【湘教版】六年級下冊語文：只要翻過那座山教案

課題22、只要翻過那座山執(zhí)行時間月日

分課時總課時電教課時

教學1、引導學生學習少年滿懷堅定的信念，執(zhí)著追求理想的精神。

目標2、理解文中“大?！迸c“山”的象征意義，體會作者的感情。

重點難點

教學準備多媒體課件

教學程序設計

一、導入:個人隨筆

在實現(xiàn)理想的道路上該如何戰(zhàn)勝自我，克服困難呢？今天我們一起

來學習《只要翻過那座山》。

二、范讀全文。

請同學們邊聽讀邊想象，想象人物活動的畫面、細節(jié)和人物的

內(nèi)心感受，看你腦中出現(xiàn)了一組怎樣的畫面？

三、同桌互講，再指名請同學們談：你腦海中出現(xiàn)怎樣一組畫面？

第一幅：清晨，在被青草濕氣籠罩的崎嶇山道上，一個少年正

一一刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿汗珠。

第二幅：離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來，然而，當他站在

在山頂往前望去，前方仍是像波浪一樣起伏，不見終點的長長山巒

道。

第三幅：少年繼續(xù)趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山頂，

然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。

第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪，他在想

想什么呢？突然，一只海鷗掠過，像一束亮光。

第五幅：少年驀地站起來，望著前面的山道及山道上空淡藍色的天

空，空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。

第六幅：少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。

一結(jié)合上下文朗讀這幾句話，看看每句聲音的強弱和速度的快慢

有什什么不同？

1.這是少年清晨走路時心理活動的描摹，說明他是帶著這個信念

上路的，作用是點題，引出下文。

朗讀：少年帶著美好的憧憬去看大海，要讀得自信、堅定。重讀應

是“山、大?！?，語調(diào)稍慢。

2.這是少年的回憶。作用是為了引出插敘的內(nèi)容一一這是小時候

奶奶哄他入睡時的念叨，就是這念叨使他產(chǎn)生了要去尋找大海的夢

想。

朗讀：要讀美好的夢想和憧憬。語調(diào)要舒緩、輕柔，“大?！?/p>

應重讀。

板22、只要翻過那座

書大海：理想的象征

設山巒：壕溝、關卡

海鷗：希望的使者

計

教

學

反

思

分課時電子教案

課題22、只要翻過那座山執(zhí)行時間月日

分課時總課時電教課時

教學1、引導學生學習少年滿懷堅定的信念，執(zhí)著追求理想的精神。

目標2、理解文中“大?！迸c“山”的象征意義，體會作者的感情。

重點難

理解文中“大?！迸c“山”的象征意義，體會作者的感情。

點

教學準

多媒體課件

備

教學程序設計

一、復習引入個人隨筆

當海鷗和海鷗的羽毛帶給他大海的消息、，他再次聚積起全身的氣

力，輕聲吟誦起來。

這一句少年終于戰(zhàn)勝了彷徨和動搖。作用是照應開頭，成為少

年心中的一信念，又體現(xiàn)了少年的胸懷和感悟。

朗讀：要舒緩、深情，富有堅定的信念和美好的憧憬。要有一

種必勝的信念，所以語速舒緩，“山”、“大?！敝刈x。

二、請同學朗讀全文。（全體齊讀，一名讀六句話）

三、象征意義：

大海：理想。

山巒：通往理想道路上種種困難。

海鷗（羽毛）：希望的使者，幸福的向?qū)А?/p>

四、這句話表現(xiàn)了文章的主旨是什么？

只要滿懷堅定不移的信念，就能戰(zhàn)勝困難和自我，實現(xiàn)自己的

人生理想。

五、討論:

少年看到了大海嗎？為什么？

結(jié)尾看不看得到，并不重要。

因為只要他牢牢堅守“只要翻過那座山，就能看見大?！钡男?/p>

念，只要他為尋找大海征服過一座又一座的山頭，只要在他的內(nèi)

心深處一一“已經(jīng)開始輕輕回蕩起大海的濤聲”，至于結(jié)果如何，

又何必在乎呢？實現(xiàn)理想是水到渠成，自然而然的事！

重要的是過程，而不是結(jié)果。

六、作業(yè)：

你心中的“大海是什么"，你為尋找心中的大海，翻過了哪些“山

頭”，還需要翻越什么“山頭”，你是否有信心翻越？

寫出你獨