2017一年級語文教案

第二單元/組教材分析主備人：張萍

項(xiàng)目

課標(biāo)要求：

1、學(xué)會漢語拼音，能說普通話。

2、能讀準(zhǔn)聲母、6個單韻母和聲調(diào)、10整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、6個韻母和音節(jié)。

單元'章節(jié)內(nèi)容分析：

本單元要求一年級的小朋友認(rèn)識漢語拼音：6個單韻母，23個聲母。拼音與識字學(xué)

詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成、互相促

進(jìn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會漢語拼音。

2、能讀準(zhǔn)6個單韻母，23個聲母，10個整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的

的拼讀方法。

3、認(rèn)識四線三格并正確書寫6個單韻母、23個聲母。

4、認(rèn)識“爸、媽”等16個生字，會讀“baba、、mama”等13個音節(jié)詞。

5、借助拼音和教師的師范，朗讀《輕輕跳》等5首兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了正確認(rèn)讀單韻母、聲母和四聲的練習(xí)，聲母與單韻母組成音節(jié)的正確品讀。

2、掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

3、聲母jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的的拼讀規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：

聲母jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的的拼讀規(guī)則。

教學(xué)用具：

課件，掛圖，拼音卡片。

總課時數(shù)：20

課時

課題漢語拼音1aoe課型新授課2課時

總數(shù)

審核授課

備課人張萍授課人

人日期

本課包括三部分內(nèi)容：

第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩

在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成

教材的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音"喔”提示a的音。

?只鵝在水上游，“鵝”提示的讀音，鵝在水中的倒影提示的形。

分析ee

第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、。、e的書寫格式及筆畫、筆順。a、。、e的發(fā)音和

韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、。、e的第二聲和第三聲是教

學(xué)的難點(diǎn)。

教

1.學(xué)會單韻母a。e,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

學(xué)

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

目

3.認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

標(biāo)

教學(xué)1.學(xué)會單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

重點(diǎn)

重點(diǎn)2.認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a。e的四聲。

與掌握a。e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

難點(diǎn)

難點(diǎn)

法制教育

滲透知識

/占、、、

教學(xué)用具拼音卡片、掛圖、課件。

教法、學(xué)法講授、合作。

課時序數(shù)第一課時

教學(xué)過程

動態(tài)修改欄

教學(xué)內(nèi)容、師生互動（具體教、學(xué)設(shè)計(jì)）

一、導(dǎo)入新課：

（一）整體認(rèn)識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是

拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他

們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去

認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)

讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可

愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（二）（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們

來我的家做客。請把書翻到第20頁。

二、講授新課

（-）學(xué)習(xí)單韻母a

1.讀準(zhǔn)音：

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張

的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13153|1-|

aaaaa-

學(xué)生跟唱

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？?/p>

我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生

檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa

學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音

2.認(rèn)清形：

請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的

尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？

就是aaa

我們一起來寫個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一

筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住

在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些

汽車分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，

a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，

觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教

師范念a

跟老師說:“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：d

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。

跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，

邊做手勢邊讀d

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念4

“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。

（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa,汽車上坡aaa,

汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa0

三、歸納總結(jié)

課時序數(shù)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

（二）打亂順序開火車讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)0

（一）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟

0與我們認(rèn)識。

（出示卡通的。）“嗨，你們好，我是。，是a的哥哥，我們都是韻

母家族中的最小的一輩。”

誰想和0交朋友？快來和它打招呼吧。

（出示卡通的。）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每

天清晨，大公雞都會發(fā)出000的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)。這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老

師來發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨00啼?！薄按蠊u00叫，叫我早起上

學(xué)校。”

（二）讀四聲調(diào)：

老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。的卡片

±）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

（三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

再來看看，。的形狀是怎樣的？

教師范寫：0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與

起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把。也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學(xué)習(xí)e

（-）讀準(zhǔn)音

（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，

唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（二）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

（三）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

1.（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，

唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（出示卡

通e）誰來向e問聲好？

2.e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

3.你能組個詞來讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

4.小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？真了不起，跟我一

起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee

5我.們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，

再接著寫左半圓。

6教.師范寫

7指.導(dǎo)學(xué)生書寫。

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課時

課題2iuuyw課型新授課3課時

總數(shù)

審核授課

備課人張萍授課人

人日期

本課包括三部分內(nèi)容：

教材第一部分是三個單韻母i、u、tl,兩個聲母y、w,三個整體認(rèn)讀音節(jié)yi、

wu、yu,配有一幅圖畫。i>u、U的四聲

分析

第二部分是yi、wu、yu的四聲，比較y一i一yi>w—u—wu和U一yu。

第三部分是i、u、11、y、w的書寫格式及筆畫筆順。

1.學(xué)會i、u^U三個單韻母，y、w兩個聲母，yi、wu、yu三個整體認(rèn)讀

音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

鼓

2.掌握i、u、U、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

學(xué)3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，

目激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫

標(biāo)字習(xí)慣。

教學(xué)

掌握i、u、11、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的

重點(diǎn)

重點(diǎn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

與

難點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)y和U組成音節(jié)時，U上兩點(diǎn)不寫。

法制教育

滲透知識

點(diǎn)

教學(xué)用具教學(xué)掛圖，卡片。

講授、合作。

教法、學(xué)法

課時序數(shù)第一課時

教學(xué)過程

動態(tài)修改欄

教學(xué)內(nèi)容、師生互動（具體教、學(xué)設(shè)計(jì)）

一、導(dǎo)入新課

（-）出示復(fù)習(xí)a、。、e及其四聲的卡片，開火車讀。

（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了a、0、e三個單韻母和它們

的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個單韻母i、u、Uo

（三）教師板書：i、u、U,并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。

二、講授新課

（-）觀察插圖，講述內(nèi)容

1.教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。

2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊

的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡……）

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音

1.學(xué)習(xí)單韻母i。

（1）教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、0、

e一樣在圖畫中找到i、u、U這三個單韻母的音和形。我們先來找找i,

它躲在哪兒呢？

（2）教師出示插圖，明確：我們念i的時候，嘴巴微微地張開呈扇

形，上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，

要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。

跟著老師來念-----件衣服iii。（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

（4）教師：你有什么好辦法記住i?（像支蠟燭，iii；小棍頭上

有一點(diǎn)……）

（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀i,衣服的

衣；第二聲讀i,阿姨的姨；第三聲讀i,椅子的椅；第四聲讀i,容易

的易。

（6）教師：請認(rèn)真地觀察一下i與1、i、i、i,你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（i加聲調(diào)時要去掉上面的一點(diǎn)。）

學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平

走m,汽車上坡iii,汽車拐彎Hi,汽車下坡iii。

（8）出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。

2.學(xué)習(xí)單韻母u

(1)教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；

“烏龜”的“烏”提示了U的音。

(2)教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時候，要把嘴唇收成圓形，在

中間留一個小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長一些，嘴

巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念-----只烏

鴉，UUU;--座木屋，UUU。(學(xué)生跟讀)

(3)同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

(4)開火車讀，指名讀。

(5)教師：你有什么好方法記住u?

(6)教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀U,烏龜?shù)?/p>

烏；第二聲讀必娛蚣的娛；第三聲讀th跳舞的舞；第四聲讀U,大霧

的霧。

(7)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平

走UUii,汽車上坡?皿，汽車拐彎miti,汽車下坡沖詛

(8)出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。

3.學(xué)習(xí)單韻母(1。

(1)教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么？這條魚與其他的魚

有什么不同？它吐了幾個泡泡？

學(xué)生回答，教師明確：這個插圖提示了U的形，這兩個泡泡就

是U上面的兩點(diǎn)。

(2)教師指導(dǎo)：“魚”這個音是U的第二聲。我們念U的時候，嘴巴

的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念—鯉魚吐泡，

UUUo(學(xué)生跟讀)

(3)同桌合作，練習(xí)U的四聲，教師巡視并糾正。

(4)開火車讀，指名讀。

(5)明確：U也有四聲，第一聲讀熊淤泥的淤；第二聲讀億金魚

的魚；第三聲讀口，下雨的雨；第四聲讀tl,玉米的玉。

(6)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平

走mm,汽車上坡況ii,汽車拐彎mm,汽車下坡訕上

(7)出示U及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。

4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、U及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一

邊用動作展示一邊介紹自己。

四、學(xué)寫單韻母i、u、U

(一)教師出示四線格，提問：請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，i、u、i、

u、UU分別在四線格的什么位置？(i占上中格，先寫豎，寫在中格，上

下頂格；再寫點(diǎn)，寫在上格靠近第二條線的地方。u占中格，先寫豎右

彎，再寫豎。U占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。）

（-）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。

（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫i、u、Uo

五、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么？

課時序數(shù)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（-）出示六個單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大aaa,

嘴巴圓圓。o。，嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii,嘴巴突出uu

u，嘴吹口哨UUUo

（-）開火車讀六個單韻母及其四聲。

二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。

（一）學(xué)習(xí)y和yi。

1.教師：單韻母a、0、e、i、u、ii是六個好朋友，你們想不想知

道小i（出示卡片i）的媽媽是誰？

2.出示卡片y,明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大

y是聲母，所以我么也叫它聲母yo聲母要讀得又輕又短。請跟著老師

讀yyy。（板書y）

3.教師：大y和小i站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，我們

叫它音節(jié)yi。（板書yi）

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：大y帶小i,一對好母女,；兩人在一起，

仍然讀作yio

5.教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個童話故事幫你們記

住小i、大y、音節(jié)yio

6.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yi,第二聲

讀yi,第三聲讀yi,第四聲讀yi。

7.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走yi

yiyl,汽車上坡yiyiyi,汽車拐彎yiyiyi,汽車下坡yiyiyi。

（二）學(xué)習(xí)W和WUo

1.出示u及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。

2.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個聲母爸爸（出示卡

片W）,叫大W。聲母w也要讀得輕、短。（教師范讀，學(xué)生跟讀）

3.教師出示插圖，提問：圖上的什么像聲母w的形狀？

明確：房屋的屋頂像嚴(yán)母W的形狀。請跟老師讀---屋頂屋頂WWW,

小U的爸爸是大Wo

4.教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎？誰能來試試？

學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。

5.教師:大w和小u在一起，同樣組成看一個音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）o

wu也有四聲，第一聲讀wU,第二聲讀wii,第三聲讀wL第四聲讀w￡i。

6.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走wiiwU

wu,汽車上坡wUwiiwU,汽車拐彎wUwUwU,汽車下坡w€iwtiw€i。

7.教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開火車讀。

（三）學(xué)習(xí)yuo

1.教師：同學(xué)們，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。

你看（出示卡片U）,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y

（出示卡片y）看見小U弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大

y和小U站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母U和音節(jié)yu,說說自己的發(fā)現(xiàn)。（U上的兩點(diǎn)不

見了。）

3.教師領(lǐng)讀順口溜，學(xué)生跟讀：小tl沒有父母，大y來幫忙，小U忙擦

淚，擦掉眼淚還讀yu。

4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yU,第二聲讀

yu,第三聲讀yti,第四聲讀y￡i。

5.做游戲：教師說，學(xué)生動手拿卡片。

三、學(xué)寫聲母y和w

（-）教師出示四線格，提問：請問同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，y和w分別

在四線格的什么位置？（y占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜

要長些，伸到下格一半處。w由兩個“V”組成，不要寫得太寬。）

（-）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫，

（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫y和明

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么？（會讀、會寫聲母y、w；會讀

整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和U組成音節(jié)yu時，U

上兩點(diǎn)不寫。）

第三課時

課時序數(shù)

一、復(fù)習(xí)六個單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y

1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā)y的音，認(rèn)識y的形。衣服左邊的樹杈提示y

的形。

2、比較區(qū)別y和i。

3、認(rèn)識yi,練讀yi的四聲。

三、學(xué)習(xí)發(fā)W的音，認(rèn)識W的形。

1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā)W的音，認(rèn)識W的形。

2、比較區(qū)別w和u、wuo

四、指導(dǎo)書寫y、w

五、比較y—i—yi>w—u—wu、U—yu,知道y與U組成音節(jié)，U上

兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

六、復(fù)習(xí)鞏固

熟讀帶調(diào)的i^u、11、yi、wu、yuo

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課時

課題3bpmf課型新授課2課時

總數(shù)

審核授課

備課人張萍授課人

人日期

本課包括四部分內(nèi)容：

第一部分是四個聲母bpmf,每個聲母配有一幅圖。

教材第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教

學(xué)拼音方法；二是聲母和帶調(diào)韻母的拼音；三是和相拼

分析babpmfaoiu

的拼音練習(xí)。

第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。

第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。

1.學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

教2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

學(xué)3.會認(rèn)“爸、媽”2個生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。

日4.通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢

語拼音和認(rèn)識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)

標(biāo)

慣。

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會四個聲母，

教學(xué)“bpmf”

重點(diǎn)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會認(rèn)“爸、媽”2個生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，

重點(diǎn)媽媽二

與掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

難點(diǎn)

難點(diǎn)

法制教育

滲透知識

點(diǎn)

教學(xué)用具掛圖、拼音卡片、課件。

講授、合作。

教法、學(xué)法

講授、討論、合作。

課時序數(shù)第一課時

教學(xué)過程

動態(tài)修改欄

教學(xué)內(nèi)容、師生互動（具體教、學(xué)設(shè)計(jì)）

一、復(fù)習(xí)6個單韻母：

（-）告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時口形不變。

（-）按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們

一起去公園玩好嗎？

三、講授新課

（-）指導(dǎo)看情境圖。

1.圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？

他們在干什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人

為一組討論后匯報）

3.教師總結(jié)故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，

小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，

不能用手摸?！保ㄔ谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié)）

4.出示語境歌

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛

不要摸。

（二）教學(xué)bpmf的讀音

1.教學(xué)b讀音

（1）b的讀音。板書，并出示圖-。提問：圖上畫了誰？他在什

么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運(yùn)動員，他在水上沖浪。）

（2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不

一樣。

（3）教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。

（4）教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然

放開，讓氣流沖出來。

（5）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

（6）“開火車”讀，比賽讀。

（7）教學(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbbo

2.p的讀音。發(fā)鼻音。

(1)教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

(2)檢查個別學(xué)生

(3)教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

3.學(xué)習(xí)聲母m

(1)教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么游戲？

這個游戲怎么玩？(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說摸人游戲規(guī)則)

(2)教師范讀“摸”，學(xué)生跟讀。

(3)教師小結(jié)發(fā)音方法。

(4)讀這個音的時候，要讀得又輕又短。發(fā)音時，把兩片嘴唇閉

合，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動，這是聲母m的音。跟老師讀

mmm0

(5)“開火車”讀，比賽讀。

4.f的讀音。

(1)板書，并出示圖四。圖上畫有什么人？他在干什么？

(2)教師范讀三次

(3)教師小結(jié)發(fā)音方法。

(4)讀這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴

唇上，讓氣流摩擦出來。

(5)“開火車”讀，比賽讀。

(6)教學(xué)順口溜：一根拐杖fff

(三)教學(xué)bpmf的寫法

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么？

(1)b的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個運(yùn)動員叔叔；它好有

點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)

(2)p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有

點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等。

(3)m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

(4)f像一根拐杖乂像傘的傘柄。

(5)你還覺的bpmf像其它什么東西？(四人一組討論)

2.bpmf的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住?/p>

拼音王國的幾樓？(出示bpmf的書寫。)

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出bpmf占格位置。b和f

住在二三樓，P住在一二樓，m住在二樓。

(2)bpmf的筆順。

①誰來說說b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，P先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

P先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說，m先寫什么？再寫什么？兒筆寫成？

m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（3）學(xué)生練習(xí)描紅。

（四）歸納總結(jié)

L告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

2.抽讀字母卡

3.區(qū)別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，p要送氣。

字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4.齊讀三次。

（五）作業(yè)：抄寫bpmf各四遍。

課時序數(shù)第二課時

一、復(fù)習(xí)

（~）指名讀聲母卡片bpmf

（二）朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp,兩頭小門f

ff，一根拐杖fffo

二、講授新課

（-）教學(xué)拼讀方法。

1.出示兩個小猴推卡片車。

指名說說這幅圖是什么意思？

（這幅圖的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba來）

告訴學(xué)生：ba是個音節(jié)。

2.教師范讀ba三次。

3.講述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動

作）

4.教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。

5.開火車拼讀，個別拼讀。

(-)看圖讀拼音識字。

1.出示圖片，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？

出示b-d-ba,指名拼讀。

指名直呼音節(jié)bao

引導(dǎo)用四聲組詞。

ba八個的“八”。

bd拔蘿卜的“拔二

bd打靶的“靶二

bi爸爸的“爸

2.出示圖片

(1)教師：同學(xué)們，我們學(xué)會了拼讀音節(jié)，能利用拼音來識字了。

出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。

(2)教師：圖上畫著誰？

學(xué)生交流匯報：爸爸和媽媽。

(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語“爸爸、媽媽"，教師指導(dǎo)輕聲的讀法。

(4)要求學(xué)生選擇“爸爸”或“媽媽”說一句話。

(5)學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。

3.歸納總結(jié)

(1)指名說說拼讀方法。

(2)集體拼讀

(3)抽查拼讀

三、教師總結(jié)。

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課時

課題4dtn1課型新授課2課時

總數(shù)

審核授課

備課人張萍授課人

人日期

本課包括四部分內(nèi)容：

第一部分是四個聲母dtn1,每個聲母配有一幅圖。

教材第二部分是拼音練習(xí)，dtn1和aeiu相拼的拼音練習(xí)。

分析第三部分是拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個生詞，認(rèn)識“馬、士、不”

三個生字，朗讀詩歌。

第四部分部是dtnIdtn1的書寫格式及筆順。

就1.掌握聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀的音節(jié)。會認(rèn)“馬”“土”

學(xué)“不”三個生字。

目2.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個生詞。

3.根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。

標(biāo)

教學(xué)1.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個生詞。

重點(diǎn)

2.根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。

重點(diǎn)

有

難點(diǎn)n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

難點(diǎn)

法制教育

滲透知識

點(diǎn)

教學(xué)用具教學(xué)掛圖、課件。

教法、學(xué)法講授、合作。

課時序數(shù)第一課時

教學(xué)過程

動態(tài)修改欄

教學(xué)內(nèi)容、師生互動（具體教、學(xué)設(shè)計(jì)）

一、激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)4個聲母及其拼讀。

（1）師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識了哪兒個聲母寶寶嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生回憶，課件出示）

（2）哪個聰明的同學(xué)能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖拼

音）

2.揭示新課。

師：同學(xué)們真聰明！下面請翻到課本第26頁，請大家仔細(xì)看一看，

誰能又快又準(zhǔn)地找出課題中的四個字母？（引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的“dt

n1”）

二、教學(xué)聲母d

1.學(xué)習(xí)聲母d。

（1）看圖引出聲母d。

（2）師：木棍放在大鼓的右側(cè)像什么？（板書：d）

（3）教學(xué)“d”的發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2.教學(xué)d的書寫，記清形。（左下半圓dddo）

3.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）聲母是d,韻母是聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼笛d"

（板書：di）

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

三、教學(xué)聲母t

1.出示課件，看圖引出t;請同學(xué)看雨傘的傘柄，它的形狀就是我們

要學(xué)的t。

2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。發(fā)t時，嘴里

有一股氣送出。

（2）編順口溜記：傘柄朝下ttt,雨天特別需要它。（出示課件）

3.指導(dǎo)t的書寫。（出示課件）

4.拼讀“t”與單韻母組成的音節(jié)。（出示課件）

（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。分組讀，齊讀。

四、教學(xué)聲母n

1.師：兩個門洞是什么字母？（生答：兩個門洞mmm。）那么一個

門洞呢？（出示課件，板書：n）

2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,像只小凳

nnn0）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀，教師相機(jī)正音。

3.教學(xué)n和deIu心的拼音。

（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。（分組讀、齊讀）

4.指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察n在拼音格中的位置，然后書寫，師提

醒要占滿中格。

五、教學(xué)聲母1

1.看圖，說話引出1;圖上畫著誰？他手上拿的是什么？

生：一個小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母1。（板書：1）

2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解1的發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時，舌尖頂住上牙床，舌尖

展開，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。）

（2）比較n和1的發(fā)音。提示：發(fā)n音時，鼻翼兩側(cè)微微振動，

而發(fā)1音時，沒有這種感覺。

（3）記憶字形：一根小棒1110（出示課件）

（4）教學(xué)1和d。iiiii的拼音。

（5）指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生練習(xí)書寫。

六、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固（出示配圖課件）

左下半圓ddd,小小傘把ttto

-—個門洞nnn,一根木棒111。

七、請同學(xué)們描紅、仿寫。

第二課時

課時序數(shù)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)六個單韻母及其四聲。

（二）做游戲，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。

二、導(dǎo)入新課

今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

三、教學(xué)聲母n

（-）猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我們要學(xué)一個門

洞的n,板書n。

（二）教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形

1.誰能看圖，自己編一個順口溜（?個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,

倒放茶杯nnn?）

2.教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

（三）教學(xué)n和d的拼音

板書：n—6—nd,請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母d,直呼nd。

進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

（四）指導(dǎo)書寫

四、做課中操

五、教學(xué)聲母1

（一）看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，

樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”

1.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒11E

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書：1--H--H（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

六、教學(xué)詞語“馬路、泥土”

（一）教師出示插圖，提問：你們在圖中看到了什么？

（二）教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”，提問：你們認(rèn)識這些字

嗎？

（三）要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語“馬路、泥土”。

（四）指名讀，齊讀詞語。

（五）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音。

（六）組織學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

（七）要求學(xué)生用“馬、土、不”3個字組詞或造句。

七、復(fù)習(xí)鞏固

（一）猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？

一根小棒是什么聲母？

（二）找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。

八、拼讀兒歌

（-）出示兒歌《輕輕跳》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

（二）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

九、鞏固練習(xí)

（-）拼讀音節(jié)

（二）跟錄音讀課文

十、總結(jié)課文

這兒節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d、t、n、1和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識

了幾個生字。小朋友學(xué)的很認(rèn)真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的

拼音。

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課時

課題5gkh課型新授課2課時

總數(shù)

審核授課

備課人張萍授課人

人日期

本課主要包括四部分內(nèi)容：

第一部分是三個聲母gkh和一副情境圖。

教材第二部分是gkh與韻母aeu的拼讀過程，借助圖畫教學(xué)三拼法并進(jìn)行

分析練習(xí)，

第三部分是認(rèn)識兩個生字，會讀兒歌，gkh的書寫格式和筆順。

第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。

數(shù)1.掌握聲母gkh的發(fā)音及gkh與韻母拼讀的音節(jié)。會認(rèn)“畫”“打”兩個

生字。

學(xué)

2.能夠借助拼音拼讀“畫畫”“打鼓”兩個生詞。

目

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)，能夠在一定語境中運(yùn)用所學(xué)生字。

標(biāo)4、有感情地朗讀兒歌，欣賞兒歌所描繪的美景，感受大自然的美。

教學(xué)能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。能夠借助拼音拼讀生詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)

重點(diǎn)

清形。

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用和三拼音的拼讀方法。

難點(diǎn)

法制教育

滲透知識

點(diǎn)

教學(xué)用具教學(xué)掛圖，卡片，課件。

教法、學(xué)法講授、合作。

課時序數(shù)第一課時

教學(xué)過程

動態(tài)修改欄

教學(xué)內(nèi)容、師生互動(具體教、學(xué)設(shè)計(jì))

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入

小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多朋友，瞧，它們來

啦，快和它們打個招呼吧！

二、觀察說話，整體呈現(xiàn)：

1、學(xué)生看圖，說說看到了什么？

2、指名交流。播放情境課件。

我們要認(rèn)識的三個聲母寶寶就是gkho

二、識記gkh的音形

1＞教學(xué)聲母g。

(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

(2)出示聲母g。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生

模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。

(3)指名試讀

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

(5)利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來

記憶g的形。

(6)教順口溜:9字彎鉤g、g、go

2、學(xué)習(xí)聲母k。

(1)出示圖畫。

(2)指名試讀。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

(3)告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。

(4)“開火車”讀k。

(5)比較k—e,k的讀音。

(6)提問：你怎樣記住k的形。

(7)范寫k,學(xué)生書空練寫。

(8)讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

3、教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

(1)試讀h音。

(2)示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

(3)比較讀k—he、說一說它們的不同。

(4)比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。

(5)教順口溜：小椅子h、h、ho喝水喝水h、h、ho

(6)范寫h,學(xué)生書空練寫。

(7)讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

4、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k.h?

課時序數(shù)第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了三個聲母寶寶，看看誰還記得它們的名

字？(出示卡片，復(fù)習(xí)g、k、h的音、形。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)

1、師：小朋友們讀得這么好，我們再來猜一個謎語，好不好？(點(diǎn)擊

課件，出示謎語：身穿綠衣裳，肚里紅瓢子，生的兒子多，個個黑臉膛。)

西瓜

看情境圖片，圖上畫的什么？

生：西瓜。

師：誰能把“西瓜”的“瓜”的這個音節(jié)拼出來？

“瓜”的音節(jié)是gud,gud是怎樣拼出來的呢?我們一起來看，再看

圖示，g是聲母，U叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、d三個卡

片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)gua。

2教師示范拼讀。

3教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

guakuahua

guokuohuo

三、快樂閱讀

1、帶調(diào)拼讀謎語中出現(xiàn)的紅色音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀兒歌《說話》。

四、總結(jié)。

板書

設(shè)計(jì)

作業(yè)

布置

教學(xué)

反思

課時

課題6jqx課型新授課2課時

總數(shù)

審核授課

備課人張萍授課人

人日期

本課包括五部分內(nèi)容：

第一部分是三個聲母j、q>x配有一幅圖。

第二部分是拼音，包括jqx與U相拼時U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，

教材以及三拼練習(xí)。

分析第三部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫的是人們在院子里活動的情景：

有的下棋，有的搭積木。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

第五部分是jqx的書寫格式及筆順。

1、學(xué)會j、q、X3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)2、讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié)，初步掌握u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)

則。

目

3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)指導(dǎo)j、q、x的認(rèn)讀和書寫。

重點(diǎn)

當(dāng)

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會j、q、x與U拼讀時頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。

難點(diǎn)

法制教育

滲透知識

點(diǎn)

教學(xué)用具教學(xué)掛圖，卡片，課件。

講授、合作.

教法、學(xué)法

課時序數(shù)第一課時

教學(xué)過程

動態(tài)修改欄

教學(xué)內(nèi)容、師生互動（具體教、學(xué)設(shè)計(jì)）

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

小朋友們，誰能在這一群字母朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過的聲

母？請把不是聲母的放一邊。（字母卡片展示）

今天，讓我們再來認(rèn)識聲母家族中的三個新朋友，他們就是jq

x,（出示課件）

二、觀察說話，整體呈現(xiàn)。

1、（播放課件）請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你看到了什么？指導(dǎo)說話。

2、揭示圖中隱藏的聲母，啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。

三、編講識記，掌握音形。

1、學(xué)習(xí)聲母“j”的音、形。

2、學(xué)習(xí)聲母“q”的音、形。

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