語文教學中存在的問題

語文教學中存在的問題

聽了專家的討論，感覺很精彩，也很深刻，現(xiàn)就自己的語文教學談談當前語文教學中的問題。1、重應試，輕素質(zhì)?？荚嚨闹笓]棒還是束縛著我們教師，語文教師的實用性強或是說功利性強。對于要考到的內(nèi)容重視的較多，而學生的閱讀能力培養(yǎng)，朗讀感悟只是蜻蜓點水匆匆而過，扎扎實實的語文素養(yǎng)難以形成。2、公開課與常態(tài)課脫節(jié)，公開課中表演成分居多，教師展示個人的環(huán)節(jié)較多，忽視了學生的主體地位。在常態(tài)課中教師的的新課程理念沒有落實到位，還是以應試為目的。常態(tài)課是扎扎實實的語文基本功訓練，教師在上公開課時生搬新的教學模式、體現(xiàn)新的教學理念，給人以生疏之感。在具體的閱讀教學中存在的問題：1、閱讀課中學生讀得太少，我們常見的公開課學生的讀書時間很短，一般讀上一遍，甚至一遍也未地讀完老師便匆匆的進入下一環(huán)節(jié)，如不是公開課提前讓學生熟讀課文，教學恐怕不能順利進行。在常態(tài)課中學生的閱讀存在的問題是：教師給與學生的讀書時間較多，有的教師只是讓學生讀幾遍幾遍，這幾遍只是簡單的重復，教師缺乏指導，即使是讀書的時間多了，閱讀的效果并不好。閱讀教學應試一個螺旋上升的過程，在這個過程中教師不應該忽視自己的主導地位。教師應該在讀前提出明確要求，讀中教師給予充分的指導，讀后及時進行評價，使每一次讀都有所收獲，循序漸進、螺旋上升。

2、閱讀教學中。公開課中，我們很容易就發(fā)現(xiàn)發(fā)言的、朗讀的就是那么幾個熟悉的聲音，他們的朗讀水平高、發(fā)言到位，一節(jié)課僅僅是那么少數(shù)幾個同學在和教師對話交流，多數(shù)同學都是在聽課，并沒有積極地參與進來，他們在充當聽眾的角色，整體教學質(zhì)量的提高又從何談起呢？3、閱讀教學中是個性化閱讀、個性化理解，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，當前大班額也是制約閱讀教學的一個因素，教師在有限的時間不可能關注到更多學生的閱讀情況，制約了閱讀教學的有效進行。4、教師本身也是一個非常重要的因素，教師素質(zhì)高，語言生動幽默，充滿激情，能充分調(diào)動學生的積極性，感染學生，使學生在語文學習享受到語文的美，體驗到學習語言文字的樂趣，愛上語文，那么這樣的教學就是高效的成功的。反之教師語言乏味，缺乏激情，就很難使學生中獲得激情，產(chǎn)生學習的興趣。所以說教師的素養(yǎng)是提高語文教學的重要因素。所以作為我們語文教師要想讓學生學好語文，就必須提高自己的語文素養(yǎng)，提高自己的教學水平，使自己對教學充滿激情。閱讀教學中存在的幾點問題及成因

教育部新課程小學語文遠程教育研修活動的開展，使我了解到隨著課改的深入，現(xiàn)在的課堂教學又出現(xiàn)了四個變：“教學內(nèi)容由胖變瘦了，教學環(huán)節(jié)由碎變整了，讀書訓練由浮變實了，教學的形式