北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《觀察物體》（大單元教學(xué)設(shè)計）

生命不息，學(xué)習(xí)不止。知識無涯，進步無界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第頁北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《觀察物體》（大單元教學(xué)設(shè)計）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元主要學(xué)習(xí)觀察物體。主要包括：一是觀察一個物體，每次最多看到三個面；二是從相對位置觀察物體；三是從不同位置觀察兩個物體的相互關(guān)系。單元教材分析本單元屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域“觀察物體”中的內(nèi)容，主要是在一年級學(xué)習(xí)從不同位置觀察一個簡單物體的基礎(chǔ)上，拓展到觀察一個物體最多可以看到三個面、從相對位置觀察物體以及從不同位置觀察兩個物體的相互關(guān)系，進一步積累觀察物體的直觀經(jīng)驗，培養(yǎng)空間想象能力，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標1.體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個物體最多看到三個面，并能根據(jù)直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。2.初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。3.體驗觀察和想象的樂趣,積累觀察物體的活動經(jīng)驗。單元重點、難點重點：1.能用自已的語言正確描述出從不同角度分別能看到物體的哪幾個面。2.能正確辨認出給出的物體形狀是從哪個位置觀察到的。難點：初步發(fā)展合理推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教與學(xué)建議1.準備必要學(xué)具，如多媒體、觀察用實物。2.提倡方法多樣化。直觀演示法、小組活動、探究法、實踐法、觀察法。單元課時分配課題課時數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時間1.看一看（一）1課時1課時1課時2.看一看（二）1課時1課時1課時單元教學(xué)策略本單元教學(xué)策略：注重實物操作，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，培養(yǎng)空間想象力。利用直觀教具，幫助學(xué)生建立空間概念。設(shè)計趣味活動，激發(fā)學(xué)生探究興趣。強化練習(xí)，鞏固知識，提升解決問題能力。

二、個人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時看一看（一）內(nèi)容教科書第13頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.根據(jù)照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。2.在實物觀察、空間想象和推理等活動中，體驗從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多看到三個面，積累觀察物體的活動經(jīng)驗。3.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合理推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教學(xué)重點理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，并能正確計算。教學(xué)難點體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。教學(xué)準備多媒體課件、長方體物件（學(xué)生自備）、玩具熊教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、故事激趣，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講個《盲人摸象》的故事。（結(jié)合課件講述該故事，學(xué)生看圖聽故事）。師：同學(xué)們，他們看到的到底是幾頭大象呢？學(xué)生：一頭。教師：既然是一頭大象，為什么他們說的不一樣呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生會說因為他們摸的部位不同，所以說的不一樣。只要說法合理，教師就予以表揚。教師：雖然是同一頭大象，但因為觀察的位置不同，所以感受到的形態(tài)也就不同，要想看到事物的全貌就要全面觀察，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書課題：看一看（一））教師：用眼睛仔細、認真地看這就叫“觀察”。同學(xué)們只要仔細、認真地觀察，每個人都會成為小小觀察家的。你們有信心嗎？二、自主活動，探索新知情景一：觀察長方體（出示主情境圖）1.明確觀察位置說說圖中都有誰？他們在干什么？他們分別是從那個位置觀察長方體紙箱的？2.獨立想象判斷出示三幅圖,請學(xué)生說一說分別是哪個小朋友看到的？3.組織集體交流，與同伴說說自己是怎么想的，教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚站在哪個位置能看到幾個面？教師提問：站在同一個位置，最多能看到幾個面？獨立思考，猜一猜。4.分組觀察請學(xué)生分小組觀察，變換位置找一找,在一個位置最多能看到幾個面？同伴說一說自己看到了幾個面。預(yù)設(shè)：有同學(xué)看到了四個面，請他來演示一下，集體訂正他的錯誤。由此得到結(jié)論:每次最多能看到三個面。5.答疑解惑：為什么每次最多只能看到三個面？討論一下教師引導(dǎo):大家想一想、看一看，我們觀察長方體時，看到它的上面，能同時看到它的下面嗎？（不能。）看到它的前面，能同時看到它的后面嗎？（不能。）看到它的左面,能同時看到它的右面嗎？（不能。）長方體一共六個面,看到了它的三個面，與它相對的另外三個面肯定就看不到了。課堂小結(jié)：站在不同位置，每次最多看到三個面。情境二：觀察動物玩具（出示情境圖）1.明確觀察位置說說圖上是誰？他們分別是在哪個位置觀察小熊的？2.獨立思考判斷出示四幅圖，請學(xué)生嘗試獨立判斷，說說是哪位小朋友看到的圖畫？與同伴說說自己的想法。3.看一看，想一想，說一說。教師演示:與一學(xué)生面對面，我們兩個是怎么站的？（面對面）那么，圖中誰和誰面對面？他們看到的畫面怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了嗎？四人一組，觀察小熊，集體討論后引導(dǎo)學(xué)生說出:想和笑笑面對面，妙想看到小熊的前面，笑笑看到小熊的后面；淘氣和奇思面對面，奇思看到的小熊嘴巴在左邊，淘氣看到的小熊嘴巴在右面。課堂小結(jié)：從相對位置觀察同一個物體，看到的畫面正好是相反的。（板書）三、當堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P14“練一練”第1題。先讓學(xué)生口答，訂正；再觀察長方體，正面畫“△”，上面畫“□”，側(cè)面打“○”，指名口答。2.課件出示教科書P14“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨立完成，交流判斷方法。引導(dǎo)學(xué)生重點區(qū)分：哪兩個小記者面對面？①號小記者看到的話筒在哪邊，③號小記者看到的話筒在哪邊。他們看到的正好相反。3.課件出示教科書P14“練一練”第3題。先讓學(xué)生獨立完成，交流判斷方法。引導(dǎo)學(xué)生重點說說誰和誰面對面，看到的畫面怎樣？四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們繼續(xù)研究了相對位置觀察同一個物體，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。以學(xué)生喜聞樂見的故事巧妙引入，新穎有趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性在前面觀察的基礎(chǔ)研究討論學(xué)生獨立完成，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題時，幫助有困難的學(xué)生作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)1.課本第14頁“練一練”第4題。2.下面這三幅圖分別是誰看到的？連一連。板書設(shè)計看一看（一）站在不同位置，每次最多看到三個面。從相對位置觀察同一個物體，看到的畫面正好是相反的。教后反思[成功之處]本節(jié)課教學(xué)中,老師給學(xué)生創(chuàng)造了猜想的過程。首先,在講授新課之前,設(shè)計了猜一猜環(huán)節(jié)。其次讓學(xué)生猜想,站在一個位置不動,最多只能看到幾個面。學(xué)生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗對要研究的問題做出接近結(jié)論的猜想。學(xué)生的思維是活躍的,想象力是豐富的,因此答案也是五花八門的,在這樣的猜想中,發(fā)散了學(xué)生思維，培養(yǎng)了思維的靈活性。[不足之處]1.本節(jié)課中雖然學(xué)生動了起來,思維也活躍起來了,但是學(xué)生活動得有些沒有章法。同時老師應(yīng)該認真思考,如何在新課改實驗教學(xué)中,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生學(xué)得“活而不亂”。2.個別學(xué)生在口述時說話不完整,應(yīng)加強對學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)。3.小組活動時活動要求講得不夠明確,使得部分學(xué)生不按方法觀察,而是胡亂看,沒有達到活動的目的。[教學(xué)反思]再次教學(xué)時多一些小組活動,讓學(xué)生之間加強交流,個別同學(xué)的語言表達能力也能逐漸提高。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級三年級備課時間2024年X月輔助備課新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時看一看（二）內(nèi)容教科書第15頁的內(nèi)容教學(xué)目標1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。（重點、難點）2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。3.在于他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。教學(xué)重點能根據(jù)物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。教學(xué)難點發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教學(xué)準備多媒體課件、杯子和牙膏盒（學(xué)生自備）教學(xué)過程過程（教與學(xué)）一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們跟著淘氣、笑笑觀察了長方體和玩具熊，大家學(xué)到了什么知識呢？學(xué)生：站在不同位置，每次最多看到三個面。從相對位置觀察同一個物體，看到的畫面正好是相反的。教師:同學(xué)們很棒！今天淘氣和笑笑在觀察什么呢？有幾個物體呢？（出示情境圖）學(xué)生：杯子和牙膏盒，兩個！教師：那這次他們又遇上了什么問題呢？讓我們一起幫助他們吧?。ò鍟n題：看一看（二））二、自主活動，探索新知情境—:觀察杯子和牙刷盒（出示情境圖）1.下面兩幅圖分別是誰看到的？(1)引導(dǎo)學(xué)生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個看到物體的位置關(guān)系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。教師:剛才是大家的想象推測，現(xiàn)在我們一起來觀察驗證一下我們的推測是否正確。（教師和學(xué)生都拿出準備好的牙膏盒和水杯擺好）教師:請小組成員從不同角度觀察這兩個物體，把你觀察到的形狀簡單的畫一畫，并小組內(nèi)交流它們的相對位置關(guān)系。因為有的學(xué)生的空間想象能力有限,可能會有不同的猜測結(jié)果,所以當學(xué)生有不同的猜測結(jié)果時,老師不用急于肯定或否定,要讓學(xué)生在再次觀察中感悟。（3）在小組中模擬圖片中的情境每個學(xué)生從淘氣的角度觀察,看自己的選擇對不對。如果剛才的猜測不對,思考為什么。2.笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？(1)先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的，再討論笑笑能否看到牙膏盒。(2)小組合作用牙膏盒和水杯擺一擺，進行模擬觀察，觀察過程中小組每名同學(xué)分別按照圖片中三個小朋友所處的位置進行觀察。然后小組同學(xué)相互調(diào)換位置，親自體會從不同角度去觀察這兩個物體是怎樣的。(3)小組匯報，全班交流。體會當前面的物體比后面的物體寬且高的時候，后面的物體會被擋住。這個環(huán)節(jié)通過不同位置來觀察物體，使學(xué)生充分體會觀察的位置與觀察到的結(jié)果之間的關(guān)系。同時在小組觀察活動中，盡可能使每一位學(xué)生的空間觀念都得到一定的發(fā)展。情景二∶從窗外觀察一組物體（出示情境圖）教師：淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？說說你的理由。1．引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊。(從正面看，笑笑在桌子的左邊)2．引導(dǎo)學(xué)生看清從后面看，笑笑在桌子的哪一邊？預(yù)設(shè)1:從后面看與從正面看，笑笑與桌子的相對位置相反。預(yù)設(shè)2:從后面看，笑笑在桌子的右邊。預(yù)設(shè)3:從后面看，看到的是笑笑的背面。3．出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。(圖②)4．組織小組分別選擇一扇窗戶進行實地觀察，驗證推理。教師提出活動要求:(1)兩人一組，一人模擬圖中情景坐下，一人模擬圖中情景分別站在相對的兩個位置上進行觀察記錄，感受站在相對的位置上觀察到的畫面正好相反。(2)交換角色再次觀察。5．集體交流觀察的結(jié)果和思考的過程。教師：交換位置前你看到的畫面是什么樣的？變換位置后，看到的畫面與第一次看到的一樣嗎？發(fā)生了什么變化？6．你在生活中遇到過這樣的事嗎？你是怎樣觀察的？課堂小結(jié)：教師總結(jié)：從窗外遠距離觀察人物，觀察者與我們面對面，看到的情景和我們看到的正好相反。三、當堂訓(xùn)練課件出示教科書P16“練一練”第1-3題。先根據(jù)情境圖想象，交流判斷方法，然后實際模擬觀察進行驗證。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們繼續(xù)研究了從不同位置觀察兩個物體，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。復(fù)習(xí)舊知，引入新課。先讓學(xué)生自主思考，再集中交流學(xué)生的空間想象能力有限,學(xué)生會有不同的猜測結(jié)果,教師不用急于肯定或否定,要讓學(xué)生在再次觀察中感悟通過小組活動、集體交流，有助于發(fā)展學(xué)生的合情推理和空間想象能力適當?shù)剡M行延伸，有利于增強學(xué)生在實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)1.淘氣