2016年人教版-一年級語文上冊教案

2016年人教版一年級語文上冊教案

分類內(nèi)容課時教學(xué)要點

1.知道中國是我們的祖國，初步了解我國是一個多

我是中國人1民族的國家。

2.感受作為中國人的自豪。

我1.聽讀兒歌，感受成為小學(xué)生的喜悅，體會與家庭

上生活、幼兒園生活的不同。

我是小學(xué)生2

學(xué)2.認(rèn)識老師、同學(xué)，感受同學(xué)間的友愛，參觀校

T園，初步樹立小學(xué)生的角色意識。

1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義；初步體會正確

我愛學(xué)語文2的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2.通過聽故事、講故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

合計5

我是中國人

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。

【教學(xué)重點】知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自

豪?！窘虒W(xué)難點】初步了解我國是個多民族的國家。

教學(xué)設(shè)計舉例

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.播放歌曲《大中國》，提問：這首歌唱的是什么？引導(dǎo)從通俗易懂的

學(xué)生說：中國是我們的家。歌曲入手，結(jié)合圖

2.出示插圖，提問：圖上這些小朋友都是中國人嗎？為畫進(jìn)行教學(xué)，易調(diào)什么

他們穿的衣服不一樣？動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解：我們的國家是一個多民族的國家，一共有56個

民族，其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣，但我們都是

中國人，是一家人。

3.講解不同民族的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識壯族、回族、滿

族、藏族等。

二、看圖說話，聽讀句子1.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的遠(yuǎn)景，說一說看到了什么。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖簡單介紹天安門。（紅的墻、黃的瓦）（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五星紅旗。

五星紅旗是我們的國旗，是

我們偉大祖國的象征。出示天安門前升國旗的圖片或錄像，加深對國旗的認(rèn)識。

2.提問：天安門是中國的象征，是我們國家的代表性建筑，你還知道我們國家的哪

些代表性建筑？（教師事先可準(zhǔn)備相關(guān)圖片進(jìn)行展示，如故宮、長城。）

3.教師帶讀句子：我是中國人。

三、唱一唱，跳一跳師生一起唱《我們的祖國是花園》。

四、朗讀兒歌，激發(fā)情感

1.朗讀兒歌。

我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我

愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。

2.跟讀句子。

教師：我們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院?。齊讀：我是中國人。

我是小學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。

2.認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的

親切、校園的美麗。

3.初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。

【教學(xué)重點】認(rèn)識同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的喜

悅。

【教學(xué)難點】初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。

1天地人

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

【教學(xué)重點】通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識

生字。【教學(xué)難點】讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

教學(xué)設(shè)計舉例

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識

“天、地”等6個生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、課前談話，激發(fā)興趣

1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

鈴聲響，坐坐好。

腰挺直，腳放平。這是第一

節(jié)識

手放好，頭擺正。字課，將學(xué)前常

規(guī)教

眼睛看老師，上課專心聽。育融于語文課。

2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根

據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二

組：你我他）

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

1.學(xué)習(xí)漢字“天教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際

的就是“天出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)

生跟讀、正音。

2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形

和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字冊。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理

解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、

雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己

組詞讀。

四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”1.營造氛圍，感知

“你我他”。

從“人”出發(fā)，引出“我教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師

生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指

該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。

2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么

共同點。教

師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。3.游戲互動，理解

“你我他”。

教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是X

X,很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練

習(xí)，輪流說話。

2金木水火土

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。

2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點】通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。

【教學(xué)難點】讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中

寫準(zhǔn)位置。

教學(xué)設(shè)計舉例

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。

2.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。

3.認(rèn)識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢，會寫

“,、—一—'、—二—”O(jiān)

教學(xué)過程：一、朗

讀課文，初步感知

1.范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。

2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？梢圆蓾h字一至五,

用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”學(xué)生都很熟悉。根

讀。據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點

3.指名學(xué)生朗讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀進(jìn)行教學(xué)。

正確。

4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。

二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”

1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1~5,與漢字的一至五進(jìn)行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量

（少于5）動物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解''金木水火土

木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木''指的就是樹木，說說生活中哪

些物品是用木頭做成的。

水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。

火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形

式，了解植物生長需要土壤。

重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。

3.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。

三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三”

1.教師講解田字格。

(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整

美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

2.講解筆畫橫。

講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。

引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫

3.學(xué)寫漢字“一、二、三”。

(1)出示田字格中的“一、二、三講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆

順。

教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵

后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師

帶領(lǐng)學(xué)生書空。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。

(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢

字“二”，教師重點指導(dǎo)上橫短，下橫長。學(xué)寫漢字“三”，教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫

的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。

(4)在學(xué)生寫完一個字后，教師要進(jìn)行及時點評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個比一個寫得

好。

3口耳目

教學(xué)目標(biāo)

看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。

1.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

2.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

【教學(xué)重點】借助圖畫，識記生字。

【教學(xué)難點】會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)

范。3畫，獨(dú)體字。

口第一筆豎和橫折的折，應(yīng)稍稍往里斜，呈上寬下略窄。

6畫，獨(dú)體字。

4注意四個橫的長短變化各不相同，第一筆橫為中橫，要平且穩(wěn)，最后一橫是長橫，

要稍稍向上斜。

5畫，獨(dú)體字。

目豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之間等距。

4畫，獨(dú)體字。

手第一筆撇要橫撇，兩橫有變化，中間一橫短，第二橫長，彎鉤要略帶點彎。

二、課文學(xué)習(xí)

1.朗讀指導(dǎo)。課文以兩句大家耳熟能詳?shù)乃渍Z，分別指向人的立坐行臥，告訴學(xué)生

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。朗讀指導(dǎo)時主要突出兩點：讀準(zhǔn)字音，在朗讀中體會句

子的含義。正確朗讀俗語?！罢尽焙汀八伞碧幱谕痪?，前者是翹舌音，后者是平舌

音；“坐”和“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音。這兩處連起來讀時學(xué)

生有一定的難度，由于學(xué)生還沒有學(xué)拼音，因此教師應(yīng)多示范，多帶讀，在讀中模仿，

并注意連讀和停頓。讀出韻味，體現(xiàn)含義。兩句俗語讀起來朗朗上口。教師可以通過

帶讀，重點突出“松、鐘、風(fēng)、弓”，讀中感受坐立行臥應(yīng)有的精氣神。

2.理解運(yùn)用。在語境中理解課文?？梢宰寣W(xué)生看圖讀句子，借助課文插圖，想想說說

“站如松”“坐如鐘”的意思，同時理解“如”就是“像”的意思。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

系生活來感受，如讓學(xué)生觀察松樹樹干的筆直挺拔、挺立不動的樣子，再回憶在生活

中你見過哪些人“站如松”，如“解放軍叔叔站崗，雙手握著槍昂首挺胸”，也可以引

導(dǎo)學(xué)生回憶自己在參加升旗儀式時自己一動不動地望著國旗的樣子。在此基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學(xué)生選擇仿說“坐、行、臥3.課后練習(xí)。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際

了解身體部位的作用，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師可以讓學(xué)生通過做做說說，在實

踐中鞏固運(yùn)用這些漢字。交流中可呈現(xiàn)相對應(yīng)的生字，為今后學(xué)習(xí)帶有口字旁、目字

旁、提手旁、足字旁的形聲字做鋪墊。

三、問題提示*“目”的第二筆是橫折還是橫折鉤？“目”字第二筆是橫折，但是看

起來與橫折鉤有些類似。這里的鉤，是書寫的時候筆鋒自然帶出的鉤，是

筆意相連的結(jié)果，與“月、包”等字橫折鉤中的鉤是不同的。與“目”類

似的字還有“四、田、回、國”等，這些字的第二筆也是橫折，而不是橫

折鉤。這類字在書寫的時候，下面不用刻意出鉤。

四、實踐活動

1.找找與“手、足、口、目、耳”相關(guān)的生活用品，說出名稱。

2.調(diào)查體育活動課或體育比賽中，哪些運(yùn)動項目主要靠手，哪些運(yùn)動項目主

要靠腳。

4日月水火

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識''日、月"等8個生字。

2.會寫“日、田”等4個字和捺、點2種筆畫。

3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

【教學(xué)重點】初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記

生字?！窘虒W(xué)難點】按筆順規(guī)則正確書寫“禾、

火”等字。

二、課文學(xué)習(xí)

1.朗榛指導(dǎo)。

教師可以根據(jù)歸類朗讀課文。教師帶讀時，可以在行與行之間留有停頓，也可以采用師

生接讀的方式，如“日一月”“水一火”，讓學(xué)生在讀中感受這些事物之間的聯(lián)系。

2.理解運(yùn)用。本課生字既是典型的象形字，又是生活中常用的漢字。教學(xué)時，在學(xué)生

充分觀察圖畫

的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系，從而理解字義；還可以充分利用學(xué)生

的生活經(jīng)驗，說說在哪兒見過這些字；也可以讓學(xué)生嘗試組成詞語說句子。在運(yùn)用中

進(jìn)一步鞏固識字效果。如：

日日出爸爸帶我看過海上日出。月月兒彎彎的月兒像小船。還可以在同一個句子

中用上同一行的兩個字，體現(xiàn)兩者的關(guān)系，如：田里的禾苗綠油油的。山上有一塊圓圓

的大石頭。

3.課后練習(xí)。

課后練習(xí)又列舉了“兔、鳥、竹、羊、木、網(wǎng)”6個象形字，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)，運(yùn)用觀察、想象等方法自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受象形字形義結(jié)合的特點?？梢宰寣W(xué)

生先嘗試自主學(xué)習(xí)，完成連線，再說說圖畫與漢字之間的相像之處

日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“日、月”等8個生字，會寫“日、田”2個字。

2.體會象形字形義結(jié)合的特點。

教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)字音

1.每人發(fā)一張寫有本課生字的紙條，要求學(xué)生在紙上圈

了解學(xué)生起點，出認(rèn)識的字，讀一讀，再把這些認(rèn)識的字讀給同桌聽，互相教教學(xué)。重

點帶讀正音：“日、水、山、石”。

2.聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生說說生活中是怎么認(rèn)識這些字的。（平時在電視上看到的，在

廣告牌上看到的，在書上看到的……）引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

二、探求規(guī)律，理解字義

1.出示漢字“日、月、水、火"和對應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對應(yīng)的甲骨文

配對。

2.小組反饋，以“日”為例，重點點撥：以小組合作學(xué)

三、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

1.出示生字“日、田”，引導(dǎo)學(xué)生說說可以用什么好辦法記住這2個字。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較"日''與“田”在整體形狀上有什么不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格，學(xué)一學(xué)筆順，強(qiáng)調(diào)筆順”先里頭后封口

4.范寫，學(xué)生練寫。反饋點評后，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，覺得哪個字寫得

不滿意，可以多寫幾個。

5對韻歌

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)重點】通過聽讀、看圖想象等方法，識記生

字?！窘虒W(xué)難點】讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

教學(xué)設(shè)計舉例

一、學(xué)習(xí)第一、二句，體會單字對

1.教師朗讀第一、二句，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生說說聽到了什么，看到了什么。

2.呈現(xiàn)簡筆畫的“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”，調(diào)動學(xué)生多種出示生字卡片

“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”，學(xué)生選感官體驗，在聽讀、擇對應(yīng)的漢字在畫下

擺一擺，初步理解字義。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸類。教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語，請學(xué)生將生字卡

片按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)''都是自然現(xiàn)象，“花、樹、鳥、

蟲”都是有生命的動植物。

二、學(xué)習(xí)第三句，感悟多字對

1.教師朗讀課文第三句，讓學(xué)生說說聽到的事物。

2.出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對子。（山對水、柳對桃、

紅對綠、清對秀）

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳對桃是植物對植物，綠:對紅是顏色對顏色，山對水是事物對事物。

教師小結(jié)：同一類的字才可以對對子。

三、遷移運(yùn)用，嘗試找對子

1.出示課文《金木水火土》，請學(xué)生跟著音樂拍手讀。請學(xué)生在其中找單字對。

2.提問：花對鳥外還可以對什么？學(xué)生嘗試對對子。

四、生生合作，熟悉課文

1.學(xué)生誦讀課文。

2.借助板書，師生合作對對子。

3.借助板書等多種彩式背誦課文。

口語交際

教學(xué)目標(biāo)

1.初步建立口語交際的對象意識。說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意

聽”。

2.對交流有興趣，感受交流的快樂。

教學(xué)建議

一、了解游戲名稱和規(guī)則

出示課題，可以讓學(xué)生先說說''我"指的是誰，“你”指的是誰「'我說你做”連起來的

意思是什么。讓學(xué)星讀一讀游戲的規(guī)則，明確游戲的做法：發(fā)箱令的人只有一個，做動

祚的人引以一個或多不■<.

二、發(fā)指令練習(xí)

發(fā)指令是游戲有效開展的基礎(chǔ)。通過發(fā)指令練習(xí)，讓學(xué)生感受、體驗“大聲說”該用多

大的音量才是合適的，才能讓全班同學(xué)都聽得見。可以教師先示范，再讓學(xué)生練習(xí)，如

教師發(fā)指令，讓聽見的學(xué)生舉起手：“全體起

語文園地一

教材解析

語文園地一安排了5個板塊的內(nèi)容。

“識字加油站”是一首謎語詩，將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”

巧妙地鑲嵌在謎語詩中，易于學(xué)生誦讀識記?！弊衷~句運(yùn)用”安排了3組容易混淆的形

近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固?！皶鴮懱崾尽?/p>

一是提示寫字時的書寫姿勢，二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣。“日積月累”編排的是古詩《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文?！昂痛?/p>

人一起讀”，編排的是一首學(xué)生熟悉的兒歌《小兔子乖乖》，讓學(xué)生在有趣的聽唱活動中

和大人一起讀兒歌，體驗課外閱讀的快樂。

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議

本次語文園地，可以按照板塊內(nèi)容按順序教學(xué)，也可以進(jìn)行板塊整合教學(xué)，聯(lián)系

生活，拓展學(xué)習(xí)。

板塊整合教學(xué)。“識字加油站”和“書寫提示”都與數(shù)字相關(guān)，教學(xué)時，可先讀讀

數(shù)字詩，學(xué)寫“十”時，可以與“書寫提示”整合。通過“一”和“十”的比較，引

導(dǎo)學(xué)生了解漢字多一筆或少一筆的不同，可以引出“字詞句運(yùn)用”中的形近字比較學(xué)

習(xí)。

聯(lián)系生活?！焙痛笕艘黄鹱x”的教學(xué)，可以喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生唱

兒歌、講故事。還可以聯(lián)系生活，說說碰到類似的情況該怎么做，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生

生活緊密聯(lián)系。拓展學(xué)習(xí)?！叭辗e月累”編排的古詩，有的學(xué)生已會背誦，讓會背誦

的學(xué)生作背誦展示，還可背誦其他古詩，激發(fā)學(xué)生積累古詩的興趣。

快樂讀書吧

教學(xué)目標(biāo)

1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。

2.體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。

【教學(xué)重難點】體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成

果。

教學(xué)過程：一、聊聊“我”的課余生活師生談話，交流平時在

家里做的事。

二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀1.出示情境圖一，讀懂圖畫和文字的

內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫著誰，在干什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

觀察畫面，說說從哪些地方看出讀故事書很有意思。2.請經(jīng)常和家人一

起閱讀的小朋友說說自己課外閱讀情況。（1）爸爸媽媽每天都陪你讀

書嗎？（2）你們一般在什么時候一起讀書？（3）爸爸媽媽陪你讀書，

你的心情怎么樣？（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中，你知

道了哪些知識、哪些有趣的事？

三支流讀書的好處

引導(dǎo)學(xué)生思考和討論讀書有什么好處。學(xué)生展示閱讀的收獲，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，

適時肯定和鼓勵，頒發(fā)“故事大王”“兒歌大王”等榮譽(yù)卡片。

2.出示情境圖二，觀察圖畫，聽老師朗讀文字，明白情境圖的意思。小結(jié)：讀很多

書，會講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了！

四、交流書從哪里來

1.由示情境圖三，討論圖中的小姑娘是怎么做的。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論，書還可以從哪里來。

3.鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。

五、交流學(xué)習(xí)拼音的作用

1.交流課外閱讀過程中，遇到過什么煩惱。

2.出示情境圖四，看圖，說說學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學(xué)了拼音，

我就可以讀更多的書了

3.學(xué)生自由說說，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。

六、討論如何建立班級“快樂讀書吧”

1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢？讀書吧里的書從哪里來？

2.怎樣運(yùn)用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢？

第二單元

1aoe

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀單韻母a、。、e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)得號，正確認(rèn)讀a、o、e的四聲。

2.認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫a、。、e。

【教學(xué)重點】a、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練

【教學(xué)難點】a、。、e的第二聲和第三聲的

讀法。

教學(xué)設(shè)計舉例

1.正確又讀a、o、e,能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確地讀出帶調(diào)的a、。、e。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、掛圖。

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣

引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼

音王國中有很多拼音寶寶，認(rèn)識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。

出示兒歌：學(xué)習(xí)辨音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，孝習(xí)單韻母a1.讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。

誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？

在學(xué)生的說話中引出單韻母a,板書a。（2）示范發(fā)a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)

音。（3）學(xué)生觀察、模仿，底會發(fā)音要領(lǐng)。

（4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)a?可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音，并學(xué)

編口錠:：￡為唱歌aaa,張大嘴巴aaa。2.識記形。

（1）再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶a的形。

（2）聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的

音，記標(biāo)a的形。

三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母。和e1.讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母。和

e,并融書。

（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會。發(fā)音時嘴唇要圓潤，e發(fā)音時嘴唇要扁，口

形都不能動。

（3）板書后提問：你有什么好辦法記住。和e?2.識記形。

（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與。和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。（2）聯(lián)系生活實際，引

導(dǎo)學(xué)生想象：。像什么？e像什么？3.學(xué)生練讀字母。

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲

1.游戲引出小汽車行駛路線圖。

2.教師邊講解邊書寫a、。、e的四聲調(diào)號：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時要加油，下

坡又上坡，下坡省勁跑起來真快?！?/p>

3.請學(xué)生動腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號有哪些地方很

極？

4.配合手勢，反復(fù)練讀四聲。順序讀，變序讀。

5.二、三聲對比讀：66、66、6百。

6.聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞、說句子。（見教學(xué)資源5）

7.總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲。（見教學(xué)資源3）

五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)

1.學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住a、。、e的形。（見教學(xué)資源6）2.建議學(xué)生

回家后，把3個單韻母及四聲讀給家人聽，和

家人一起做做手指操游戲。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固a、。、e的讀音、字母形及聲調(diào)。

2.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)書寫a、。、eo

教學(xué)過程：一、游戲引入，鞏固新知

1.復(fù)習(xí)3個單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。

2.單生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比畫調(diào)號邊讀a、o、e四聲。重點鞏固、區(qū)分

第二聲和第三聲

3.一做找朋支的o靠戲，區(qū)別第二聲和第四聲。

二、次識四線痣，指導(dǎo)書寫a、o^e

a、o、e在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。

1.教師邊講邊示范：寫字時，首先要坐端正。髡子離開桌子一定距離，身子坐正,

眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。

2.引導(dǎo)學(xué)生邊說書寫姿勢兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢。

3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。

3個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

學(xué)生模仿讀，再指名讀。

2iuuyw

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、u和聲母V、w,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu>yu,知道y和。在一起組成音節(jié)U上兩點要

省略的拼寫規(guī)則。

3.正確認(rèn)讀i、u、口、yi、wu>yu的四聲。

【教學(xué)重點】i、u、。、y、w和yi>wu、yu的正確認(rèn)讀；i、u、。和yi、wu>

yu的四聲練習(xí)。

【教學(xué)難點】i、u、U的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；

知道y和。在一起組成音節(jié)U上兩點要省略的拼寫規(guī)則

教學(xué)設(shè)計舉例

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)聲母y和w,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.能認(rèn)讀音節(jié)yi、wu>yu,知道U和y在一起組成音節(jié)，U省寫兩點的規(guī)則。

3.掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、掛

圖。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

1.認(rèn)讀6個單韻母及其帶調(diào)的四聲。

2.請學(xué)生說說：你是用什么辦法記住單韻母i、u、U的？

二、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)聲母

1.認(rèn)識聲母。談話引入：單韻母i和u,都有自己的爸爸媽媽，想認(rèn)識它們嗎？

出示卡片y和w告訴學(xué)生：小i的媽媽叫大y,小u的爸爸叫大w,大y和大w

是聲母，所以我們也叫它們聲母丫、w?

2.教師示范讀，提醒學(xué)生注意：聲母要讀得輕而短。生學(xué)得更快。學(xué)生試讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫，識記聲母y、w的音和形。

教師提問：仔細(xì)找找，圖上的哪些地方像聲母y和w的形狀？

引導(dǎo)學(xué)生試編口訣：樹杈樹杈yyy,屋頂屋頂www?4.同桌交流，做字母手指

操。

教師提問：你會用自己的小手?jǐn)[一擺大y和大w的形狀嗎？

三、故事激趣，學(xué)習(xí)音節(jié)

1.教師講故事，認(rèn)識yi、wu、yu?一個星期天，i、u、U三個小朋友約好到公園

去玩。（拿出卡片i、u、a）由于他們年紀(jì)太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰

明的i、u、U就去請爸爸媽媽來帶路。大y媽媽對小i說：“小i,我?guī)闳ィ　保▽?/p>

y卡片放在i前面）于是大y媽媽帶著小i走向樂園，兩人走在一起，變成了音節(jié)

yio大w爸爸也帶著小u走向了樂園，（將w卡片放在u前面）他們走在一起，

變成了音節(jié)WU。小U呢？爸爸媽媽不在家，沒人帶，急得大哭起來。大y媽媽聽

見了，連忙跑過來對小U說：“小U小U別哭了，阿姨帶你去，但是你必須把兩

滴眼淚擦掉?！毙破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y卡

片放在U前面，把U上的兩點擦掉）他們倆走在一起，變成了音節(jié)yu（>

2.給yi、wu、yu取名字。教師談話引入：聲母和韻母站在一起，就可以直接用來

給漢字注音了，那就是音節(jié)。

3.結(jié)合漢字“一”和“五”，認(rèn)讀音節(jié)和幫助正音：出示漢字“一”和“五”幫助認(rèn)

讀音節(jié)。

4.用講故事、編順口溜幫助學(xué)生明白y與。組成音節(jié)，U上兩點省寫規(guī)則：小U

見大y,擦掉眼淚笑嘻嘻。

5.兒歌帶路，進(jìn)一步幫助識記yi>wu、yuo

“韻母iuU,三個要出門。聲母來帶路，大y帶iU,大w帶小u。他們手拉

手，成了一家人?！?/p>

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)四聲：3個音節(jié)戴上聲調(diào)帽，要教大家認(rèn)字呢?。ㄒ娊虒W(xué)資源5）

7.朗讀兒歌，鞏固音節(jié)。wu云飛，下yU啦，dyf下班回不了家。來了yf個

小娃娃，他把yU衣送給她。

四、書寫指導(dǎo)，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察y、w在四線格中的位置，教師范寫后學(xué)生描紅。

2.回家利用橡皮泥制作已學(xué)韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的模型，邊做、邊讀、邊記。

3bpmf

教學(xué)設(shè)計舉例

兩拼音節(jié)教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo)：

能借助實物圖片正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)，初步掌

握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母、音節(jié)卡片，課件。

教學(xué)過程：一、游戲激趣，復(fù)習(xí)檢查

1.教師做字母口型或手勢，請學(xué)生舉相應(yīng)卡片：我們來玩?zhèn)€“我猜，我猜，我猜猜猜”

的游戲，看誰能快速猜出字母。

2.猜對的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

二、拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法

1.指導(dǎo)學(xué)生看拼讀示意圖，自己嘗試拼讀。

2.課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

3.小結(jié)兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

4.過渡：小朋友真能干，那韻母a戴上聲調(diào)帽子，你會不會拼讀呢？指導(dǎo)學(xué)生觀察

書上的4幅圖，說說分別畫了什么。

5.學(xué)生交流，練習(xí)拼讀。

ba：圖上畫著誰？它手里拿著的數(shù)字是幾bd：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反

復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)ba的音節(jié)。

bd：想象說話“誰在打靶”。ba：用ba組詞或者說句子。

6.做“好朋友”游戲：一名學(xué)生手拿“b”卡片，另四名學(xué)生各拿“d、6、方、a”,

迅速組成四個音節(jié)，帶領(lǐng)大家鞏固拼讀。

三、練習(xí)拼讀，鞏固方法

1.教師談話：單韻母。、i、U看到a和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、

p、m、f交朋友。我們一起來幫它們吧！

2.用課件展示氣球圖，氣球上分別有聲母b、p、m、f和單韻母a、。、i、u相拼成

的音節(jié)。

3.學(xué)生用鼠標(biāo)點擊氣球，練習(xí)拼讀音節(jié)。拼讀對了，氣球就會徐徐上升。

4.男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)比賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)，選其中的音節(jié)組詞或說句子。

四、朗讀兒歌，鞏固拼音

qiannidhuapdIfba牽?；ǎ阑h笆，wdngshCtngpdwd

ngshdngpd往上爬，往上爬，dTdTdfldTdTdd嘀嘀嗒，嘀

嘀嗒，padaowQdTngchuTIdba爬到屋頂吹喇叭。

4dtnI

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、I,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n^I和單韻母a>e>i、u>0組成的音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4.認(rèn)識“馬、土、不”3個生字。

【教學(xué)重點】聲母d、t>n>I和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點】n^I

的發(fā)音；n、I和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀

教學(xué)資源

1.d、t、n、I的發(fā)音方法。

發(fā)d時，舌尖抵住上齒齷，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫

動。發(fā)t時，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n

時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。發(fā)I時，

舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。

2.情境圖故事。

在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)活動中，小明神氣地敲打著鼓，小敏隨著音樂深情地跳著舞，精彩

的表演博得了在場觀眾的陣陣掌聲。我們班的同學(xué)真是多才多藝！

5gkh

教學(xué)設(shè)計舉例

三拼音節(jié)教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo)：

借助圖片，正確拼讀g、k、h和介母u、單韻母a、o組成的三拼音節(jié)，初步掌握

三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。

教學(xué)過程：一、圖片引入，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua

1.課件出示圖片，引導(dǎo)說話：圖上畫的是什么？(西瓜、黃瓜、南瓜)同學(xué)們，你們

還知道什么瓜？(絲瓜、苦瓜、冬瓜……)2.學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua.

(1)認(rèn)識三拼音節(jié)。在學(xué)生充分說話的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)出示音節(jié)gua,并提問：

音節(jié)gua和前幾課學(xué)的音節(jié)有什么不同？

教師板書gua的三拼過程：guagua,并告訴學(xué)生：中間的u叫介母，像

這樣由聲母、介母和韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua。教師示范三拼連讀guagua,學(xué)生跟讀。

學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)guao

教師相機(jī)出示口訣''聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)“，幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。

(3)學(xué)生拓展拼讀gud、guao

二、同伴合作，練讀三拼音節(jié)

1.出示三拼音節(jié)guG、kua、hud、gu6,ku6、hu6o

2.四人小組合作，練習(xí)拼讀音節(jié)。

3.說說哪些詞語里有這幾個音節(jié)。(“掛面”的“掛”、“郭老師”的“郭”……)

4.出示“火”，鞏固音節(jié)hu6的拼讀。

5.課件出示：

1)指導(dǎo)學(xué)生說話：這幾幅圖上的是什么？

(2)教師出示三拼音節(jié)hua及其拼讀過程，學(xué)生自己拼讀。

(3)學(xué)生說說哪些詞語里有這個音節(jié)。(“桂花”的“花”、“牽?；ā钡摹盎ā?、

“牡丹花”的“花”……)

6jqx

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀聲母j、q、X,讀準(zhǔn)音？認(rèn)清形￡能正確書寫。

2.正踴新推j、q、x和兩母組成盛兩赫魯?shù)?、三拼音?jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀

方法，知道j、q、x和U相拼U上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。

4.認(rèn)識“棋、雞”2個生字。

【教學(xué)重點】聲母j、q、X和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)

難點】而造j、q、x和U對拼U上兩點要看總■的拼寫規(guī)則。

教學(xué)設(shè)計舉例

j、q、x和U相拼教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和。相拼組成音節(jié)U

要去點的拼讀規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuo

1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu,請學(xué)生認(rèn)讀。

2.設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回顧U和y在一起要去點的規(guī)則：大y后

面帶的小朋友是誰？

學(xué)生回答后追問：U上的兩點去哪兒了？

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？

“小U見大y,脫帽行個禮，去掉兩點還讀

二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和U相拼要去點的規(guī)則

1.大屏幕出示j、q、x和U相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小U牽

手做朋友，組成一個個的兩拼音節(jié)。

j-0->juq-QqQx-DfxQ

引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細(xì)看看上面的3個音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小0見到j(luò)、q、x,脫帽行個禮，去掉兩點還讀Q。”

2.練習(xí)拼讀：你能自己拼讀上面的3個音節(jié)嗎？學(xué)生練習(xí)拼讀——個別矯正——開

火車讀。

3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節(jié)找找朋友，大家

一起讀讀吧。ju鞠躬居住qu姍姍彎曲xQ胡須需要

4.出示j、q、x和U組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。

5.練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。

hUxuxUdudgeqUjdhua

7zcs

教學(xué)目標(biāo)

1.正端認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci>si,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書

寫聲母Z、C、S,

2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀

音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個詞語，認(rèn)識“字、詞、語、句、子”

5個生字。

4.正確朗讀兒歌《過橋》。

t教學(xué)重點】聲母Z、C、S和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)

整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

【教學(xué)難點】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)設(shè)計舉例

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀聲母z、c、S及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫

聲母Z、C、S,

教學(xué)準(zhǔn)備：字母、音節(jié)卡片，課件。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，談話激趣

1.出示已學(xué)過的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，提問：我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多

拼音寶寶，還記得它們是誰嗎？

2.復(fù)習(xí)卡片后談話：今天，我們還要去一所森林學(xué)校，和那里的小動物們一起學(xué)習(xí)。

二、出示情境圖，學(xué)習(xí)聲母Z、C、S

1.引導(dǎo)看圖說話：這是什么地方，動物們在干什么？

2.教學(xué)z、c、s的發(fā)音。

(1)學(xué)生說話過程中，結(jié)合“紫、刺、絲”3個漢字的讀，音，出示聲母z、c、so

(2)教師逐個示范，領(lǐng)讀聲母，告訴學(xué)生：舌尖向前伸平，頂住牙齒背面。提醒學(xué)

生不要咬著舌尖發(fā)音。

(3)學(xué)生模仿發(fā)音，同桌相互正音。

(4)鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌，記住這3個聲母的發(fā)音。

3.聯(lián)系圖畫，識記字母的形。

(1)再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，在情境圖中發(fā)現(xiàn)z、c、s的形體特點。

(2)鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，創(chuàng)編順口溜記憶字母的形。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

1.談話：今天z、c、S把它們的好朋友也帶來了，瞧！(出示zi、ci、si)讓我們來

和它們交個朋友吧！

2.教師范讀，請學(xué)生聽一聽：它們的讀音有什么不一樣？。

3.出示zzi、cci..ssi,對比讀。

告訴學(xué)生：zi、ci、si是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接給漢字注音，不是z、c、s與i

相拼。

4.游戲“比誰反應(yīng)快”，教師任意點卡片，學(xué)生讀。

5.帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)練習(xí)。

(1)出示zT、cl、sT,指名學(xué)生朗讀。(2)強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時要去掉i上面的點。(3)

學(xué)生在認(rèn)讀音節(jié)的基礎(chǔ)上，把“紫、刺、絲”等編成一句話或兒歌念一念。

四、指導(dǎo)書寫

1.觀察字母位置，教師示范書寫，學(xué)生書空。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，展評反饋。

8zhchshr

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀聲母zh>ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi>chi>shi、ri,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、ro

2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體

認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認(rèn)識“桌、紙”2個生字。

4.正確朗讀《繞口令》。

【教學(xué)重點】聲母zh、ch>sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；

帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

【教學(xué)難點】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)設(shè)計舉例第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh^r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形，并能正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.認(rèn)讀平舌音Z、C、S,復(fù)習(xí)順口溜。

小熊寫字ZZZ,刺猬帶刺CCC,蠶兒吐絲SSSo

2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci>si及其四聲。

二、教學(xué)聲