語(yǔ)文-百合花-教案

PAGEPAGE4語(yǔ)文百合花教案教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者;識(shí)記、積累文中的生字、生詞；復(fù)述課文。（重點(diǎn)）2.理解小說(shuō)的主題;體會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的方法。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)純潔美好的心靈和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入投影儀顯示白色百合花的圖片。（注意一定要是白色的百合花，這樣符合文章的內(nèi)容和寓意。）請(qǐng)學(xué)生談看圖片的感受，得出白色：百合花：這種花丼的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗、純潔、高雅……(提示：這是個(gè)開(kāi)放的話題，盡管讓學(xué)生談。）我們今天將學(xué)習(xí)茹志鵑的文章《百合花》。二、自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)與展示1.生字注音2.生詞注解局促不安：拘謹(jǐn)不自然。訥訥：形容說(shuō)話遲鈍。忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。鹿砦：一種軍用障礙物，形似鹿角，用樹(shù)木的大枝杈釘成，用以阻擋步兵或軍用車輛。劈手：形容手的動(dòng)作迅速，使人來(lái)不及防備。珠爍晶瑩：像珍珠那樣閃亮，像水晶那樣明凈。張皇：恐慌，慌張。憨憨：傻氣，難為情。3.作者名片茹志鵑（1925—1998)，曾用筆名阿如、初旭。當(dāng)代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹(shù)》等。新時(shí)期以來(lái)發(fā)表的主要作品有《剪輯錯(cuò)了的故事》《草原上的小路》《兒女情》等。4.背景追溯本文選自小說(shuō)集《百合花》（人民文學(xué)出版社1978年版）。短篇小說(shuō)《百合花》是茹志鵑的成名作。作家寫這篇小說(shuō)時(shí)，正值“反右”斗爭(zhēng)處于緊鑼密鼓之際，她的親人也未能幸免于此。面對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)，她不由懷念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系。于是，這象征著純潔感情的：百合花：便在作家的：匣匣憂慮：：不無(wú)悲涼的思念：之中燦然開(kāi)放，給當(dāng)時(shí)的文壇帶來(lái)一股沁人的清香。三、合作學(xué)習(xí)——探究與交流（一）整體感知復(fù)習(xí)關(guān)于小說(shuō)的內(nèi)容。本文是一篇小說(shuō)。小說(shuō)是一種敘事性的文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是以刻畫(huà)典型人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)環(huán)境的描寫，來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。小說(shuō)有三要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境。故事情節(jié)可分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。文章主要寫了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？“我”在文中起什么作用？【交流點(diǎn)撥】主要人物：“我”、小通訊員、新媳婦。事情：小通訊員送：我：去前沿包扎所、借被子、為救人犧牲，新媳婦獻(xiàn)被子?！拔摇笔蔷€索人物，是整個(gè)故事的目擊者。（二）深層理解分析情節(jié)結(jié)構(gòu)，即理清作者的思路，按情節(jié)的展開(kāi)在文中劃分出來(lái)，并要求用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括（概括后要求與同桌互相交流），然后師生一起分析。目，使人有呼之欲出之感。這獨(dú)特的人物性格，還得益于許多典型的細(xì)節(jié)描寫，尤其是前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)。這種前后呼應(yīng)的筆法，舉其顯著者而言，在全篇中就有這么幾處：①通訊員被門鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫，前后用了多次：第一次是抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員回團(tuán)部“已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片在風(fēng)里一飄一飄的”；第三次是“我”看見(jiàn)“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”，最后一次新媳婦縫那個(gè)破洞。通過(guò)這種前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個(gè)人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)；另一方面表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員的關(guān)心、痛惜。②饅頭這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)兩次：第一次通訊員要回去時(shí)給“我”留下兩個(gè)饅頭，說(shuō)是給“我”開(kāi)飯，這是他對(duì)同志的關(guān)心、體貼；第二次是當(dāng)通訊員犧牲后，“我”無(wú)意中摸到他給“我”開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭。托物思人，物存人亡，怎不讓人心痛？③小說(shuō)結(jié)尾對(duì)那條百合花被子的描寫，不僅起了刻畫(huà)人物的作用，說(shuō)明新媳婦對(duì)解放軍的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)了小說(shuō)的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛(ài)是當(dāng)之無(wú)愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對(duì)戰(zhàn)士的赤誠(chéng)感情，猶如百合花那樣純潔、美好。另外，小說(shuō)還通過(guò)語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、肖像描寫來(lái)塑造人物。(2)景物描寫景物描寫也起著刻畫(huà)主題的作用。比如“早上下過(guò)一陣小雨……空氣里也帶有一股清新濕潤(rùn)的香味”。這一景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機(jī)勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我們所看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情，“我”一個(gè)革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂(lè)觀主義精神。還有“天黑了，天邊涌起一輪滿月……連那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來(lái)了”。這一景物描寫對(duì)發(fā)展故事情節(jié)、烘托人物心情，起著重要作用。由于整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會(huì)那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價(jià)才會(huì)那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。描寫使文學(xué)作品具有形象性的特征，更富于生動(dòng)性和真實(shí)感。希望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶懽髦卸喽鄬W(xué)習(xí)借鑒，寫出令人滿意、令人感動(dòng)的文學(xué)作品來(lái)。(三）走進(jìn)寫法1.選材上善于從小處著眼，以小見(jiàn)大，表現(xiàn)主題。2.對(duì)比手法富有詩(shī)意。如：通訊員犧牲后新媳婦、醫(yī)生與“我”的態(tài)度之不同。3.善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。(四）走進(jìn)主題1.百合花在文中有什么寓意？【交流點(diǎn)撥】小通訊員和新媳婦他們都具有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話，百合花象征著人性美、性格美。2討論分析本課主題。【交流點(diǎn)撥】小說(shuō)通過(guò)護(hù)送、借被、救護(hù)、獻(xiàn)身和獻(xiàn)被等情節(jié)的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個(gè)人物形象’謳歌了為了崇高的信念可以獻(xiàn)出一切的人，贊美了嚴(yán)酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和軍民魚(yú)水情。小說(shuō)表現(xiàn)出的主題，有它獨(dú)特的風(fēng)格。新媳婦和通訊員之所以成為栩栩如生、有血有肉的形象，正是因?yàn)樗麄兪巧钤谖覀冎虚g的普普通通的人，他們不一定“高、大、全”，但卻使我們倍感親切動(dòng)人，具有藝術(shù)的感染力。三、拓展延伸了解作者，深人理解文章主題。走進(jìn)茹志鵑茹志鵑少時(shí)家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過(guò)活。11歲以后才斷斷續(xù)續(xù)在一些教會(huì)學(xué)校、補(bǔ)習(xí)學(xué)校念書(shū)，初中畢業(yè)于浙江武康縣武康中學(xué)。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學(xué)讀書(shū)，之后一直在部隊(duì)文工團(tuán)工作，擔(dān)任過(guò)演員、組長(zhǎng)、分隊(duì)長(zhǎng)、創(chuàng)作組組長(zhǎng)等職。她的文筆清新、俊逸，情節(jié)簡(jiǎn)單明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代