小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)研分析方案

4/6小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)研報(bào)告 [摘要]本報(bào)告以小學(xué)六年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)為對(duì)象，用問(wèn)卷調(diào)查的方式，探討了不同年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體就讀題審題習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思維習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣等四個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與分析。調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生在這四個(gè)方面均存在一些問(wèn)題，表明當(dāng)前中高年級(jí)小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。 [關(guān)鍵詞]小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查與分析 我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是形成習(xí)慣的過(guò)程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期?？鬃釉疲骸吧倌耆籼煨裕?xí)慣如自然?！庇辛肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。 小學(xué)階段的孩子，具有很強(qiáng)的可塑性，通過(guò)不斷培養(yǎng)，良好習(xí)慣就會(huì)從不自覺(jué)到自覺(jué)，從被動(dòng)到主動(dòng)，最后內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)而長(zhǎng)久地固定下來(lái)。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣總在無(wú)意識(shí)地機(jī)械重復(fù)中養(yǎng)成，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣靠有意識(shí)地一次次自覺(jué)練習(xí)而鞏固。 一、調(diào)查目的 哲人培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生。”習(xí)慣伴隨、影響著每一個(gè)人，并在人生道路上顯示出巨大的力量?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課積標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。然而，在現(xiàn)實(shí)的課堂教案中，一些教師只追求學(xué)生表面上學(xué)習(xí)的熱鬧，而忽視了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；許多新老師缺乏培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，不知如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣……。在新課程理念下，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，是廣大教育工作者的新任務(wù)。因此，在實(shí)施新課程的今天，研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成特征及其培養(yǎng)方法，尤其是學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及培養(yǎng)，對(duì)于推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的進(jìn)程，提高教育教案質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。 因此，課題研究的第一階段我們就設(shè)計(jì)了關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷，以部分學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，為研究對(duì)策提供依據(jù)。二、調(diào)查對(duì)象及方法、內(nèi)容1、調(diào)查對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)。2、調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問(wèn)卷法。3、調(diào)查內(nèi)容：“學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”調(diào)查問(wèn)卷，分學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷兩部分。由課題組成員完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)，其中學(xué)生問(wèn)卷中設(shè)置了讀題審題習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思維習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣等四方面內(nèi)容。這些內(nèi)容是課題組通過(guò)觀察小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)，召開(kāi)師生座談會(huì)、班主任會(huì)，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題而確定的。三、調(diào)查結(jié)果與分析：1、讀題審題習(xí)慣表現(xiàn)：附表1-1讀題次數(shù)情況調(diào)查做應(yīng)用題時(shí)，你一般讀題<）年級(jí)１－２遍２－３遍３遍以上六年級(jí)學(xué)生5191.07%58.93%00%從附表1—1可看出：絕大多數(shù)學(xué)生做題時(shí)只讀１－２遍，并且越到高年級(jí)越突出。讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步，通過(guò)讀題，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思考作準(zhǔn)備。教師必須要求學(xué)生反復(fù)把題默讀幾遍，認(rèn)真、仔細(xì)、全面地、逐字逐句、逐符號(hào)的讀題，邊讀邊思考。通過(guò)讀題弄清題里說(shuō)的是什么，弄清題里的已知條件和問(wèn)題是什么。在低年級(jí)，要求在讀題時(shí)用手指指著所讀的部分，手眼合一。附表1-2審題能力情況調(diào)查你在審題時(shí)，能做到不讀破句，不添字漏字嗎？<）年級(jí)都能做到基本能做到做不到六年級(jí)學(xué)生23.57%4173.21%1323.21%附表1-3家長(zhǎng)反饋情況調(diào)查你的孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)能認(rèn)真讀題、審題嗎？<）年級(jí)能認(rèn)真專注地讀題審題邊看電視邊做不太認(rèn)真不認(rèn)真寫(xiě)好了應(yīng)付檢查六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)1020.00%3162.00%918.00%從附表1-2和1-3可看出：學(xué)生的審題能力有待進(jìn)一步提高。審題，既是一種學(xué)習(xí)能力，也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信很多老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，每次考試后要求學(xué)生分析錯(cuò)題的原因，都會(huì)看到學(xué)生寫(xiě)在試卷上的幾個(gè)字“粗心大意”。學(xué)生出錯(cuò)的原因難道全歸于粗心嗎？其實(shí)我們老師都意識(shí)到，學(xué)生做題出錯(cuò)并非都是粗心，而是學(xué)生沒(méi)有掌握好審題的技巧和方法。不少同學(xué)在審題這一關(guān)容易出問(wèn)題，不是漏看，就是錯(cuò)看，或沒(méi)能理解題目的真實(shí)含義就下筆，往往一看就做，一做就錯(cuò)。學(xué)生經(jīng)常會(huì)用眼睛掃一遍，就急于動(dòng)筆了，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)這是平時(shí)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題。而事實(shí)上題目并不是他們“經(jīng)驗(yàn)”里的樣子，題目的意思已經(jīng)發(fā)生改變。審題不過(guò)關(guān)說(shuō)到底就是方法、習(xí)慣不過(guò)關(guān)。因此，從低年級(jí)開(kāi)始，教師就應(yīng)關(guān)注學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，采取切實(shí)有效的方法幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，形成較強(qiáng)的審題能力。.2、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣表現(xiàn)附表2-1卷面書(shū)寫(xiě)情況調(diào)查數(shù)學(xué)考試或作業(yè)時(shí)，你是否注重卷面的工整<） 課題組經(jīng)過(guò)調(diào)查分析后，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，擬訂了相應(yīng)的措施。認(rèn)為要改變學(xué)生不良習(xí)慣，應(yīng)該在實(shí)際操作中對(duì)各類學(xué)生采取不同的教案策略，首先為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路，設(shè)疑和指點(diǎn)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，再培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)自學(xué)的良好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種自覺(jué)行為，形成終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)和工作，跟上當(dāng)前科技迅猛的步伐。 4、調(diào)查后的思考： <1）、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與否怎樣進(jìn)行界定與評(píng)價(jià)？ 通過(guò)本次調(diào)查我們認(rèn)為，立足于學(xué)生的發(fā)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的一些良好的習(xí)慣只是教案的初步目標(biāo)和一些可視化的內(nèi)容，關(guān)鍵是培養(yǎng)一種意識(shí)。教師的任務(wù)就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成一定的能力，使他們具備終身發(fā)展和進(jìn)行知識(shí)“再創(chuàng)造”的可能性，為其今后走上社會(huì)作好準(zhǔn)備。 <2）、結(jié)合課程改革怎樣更有效地改進(jìn)課堂教案，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 我們要不斷思考，如何進(jìn)一步改革課堂教案行為，更為有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種極其重要的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證，只有堅(jiān)持不懈地注重學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的人才，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的真諦。附：調(diào)查問(wèn)卷小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷<學(xué)生問(wèn)卷） 親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！為了你們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我們特制定了這份問(wèn)卷，以便老師在了解你們學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)改進(jìn)教案。問(wèn)卷內(nèi)容將作為老師改進(jìn)工作的依據(jù)，不會(huì)影響老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)。請(qǐng)你們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)問(wèn)卷。<在括號(hào)內(nèi)填入滿意的選項(xiàng)）第一部分1.你在審題時(shí)，能做到不讀破句，不添字漏字嗎？(>A.都能做到B.基本能做到C.做不到2.做應(yīng)用題時(shí)，你一般讀題<）A.１－２遍B.２－３遍C.３遍以上第二部分1.數(shù)學(xué)考試或作業(yè)時(shí)，你是否注重卷面的工整<）A.非常注重B.比較注重C.無(wú)所謂2.你的草稿打在<）A.草稿本上B.其它課本上C.寫(xiě)在桌上第三部分1.做數(shù)學(xué)題時(shí)，你最喜歡做<）A.計(jì)算題B.作圖題C.應(yīng)用題2.你平時(shí)主要用什么方式訓(xùn)練自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力？<）A.數(shù)學(xué)作業(yè)B.益智類游戲C.奧數(shù)等專題訓(xùn)練第四部分1.上新課前，你<）A.總是主動(dòng)預(yù)習(xí)B.從不主動(dòng)預(yù)習(xí)C.有時(shí)會(huì)預(yù)習(xí)2.你認(rèn)為課后復(fù)習(xí)<）A.有必要B.不必要C.無(wú)所謂小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷尊敬的家長(zhǎng)：感謝您一直以來(lái)對(duì)我校工作的理解和支持！為了進(jìn)一步完善我校的教育教案工作，現(xiàn)就您的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題向您問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)您根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，在所選工程字母上面打√。你的孩子在家能主動(dòng)預(yù)習(xí)新課嗎？<）A、能B、不能C、有時(shí)能你的孩子在家能主動(dòng)復(fù)習(xí)嗎？<）A、能B、不能C、有時(shí)能你認(rèn)為寫(xiě)字能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？<）A、能提高B、作用不大C、不能提高你認(rèn)為寫(xiě)好字難做到嗎？<）A、很難B、只要認(rèn)真就能做到C、