寶山初中補習班-初中物理超前講義(新王牌)

杠桿

1.人們把在_____的作用下繞轉(zhuǎn)動的硬棒叫做杠

O

桿。如圖1所示，固定點O叫做,△

的力品叫做動力，的力尸2叫做阻力。動力F，y囪［6

和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動的方向（選填“相同”或“相反”）。

2.從——到——的距離叫做動力臂，通常用字母表示。從——到

的距離叫做阻力臂，通常用字母表示。

3.杠桿的五要素是:.點、和

4.下列事例中，沒有利用杠桿工作的是（

A用桿神稱重物。

5.下列有關支點位置的說法中正確的是（

A支點必須在動力作用點、阻力作用點之間。B支點一定在杠桿的一端。

C支點一定在杠桿上。D以上說法都不正確。

6.關于杠桿和力臂的說法正確的是（

A杠桿的形狀可以是任意的。B力臂是支點到力的作用點的距離。

C力臂總在杠桿上。D以上說法均不正確。

ABCD

8.在以下各圖中畫出各種杠桿的動力臂和阻力臂。

eA

9.如下圖所示，畫出各杠桿受的力所對應的力臂及力臂所對應的力。

（附加題）

1.如圖8所示，。為支點，作用在A端的4個力中，力臂最長的是力（）

圖3

作圖練習

1、所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是)

杠桿的平衡條件

(3)某同學在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如

右圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向(填“左”或

“右”）移動，或者調(diào)節(jié)左端螺母，使它向移動。使杠桿

在_______位置平衡，其目的是O

（4）使用彈簧測力計前，首先要調(diào)節(jié)彈簧測力計上的，使指針對準零刻度線，使

用時要使彈簧測力計與杠桿，目的是

（5）操作時，把鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，改變鉤碼的或在杠桿上的,

使杠桿o

（6）該同學在實驗中得出三組數(shù)據(jù)（見下表）o

實驗次數(shù)動力心（牛）動力臂L（厘米）阻力&（牛）阻力臂乙2（厘米）

125110

241085

33629

根據(jù)它的實驗結(jié)果歸納出杠桿的平衡條件是

（用文字表達）。數(shù)學表達式為或o

（7）如果作用在杠桿上的動力月為6牛，動力臂匕為8厘米，阻力K為4牛，那么在杠桿

平衡時，阻力臂5應是___________厘米。

3.右圖中小李用硬木棒可以輕松的蹺起大石塊，是因為A

4.甲、乙兩人分坐在蹺蹺板的兩邊，蹺蹺板向甲方下傾，我們可以

確定（）

A甲體重大于乙體重。

B甲距支點的距離大于乙距支點的距離。

C甲體重X甲距支點距離〉乙體重X乙距支點的距離。

D條件不足，無法確定。

5.重5牛和15牛的兩個鐵塊，分別掛在杠桿的兩端，杠桿平衡時，兩力臂之比為

另一處于平衡的杠桿，其阻力臂與動力臂之比為3：2,則阻力與動力之比為o

6.根據(jù)下圖中的條件，求出戶的值.（已知G=60牛）

F產(chǎn)牛尸2=牛

7.使杠桿平衡的兩個力，它們一定是（）

A平衡力。B方向一定相同。

C方向一定相反。D以上三點都不正確。

8.如圖1所示，杠桿掛上鉤碼后剛好平衡，每個鉤碼的質(zhì)量相

同，在下列情況中，杠桿還能保持平衡的是（）

圖1

A左右鉤碼各向支點移一格。

B左右各減少一個鉤碼。

C左右各減少一半鉤碼。

D左右各增加兩個鉤碼。

9.在圖2中，。為支點，物體均重12牛,

要使圖（甲）中杠桿平衡，在A點最小應加牛的力，方向；

要使圖（乙）中杠桿平衡，在B點最小應加牛的力，方向

A立BF2.C瓜D三個力都一樣。

10.在圖4中，已知物體A重24牛，AC=8厘米，AB=20厘米，CD=12厘米，當杠桿平衡

時，拉力戶=牛。

11.如圖5所示，測力計從位置1運動到位置2,杠桿始終

在水平位置平衡，測力計的示數(shù)將（

圖5

A不斷增大。B不斷減小。

C先增大后減小。D先減小后增大。

A

13.用桿秤稱重物，若桿秤自身重力不計，已知秤此質(zhì)量為100克，拉環(huán)到掛重物的繩子的

距離為8厘米，當桿秤如圖3所示位置靜止時，可測得拉環(huán)到

秤蛇的距離為32厘米，求所稱重物的質(zhì)量。

杠桿的應用

1.動力臂大于阻力臂的杠桿屬于_________杠桿，它的特點是省距離，但_____省力

（選填“能”或“不能”）。

動力臂小于阻力臂的杠桿屬于杠桿，它的特點是省距離，但____省力

（選填“能”或“不能”）。

3.一根輕質(zhì)杠桿處于平衡狀態(tài)時，動力臂與阻力臂的比為5：4,動力與阻力之比為

這是一根杠桿（選填“省力”、“等臂”或“費力”）。

4.用如圖1所示的剪刀剪銅絲，為了省力，銅絲應放在__處最省力。

5.兩個小孩坐在蹺蹺板上恰好在水平位置平衡，此時（）

A兩個小孩的重力相等。