播雙方都是主體。

D、傳播的信息是主體。

11、信息加工是指對(duì)信息的接受、存儲(chǔ)、提取、解決和傳遞的加工信息工程，而人是一個(gè)積極的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，在

解決和傳遞所接受的信息時(shí)具有【D】

A、極大的積極性。

B、極大的客觀性。

C、極大的主觀性。

D、極大的靈活性。

12、傳播的基本特性不涉及其傳播的【B】

A、社會(huì)性和普遍性

B、時(shí)效性

C、符號(hào)性和互動(dòng)性

D、共享性

13、吸煙率、人均煙草消耗率、飲酒率、未婚少女懷孕率是【D】

A、健康結(jié)果指標(biāo)

B、社會(huì)健康測(cè)量指標(biāo)

C、衛(wèi)生政策指標(biāo)

D、健康行為測(cè)量指標(biāo):。

14、健康促進(jìn)測(cè)量常用指標(biāo)的心理健康指標(biāo)不涉及：【C】

A、人格和智力

B、情緒和情感

C、大腦發(fā)育和腦組織重量

D、總體心理健康評(píng)價(jià)

15、個(gè)人或群體的知識(shí)、信念、態(tài)度、價(jià)值觀以及理解，是誘發(fā)行為發(fā)生的因素和產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)，這是

健康行為影響因素中的[A]

A、傾向因素。

B、促成因素。

C、強(qiáng)化因素。

D、群體因素。

16、有關(guān)技能、資源或計(jì)劃執(zhí)行中的障礙、也許促使行為與環(huán)境改變的各種因素是健康行為影響因素中的

[B]

A、傾向因素。

B、促成因素。

C、強(qiáng)化因素。

D、群體因素。

17、由激勵(lì)行為產(chǎn)生、維持、發(fā)展的因素以及采納健康行為以后的反饋信息,涉及精神心理因素和物質(zhì)因

素是健康行為影響因素中的【C】

A、傾向因素。

B,促成因素。

C、強(qiáng)化因素。

D、群體因素。

18、健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的目的人群中預(yù)期接受健康教育以后將直接采納所建議的健康行為的人群是

[B]

A、直接目的人群

B、一級(jí)目的人群。

C、二級(jí)目的人群。

D、三級(jí)目的人群。

19、健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的目的人群中與有關(guān)目的人群關(guān)系密切，并且對(duì)有關(guān)目的人群的信念、態(tài)度和行為

有一定影響的人群是【C】

A、直接目的人群

B、一級(jí)目的人群。

C、二級(jí)目的人群。

D、三級(jí)目的人群。

20、健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的目的人群中對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行與成功有重大影響作用的人群，如領(lǐng)導(dǎo)層、行政決策

者、經(jīng)濟(jì)支持者和權(quán)威人士、專家等是【D】

A、直接目的人群

B、一級(jí)目的人群。

C、二級(jí)目的人群。

D、三級(jí)目的人群。

21、農(nóng)村社區(qū)健康教育重要形式有線廣播、民間傳播渠道、農(nóng)民技術(shù)學(xué)校、文化活動(dòng)站、衛(wèi)生科普趕集和

傳統(tǒng)的民族節(jié)日和【B】

A、報(bào)紙與廣播電視臺(tái)宣傳。

B、家庭保健員與鄉(xiāng)村衛(wèi)生所等進(jìn)行健康教育宣傳。

C、社區(qū)活動(dòng)中心和文化教育部門組織開展健康教育。

D、全民健身運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行宣傳。

22、城市社區(qū)健康教育重要形式有通過報(bào)紙、廣播電視臺(tái)、固定的宣傳陣地、社區(qū)活動(dòng)中心和文化教育部

門組織開展健康教育和【C】

A、文化活動(dòng)站。

B、民間傳播渠道。

C、全民健身運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行。

D、家庭保健員。

23、綜合評(píng)價(jià)的常用評(píng)價(jià)方法涉及總結(jié)評(píng)價(jià)、比較評(píng)價(jià)和【A】

A、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)。

B、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。

C、內(nèi)部收益率評(píng)價(jià)。

D、效益成本比率法評(píng)價(jià)。

24、綜合評(píng)價(jià)的常用評(píng)價(jià)方法涉及比較評(píng)價(jià)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)和【B】

A、效益成本比率法評(píng)價(jià)。

B、總結(jié)評(píng)價(jià)

C、內(nèi)部收益率評(píng)價(jià)

D、效益分析法評(píng)價(jià)

25、過程評(píng)價(jià)的指標(biāo)不涉及項(xiàng)目【D】

A、提供的干預(yù)活動(dòng)覆蓋情況

B、目的人群參與情況

C、有效指數(shù)和資源使用進(jìn)度指標(biāo)

D、不良行為改變率

26、效果評(píng)價(jià)的指標(biāo)不涉及的項(xiàng)目是【B】

A、衛(wèi)生知識(shí)知曉率與衛(wèi)生知識(shí)合格率和衛(wèi)生知識(shí)平均分?jǐn)?shù)。

B、有效指數(shù)和資源使用進(jìn)度指標(biāo)。

C、健康信念形成率、健康行為流行率和不良行為改變率。

D、環(huán)境改變情況如安全飲用水普及率等。

27、我國(guó)《中小學(xué)健康教育基本規(guī)定》對(duì)小學(xué)生的內(nèi)容規(guī)定有：人體解剖生理知識(shí)；個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣與健

康；合理營(yíng)養(yǎng)與平衡膳食;環(huán)境衛(wèi)生;防止常見病;安全與傷害防止和【C】

A、安全與環(huán)境教育。

B、性教育。

C、心理衛(wèi)生教育。

D、體育教育。

28、健康促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)容涉及:學(xué)校衛(wèi)生政策、學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、學(xué)校社會(huì)環(huán)境、社區(qū)關(guān)系、個(gè)人健康技能和

[D]

A、防止常見病。

B、學(xué)生的人體解剖生理知識(shí)教育。

C、學(xué)校的安全與傷害防止教育。

D、學(xué)校的衛(wèi)生服務(wù)。

29、婦女健康促進(jìn)的目的不涉及：【B】

A、使婦女在整個(gè)生命周期享有衛(wèi)生保健服務(wù)，提高婦女的預(yù)期壽命并且提高婦女生殖健康水平;保障婦

女享有計(jì)劃生育的權(quán)利。

B、使流動(dòng)人口中的婦女享有與流入地婦女有同等的衛(wèi)生保健服務(wù)。

C、把婦女艾滋病病毒感染率控制在較低水平，

D、同時(shí)提高婦女的健身意識(shí)，增強(qiáng)婦女身體素質(zhì)。

30、性教育、健康理念的培養(yǎng)和人生觀、世界觀、價(jià)值觀的塑造，防止和防治焦急、抑郁、自殺、同性戀、

賣淫、出走、吸煙、吸毒、酗酒等不良行為傾向。教育其自尊自愛、男女平等、建立健康人生觀、培養(yǎng)坦蕩

的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，開朗的性格和樂觀向上的情感是【A】

A、青春期少女健康教育的重要內(nèi)容。

B、婦女婚前健康教育的重要內(nèi)容。

C、孕產(chǎn)期婦女健康教育內(nèi)容。

D、圍絕經(jīng)期婦女健康教育內(nèi)容。

31、妊娠的生理、心理衛(wèi)生知識(shí)教育;定期產(chǎn)前檢查必要性的理解；妊期勞動(dòng)、休息、均衡營(yíng)養(yǎng)等保健知識(shí)

教育;妊期用藥及性生活等注意事項(xiàng)、妊期胎兒自我監(jiān)護(hù)、胎教、產(chǎn)褥期常見疾病的防止、母乳喂養(yǎng)的好

處、方法技巧,連續(xù)時(shí)間及添加輔助食品知識(shí)等的教育是【C】

A、青春期少女健康教育的重要內(nèi)容。

B、婦女婚前健康教育的重要內(nèi)容。

C、孕產(chǎn)期婦女健康教育內(nèi)容。

D、圍絕經(jīng)期婦女健康教育內(nèi)容。

32、我國(guó)法律規(guī)定的老年人是指【B】

A、55周歲以上的人

B、60周歲以上的人

C、67周歲以上的人

D、70周歲以上的人。

33、領(lǐng)略老年人的界定一般不會(huì)從以下哪方面進(jìn)行【B】

A、生物學(xué)

B、宗教學(xué)

C、法律學(xué)

D、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)

第四類、多項(xiàng)選擇題（每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)至少有兩個(gè)符合題目規(guī)定，請(qǐng)把對(duì)的的選項(xiàng)字母填

入題后的括弧中，多選、少選、錯(cuò)選均無分）

1、從疾病觀的本體疾病觀一自然哲學(xué)疾病觀自然科學(xué)一自然科學(xué)疾病觀~綜合疾病觀（二戰(zhàn)以后發(fā)展起來）

形成的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式一一涉及【ABC】

A、生物醫(yī)學(xué)

B、社會(huì)醫(yī)學(xué)

C、心理醫(yī)學(xué)模式

D、行為醫(yī)學(xué)

E、社會(huì)醫(yī)學(xué)

2、健康教育與健康促進(jìn)發(fā)展的三個(gè)階段涉及【BCD】

A、巫術(shù)巫師階段

B、醫(yī)學(xué)階段（生物學(xué)為基礎(chǔ)的衛(wèi)生宣傳教育,70年代以前）、

C、行為階段（健康生活方式即行為危險(xiǎn)因素）和

D、社會(huì)環(huán)境階段

E、綜合健康階段

3、危害健康行為涉及【ACDE

A、平常危害健康行為、

B、小病不就醫(yī)

C、不良生活習(xí)慣

D、不良疾病行為。

E、致病性行為模式、

4、健康相關(guān)行為干預(yù)方法涉及【CD】

A、行為干預(yù)方法

B、心理干預(yù)方法

C、個(gè)體干預(yù)方法

D、團(tuán)隊(duì)干預(yù)方法

E、治療干預(yù)方法

5、健康相關(guān)行為的矯正方法涉及【BCDE】

A、饑餓療法

B、脫敏療法

C、示范療法

D、厭惡療法

E、強(qiáng)化療法

6、健康信念模式在產(chǎn)生促進(jìn)健康行為的實(shí)踐中遵循的環(huán)節(jié)是[ACDE]

A、讓人們對(duì)目前的不良行為方式感到膽怯

B、學(xué)習(xí)有關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)

C、讓人們堅(jiān)信一旦改變不良行為會(huì)得到非常有價(jià)值的后果（

D、清醒地結(jié)識(shí)到行為改變中也許出現(xiàn)的困難

E、使人們感到有信心、有能力通過長(zhǎng)期努力改變不良行為

7、心理健康促進(jìn)涉及[BCDE]

A、對(duì)的結(jié)識(shí)社會(huì)

B、對(duì)的結(jié)識(shí)自己

C、對(duì)的結(jié)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境

D、保持良好的人際關(guān)系

E、可以直面挫折

8、建立傳播關(guān)系必須依靠的基本條件涉及[ACE]

A、共同經(jīng)驗(yàn)域

B、媒體

C、契約關(guān)系

D、受眾

E、反饋

9、健康傳播效果按照可以達(dá)成的難度層次由低到高分別是[ABCD]

A、知曉健康信息

B、健康信念認(rèn)同

C、態(tài)度向有助于健康轉(zhuǎn)變

D、采納健康的行為和生活方式

E、取得健康效果

10、健康促進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)的有效健康服務(wù)的測(cè)量涉及：[ABD]

A、提供疾病防止服務(wù)

B、衛(wèi)生服務(wù)的獲得

C、

D、健康服務(wù)在社會(huì)文化上的適應(yīng)性。

E、取得健康效果

11、健康促進(jìn)測(cè)量常用指標(biāo)的生理健康測(cè)量指標(biāo)涉及：【BCD】

A^人格指標(biāo)

B、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)

C、行為發(fā)展指標(biāo)

D、營(yíng)養(yǎng)攝入指標(biāo)

E、總體心理健康指標(biāo)

12、健康促進(jìn)測(cè)量常用指標(biāo)的衛(wèi)生服務(wù)測(cè)量指標(biāo)涉及：【BCDE】

A、衛(wèi)生資源分派的情況

B、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)運(yùn)用指標(biāo)

C、衛(wèi)生資源指標(biāo)

D、衛(wèi)生服務(wù)費(fèi)用指標(biāo)

E、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需要量指標(biāo)

13、流行病學(xué)診斷的目的是【ABCE】

A、發(fā)現(xiàn)威脅目的人群生命與健康的疾病或健康問題，涉及身體、心理和社會(huì)方面的問題,

B、找出對(duì)該疾病或健康問題有影響的危險(xiǎn)因素，

C、擬定這些疾病或健康問題的高危人群（性別、年齡、種族、職業(yè)等特性），

D、確認(rèn)與健康問題相關(guān)的行為和環(huán)境問題，即行為和環(huán)境危險(xiǎn)因素。

E、描述這些疾病或健康問題在人群、地區(qū)、季節(jié)、時(shí)間上的發(fā)布、頻率和強(qiáng)度。

14、健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的人員培訓(xùn)常用方法涉及：【ABDE】

A、頭腦風(fēng)暴法

B、小組討論法

C、課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

D、案例分析法

E、角色扮演法

15、健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)研究方法分類涉及：【ABE】

A、社會(huì)學(xué)評(píng)價(jià)

B、經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)

C、內(nèi)部評(píng)價(jià)

D、外部評(píng)價(jià)

E、衛(wèi)生學(xué)評(píng)價(jià)

16、全球?qū)W校健康教育發(fā)展突現(xiàn)的主流特點(diǎn)涉及【AC】

A、學(xué)校健康教育日益顯示出在促進(jìn)兒童青少年系統(tǒng)全面的健康觀念及能力，進(jìn)而促進(jìn)公民健康素質(zhì)，

提高社會(huì)整體健康水平的作用。

B、提高了學(xué)生的衛(wèi)生水平，使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)衛(wèi)生的態(tài)度。

C、是多角度、多層面的健康促進(jìn)內(nèi)涵已經(jīng)融入學(xué)校健康教育之中，成為更為廣泛而重要的內(nèi)容。

D、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)和技能，從而提高對(duì)疾病的防御能力。

E、防止心理衛(wèi)生問題和各種健康危險(xiǎn)行為日益得到普及。

17、學(xué)校健康教育的目的是【ABCE】

A、提高學(xué)生的衛(wèi)生水平。

B、轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)衛(wèi)生的態(tài)度。

C、培養(yǎng)自我保健意識(shí)和技能，提高對(duì)疾病的防御能力。

D、使學(xué)生具有安全與傷害防止能力。

E、防止心理衛(wèi)生問題和各種健康危險(xiǎn)行為。

第五類:簡(jiǎn)述題

1、簡(jiǎn)述健康教育的含義

答案要點(diǎn):健康教育是旨在幫助對(duì)象人群或者個(gè)體改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)，是在調(diào)查研究

的基礎(chǔ)上通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，建立健康觀念，自覺采納有助于健

康的行為和生活方式，以消除或者減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，防止疾病,促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。

2、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)包含的基本內(nèi)容

答案要點(diǎn):健康促進(jìn)著眼于整個(gè)人群的健康，涉及人們平常生活的各個(gè)方面：環(huán)境因素在人類促進(jìn)健康的

過程中占有重要地位，這個(gè)環(huán)境涉及自然環(huán)境和精神氛圍;健康促進(jìn)運(yùn)用多學(xué)科理論，多種形式相配合的綜合方

法促進(jìn)人群的健康;特別強(qiáng)調(diào)社區(qū)群眾的積極有效地參與，啟發(fā)個(gè)體群體對(duì)自身健康負(fù)責(zé)并且付諸行動(dòng);健康不

僅僅由個(gè)人負(fù)責(zé)，還涉及衛(wèi)生部門等社會(huì)領(lǐng)域各方面的參與,制定支持健康的公共政策。

3、促進(jìn)健康行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)和類別

答案要點(diǎn)：促進(jìn)健康行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)以有利性、規(guī)律性、和諧性、一致性和適宜性五大標(biāo)準(zhǔn)。

促進(jìn)健康行為的類別涉及：平常健康行為；保健行為；避免有害環(huán)境行為;戒除不良嗜好行為;預(yù)警行為;

求醫(yī)行為;遵醫(yī)行為；病人角色行為等。

4、人際交往的心理障礙導(dǎo)致的重要因素

答案要點(diǎn):人際交往的心理障礙有恐驚、孤僻、自傲、嫉妒、猜疑和敵意心理是人際交往的心理障礙。

導(dǎo)致人際交往的心理障礙的重要因素是個(gè)性缺陷或人格障礙；缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際交往經(jīng)驗(yàn)，特別是成

功經(jīng)驗(yàn);曾經(jīng)受過挫折;壓抑情緒或受到錯(cuò)誤思想觀念影響。

5、人類傳播活動(dòng)的五種基本類型和含義

答案要點(diǎn):人類傳播活動(dòng)涉及自我傳播（是個(gè)人頭腦中的信息加工）;人際傳播（是人與人之間面對(duì)面交流）;

群體傳播（是非組織群體的傳播活動(dòng)）；組織傳播（是組織之間、組織內(nèi)部成員之間，有組織領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的有一定

規(guī)模的信息傳播）；大眾傳播（是職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員通過大眾媒介和特定傳播技術(shù)手段向社會(huì)人群

傳遞信息）五種基本類型。

6、簡(jiǎn)述人際傳播的特點(diǎn)

答案要點(diǎn):人際傳播的特點(diǎn)，涉及簡(jiǎn)便易行，不受機(jī)構(gòu)媒介時(shí)空限制，可以比較隨意進(jìn)行;交流雙方可以

互為傳播者和受傳者，適時(shí)反饋信息;有益于提高傳播的針對(duì)性；但是傳播的速度慢，信息量小，特別是在

多級(jí)的人際傳播活動(dòng)中信息容易走樣。

7、簡(jiǎn)述大眾傳播常見障礙

答案要點(diǎn):大眾傳播常見障礙涉及訊息障礙（機(jī)械干擾和人為干擾）、語意學(xué)障礙（詞義表達(dá)不準(zhǔn)確，難以

理解等）、符號(hào)障礙（符號(hào)意義的認(rèn)知缺少共同經(jīng)驗(yàn)，符號(hào)與事務(wù)本體之間的結(jié)識(shí)距離過大）、心理障礙（涉及接

受信息符號(hào)時(shí)的心理障礙和對(duì)傳播內(nèi)容的歸因判斷錯(cuò)誤）。

8、簡(jiǎn)述大眾傳播的特點(diǎn)

答案要點(diǎn):大眾傳播的傳播者是職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)和人員,并且通過大眾媒介和特定傳播技術(shù)手段;傳播

的信息是公開的、公共的，面向全社會(huì)人群;信息擴(kuò)散距離遠(yuǎn)，覆蓋區(qū)域廣,速度非常快：對(duì)象人數(shù)眾多，分散

廣泛,自由的人群。大眾傳播是單向的,難以互換角色，信息反饋速度慢，并且缺少自發(fā)性。

9、簡(jiǎn)述社會(huì)健康測(cè)量指標(biāo)

答案要點(diǎn)：社會(huì)健康測(cè)量指標(biāo)涉及行為模式、生活方式（如生活豐度、生活頻度、個(gè)人活動(dòng)譜、主導(dǎo)生

活內(nèi)容、不利于健康的活動(dòng)、生活滿意限度和對(duì)待生活的態(tài)度）、人際關(guān)系等方面的指標(biāo)。

10、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)測(cè)量指標(biāo)的選擇應(yīng)用原則

答案要點(diǎn)：健康促進(jìn)測(cè)量指標(biāo)的選擇應(yīng)用原則涉及:要考慮到目的性原則、可行性原則、公認(rèn)性原則（世

界公認(rèn):出生時(shí)盼望壽命、出生率、死亡率、人口增長(zhǎng)率、孕產(chǎn)婦死亡率、嬰兒死亡率、5歲以下兒童死亡

率、成人識(shí)字率、安全飲用水普及率、壽命損失率）、系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則、科學(xué)性原則（客觀性、特異

性和靈敏性、穩(wěn)定性和重現(xiàn)性、準(zhǔn)確性和精密性）等方面。

11、簡(jiǎn)述制定健康促進(jìn)計(jì)劃有關(guān)目的的“5亞和31]”

答案要點(diǎn):制定健康促進(jìn)計(jì)劃之前預(yù)先需要擬定:who對(duì)什么人做,why為什么做,what做什么,where什么

地點(diǎn)和范圍,when什么時(shí)間做（日程計(jì)劃）。how怎么做（環(huán)節(jié)、策略、技術(shù)），howmach做到什么限度

（行為、政策的改變限度）,howtomeasure如何測(cè)量這種變化（評(píng)價(jià)）

12、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)目的的設(shè)定規(guī)定和分類。

答案要點(diǎn):健康促進(jìn)目的的設(shè)定規(guī)定做到：目的明確、要提出數(shù)量規(guī)定，應(yīng)當(dāng)限定預(yù)期影響的重點(diǎn)人

群，明確涉及的地理范圍，要限定達(dá)成目的的時(shí)間。

其分類涉及：一是總體目的如人群健康指標(biāo)、平常生活質(zhì)量指標(biāo)、臨床健康指標(biāo)和社會(huì)健康指標(biāo)；二

是具體目的如近期目的（傾向因素類、促成因素類和強(qiáng)化因素類等）和中期目的。

13、健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的時(shí)間表的用途和內(nèi)容

答案要點(diǎn):實(shí)行時(shí)間表的用途在于按照時(shí)間表有條理、有環(huán)節(jié)地進(jìn)行執(zhí)行健康促進(jìn)計(jì)戈上時(shí)間表的內(nèi)容

涉及明確規(guī)定的工作內(nèi)容、規(guī)定、實(shí)行起止時(shí)間、地點(diǎn)場(chǎng)合、負(fù)責(zé)人、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、特殊規(guī)定等內(nèi)容。

14、簡(jiǎn)述健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的要素

答案要點(diǎn):健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的要素涉及：領(lǐng)導(dǎo)重視、工作組織網(wǎng)絡(luò)健全、資源保證、目的人群廣泛參

與（人人參與）是健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的基本要素。

15、簡(jiǎn)述健康教育促進(jìn)評(píng)價(jià)的基本程序

答案要點(diǎn)：健康教育促進(jìn)評(píng)價(jià)的基本程序一方面是擬定和闡明目的一明擬定義和測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)-進(jìn)行預(yù)評(píng)價(jià)

和正式評(píng)價(jià)一（資料收集一資料分析）一最后進(jìn)行結(jié)果報(bào)告和建議。

16、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)選擇指標(biāo)應(yīng)當(dāng)遵循的原則

答案要點(diǎn):選擇健康教育促進(jìn)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)當(dāng)遵循的原則涉及全面與系統(tǒng)性原則、一致性原則、結(jié)構(gòu)層次

性原則、指導(dǎo)性原則、簡(jiǎn)樸可行原則和具有聯(lián)系性原則這六個(gè)方面。

17、簡(jiǎn)述影響評(píng)價(jià)的因素

答案要點(diǎn)：影響健康教育促進(jìn)評(píng)價(jià)的因素涉及歷史因素（時(shí)間因素）、測(cè)試或觀測(cè)因素（涉及測(cè)量者因素、

測(cè)量工具因素、測(cè)量對(duì)象因素）、回歸因素、選擇因素、失訪和其他因素。

18、簡(jiǎn)述學(xué)校健康教育的意義

答案要點(diǎn):學(xué)生群體是健康教育的最佳對(duì)象。學(xué)校不僅是教育機(jī)構(gòu)，也是促進(jìn)學(xué)生健康的機(jī)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生

健康是學(xué)校的重要功能之一，可以影響人的整個(gè)生命周期，并且有助于把健康教育效果向家庭和社會(huì)的輻

射。是一項(xiàng)投資少，見效快的健康教育。學(xué)校健康教育可以顯著提高學(xué)生的衛(wèi)生水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)衛(wèi)生的態(tài)

度，培養(yǎng)自我保健意識(shí)和技能，提高對(duì)疾病的防御能力，防止心理衛(wèi)生問題和各種健康危險(xiǎn)行為，使學(xué)生終生

受益。

19、簡(jiǎn)述婦女健康教育的意義

答案要點(diǎn):婦女健康教育的意義在于婦女健康教育與健康促進(jìn)是保護(hù)婦女健康的需要;是促進(jìn)民族健康、

增強(qiáng)人口素質(zhì)的重要措施；是改造家庭、社會(huì)面貌的一個(gè)基礎(chǔ)條件。

20、簡(jiǎn)述老年期婦女健康教育內(nèi)容

答案要點(diǎn):老年期婦女健康教育內(nèi)容重要是規(guī)定老年婦女定期體格檢查,加強(qiáng)身體鍛煉，進(jìn)行老年婦女常

見婦科病與婦科腫瘤的防止治療，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，合理膳食、補(bǔ)充鈣劑和激素替代治療以及老年婦女性教育等。

21、簡(jiǎn)述婦女健康促進(jìn)的目的

答案要點(diǎn):婦女健康促進(jìn)的目的:是使婦女在整個(gè)生命周期享有衛(wèi)生保健服務(wù)，提高婦女的預(yù)期壽命；提高

婦女生殖健康水平;保障婦女享有計(jì)劃生育的權(quán)利;流動(dòng)人口中的婦女享有與戶籍所在地婦女同等的衛(wèi)生保健

服務(wù)；把婦女艾滋病病毒感染率控制在較低水平;提高婦女的健身意識(shí)，增強(qiáng)婦女身體素質(zhì)。

22、簡(jiǎn)述老年健康教育意義和任務(wù)

答案要點(diǎn):老年健康教育與健康促進(jìn)的意義在于是實(shí)現(xiàn)老年人社會(huì)化的重要手段，是樹立對(duì)的的社會(huì)老

人觀和老人健康觀的有效途徑,并且具有一定的經(jīng)濟(jì)意義。

其任務(wù)是使老年人樹立對(duì)的的健康觀、發(fā)明有益于老年人健康的支持環(huán)境，促進(jìn)老年人建立良好的生活

方式、學(xué)會(huì)科學(xué)的安排生活，提高老年人的自我保健能力，努力減少老年人常見疾病的發(fā)病率，使老年人學(xué)

會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，保持良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。

23、簡(jiǎn)述老年人健康促進(jìn)的重要內(nèi)容：

答案要點(diǎn):老年人健康促進(jìn)的重要內(nèi)容制定促進(jìn)健康的公共政策，提高社會(huì)對(duì)老年人健康的責(zé)任感，發(fā)明

促進(jìn)老年人健康的支持環(huán)境，強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng),提高老年人健康水平，發(fā)展老年人的個(gè)人技能，適應(yīng)老年人健康需

要來調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。

第六類、論述題

1、根據(jù)1986年在加拿大渥太華召開的第一屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)發(fā)表的《渥太華憲章》論述健康促進(jìn)涉及

的五個(gè)重要活動(dòng)領(lǐng)域和任務(wù)

一、制定健康的公共政策領(lǐng)域，健康促進(jìn)超越了保健范疇，其任務(wù)是它把健康問題提到了各個(gè)部門、各

級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的議事日程上，使他們了解他們的決策對(duì)健康后果的影響并承擔(dān)健康的責(zé)任。健康促進(jìn)的政策由多樣

而互補(bǔ)的各方面綜合而成,它涉及政策、法規(guī)、財(cái)政、稅收和組織改變等。

二、發(fā)明支持性環(huán)境領(lǐng)域，人類與其生存的環(huán)境是密不可分的，這是對(duì)健康采用社會(huì)-生態(tài)學(xué)方法的基

礎(chǔ)。其任務(wù)在于發(fā)明一種安全、舒適、滿意、愉悅的生活和工作條件。任何健康促進(jìn)策略必須提出：保護(hù)自

然,發(fā)明良好的環(huán)境以及保護(hù)自然資源。

三、強(qiáng)化社區(qū)性行動(dòng)領(lǐng)域，其健康促進(jìn)工作的任務(wù)是通過具體和有效的社區(qū)行動(dòng)，涉及擬定需優(yōu)先解決

的健康問題，做出決策，設(shè)計(jì)策略及其執(zhí)行，以達(dá)成促進(jìn)健康的目的。在這一過程中核心問題是賦予社區(qū)以當(dāng)

家作主、積極參與和主宰自己命運(yùn)的權(quán)利。

四、發(fā)展個(gè)人技能領(lǐng)域，其任務(wù)是健康促進(jìn)通過提供信息、健康教育和提高生活技能以支持個(gè)人和社

會(huì)的發(fā)展,使群眾能更有效地維護(hù)自身的健康和他們的生存環(huán)境,并做出有助于健康的選擇。

五、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向領(lǐng)域，衛(wèi)生部門的作用不僅僅是提供臨床與治療服務(wù)而必須堅(jiān)持健康促進(jìn)的方

向。調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向的任務(wù)也規(guī)定更重視衛(wèi)生研究及專業(yè)教育與培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，并立足于把一個(gè)完整的人的

總需求作為服務(wù)對(duì)象。

綜上所述,健康促進(jìn)的概念要比健康教育更為完整，由于健康促進(jìn)涵蓋了健康教育和生態(tài)學(xué)因素（環(huán)境因

素和行政手段）。健康促進(jìn)是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育與生態(tài)學(xué)支持的綜合

體。健康促進(jìn)是健康教育發(fā)展的結(jié)果。健康促進(jìn)是新的公共衛(wèi)生方法的精髓，是”人人享有衛(wèi)生保健”全球

戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素。

2、分析影響健康的行為與生活方式，

答案要點(diǎn)：必須涉及促進(jìn)健康行為和危害健康行為。大量流行病學(xué)研究證實(shí)人類的行為、生活方式與絕

大多數(shù)的慢性非傳染性疾病關(guān)系極為密切，改善行為可以防止這些疾病的發(fā)生和有助于疾病的治療，感染性疾

病、意外傷害和職業(yè)危害的防止控制也與人們的行為密切相關(guān)。

危害健康行為是個(gè)體和群體在偏離個(gè)人、別人、社會(huì)的盼望方向上表現(xiàn)的一組行為。涉及涉及平常危害

健康行為與生活方式如吸煙、酗酒、吸毒、性亂等；致病性行為模式與生活工作方式如A和C型行為的人

易得有關(guān)疾病;不良生活習(xí)慣如飲食過度、偏食挑食和多食于健康不利的食品；不良疾病行為如求醫(yī)隱瞞行

為、自暴自棄行為、不遵守就醫(yī)行為等。

促進(jìn)健康行為以對(duì)自己和別人的健康有利，形成規(guī)律性行為而不是偶爾為之，自己的行為要與別人和環(huán)

境和諧，注意行為的外顯性與內(nèi)心的心理情緒的一致性和行為強(qiáng)度以有助于健康的適宜性為標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)健康

行為涉及:平常的健康生活方式、保健行為、避免有害環(huán)境行為、戒除不良嗜好行為、預(yù)警行為和求醫(yī)與遵

醫(yī)行為以及做好病人角色的行為等。

3、以吸煙戒煙為例論述知信行模式的內(nèi)涵：

答案要點(diǎn)：知信行模式（KABP）是行為改變的較為成熟的模式：即信息一知一信一行一增進(jìn)健康。這里

的知（即知識(shí)和學(xué)習(xí)）是基礎(chǔ)，信（即信念和態(tài)度）是動(dòng)力，行（即促進(jìn)健康行為）是目的。以吸煙有害為例，

健康教育工作者通過多種方法和途徑把吸煙有害健康、吸煙引發(fā)的疾病以及與吸煙有關(guān)的死亡數(shù)字等知識(shí)傳

授給群眾；群眾接受知識(shí)，通過思考，加強(qiáng)了保護(hù)自己和別人健康的責(zé)任，形成吸煙有害自己和別人健康的

信念和戒煙有一定的困難，但是大量的人群都可以克服困難成功戒煙；在這樣的信念支配下，逐步建立起不

吸煙的健康行為模式，以增進(jìn)個(gè)人和群體的健康。

4、論述人際傳播技巧涉及哪些方面

答案要點(diǎn)：健康教育中人際傳播形式涉及個(gè)別勸導(dǎo)、小組討論、講座、培訓(xùn)和征詢等。規(guī)定注意人際傳

播技巧首要的是說話技巧，必須做到說話的內(nèi)容明確、重點(diǎn)突出;語調(diào)要平穩(wěn)、語速適中；要適當(dāng)反復(fù);注意

把握內(nèi)容深度；注意觀測(cè)以及時(shí)取得反饋；適當(dāng)停頓給對(duì)方思考機(jī)會(huì)。另一方面要注意問話技巧、非語言技

巧、傾聽技巧;適當(dāng)反饋的技巧、觀測(cè)的技巧、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的技巧;進(jìn)行舉例引證的技巧、示范和演示技巧

等。

5、論述影響健康傳播效果的因素與對(duì)策

答案要點(diǎn):一、傳播者方面:為了保證健康傳播效果，傳播者應(yīng)特別注意:傳播者樹立良好的形象，要收

集、選擇對(duì)受者有價(jià)值的信息，保證信息的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、易懂、合用,并且根據(jù)受者的特點(diǎn)，選擇對(duì)的

的傳播渠道，要及時(shí)了解受者對(duì)信息的反映及傳播效果，不斷調(diào)整傳播行為。

二、健康信息方面：健康信息是健康傳播者傳遞的內(nèi)容，同樣直接影響傳播效果。因此健康信息應(yīng)注意

符號(hào)的通用、易懂和信息的科學(xué)性、信息的針對(duì)性以及指導(dǎo)性，使受者自愿采納健康的行為方式。

三、傳播途徑方面:所謂的傳播途徑是指信息傳遞的方式和渠道。在健康傳播過程中，傳播途徑是多

種多樣的，不同的傳播途徑對(duì)傳播效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。常用的健康傳播途徑涉及:口頭傳播、.文字傳播、

形象傳播、.電子媒介傳播。選擇傳播途徑應(yīng)遵循:準(zhǔn)確性原則、針對(duì)性原則、速度快原則和經(jīng)濟(jì)性原則。

四、受者方面:是指信息通過傳播途徑所到達(dá)并被接受的個(gè)人或群體，大量的受者也稱為受眾。健康傳播

者在制定傳播信息、選擇傳播途徑時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮受者具有.求真、求新、.求短和.求近的心理特點(diǎn)。要注

意受者對(duì)信息的選擇性:選擇性接受、選擇性理解、選擇性記憶，容易記住自己樂意、喜歡記憶的信息。還

要注意受者不僅選擇性地接受信息，還會(huì)因各種因素積極地尋求和使用信息，其動(dòng)機(jī)重要涉及消遣、填充時(shí)

間、尋找情報(bào)、解決疑難或滿足社會(huì)、心理的需求等。

五、環(huán)境方面:健康傳播的效果還受傳播活動(dòng)發(fā)生的自然環(huán)境如傳播活動(dòng)的地點(diǎn)、場(chǎng)合、距離、光線、

溫度、環(huán)境布置等和社會(huì)環(huán)境如社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、文化習(xí)俗、社會(huì)規(guī)范、政策法規(guī)等的影響。

所以健康教育者的對(duì)策是運(yùn)用社會(huì)市場(chǎng)學(xué)原理，加強(qiáng)目的人群的需求調(diào)查研究，了解滿足目的人群需求

欲望的代價(jià)如何,在任何傳播活動(dòng)或者傳播材料制作與發(fā)行前進(jìn)行預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)和計(jì)劃以保證健康信息可以符

合最佳成本效益，被目的人群理解和接受。

6、論述健康教育傳播途徑和選擇傳播途徑的原則規(guī)定

答案要點(diǎn):健康教育傳播途徑是多種多樣的，不同的傳播途徑對(duì)傳播效果會(huì)產(chǎn)生直接影響。

(-)常用的健康傳播途徑涉及：1、口頭傳播——如演講、報(bào)告、座談、征詢等。2、文字傳播——如

報(bào)刊、雜志、書籍、傳單等。3、形象傳播——如圖片、標(biāo)本、食物、模型等。4、電子媒介傳播——如

電影、電視、廣播、錄像、幻燈、投影等。

(二)選擇傳播途徑的原則規(guī)定：健康傳播者應(yīng)因人、因地、因時(shí)地選