2022-2023學(xué)年度北京市西城區(qū)高三第一學(xué)期語文期末試卷及答案

2022-2023學(xué)年度北京市西城區(qū)高三第一學(xué)期語文期末試卷

及答案

本試卷共10頁，150分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)150分鐘。

考生務(wù)必將答案答在答題卡上，試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

2022年9月29日，C919大型客機(jī)取得中國民用航空局型號(hào)合格證，標(biāo)志著我國已經(jīng)具

備按照國際通行適航標(biāo)準(zhǔn)研制生產(chǎn)大型客機(jī)的能力，這是我國大飛機(jī)事業(yè)征程上的重要里程

碑。

商用飛機(jī)作為人類有史以來最復(fù)雜的工業(yè)產(chǎn)品之一，前后關(guān)涉上百萬個(gè)零部件，被稱為

“現(xiàn)代工業(yè)皇冠上的明珠”。長(zhǎng)期以來，全球大飛機(jī)市場(chǎng)被空客和波音兩大巨頭壟斷。制造

中國自己的大飛機(jī)，考量的是中國自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平。

C919大型客機(jī)是我國首次按照國際通行適航標(biāo)準(zhǔn)自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣

式干線客機(jī)，最大載客人數(shù)192人，最大航程5555公里。其于2007年立項(xiàng)，2017年首飛。

首飛成功后，先后投入6架試飛機(jī)和兩架地面試驗(yàn)機(jī)，分別在閻良、南昌、東營、錫林浩特、

吐魯番以及敦煌等地進(jìn)行了試飛取證工作，直到今年8月1日宣布完成取證試飛。這就意味

著，C919已經(jīng)獲得了進(jìn)入民用航空運(yùn)輸?shù)摹叭雸?chǎng)券”。

過去十年，中國制造邁向高端，新型舉國體制優(yōu)勢(shì)凸顯。C919大型客機(jī)是我國第一款

真正意義上的民航大飛機(jī)，全國24個(gè)省市、1000余家企事業(yè)單位、30萬人參與了研制工作。

以C919為代表，大國重器亮點(diǎn)紛呈、制造業(yè)邁向高端的事實(shí)，無不體現(xiàn)出新型舉國體制的

獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

舉國體制是特殊的資源配置與組織方式，由政府統(tǒng)籌調(diào)配全國資源力量，達(dá)成相應(yīng)目標(biāo)

任務(wù)。新型舉國體制是以原有舉國體制為基礎(chǔ)的繼承與創(chuàng)新。發(fā)展到今天，新型舉國體制有

了新的核心任務(wù)一一關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)；也有了新的目標(biāo)定位一一在若干重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)

優(yōu)勢(shì)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)。

在C919的研發(fā)過程中，國內(nèi)數(shù)十所高校參與開展技術(shù)攻關(guān)和研發(fā)，建立了多專業(yè)融合、

多團(tuán)隊(duì)協(xié)同、多技術(shù)集成的協(xié)同科研平臺(tái)。通過C919等國產(chǎn)民用項(xiàng)目，我國掌握了5大類、

20個(gè)專業(yè)、6000多項(xiàng)民用飛機(jī)技術(shù)，加快了新材料、現(xiàn)代制造等領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)的突破。實(shí)

現(xiàn)國家的重大科技創(chuàng)新戰(zhàn)略、目標(biāo)考核、社會(huì)動(dòng)員、資源配置功能與市場(chǎng)激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用有效

結(jié)合，調(diào)動(dòng)政府、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等積極參與，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)重大科技項(xiàng)目的創(chuàng)新突破，新型舉

國體制展現(xiàn)了其在科技重大創(chuàng)新領(lǐng)域中的重要促進(jìn)作用。

（取材于柴雅欣等人的文章）

材料二

由于民用飛機(jī)更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)性和安全性，科研人員除了需要考慮大飛機(jī)的先進(jìn)性和科學(xué)性,

也在努力提升飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)性能。飛機(jī)的耗油量與飛機(jī)的升阻比（升力和阻力的比值）有直接

關(guān)系，升阻比越高，飛機(jī)的氣動(dòng)效率越高，耗油量就越少。而飛機(jī)的升力主要來源于機(jī)翼，

全機(jī)70%左右的阻力也來源于機(jī)翼。因此，為保證飛機(jī)座級(jí)，避免“油老虎”的出現(xiàn)，在飛

機(jī)機(jī)翼上動(dòng)腦筋，便成了提高飛機(jī)氣動(dòng)效率的關(guān)鍵。

噴氣式民航客機(jī)通常以略低于音速的高亞音速飛行。當(dāng)飛行速度接近音速時(shí)，機(jī)翼上表

面某些區(qū)域的氣流速度可能已經(jīng)達(dá)到音速，令飛行阻力急劇增加。第一、二代噴氣式客機(jī)采

用的多是傳統(tǒng)的古典翼型，古典翼型適合于低速及亞音速飛行，在這種速度范圍內(nèi)，它們具

有較高的氣動(dòng)效率。但是，隨著飛行速度的進(jìn)一步提高，古典翼型的設(shè)計(jì)已不可能適應(yīng)高速

巡航飛行的要求。因此，需要尋求一種既能適應(yīng)高速巡航飛行，又能保持較高氣動(dòng)效率的翼

型。

C919的機(jī)翼設(shè)計(jì)運(yùn)用的是超臨界翼型。相對(duì)于古典翼型，超臨界翼型可使巡航氣動(dòng)效

率提高20%以上，巡航速度提高將近100千米/小時(shí)；如果用同一厚度標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)古典翼型

和超臨界翼型，超臨界翼型的整體阻力比古典翼型要小8%左右。因此，超臨界翼型具有較

大的機(jī)翼相對(duì)厚度，而這可以減輕飛機(jī)的結(jié)構(gòu)重量，增大飛機(jī)的結(jié)構(gòu)空間以及燃油的儲(chǔ)藏容

積。

在C919飛機(jī)上，超臨界機(jī)翼與發(fā)動(dòng)機(jī)、機(jī)身和吊掛之間還采用了性能更為優(yōu)化的局部

融合設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)進(jìn)一步提高了C919飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)性和安全性。通常，飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的安裝

位置與機(jī)翼較近，兩者之間難免產(chǎn)生阻力干擾。設(shè)計(jì)人員經(jīng)過反復(fù)論證研究，采用局部融合

方案，使發(fā)動(dòng)機(jī)與機(jī)翼之間的阻力干擾達(dá)到了的設(shè)計(jì)效果，讓兩者一起面對(duì)的阻

力小于分別面對(duì)時(shí)的阻力之和。吊掛，則是發(fā)動(dòng)機(jī)和機(jī)翼之間的一個(gè)狹窄通道，C919飛機(jī)

采用的是IPS吊掛?；谶@種吊掛寬度較大的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)人員在機(jī)翼前緣進(jìn)行了融合設(shè)計(jì)，

在不破壞壓力分布的情況下，能讓機(jī)翼晚些到達(dá)失速安全邊界，從而提高了飛機(jī)飛行的安全

性。

（取材于仰山的文章）

1.根據(jù)材料一，下列有關(guān)C919的表述，下正硯的一項(xiàng)是（）

A.符合國際通行適航標(biāo)準(zhǔn)。B.屬于一種噴氣式干線客機(jī)。

C.歷經(jīng)多年多地試飛取證。D.是最復(fù)雜的商用大型飛機(jī)。

2.根據(jù)材料一，下列有關(guān)新型舉國體制的理解，不氐施的一項(xiàng)是（）

A.其與傳統(tǒng)的舉國體制有著本質(zhì)不同。

B.其核心任務(wù)指向科技的創(chuàng)新與突破。

C.其有利于集中調(diào)配社會(huì)多方面資源。

D.其能有效結(jié)合政府功能與市場(chǎng)機(jī)制。

3.根據(jù)材料二，下列有關(guān)超臨界翼型的表述，不正顧的一項(xiàng)是（）

A.其機(jī)翼升力較大，阻力相對(duì)較小，故升阻比較高。

B.其應(yīng)用于高速巡航飛行的飛機(jī)時(shí)，能夠減少油耗。

C.其依靠降低機(jī)翼厚度，來減小飛機(jī)飛行時(shí)的阻力。

D.其與古典翼型相比，有助于提高飛機(jī)的氣動(dòng)效率。

4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）

A.中國的商用大飛機(jī)在技術(shù)方面必須全程自主研發(fā)，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

B.新型舉國體制的基本目標(biāo)，在于調(diào)動(dòng)更多人員、單位、團(tuán)隊(duì)參加研發(fā)。

C.民用飛機(jī)在技術(shù)研發(fā)和改進(jìn)時(shí)，通常會(huì)將其經(jīng)濟(jì)性放在優(yōu)先位置考慮。

D.第一、二代噴氣式民航客機(jī)若以音速巡航飛行，氣動(dòng)效率會(huì)明顯不足。

5.綜合材料一和材料二，簡(jiǎn)要陳述C919研發(fā)成功帶來的啟示。

【答案】1.D2.A3.C4.D

5.①中國制造邁向高端，需要充分發(fā)揮新型舉國體制的優(yōu)勢(shì)；②打破國際市場(chǎng)的壟斷局面,

需要有自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平；③在重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，必須要掌

握關(guān)鍵核心技術(shù)；④科技產(chǎn)品的研制和改進(jìn)，需要抓住問題要害，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D."是最復(fù)雜的商用大型飛機(jī)”錯(cuò)。根據(jù)原文“商用飛機(jī)作為人類有史以來最復(fù)雜的工業(yè)產(chǎn)

品之一”，說的是商用飛機(jī)的特點(diǎn)，沒有說是C919的特點(diǎn)。

故選D.

【2題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

A.“有著本質(zhì)不同”錯(cuò)。根據(jù)原文“新型舉國體制是以原有舉國體制為基礎(chǔ)的繼承與創(chuàng)新”

可知，新型舉國體制是原有舉國體制的繼承與創(chuàng)新，兩者之間沒有本質(zhì)區(qū)別。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C“依靠降低機(jī)翼厚度”錯(cuò)。根據(jù)原文“超臨界翼型具有較大的機(jī)翼相對(duì)厚度，而這可以減

輕飛機(jī)的結(jié)構(gòu)重量，增大飛機(jī)的結(jié)構(gòu)空間以及燃油的儲(chǔ)藏容積”可知，應(yīng)該是提高機(jī)翼厚度。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解或推斷的能力。

A.“必須全程自主研發(fā)”錯(cuò)，根據(jù)原文“C919大型客機(jī)是我國首次按照國際通行適航標(biāo)準(zhǔn)

自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣式干線客機(jī)”可知，材料只是說C919大型客機(jī)是我國

自行研制的，沒有說中國的商用大飛機(jī)在技術(shù)方面都必須全程自主研發(fā)。

B.“基本目標(biāo)，在于調(diào)動(dòng)更多人員、單位、團(tuán)隊(duì)參加研發(fā)”錯(cuò)，原文是“也有了新的目標(biāo)定

位一一在若干重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)”。

C.“通常會(huì)將其經(jīng)濟(jì)性放在優(yōu)先位置考慮”錯(cuò)，根據(jù)原文“由于民用飛機(jī)更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)性和安

全性，科研人員除了需要考慮大飛機(jī)的先進(jìn)性和科學(xué)性，也在努力提升飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)性能”可

知，要先考慮大飛機(jī)的先進(jìn)性和科學(xué)性，再努力提升飛機(jī)的經(jīng)濟(jì)性能。

故選D?

【5題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

根據(jù)材料一“長(zhǎng)期以來，全球大飛機(jī)市場(chǎng)被空客和波音兩大巨頭壟斷。制造中國自己的大飛

機(jī)，考量的是中國自主創(chuàng)新的信心、勇氣和水平”“C919大型客機(jī)是我國首次按照國際通行

適航標(biāo)準(zhǔn)自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣式干線客機(jī)”可知，需要有自主創(chuàng)新的信心、

勇氣和水平，來打破國際市場(chǎng)的壟斷局面。

根據(jù)材料一“過去十年，中國制造邁向高端，新型舉國體制優(yōu)勢(shì)凸顯。C919大型客機(jī)是我

國第一款真正意義上的民航大飛機(jī)……以C919為代表，大國重器亮點(diǎn)紛呈、制造業(yè)邁向高

端的事實(shí)，無不體現(xiàn)出新型舉國體制的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”可知，中國制造邁向高端，需要充分發(fā)揮

新型舉國體制的優(yōu)勢(shì)。

根據(jù)材料一“發(fā)展到今天，新型舉國體制有了新的核心任務(wù)一一關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)；也有了

新的目標(biāo)定位一一在若干重要領(lǐng)域形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)”可知，在重要領(lǐng)域形成競(jìng)

爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，必須要掌握關(guān)鍵核心技術(shù)。

根據(jù)材料一“在C919的研發(fā)過程中，國內(nèi)數(shù)十所高校參與開展技術(shù)攻關(guān)和研發(fā)”“通過C919

等國產(chǎn)民用項(xiàng)目，我國掌握了5大類、20個(gè)專業(yè)、6000多項(xiàng)民用飛機(jī)技術(shù)，加快了新材料、

現(xiàn)代制造等領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)的突破”可知，科技產(chǎn)品的研制和改進(jìn)，需要抓住問題要害，實(shí)現(xiàn)

技術(shù)上的突破。

二、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

造父者，天下之善御者也，無輿馬則無所見其能。羿者，天下之善射者也，無弓矢則無

所見其巧。大儒者，善調(diào)一天下者也，無百里之地則無所見其功。輿圉馬選矣，而不能以至

遠(yuǎn)，一日而千里，則非造父也。弓調(diào)矢直矣，而不能以射遠(yuǎn)中微，則非羿也。用百里之地，

而不能以調(diào)一天下，則非大儒也。

彼大儒者，雖隱于窮閻漏屋，無置錐之地，晅王公不能與之爭(zhēng)名；在一大夫之位，則一

君不能獨(dú)奇，一國不能獨(dú)容，成名況乎諸侯,莫不愿得以為臣。用百里之地，而千里之國莫

能與之爭(zhēng)勝；笞梗暴國，齊一天下，而莫能傾也。是大儒之征也。其言有類，其行有禮，其

舉事無悔，其持險(xiǎn)應(yīng)變曲當(dāng)。與時(shí)遷徙，與世偃仰,千舉萬變，其道一也。是大儒之稽也。

其窮也，俗儒笑之；其通也，英杰化之。通則一天下，窮則獨(dú)立貴名。天不能死，地不能埋,

桀、跖之世不能污，非大儒莫之能立，仲尼、子弓是也。

故有俗人者，有俗儒者，有雅儒者，有大儒者。不學(xué)問，無正義，以富利為隆，是俗人

者也。略法先王而足亂世術(shù)，繆學(xué)雜舉，不知法后王而一制度，不知隆禮義而敦詩書；其衣

冠行偽已同于世俗矣，然而不知惡；其言議談?wù)f已無以異于墨子矣，然而明不能別；呼先王

以欺愚者而求衣食焉；得委積足以掩其口則揚(yáng)揚(yáng)如也；隨其長(zhǎng)子，事其便辟,舉其上客，億

然?若終身之虜而不敢有他志：是俗儒者也。法后王，一制度，障禮義而敦詩書；其言行已

有大法矣，然而明不能齊法教之所不及，聞見之所未至，則知不能類也；知之曰知之，不知

日不知，內(nèi)不自以誣，外不自以欺,以是尊賢畏法也不敢怠傲：是雅儒者也。法先王，統(tǒng)禮

義，一制度；以淺持博，以古持今，以一持萬；茍仁義之類也，雖在鳥獸之中，若別白黑；

倚物怪變，所未嘗聞也，所未嘗見也，卒然起一方，則舉統(tǒng)類②而廢之，無所偷作③；張法而

度之，則腌④然若合符節(jié)：是大儒者也。

故人主用俗人，則萬乘之國亡；用俗儒，則萬乘之國存；用雅儒，則千乘之國安；用大

儒，則百里之地久，而后三年，天下為一，諸侯為臣。

（取材于《荀子?儒效》）

【注】①億然：安然。②統(tǒng)類：大綱和條目。③俺作：疑惑慚愧。④畸：相同。

6.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋，不平現(xiàn)的一項(xiàng)是（）

A.輿凰馬選矣固：堅(jiān)固。B.則一君不能獨(dú)尊畜：養(yǎng)活。

C.障禮義而敦詩書?。鹤鸪纭.則舉統(tǒng)類而廢之應(yīng)：應(yīng)對(duì)。

7.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）

A.而不能以調(diào)一天下〃呼先王以欺愚者而求衣食焉

B.而王公不能與之爭(zhēng)名//以是尊賢畏法頂不敢怠傲

C.然而不知惡〃卒然起一方

D.然而明不能齊法教之所不及〃則百里之地久

8.下列對(duì)文中畫線語句的理解，不正理的一項(xiàng)是（）

A.成名況乎諸侯：大儒們的盛名可以和諸侯相提并論

B.與時(shí)遷徙，與世偃仰：與時(shí)代一起變化，與世道共同進(jìn)退

C.隨其長(zhǎng)子，事其便辟：帶領(lǐng)孩子，去侍奉國君身邊的幸臣

D.內(nèi)不自以誣，外不自以欺：對(duì)內(nèi)不欺騙自己，對(duì)外不欺騙他人

9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不氐理的一項(xiàng)是（）

A.造父御馬和后羿射日兩例說明，大儒再有才干，也要有條件去實(shí)施才能成功。

B.大儒能正確看待人生中的得志和失意，即使身處困厄也會(huì)堅(jiān)持原則始終如一。

C.俗儒、雅儒、大儒特征各有差異，但又都與不學(xué)無術(shù)唯利是圖的俗人相區(qū)別。

D.無論是哪類人，只要人主能夠仔細(xì)審視加以任用，都能為國家發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

10.本文節(jié)選自《荀子?儒效》。所謂“儒效”，就是“儒者的效用”。請(qǐng)結(jié)合選文第三段中

相關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)述文中所說“大儒”的“效用

【答案】6.B7.D8.C9.D

10.①自覺尊崇禮義，幫助實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)；②善于借鑒己知，從容駕馭大局；③長(zhǎng)于把握仁義,

準(zhǔn)確辨別世象；④自如面對(duì)未知，合宜處理變局。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力.

B.畜：收藏。句意：一國國君也不只是容留他。

故選Bo

【7題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力.

A.以：介詞，用；連詞，表目的，來。句意：卻不能用它來協(xié)調(diào)一統(tǒng)天下/他們稱舉先王的

一些作法，欺騙一些愚昧的人從而于其中獲得衣食保障。

B.而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；連詞，表承接，就?句意：但是王公的聲譽(yù)也不能和他們相比

較/因此他們尊敬賢者，敬畏法制，也就不敢怠慢或急躁。

C.然：代詞，這樣；……的樣子。句意：這樣他們卻不懂去憎惡/如果突然發(fā)生在某處。

D.之：兩句均為助詞，的。句意：但是智慧還不足以整治法度教化所未涉及、自己所未見聞

的情形/即便是方圓百里的小國也可以持久存在。

故選D?

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

C.長(zhǎng)子，朝廷中的顯貴之人。譯文：追隨那些朝廷的顯貴，侍奉那些君主的幸臣。

故選Co

【9題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“無論是哪類人，只要人主能夠仔細(xì)審視加以任用，都能為國家發(fā)展作出貢獻(xiàn)”說法絕對(duì),

由“故人主用俗人，則萬乘之國亡”可知，國君如果任用俗人，萬乘之國都會(huì)滅亡。

故選Do

【10題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。

由“法先王，統(tǒng)禮義，一制度”可知，大儒自覺尊崇禮義，幫助實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)；

由“以淺持博，以古持今，以一持萬”可知，大儒善于借鑒已知，從容駕馭大局；

由“茍仁義之類也，雖在鳥獸之中，若別白黑”可知，大儒長(zhǎng)于把握仁義，準(zhǔn)確辨別世象；

由“倚物怪變，所未嘗聞也，所未嘗見也，卒然起一方，則舉統(tǒng)類而應(yīng)之，無所凝作；張法

而度之，則然若合符節(jié)”可知，大儒能自如面對(duì)未知，合宜處理變局。

參考譯文：

造父，是天下擅長(zhǎng)駕車的人，沒有車馬就沒有辦法表現(xiàn)他的駕馭才能。后羿，是天下擅

長(zhǎng)射箭的人，沒有弓箭就沒有辦法表現(xiàn)他的箭藝高明。大儒，是善于協(xié)調(diào)一統(tǒng)天下的人，但

是沒有方圓百里的國土，就沒有辦法表現(xiàn)他的治國功業(yè)。車子堅(jiān)固，馬匹精良，卻不能借助

它到達(dá)遠(yuǎn)方，日行千里，那就不是造父了。弓已校正，箭桿筆直，卻不能射向遠(yuǎn)方命中微小

的目標(biāo)，那就不是后羿了。如果有方圓百里的國土，卻不能用它來協(xié)調(diào)一統(tǒng)天下，那就不是

大儒了。

那些大儒，即使隱居在偏僻簡(jiǎn)陋的居所，家里甚至沒有立錐之地，但是王公的聲譽(yù)也不

能和他們相比較；即使他只處在一個(gè)大夫的位置上，一國國君也不只是容留他，一個(gè)國家也

不只是容納他（而會(huì)重用他）。大儒們的盛名可以和諸侯相提并論，沒有哪個(gè)國君不希望得到

他作為輔佐自己的大臣。他們治理方圓百里的國土，但是那擁有方圓千里的大國也不能跟他

一較高下；他們鞭撻殘暴的國家，讓整個(gè)天下達(dá)到整治，沒有誰能推翻他（所治理的國家）。

這是大儒的特征。他們說話合乎法度，他們行為符合禮儀，他們做事果決無悔，他們扶持危

局、應(yīng)對(duì)變故靈活恰當(dāng)。他們與時(shí)代一起變化，與世道共同進(jìn)退，即使遭遇世事的萬千變化,

他們奉行的原則始終如一。這是大儒的核驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。他們失意時(shí)，平庸的儒生都會(huì)嘲笑他；他

們得志時(shí)，英雄豪杰都會(huì)接受他的教化。他們得志了就會(huì)一統(tǒng)天下，他們失意了就會(huì)獨(dú)自堅(jiān)

守高貴的名節(jié)。上天不能讓他們死去，大地不能埋葬他們，即使夏桀、盜跖所處的時(shí)代也不

能玷污他們，不是大儒的話就沒有人能夠這樣立身處世，仲尼、子弓就是這樣的人。

所以，世人有俗人、俗儒、雅儒、大儒的分別。不以學(xué)問為正業(yè)，不以正義為目標(biāo)，（而

是）以獲取財(cái)富利益為追求，這指的是俗人。粗略地效法先王（卻不知大體）就形成了許多足

以擾亂社會(huì)的作法，錯(cuò)誤學(xué)習(xí)雜亂推舉，不懂得要效法后王去統(tǒng)一法令禮俗，不懂得尊崇禮

儀、注重詩書；他們的衣著行為已經(jīng)混同于世俗之人，但他們卻不懂去憎惡；他們的言談議

論已經(jīng)沒有什么和墨子不同之處，但是他們的智慧不能區(qū)別；他們稱舉先王的一些作法，欺

騙一些愚昧的人從而于其中獲得衣食保障；得到的儲(chǔ)備（俸祿）充足因此遮蔽了自己的口（不

愿為正義發(fā)聲），竟然意氣揚(yáng)揚(yáng)起來；追隨那些朝廷的顯貴，侍奉那些君主的幸臣，吹捧那

些顯貴的座上客，心安理得就像是終身為奴之人而不愿意有其他志向：這些人是俗儒。能夠

效法后王，統(tǒng)一法令禮俗，尊崇禮義，注重詩書；他們言行符合綱紀(jì)，但是智慧還不足以整

治法度教化所未涉及、自己所未見聞的情形，這樣就知道他們作不到建立法式；懂就說懂，

不懂就說不懂，對(duì)內(nèi)不欺騙自己，對(duì)外不欺騙他人，因此他們尊敬賢者，敬畏法制，也就不

敢怠慢或急躁；這些人是雅儒。效法先王，統(tǒng)貫禮義，一統(tǒng)禮樂法度；用淺顯的事物闡明廣

博的道理，用歷史的興衰預(yù)示今天的方向，用一個(gè)道理駕馭萬物的運(yùn)行；如果是合乎仁義的

事物，即使是在鳥獸群中，他們也能如同辨別黑白那樣清楚地區(qū)別開來；離奇的事物和古怪

的變化、未曾聽說未曾親見的事情，如果突然發(fā)生在某處，他們也能夠毫不遲疑地選用合適

的綱目去應(yīng)對(duì)；待到展開法律條文去比較時(shí)，其一致的情形仿佛就是符與節(jié)一樣契合：這些

人是大儒。

所以，國君如果任用俗人，萬乘之國都會(huì)滅亡；如果任用俗儒，萬乘之國就可以生存下

去；如果任用雅儒，干乘之國可以安定下來；如果任用大儒，即便是方圓百里的小國也可以

持久存在，三年以后，就能將天下統(tǒng)一，讓各處諸侯成為輔佐自己的大臣。

三、本大題共5小題，共30分。

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

有木詩八首（其八）

白居易

有木名丹桂，四時(shí)香馥馥。花團(tuán)夜雪明,葉剪春云綠。

風(fēng)影清似水，霜枝冷如玉。獨(dú)占小山幽,不容凡鳥宿。

匠人愛芳直，裁截為廈屋。干細(xì)力未成,用之君自速?

重任雖大過，直心終不曲。縱非梁棟材,猶勝尋常木。

11.下列對(duì)詩句的分析，不氐頓的一項(xiàng)是（）

A.前四句寫了丹桂的香和形，突出了其給人的美好印象。

B.“風(fēng)影”四句寫丹桂的風(fēng)骨與格調(diào)，表達(dá)了贊美之情。

C.“干細(xì)”兩句是說，匠人因?yàn)榈す痣y以為廈屋而惋惜。

D.結(jié)尾四句由丹桂而及人，其中有一種自表心跡的意味。

12.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，,項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.詩中多用比喻，如花像夜雪，葉猶利剪，風(fēng)清似水，霜冷如玉。

B.詩中“凡鳥”，與《紅樓夢(mèng)》"凡鳥偏從末世來”所指完全相同。

C.詩人說丹桂“猶勝尋常木”，以此表達(dá)人生的偉大功業(yè)指日可待。

D.全詩有新樂府詩特色，詠物中包含著作者對(duì)社會(huì)和人生的思考。

13.《有木詩八首》是一組借樹木喻人事，表達(dá)時(shí)事感慨的詩歌。結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析，本詩

借丹桂來比喻一些人的哪些特點(diǎn)？其中包含了作者怎樣的思想感情？

【答案】11.C12.D

13.第一問：以丹桂四季芳香花葉美麗，喻指人才的堪當(dāng)任用，以丹桂清雅如玉不容凡鳥棲

息，喻指人才的高尚節(jié)操。

第二問：丹桂香形兼?zhèn)?，芳直超常，必定可以有所?dān)當(dāng)，作者借此諷喻上層應(yīng)早選有風(fēng)骨有

格調(diào)的人才加以任用（作者借此希望有風(fēng)骨有格調(diào)的人才有機(jī)會(huì)早日得到任用）。

【解析】

【11題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“匠人因?yàn)榈す痣y以為廈屋而惋惜”錯(cuò)?！案杉?xì)力未成，用之君自速”兩句是說，細(xì)干還

沒有長(zhǎng)足力量，采用它未免過于急速，表達(dá)匠人對(duì)丹桂的喜愛之情，而非惋惜之情。

故選Co

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“風(fēng)清似水，霜冷如玉”錯(cuò)。“風(fēng)影清似水，霜枝冷如玉”意思是，臨風(fēng)的身影水一樣澄

澈，帶霜的枝丫潔凈如玉，是寫丹桂臨風(fēng)的影子和帶霜的枝丫，并非寫風(fēng)霜。

B.詩句“不容凡鳥宿”意思是不許庸俗的鳥兒停歇，“凡鳥”指普通的鳥兒；《紅樓夢(mèng)》“凡

鳥偏從末世來”，其中“凡鳥”實(shí)則是一種隱喻。凡鳥二字便是繁體字“凰”的拆解，這里

的凡鳥指的就是王熙鳳。所以不同。

C.“以此表達(dá)人生的偉大功業(yè)指日可待”錯(cuò)。作者說丹桂縱然不是棟梁之材，究竟勝過平常

的木材，是希望有風(fēng)骨有格調(diào)的人才有機(jī)會(huì)早日得到任用。

故選Do

【13題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象以及評(píng)價(jià)作者思想情感的能力。

第一問：“四時(shí)香馥馥?；▓F(tuán)夜雪明，葉剪春云綠。風(fēng)影清似水，霜枝冷如玉”，意思是丹桂

一年四季都香氣濃郁，花朵像夜晚的白雪般明亮，葉片像春云般碧綠。臨風(fēng)的身影水一樣澄

澈，帶霜的枝丫潔凈如玉。據(jù)此看出，詩句描寫丹桂的外在特征，以丹桂四季芳香花葉美麗，

喻指人才的堪當(dāng)任用，以丹桂清雅如玉不容凡鳥棲息，喻指人才的高尚節(jié)操。

第二問：“獨(dú)占小山幽，不容凡鳥宿”，意思是獨(dú)自占領(lǐng)小山的清幽，不許庸俗的鳥兒停歇，

以此形容品質(zhì)的高潔；“重任雖大過，直心終不曲”，意思是雖然擔(dān)負(fù)的責(zé)任很重，正直的性

格卻從未改變，以此形容其正直有擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?。?jù)此可看出，丹桂香形兼?zhèn)?，芳直超常，?/p>

定可以有所擔(dān)當(dāng)，作者借此諷喻上層應(yīng)早選有風(fēng)骨有格調(diào)的人才加以任用(作者借此希望有

風(fēng)骨有格調(diào)的人才有機(jī)會(huì)早日得到任用)。

14.在橫線處填寫作品原句。

(1)白居易的《琵琶行》在描摹音樂的變化時(shí)使用了一連串比喻:“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,一

,幽咽泉流冰下難?！?/p>

(2)“芙蓉”在古詩中往往不單純是景物，還是一種感情的象征，如《古詩十九首》中所寫：

“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。?

(3)很多人都有相似的經(jīng)歷，那就是在很多事情上都曾有美妙的開始，能堅(jiān)持到最后的卻

不多，就像魏征在《諫太宗十思疏》中所說：“，J

(4)要想在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，成為具有君子一樣品性的人，可以有很多途徑。荀子在

《勸學(xué)》中就曾經(jīng)概括說：,。

【答案】①.大珠小珠落玉盤②.間關(guān)鶯語花底滑③.采之欲遺誰④.所

思在遠(yuǎn)道⑤.有善始者實(shí)繁⑥.能克終者蓋寡⑦.君子博學(xué)而日參省乎己

⑧.則知明而行無過矣

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

本題要注意的字詞有：“遺”“寡”“己”“知”。

15.根據(jù)要求，回答問題。

在《紅樓夢(mèng)》中，許多人物都有自己的特別稱謂，比如：

①西方靈河岸上三生石畔，有絳珠草一株，時(shí)有赤瑕宮神瑛侍者,日以甘露灌溉。

②但我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的“混世魔王”。

③天下難得的是富貴，又難得的是閑散，這兩樣再不能兼有，不想你兼有了，就叫你“富

貴閑人”也罷了。

④三姑娘的渾名是“玫瑰花”……玫瑰花又紅又香，無人不愛的，只是刺戳手。

⑤他又愛哭，將來他想林姐夫，那些竹子也是要變成斑竹的。以后都叫他作“瀟湘妃子”

就完了。

(1)①②③中畫線的文字都是指寶玉。請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，具體說說這些稱謂與寶玉形象之

間的聯(lián)系。

(2)④⑤中畫線的文字分別指賈探春和林黛玉。請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要說說這些稱謂所包

含的內(nèi)蘊(yùn)。

【答案】(1)①木石前盟的敘述明確了寶玉的神瑛侍者這一前世身份，為后文寶黛感情的發(fā)

展作鋪墊。

②王夫人的話反映出寶玉在家族中備受寵溺、賈府上下對(duì)其不理解卻又無可奈何的現(xiàn)實(shí)。

③寶釵的打趣揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值取向，側(cè)面反映了寶玉不為時(shí)人所理解的社會(huì)影響。

(2)④下人的轉(zhuǎn)述反映出探春的品貌讓人既愛又恨的事實(shí)，突出了其形象的精明堅(jiān)毅和剛

強(qiáng)。

⑤探春的調(diào)侃呼應(yīng)了林黛玉多愁善感、敏感愛哭的性情，也預(yù)示了寶黛愛情的悲慘結(jié)局。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

①“神瑛侍者”，從《脂硯齋重評(píng)石頭記》的描寫看來，神瑛侍者為賈寶玉的前身，他對(duì)三

生石畔的絳珠仙草曾有灌溉之恩。賈寶玉身上的通靈寶玉是由頑石變化而成的。后在絳珠“淚

盡夭折”后，經(jīng)歷了與寶釵“恩愛夫妻不到冬”、賈府的“忽喇喇似大廈傾”、女兒們的“三

春去后諸芳盡”等等人間不適后，心灰意冷地“懸崖散手”，與絳珠“證了前緣”。

②“混世魔王”，從《紅樓夢(mèng)》第三回王夫人說的“我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的混世魔王”

可以看出寶玉在家族中備受寵溺，也可以看出賈寶玉有背叛了封建統(tǒng)治階級(jí)的意志。

③“富貴閑人”語出《紅樓夢(mèng)》第三十七回，本是寶釵的打趣之言，但賈寶玉“富貴閑人”

形象背后，潛藏著寶玉對(duì)“美”的不懈追求，寶玉的故步自封，完全割裂人生境界與現(xiàn)實(shí)的

關(guān)系，因此寶玉就不可能為時(shí)人所理解。

【小問2詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵的理解和分析能力。

④小廝興兒說賈探春是玫瑰花，美麗也扎手，有刺。賈探春是有刺，不過，她的刺，主要是

捍衛(wèi)主子的尊嚴(yán)，她特別的敏感，因?yàn)橛幸粋€(gè)經(jīng)常提醒她是庶出的生母，她怕人小看了，有

些自卑。她的刺，很多次，都扎向了生母趙姨娘。最典型的一次，是趙姨娘大鬧議事廳，替

趙家多爭(zhēng)取二十兩補(bǔ)助銀子，參照物是襲人。二十兩對(duì)于趙姨娘不是小數(shù)，對(duì)于趙家，也是

筆錢。她當(dāng)然要爭(zhēng)。她看見了銀子，她看懂了，當(dāng)家的現(xiàn)在是自己的親閨女，有什么可怕的,

反正成了沾光，不成也沒人打擊報(bào)復(fù)。這樣的鬧騰，自然是有益無害。也就是賈探春當(dāng)家，

若非如此，她不敢，哪怕是素有賢名的李紈獨(dú)自辦事，她也不會(huì)鬧場(chǎng)。明明是仗著女兒出息

了，才去鬧騰，還張口閉口，你欺負(fù)了我，你踩了我，你現(xiàn)在說一是一說二是二，多給你舅

舅家點(diǎn)錢，怎么了，太太能給襲人，你為什么不能給我。她講的是情，情直氣壯。所以，稱

探春為“玫瑰花”可以反映出探春的品貌讓人既愛又恨的事實(shí)，突出了其形象的精明堅(jiān)毅和

剛強(qiáng)。

⑤林黛玉的別號(hào)瀟湘妃子是賈探春給起的詩名，為了響應(yīng)她們的詩社，這也與她最后的命運(yùn)

相呼應(yīng)。林黛玉是賈家第四代賈敏與揚(yáng)州巡鹽御史林如海之女，寶玉的姑表妹，老太君賈母

的外孫女，從小就患有不足之癥，身體較弱，需要經(jīng)常的吃藥，因?yàn)楦赣H病重，林黛玉被送

到賈母身邊。林黛玉的母親是賈母唯一的女兒，而且是最小的女兒，賈母從小就非常的寵愛

她，可惜的是女兒紅顏薄命早早的去世了，所以賈母將對(duì)女兒的愛全部給了林黛玉，黛玉與

賈母初次見面，賈母就一口一個(gè)心肝寶貝的叫。賈府中的女孩們，每天大門不出，當(dāng)門不邁,

娛樂的時(shí)間都在園子中，為了打發(fā)時(shí)間解悶，幾個(gè)好姐妹們?cè)趫@中建立海棠詩社，詩社里每

個(gè)人都要起一個(gè)詩名，賈探春就給林黛玉起了一個(gè)詩名叫“瀟湘妃子”。瀟湘妃子是古代傳

說中舜妃娥皇、女英哭夫而自投湘水，死后成湘水女神之稱，也叫湘妃，林黛玉因?yàn)閻劭蓿?/p>

又住在瀟湘館中，于是就有了這個(gè)別稱。

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面作品，完成下面小題。

簍蒿與河豚

蘇軾的《惠崇春江晚景》（其一），我從前一直是把它當(dāng)作美食詩來讀的。作為自小生長(zhǎng)

在長(zhǎng)江邊的土人，我不大認(rèn)那什么題畫詩的賬，只是覺得自己是會(huì)京東坡老人家的。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

我一直疑心，那句“簍蒿滿地蘆芽短”是蘇軾根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是美食經(jīng)驗(yàn)，

來推測(cè)或聯(lián)想的。試想，在這幅春江晚景圖的畫面下方，那些一粒粒細(xì)小的墨點(diǎn)子，天知道

是草還是苗?？墒牵K軾說，是簍蒿，是蘆芽。因?yàn)樵诮吷钸^，甚至因?yàn)?，他還吃過，

且喜歡吃。

這個(gè)美食家，于大宋元豐三年被貶謫到黃州。養(yǎng)家艱難，于是，放下書卷，開荒種地。

自古以來，都是靠山吃山、靠水吃水。住在水邊的人，自有水里的魚蝦和岸邊的菜蔬。每年

春上，穿過開著桃花的人家門前，下到江灘上采摘野菜時(shí)，我就會(huì)想起蘇軾的《惠崇春江晚

景》（其一）；就會(huì)覺得，有才有識(shí)有情有調(diào)的東坡，和我，隔著時(shí)空，共飲一江水，共食一

道菜，那春光也變得分外有縱深感。

春日里，簍蒿和河豚，都是時(shí)鮮。烹制河豚時(shí)，里面不要放雜物，以求其味醇正。好的

食材，儀態(tài)萬方，是根本不需要配角來起哄的。但是，河豚是有毒的，要清除干凈它的肝臟、

眼睛等有毒部位。如此，吃河豚，其實(shí)是擔(dān)著一分危險(xiǎn)的。但是，上天安排萬物生長(zhǎng)，常常

會(huì)有完美的構(gòu)思.據(jù)說，簍蒿有解河豚毒的功效。所以，水里有河豚，岸上便有了萎蒿。

情緒低落時(shí)，每讀《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛聽見蘇軾在教誨：先經(jīng)營好餐桌，

好好吃飯。

蘇軾寫此詩時(shí)，是元豐八年，剛離了貶謫之地黃州，正在歸京途中。人的情緒表現(xiàn)有時(shí)

真是一個(gè)悖論。就像蘇軾在黃州，身為大宋第一才子，在荒冷之地，開田地自度日月?？墒牵?/p>

也正是在黃州，他寫了《赤壁賦》和《后赤壁賦》，寫了《念奴嬌?赤壁懷古》。他低到泥土

稼禾之間，忽然心地廣大了。他與天地對(duì)話，問日月古今。江水有多無窮，他就有多無窮；

月光有多遼闊，他就有多遼闊。

可是，有一天，忽然一只大手從高空伸來，將匍匐在地的人往上一拎。這時(shí)，往往萬千

委屈齊上心頭。劉禹錫寫“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。那些身為沉舟病樹的光陰，

只有自己知道其中的幽暗潮濕。陽光乍現(xiàn)，一定會(huì)刺眼，一定會(huì)流淚。我想，蘇軾此番回京

路上，內(nèi)心的感受一定不是只有喜悅一種。在返京的路上，蘇軾一定把他出世與入世的矛盾

在內(nèi)心再次演繹一遍。

前幾天，讀到李少君的兩行詩：我們總是迷戀著現(xiàn)代的暈眩感，乂深深依戀著故鄉(xiāng)的寧

我想，這大約是我們這個(gè)時(shí)代大多數(shù)人的寫照。

每個(gè)周末，我從合肥返回我的江邊小鎮(zhèn)后，常常在黃昏和家人來到江邊，看船，看水，

看鄉(xiāng)野人家那種默片一樣安靜從容的生活。這時(shí)，我常常在心底問自己：我要的，到底是什

么？

我日夜鑿著自己，想要鑿去對(duì)尋常煙火的享受，鑿去固守鄉(xiāng)土的安逸，我把自己捻成一

根箭了，嗖的一聲放出去。我以為，只要自己足夠努力，就可以抵達(dá)我的站臺(tái)?？墒?，慢慢

發(fā)現(xiàn)，我多么天真。

好在，還有蘇軾。

我有蘇軾，就像中了河豚之毒的人之有簍蒿。要蒿來搭救那些因?yàn)樽非竺牢抖軅哪c

胃和臟腑；而蘇軾的“簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，則在^^教我。我問自己：你

的才華有蘇軾那么高嗎？你的人生，有蘇軾那么顛簸嗎？然后我就仿佛聽見蘇軾的譏笑：那

你還委屈什么呢？雖然，我一路泥濘一肩風(fēng)霜地趕路，想要抵達(dá)我風(fēng)煙中長(zhǎng)久遙望的站臺(tái)，

可是臨到跟前，才驚覺站臺(tái)早已被人捷足先登。我和蘇軾，隔著時(shí)空，面對(duì)一桌簍蒿和河豚,

會(huì)意一笑。

這一首《惠崇春江晚景》（其一），中年之后再讀，真是感慨良多。從前只以為它是美食

詩，現(xiàn)在，則暗自認(rèn)定那是一首哲理詩。

“正是河豚欲上時(shí)”，每每再讀這一句時(shí)，我常常會(huì)想，可否把這一句里的“上”換了？

如果僅僅是表達(dá)河豚作為時(shí)令食物，正是河豚將捕時(shí)，正是河豚澗游時(shí)，意思都還能到吧？

可是，總還是覺得這“上”實(shí)在是好，實(shí)在是無詞可替。

每年春季，河豚從深冷的大海出發(fā)，一路沿江而上，去尋找適宜的水域來繁衍生命。江

水滔滔東流，小小的魚類，要用自己?jiǎn)伪〉纳眢w克服江水巨大的阻力，才能逆流而上，抵達(dá)

它的目的地。

向上的旅程，從來都是艱險(xiǎn)的、是辛苦的?？墒牵饬x，似乎也就在于這“向上”

之中。

在水里的河豚艱難上行的同時(shí)，幾尺之遙的江邊沼澤和沙灘上，簍蒿也從地底探出身子。

它們會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，極盡所有的力氣，來完成一棵植物所能抵達(dá)的最大高度。它們?cè)谇锒?/p>

零，生的一口氣全切潸在泥土里。它們匍匐在泥土深處，熬過深冬，等冰雪消融，等風(fēng)日和

暖，然后啟程，向著天空去攀登。

蘇軾寫此詩時(shí)，正在北上的途中。這是一段地理上的向上之路，更是他仕途上的一段謫

后升遷之途。那流落于黃州的五年，恰似一尾魚沉潛于幽暗水底，恰似簍蒿落了翠葉，朽了

莖稈，埋在土里。

河豚逆江而上，完成了一年的使命，然后便是順流而下，回到低處的大海。當(dāng)秋風(fēng)肅殺，

茂密的萎蒿便開啟了生命向下的旅程，葉子回到根邊，莖稈摧折，慢慢和腐葉一起化為泥土。

蘇軾也要在他的生命里，把“上一一下一一上一一下”這樣的節(jié)奏不斷地演繹。演繹得

頻繁了，那“上”的喜悅，便是來也來得朦朧徘徊，來也來得滋味萬千。我實(shí)在喜歡“正是

河豚欲上時(shí)”里那道造。傳來的喜氣。

（取材于許冬林同名散文）

16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正卿的一項(xiàng)是（）

A.覺得自己是含意東坡老人家的會(huì)意：會(huì)心、領(lǐng)悟。

B.也在彳明質(zhì)教我循循：嚴(yán)肅的樣子。

c.5:潸在泥土里沉潛：潛伏。

D.那黑遛傳來的喜氣遙遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

17.下列對(duì)文章的理解與賞析，不,哪的一項(xiàng)是（）

A.《惠崇春江晚景》（其一）一詩，也有基于生活經(jīng)驗(yàn)而形成的畫外之趣。

B.“捻成一根箭”用比喻的手法，刻畫了作者在追逐生活理想時(shí)的銳氣。

C.“上”字很難用他詞替換，是因?yàn)槠渲信畈摹跋蛏稀敝畾馐鉃榭少F。

D.“匍匐在泥土深處”一句，用擬人和夸張手法表現(xiàn)簍蒿生命力的頑強(qiáng)。

18.作者在文中引用了李少君的兩行詩，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這些詩句在文中的作用。

19.本文題目“簍蒿與河豚”意蘊(yùn)豐富。綜觀全文，分條陳述其中包含的意思。

【答案】16.B17.D

18.這兩行詩揭示了現(xiàn)代人生存的困境，既是對(duì)上文蘇軾人生遭遇的呼應(yīng)，又引出了下文作

者對(duì)自己經(jīng)歷的敘寫和對(duì)生命意義的思考。

19.①一首關(guān)于簍蒿和河豚的題畫詩，讓“我”與蘇軾在精神上跨越時(shí)空聯(lián)系起來；

②蘇軾之于我們正如簍蒿之于河豚，其“解毒”效應(yīng)能慰藉追夢(mèng)路上的受挫者；

③簍蒿和河豚生命歷程中的“向上”態(tài)勢(shì)，應(yīng)激勵(lì)更多的人自信而勇毅地上行。

【解析】

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。

B.“循循：嚴(yán)肅的樣子”錯(cuò)誤。結(jié)合“而蘇軾的'簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)'，則

在循循教我”分析，語境講“蘇軾的'簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)'”在有順序地教

我。應(yīng)該譯為有順序貌。

故選B。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解與賞析的能力。

D.“用擬人和夸張手法”中的“夸張”錯(cuò)誤。用“匍匐”來寫簍蒿，運(yùn)用擬人手法。語境講

“它們?cè)谀嗤辽钐?，熬過深冬，等冰雪消融，等風(fēng)日和暖，然后啟程，向著天空去攀登”，

突出簍蒿頑強(qiáng)的生命力，沒有運(yùn)用夸張的修辭。

故選Do

【18題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。

抓住“迷戀著現(xiàn)代的暈眩感”“依戀著故鄉(xiāng)的寧靜”“這個(gè)時(shí)代大多數(shù)人的寫照”等分析，李

少君的兩行詩寫出了現(xiàn)代人的矛盾心理，這是現(xiàn)代大多數(shù)人的寫照。這樣的矛盾揭示現(xiàn)代人

的生活困境。

結(jié)合“這個(gè)美食家，于大宋元豐三年被貶謫到黃州”“蘇軾寫此詩時(shí)，是元豐八年，剛離了

貶謫之地黃州，正在歸京途中。人的情緒表現(xiàn)有時(shí)真是一個(gè)悖論。就像蘇軾在黃州，身為大

宋第一才子，在荒冷之地，開田地自度日月”“在返京的路上，蘇軾一定把他出世與入世的

矛盾在內(nèi)心再次演繹一遍”等分析，上文寫蘇軾的“出世與入世的矛盾”，李少君的兩行詩

與上文蘇軾的人生遭遇呼應(yīng)。

結(jié)合“每個(gè)周末，我從合肥返回我的江邊小鎮(zhèn)后，常常在黃昏和家人來到江邊，看船，看水,

看鄉(xiāng)野人家那種默片一樣安靜從容的生活”“我把自己捻成一根箭了，嗖的一聲放出去。我

以為，只要自己足夠努力，就可以抵達(dá)我的站臺(tái)”等分析，作者寫自己的經(jīng)歷，時(shí)?；氐浇?/p>

邊小鎮(zhèn)，享受生活的安靜從容，又時(shí)常讓自己努力。

結(jié)合“雖然，我一路泥濘一肩風(fēng)霜地趕路，想要抵達(dá)我風(fēng)煙中長(zhǎng)久遙望的站臺(tái)，可是臨到跟

前，才驚覺站臺(tái)早已被人捷足先登”“向上的旅程，從來都是艱險(xiǎn)的、是辛苦的?？墒牵?/p>

之意義，似乎也就在于這‘向上'之中”等分析，后文寫對(duì)生命意義的思考。李少君的兩行

詩引出后文作者的經(jīng)歷和對(duì)生活的感悟等。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。

結(jié)合“作為自小生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊的土人，我不大認(rèn)那什么題畫詩的賬，只是覺得自己是會(huì)意東

坡老人家的”“我就會(huì)想起蘇軾的《惠崇春江晚景》（其一）：就會(huì)覺得，有才有識(shí)有情有調(diào)

的東坡，和我，隔著時(shí)空，共飲一江水，共食一道菜，那春光也變得分外有縱深感”“我和

蘇軾，隔著時(shí)空，面對(duì)一桌簍蒿和河豚，會(huì)意一笑”等分析，一首關(guān)于簍蒿和河豚的題畫詩,

引出“我”和蘇軾，由開始的無法會(huì)意，到后來的“會(huì)意一笑”，讓“我”與蘇軾在精神上

跨越時(shí)空聯(lián)系起來。

結(jié)合“情緒低落時(shí)，每讀《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛聽見蘇軾在教誨：先經(jīng)營好餐桌，

好好吃飯”“想要鑿去對(duì)尋常煙火的享受，鑿去固守鄉(xiāng)土的安逸，我把自己捻成一根箭了，

嗖的一聲放出去。我以為，只要自己足夠努力，就可以抵達(dá)我的站臺(tái)。可是，慢慢發(fā)現(xiàn)，我

多么天真”“好在，還有蘇軾”“我有蘇軾，就像中了河豚之毒的人之有簍蒿……可是臨到跟

前，才驚覺站臺(tái)早已被人捷足先登”等分析，蘇軾的經(jīng)歷教導(dǎo)我們，啟發(fā)我們，幫助我們解

生活的“毒”，慰藉追夢(mèng)人的心靈。

結(jié)合“江水滔滔東流，小小的魚類，要用自己?jiǎn)伪〉纳眢w克服江水巨大的阻力，才能逆流而

上，抵達(dá)它的目的地”“向上的旅程，從來都是艱險(xiǎn)的、是辛苦的。可是，生之意義，似乎

也就在于這‘向上'之中”“簍蒿也從地底探出身子。它們會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，極盡所有的力氣，

來完成一棵植物所能抵達(dá)的最大高度……然后啟程，向著天空去攀登”“河豚逆江而上，完

成了一年的使命……慢慢和腐葉一起化為泥土”分析，簍蒿和河豚生命歷程中的“向上”態(tài)

勢(shì)，向上的旅程，從來都是艱險(xiǎn)的、是辛苦的。生之意義似乎也就在于這“向上”之中，激

勵(lì)更多的人向上行。

五、本大題共3小題，共66分。

20.語言基礎(chǔ)運(yùn)用

①在呈現(xiàn)漢字書寫的生動(dòng)性與豐富性方面，毛筆用功至俘。②殷商時(shí)代，先民已經(jīng)使用

錐體毛筆作為書寫工具。③現(xiàn)在所見最早的古筆，是長(zhǎng)沙左家公山楚墓出土的戰(zhàn)國晚期的毛

筆。④出土?xí)r，毛筆套在一枝小竹管內(nèi)，竹制筆桿長(zhǎng)18.5厘米，徑0.4厘米，筆毛長(zhǎng)2.5

厘米，筆鋒尖挺。⑤毛筆是有彈性的軟筆，能寫出各種形態(tài)的點(diǎn)畫，呈現(xiàn)生動(dòng)豐富的筆勢(shì)，

所謂“筆軟則奇怪生焉”。⑥書寫時(shí)，筆毫?xí)冃我灰还P頭彎，筆鋒分叉或扭絞，又可謂“筆

軟而麻煩生焉”。⑦回紈，習(xí)書練字也是訓(xùn)練使用毛筆，學(xué)會(huì)控制毛筆。⑧書家書法水平的

高下，也由用筆的能力見分曉。⑨書寫有“法”，法是通行的規(guī)則:書寫有“道”，道通書者

的意趣。

（1）下列說法不事題的一項(xiàng)是（）

A.①句中加點(diǎn)的“居功至偉”使用無誤。

B.⑤⑥兩句中的畫線語句可以互換位置。

C.⑦句中的“何況”應(yīng)該換為“因此

D.⑨句中的兩處畫線語句不能互換位置。

（2）不改變句意，請(qǐng)用“取決于”改寫文段中的⑧句，將答案寫在答題卡上。

【答案】（1）B（2）書家書法水平的高下，也取決于用筆的能力的強(qiáng)弱。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語，辨析并修改病句的能力。

A.“居功至偉”，贊美人功勞十分偉大。這里用來贊美毛筆功勞大，使用無誤，判斷正確。

B.⑤句中“筆軟則奇怪生焉”對(duì)應(yīng)“能寫出各種形態(tài)的點(diǎn)畫，呈現(xiàn)生動(dòng)豐富的筆勢(shì)”，⑥句

主要講“筆軟而麻煩生焉”對(duì)應(yīng)“筆頭彎，筆鋒分叉或扭絞”，對(duì)應(yīng)正確，所以⑤⑥兩句中

的畫線語句不可以互換位置，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

C.⑦句中“習(xí)書練字也是訓(xùn)練使用毛筆，學(xué)會(huì)控制毛筆”是對(duì)前文筆軟的回應(yīng)，因?yàn)楣P軟，

所以要訓(xùn)練使用毛筆，學(xué)會(huì)控制毛筆，“何況”應(yīng)該換為“因此”，選項(xiàng)說法正確。

I）.⑨句中“法是通行的規(guī)則”“道通書者的意趣”前后是遞進(jìn)的關(guān)系，兩處畫線語句不能互

換位置，選項(xiàng)說法正確。

故選B.

【小問2詳解】

本題考查學(xué)生改寫語句的能力。

本題要求用“取決于”的句式，注意前面的“高下”屬于兩面，后文也應(yīng)該是兩面，可以把

“也由用筆的能力見分曉”改寫為：也取決于用筆的能力的強(qiáng)弱。

最終可改為：書家書法水平的高下，也取決于用筆的能力的強(qiáng)弱。

微寫作（10分）

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

21.微寫作。

校學(xué)生發(fā)展中心要舉行以“環(huán)保有為，環(huán)保有我”為主題的校園科普活動(dòng)。請(qǐng)你為活動(dòng)寫一

段介紹性文字。要求：語言簡(jiǎn)練，有吸引力。不超過150字。

【答案】示例：

本次活動(dòng)首先會(huì)通過向同學(xué)們分發(fā)垃圾分類手冊(cè)和公民行為規(guī)范準(zhǔn)則，及科普課堂宣講等活

動(dòng)讓他們了解環(huán)保。其次，活動(dòng)重點(diǎn)將會(huì)放在環(huán)保實(shí)踐上，比如在學(xué)習(xí)日我們會(huì)在學(xué)校里設(shè)

置環(huán)境清潔督察，監(jiān)督同學(xué)們不亂扔垃圾，保護(hù)校園環(huán)境；在周末我們學(xué)生會(huì)則會(huì)組織綠色

騎行活動(dòng)，并沿途發(fā)放綠色環(huán)保倡議書等宣傳資料，以行動(dòng)倡環(huán)保。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力.

寫作類型：說明性微寫作題。

寫作要求：首先，這次活動(dòng)的主題是“環(huán)保有為，環(huán)保有我”，所以所講的內(nèi)容應(yīng)全都與提

倡環(huán)保有關(guān)。而如何提倡環(huán)保，則重點(diǎn)在于“為”和“我”字上，這兩個(gè)字說明本次環(huán)保主

題活動(dòng)更重在學(xué)生們切身處地的行動(dòng)，而并不僅僅是從旁觀者的角度接觸環(huán)保，一聽了事。

試題要求針對(duì)這一主題寫一段介紹性文字。此處需注意重點(diǎn)應(yīng)抓住“介紹”二字，不要誤寫

成抒情類、記敘類等內(nèi)容。“介紹”說明我們要通過溝通、推薦使他人了解這次活動(dòng)的主要

內(nèi)容，以及想要達(dá)成什么目的（即實(shí)現(xiàn)科學(xué)普及的目的）。

寫作思路：寫作過程中可以從活動(dòng)目的、活動(dòng)過程等方面展開簡(jiǎn)要介紹。比如，活動(dòng)目的可

以說是讓同學(xué)們意識(shí)到環(huán)保的重要性、改變同學(xué)們對(duì)環(huán)保的固有錯(cuò)誤認(rèn)知，或是通過同學(xué)們

的行動(dòng)去改善、增強(qiáng)社會(huì)中人們的環(huán)保意識(shí)等。而對(duì)活動(dòng)過程，則須注意介紹中雖然可以適

當(dāng)設(shè)置一些聽課、看宣傳冊(cè)等旁觀活動(dòng)（因?yàn)檫@并不能說明同學(xué)們親身去“為”了），但重

點(diǎn)還是應(yīng)該放在同學(xué)們能切身處地地參與的活動(dòng)，比如撿垃圾一日行、綠色騎行活動(dòng)、環(huán)保

“我”宣講等等。在結(jié)構(gòu)思路上，可以先簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)主題，然后說明圍繞這次主題會(huì)依次

展開什么樣的活動(dòng)（可根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)有機(jī)編排），最后若有需要，可適當(dāng)進(jìn)行綜合呼吁。

22.觀看天安門升旗儀式，探訪紅色地標(biāo)，重走長(zhǎng)征路……近年來，“紅色旅游”備受關(guān)注。

請(qǐng)寫一段文字表達(dá)你的看法。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰。不超過150字。

【答案】“紅色旅游”是中國人的精神高地，承載著塑造社會(huì)價(jià)值觀的重大使命。它通過對(duì)

革命紀(jì)念地、紀(jì)念物以及所承載革命精神的參觀游覽，強(qiáng)化革命歷史知識(shí)，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教

育，培育當(dāng)代青年人的愛國情懷。同時(shí)“紅色旅游”助推旅游產(chǎn)業(yè)，將“紅色教育”注入旅

游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之中，使商業(yè)化的形式融合精神上的升華，蘊(yùn)含了家國情懷。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題為議論類微寫作。

題目要求表達(dá)對(duì)“紅色旅游”的看法?？删汀凹t色旅游”的內(nèi)容和形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，應(yīng)

以正面闡發(fā)為主，也可以簡(jiǎn)單涉及一些“紅色旅游”的偏頗之處，并給予改正措施或改正方

向。認(rèn)同與否的觀點(diǎn)要明確表達(dá)出來，要分點(diǎn)表述。

首先應(yīng)從正面出發(fā)，明確“紅色旅游”承載的歷史文化意義，比如傳承紅色精神，加強(qiáng)愛國

教育等。接著進(jìn)行簡(jiǎn)單闡釋，紅色旅游絕不僅僅是一個(gè)旅游產(chǎn)品，更是一項(xiàng)文化工程。時(shí)代

變遷，紅色旅游的內(nèi)涵更加豐富，不僅包含體現(xiàn)中國人民反抗外來侵略的歷史文化遺存，也

注重對(duì)中國人民艱苦奮斗、改革開放的時(shí)代精神的體現(xiàn)。接下來可以關(guān)注“紅色旅游”對(duì)推

動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的作用，或者轉(zhuǎn)向紅色旅游走偏的地方，比如個(gè)別景點(diǎn)，疏于管理，盲目經(jīng)營等,

若寫此方面內(nèi)容，應(yīng)簡(jiǎn)單提出整改方向和措施，或者提出明確否定意見。

23.“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”是蘇軾的名句，請(qǐng)以此為開頭寫一段抒情文字或一首小詩。

要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。不超過150字。

【答案】示例：

“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”青梅煮酒，為論英雄。然，何為英雄？逆行的消防戰(zhàn)士是為英

雄，他們不畏困難，不懼艱險(xiǎn)，他們是英雄；八十高齡的鐘南山北上武漢，直面病毒，在疫

情面前擔(dān)負(fù)起醫(yī)者的職責(zé)，他是英雄；中國載人航天奠基人錢學(xué)森，為了新中國的科學(xué)事業(yè),

他放棄名和利，毅然回國，他亦是真的豪杰！……

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

這是一道抒情類微寫作題目。

題目要求寫一首抒情性文字或小詩。''江山如畫，一時(shí)多少豪杰”，雄壯的江山奇麗如圖畫，

一時(shí)間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。分析可知這是贊頌英雄的詩歌，題目要求以這句詩歌開頭，引

起下文對(duì)英雄人物的抒情。

英雄人物和事跡的選取可以是當(dāng)代的也可以是古代的，只要是做出過有益于人民、民族和國

家的事跡的人物都可以稱之為英雄；同時(shí)也要選取普通人成就的不平凡的事業(yè)的案例，在平

凡中發(fā)現(xiàn)偉大，在小人物身上挖掘閃光的一面。

逆行的消防戰(zhàn)士，用自己的生命守護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全；疫情中的醫(yī)護(hù)人員，不畏病毒，

堅(jiān)持在抗疫一線；為國家做出貢獻(xiàn)的科研人員，默默無聞，放棄高薪為國家科技發(fā)展甘愿奉

獻(xiàn)終身……

可以描寫英雄人物所做出的巨大貢獻(xiàn)；可以描寫小人物如何苦練內(nèi)功成就偉業(yè)的；可以描寫

如何克服困難，戰(zhàn)勝自我，走向人生的自由的等等。

寫作要點(diǎn)：要表達(dá)出“英雄”的突出貢獻(xiàn)、付出的代價(jià)，收獲的成就對(duì)人民、民族和國家的

意義。如果寫詩歌，還要注意押韻、節(jié)奏、格式等；如果寫抒情文字，可以用排比、比喻、

反問等修辭輔助抒發(fā)情感，使得情感更有感染力。最后要注意字?jǐn)?shù)要求。

作文（50分）

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。將題目寫在答題卡上。

24.作文。

“共享”，是一種具有特別價(jià)值的理念。有人說，共享能夠增強(qiáng)群體效應(yīng)，促進(jìn)共同進(jìn)

步；也有人說，共享能夠增進(jìn)彼此認(rèn)同，促進(jìn)各自發(fā)展。

請(qǐng)以“共享”為題寫一篇議論文。可以從生活需求、文化交流、社會(huì)治理、國際合作等方面,

任選角度談自己的思考。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。

【答案】例文：