幼兒古詩草教案8篇

幼兒古詩草教案8篇幼兒古詩草教案篇1

一、積累引入，以舊帶新。

1、師：初夏時(shí)節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩人楊萬里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢?

2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。

3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。(板書詩題：池上)理解題目含義。

4、簡介白居易。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。

(2)教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對黑暗社會和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。

2、檢查初讀情況。

(1)指名讀古詩，集體正音。

①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍;指導(dǎo)“艇”字的寫法及結(jié)構(gòu)。

②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習(xí)書寫。

(2)齊讀古詩。

(3)學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒。

(一個(gè)小孩偷采白蓮。)

3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

(1)學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助解釋和工具書，自己理解詩句含義。

(2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

5、集體交流，了解《池上》大意。(指名說自己對詩句的理解)

設(shè)計(jì)意圖：

課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！北经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義，聯(lián)系上下文理解古詩的意思，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的`能力。

三、吟詩煉字，體會意境。

(一)前兩行——小娃偷采蓮。

1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。

2、學(xué)生交流“看”到的畫面。

(1)怎樣的荷塘，怎樣的白蓮?

(學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)

(2)小孩如何偷采白蓮的?

①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。

②讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目。

③看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。

④朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字?

(“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。)⑤配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。

(二)后兩行——景美童心純

1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎?

2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。(小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。)

3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。

設(shè)計(jì)意圖：

“胸有境，入境始與親”，通過學(xué)生親身想象“偷采白蓮”兒童的心里，使情，學(xué)生情，詩中激發(fā)共鳴。

四、回歸整體，拓展延伸。

1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。

3、熟讀成誦。

設(shè)計(jì)意圖：

課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要能“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)”，通過熟讀成誦，增加學(xué)生的語言積累。

五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

1、背誦課文。

2、默寫《池上》。

幼兒古詩草教案篇2

活動目標(biāo)：

1.通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

2.能正確熟讀古詩。

3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

活動準(zhǔn)備：

1.古詩教學(xué)的自制ppt。

2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

活動過程：

入場：聽《琵琶語》學(xué)古人漫步進(jìn)場，感受古曲的氣氛

教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲，慢慢的進(jìn)場，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來。

了解清明節(jié)的風(fēng)俗。

教師：之前清明節(jié)，我們放了一個(gè)小長假，那請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?

播放清明介紹ppt，教師做相應(yīng)的小結(jié)。

教師：小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢?

教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

學(xué)習(xí)古詩，初步了解古詩大意。

1.完整欣賞古詩兩遍。

教師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會做的事情，那古時(shí)候的詩人，在清明節(jié)這天會做些什么呢?

2.看背景圖，初步了解古詩大意。

幼兒看圖自由回答

3.句卡配對，進(jìn)一步了解古詩大意教學(xué)反思。

(1)出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系(2)觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰能為清明時(shí)節(jié)雨紛紛這句詩句，找圖片朋友。

教師：誰能為路上行人欲斷魂這句詩句，找圖片朋友?路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢?誰來說一說。

教師：詩句借問酒家何處有對應(yīng)哪一幅畫面?

教師：那是誰回答老爺爺?shù)?那個(gè)小孩。哦，最后一句牧童遙指杏花村對應(yīng)的就是第四幅圖片了。

教師：現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來圖片上的內(nèi)容說的`就是古詩中的內(nèi)容。

朗誦古詩1.幼兒整體誦讀。

教師：那這首古詩的名字就叫《清明》(出示字卡)，寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

2.記憶大考驗(yàn)兩遍。

3.幼兒跟讀兩遍。

4.表演讀最新幼兒園大班清明古詩欣賞教案（3篇）。

教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧!

5.古詩接龍。

認(rèn)字活動：學(xué)習(xí)明字。

教師講述明的字源故事。

教師：明在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)結(jié)束活動：欣賞歌曲《清明》。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

活動延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲《清明》

幼兒古詩草教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的'節(jié)律吟誦。

二、活動準(zhǔn)備：

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。

三、活動過程：

(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請幼兒討論。

2.現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？

（二）.幼兒觀看vcd教材，引起興趣

1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）

2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

3.教師播放vcd，請幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

（四）結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

教師參考資料：

清明（杜牧）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

幼兒古詩草教案篇4

教學(xué)活動：

游子吟

活動目標(biāo)：

1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

2、感受故事的凝練，能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。

3、增進(jìn)濃厚的`愛媽媽的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語言cd。

2、古箏曲、《游子吟》音樂cd。

3、幼兒課本第1冊第17頁。

活動過程：

1、請幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁，以故事形式講述部分譯文，理解母親對孩子的恩情。

事先提問：圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

一一位慈祥的老母親，手中拿著針線，給準(zhǔn)備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。

2、教師觀看教學(xué)掛圖，請幼兒欣賞、感受古詩的凝練，學(xué)說古詩。

(1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分，朗誦古詩前四句。

(2)分句提問。請幼兒結(jié)合詩句，說一說每句的意思，并逐句學(xué)說古詩前四句。

(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個(gè)詞來形容這位母親。

(4)繼續(xù)欣賞掛圖。請幼兒說一說看到了什么?畫面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文，并朗誦古詩后兩句，幼兒逐句學(xué)說。

講解：小草應(yīng)為有了春天陽光的照射，才能發(fā)芽長大，但小草卻很難報(bào)答陽光的恩情。兒子也在母親的照顧下長大成人，做兒子的又怎樣才能報(bào)答母親那深深的恩情呢?

(5)介紹古詩名稱、。

3、學(xué)習(xí)朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。

(1)播放語言cd，請幼兒完整欣賞。

(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。

(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對母親的愛。

4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。

活動延伸：

1、繼續(xù)閱讀幼兒課本，根據(jù)畫面自由朗誦。

2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學(xué)唱。

幼兒古詩草教案篇5

活動目標(biāo)

1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步了解大白鵝的外形特征。

3、愿意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

活動準(zhǔn)備

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動過程

（一）聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）

2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣）。（二）看一看，說一說，學(xué)一學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。

（1）鵝的羽毛是什么顏色的？

（2）大白鵝的脖子長得怎么樣呢？（長長的）

（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）

（4）我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌。帶領(lǐng)幼兒模仿動作，伸長脖子學(xué)白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”）

（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）

（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。

（三）聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

（四）音樂游戲：快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

教學(xué)反思

人們常說：“良好的開端是成功的一半?！本实膶?dǎo)入能在極短的時(shí)間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。本節(jié)課中，我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實(shí)踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當(dāng)我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時(shí)，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對古詩的教學(xué)，對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點(diǎn)枯燥，但是如果運(yùn)用適宜的方法來進(jìn)行教學(xué)，也會讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。

考慮到小班幼兒因知識經(jīng)驗(yàn)的缺乏和理解能力的不足，首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的'古詩來進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢？我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動中，我主要采用肢體動作模仿來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個(gè)活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強(qiáng)，模仿得也很不錯(cuò)，師幼互動也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，也許是教法設(shè)計(jì)還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降，有幾個(gè)幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移，開始東張西望，不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應(yīng)的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很開心，也學(xué)的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。

幼兒古詩草教案篇6

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)古詩《蜂》，理解詩的意思。

2、想象詩的意境，體會詩中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。

【活動準(zhǔn)備】

?蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固古詩。

古詩接龍游戲。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、過渡語：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)

2、玩兩只小蜜蜂的游戲。

三、看圖講述，理解圖意。

1、欣賞一組圖：

你看到了什么?想到了什么?可能會發(fā)生什么事?

觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?

分角色表演蜜蜂采蜜。

2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?

教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂，不能傷害它。

3、看圖連貫講述圖意。

四、學(xué)習(xí)古詩《蜂》

1、過渡語：其實(shí)這四幅畫里還藏了一首古詩，有個(gè)詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫下了一首詩來贊揚(yáng)小蜜蜂，題目就叫《蜂》。

2、看課件欣賞古詩兩遍。

3、看圖分析古詩，了解古詩內(nèi)容。

4、注意語氣，完整學(xué)說古詩。

5、配上身體動作學(xué)說古詩。

4、結(jié)束：今天我們學(xué)了一首羅隱的古詩《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的，那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的，好嗎?

幼兒古詩草教案篇7

【教材分析】

?梅花》是一首五言律詩，是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點(diǎn)：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開出了雪白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)，贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動引導(dǎo)幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

【活動目標(biāo)】

1．初步理解古詩的主要含義和梅花的特點(diǎn)，知道“凌寒獨(dú)自開”的寓意。

2．能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3．感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

【活動準(zhǔn)備】

自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天）。

【活動建議】

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的。

（1）引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

提問：畫面中是什么季節(jié)？梅花盛開在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺？

（2）簡單介紹古詩的'名稱、。

教師：這首古詩的名字是（梅花），是北宋詩人王安石

2．請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。

（1）教師有感情地朗通古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

（2）組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。

提問：嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點(diǎn)？怎樣理解這句詩的含義？結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。

3．鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

（1）引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩。

（2）引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?，運(yùn)用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情。

（3）組織幼兒通過個(gè)人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)行朗通表演，體會古詩的意境。

（4）組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。

4．引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

請幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流，感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

【活動延伸】

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。

附

梅花

北宋王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

梅花小資料

梅的生長很有特點(diǎn)：先開花，后長葉。它的花也很有特色，如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)它的花是5解，或者是5的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果，有的不結(jié)果，如果它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；如果它的花有兩成兩層以上，就很少結(jié)果，只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學(xué)家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>

中班奧爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊(duì)》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件+教案+音樂

幼兒古詩草教案篇8

設(shè)計(jì)理念：

1、反復(fù)吟讀，是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。

2、領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

3、課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用隨文識字的方法，認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。

2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。

3、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩意。

難點(diǎn)：體會古詩意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——畫意詩情

我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當(dāng)你看到這些畫面的時(shí)候，你會想到哪一句或是哪一首古詩呢？

我先來師范給大家。

學(xué)生看圖，猜詩，教師相機(jī)點(diǎn)評。

小結(jié)：詩應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫面，心中自然流淌出一句詩來，那可真是一種美好的享受。

古詩內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。

二、揭題——望名知意

出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書寫課題時(shí)，請同學(xué)們伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書課題）

齊讀課題，從題目中你知道了什么？

解讀“瀑布”，認(rèn)識“瀑”字?？雌?，利用形聲字的構(gòu)字方法來記字。

瀑布是什么樣子的呢？生試著說說，師相機(jī)出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。

這首詩寫了哪里的瀑布？

再看“望”字，你知道了什么？

誰在看廬山的瀑布？請同學(xué)完整的說出題目的意思。

題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來我們以后讀古詩一定要仔細(xì)的品一品題目。

再一次讀課題。

廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨(dú)獨(dú)寫了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。

三、品讀——詩心三疊

1、一望瀑布，察音識韻。

讀詩首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開書76頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。

出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。

同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？

考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢？理解“遙看”的意思。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去，就是“望”的意思。

詩中有兩個(gè)同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

字理區(qū)分“爐”與“廬”字。

在詩中，“廬”說的是廬山，“爐”說的是---？

理解“香爐”，說說香爐是做什么的。

這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（