五年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第三課 提高你的注意力｜遼大版

學(xué)心理健康學(xué)科一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)版本課時(shí)出迷：觀：使學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)，努力做一個(gè)快樂(lè)的人，從而提高學(xué)生，從教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師介紹要求及游戲則。3、游戲《聽(tīng)口令做反3、根據(jù)學(xué)生的完成情1、出示圖片，請(qǐng)生觀怎么的？2、總結(jié)影響注意力不集中的因素用哪些?隨3、你有什么精囊妙計(jì)4、出示小博士的方法5、你在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有類似的行中會(huì)嚴(yán)重影響我們的B出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)說(shuō)2、學(xué)生按要求圈畫。3、明確自己的注意力1、學(xué)生觀察、討論、圖總結(jié)3、把自己的錦囊妙計(jì)自己的結(jié)果向全班同4、學(xué)生朗讀5、學(xué)生談自己注意力按老師要求圈出數(shù)字。課件幫助學(xué)生了解游戲的規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生知道無(wú)論做什么事情檢驗(yàn)學(xué)生的注意力是否直觀形象的再現(xiàn)了一些注意力不集中的情景，為下面的總結(jié)方法提供依據(jù)。課堂與實(shí)際相結(jié)合，明確了注意力不集中的危1、出示短文《吃墨水》2、教師總結(jié)，結(jié)束本課件展示學(xué)生的完成情況，檢查了學(xué)生的注意力是否集中，鍛煉了他的注意力。鍛煉了學(xué)生的注意力，注重了生生互動(dòng)、師生更換了書(shū)中的內(nèi)容，更有利于學(xué)生的理解，教育學(xué)生提高注意力，無(wú)論做什么事情都要一心互相提示一位教育家說(shuō)過(guò)：“注意力是我們唯一的門戶，意識(shí)中的一切必須經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)?！痹诮虒W(xué)中我采取多種方法來(lái)培養(yǎng)他們的注意力，努力提高課堂教學(xué)效果。因此，我在課堂上面向全體學(xué)生的實(shí)際心理需求，利用多媒體課件激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)提高注意力這一主題的認(rèn)知和體驗(yàn)，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生形成良好心理品質(zhì)，非常符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和需要，可操作性強(qiáng)。課堂上我能夠聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，注重融合心理教育的原理、方法與技術(shù)，突出活動(dòng)的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性，使原本枯燥乏味的心理健康課鮮活，生動(dòng)。我尊重每一個(gè)孩子、平等對(duì)待每一個(gè)孩子，課堂上對(duì)學(xué)生的回答我做到了專注、聆聽(tīng)，就像是他們的知心朋友和大姐姐一樣。課后孩子們也愿意把心理方面的困惑說(shuō)給我聽(tīng)，更符合心理學(xué)科的特點(diǎn)和理念。課堂氛圍寬松、活躍，師生、生生互相尊重、接成開(kāi)放互動(dòng)，群體傳感強(qiáng)的新型課堂。學(xué)生在活動(dòng)中獲得感悟，在情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中自、遷移，最終提升