一年級分與合教案6篇

一年級分與合教案6篇一年級分與合教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課，課本第28頁到32頁練習(xí)三的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生熟練讀、寫億以上的數(shù)。

2．通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題目用簡便方法比計(jì)算器還要快一些。

3．培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和估算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器，數(shù)學(xué)卡片

教學(xué)過程：

（一）基本練習(xí)

1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。

學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。集體交流，達(dá)成共識。

2、教材第28頁的第5題。

（1）投影出示，讀題。

（2）按題目要求，獨(dú)立完成。

（3）教師有針對性地輔導(dǎo)。

3、寫出下列各數(shù)。

（1）一億三千八百萬寫作：（）

（2）四億零八十萬七千寫作：（）

（3）六百億九千零二萬寫作：（）

（4）一千零二億零二十萬寫作：（）

4、把下面各數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。

（1）300000000=（）億

（2）2800000000=（）億

（3）80200000000=（）億

（4）50000000000=（）億

二、鞏固練習(xí)

1、教材第31頁第15題

（1）四人一組，分組游戲。

（2）講明游戲方法

每人用數(shù)字卡片擺出一個多位數(shù)，其他三人分別讀一讀。

（4）反復(fù)擺、讀，交流自己的讀數(shù)的方法。

2、把下面相等的數(shù)用直線連接起來。

2045000000七億

32100000000七十億零八百零五萬

700000000三百二十一億

350070000二十億四千五百萬

7008050000一百零三億

10300000000三億五千零七萬

3、用3、6、0、0、0、0、8、9、這八個數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。

（1）最大的數(shù)。（）

（2）最小的數(shù)。（）

（3）不讀0的數(shù)。（）

（4）約等于1億的`數(shù)。（）

（5）改寫成8369萬的數(shù)。（）

4、教材第30頁第13題。

5、教材第31頁第14題。

注意讓學(xué)生說說是怎樣算的。

6、教材第32頁的第19題。

（1）看清題意，說說自己的想法。

（2）集體口算結(jié)果

（3）出示題目的下部分。

（4）看看結(jié)果是否合理，分析一下錯誤原因。

（5）計(jì)算出精確值進(jìn)行驗(yàn)證。

（6）談?wù)勛鲱}感受。

說明：這第二課時應(yīng)是第十一課時，而上一課時“1億有多大”的活動課應(yīng)是本課時。

一年級分與合教案篇2

教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。

學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個月的一年級小學(xué)生，對于課文剛剛接觸，而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個生字。

能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。

思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)時間：2課時

第二課時

一﹑談話激趣,煽情入境:

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）

師:親愛的同學(xué)們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機(jī)器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)

生:齊讀課題.

二﹑自主選擇,我能讀

（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）

師：課件出示要求會認(rèn)的生字

生：指名或者開火車認(rèn)讀生字

師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?

生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

生:練讀課文

師:指名讀(全班評議)

師:請大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時說說自己通過讀收獲了哪些信息?.

生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)

師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀

生:讀,評議

三﹑協(xié)作交流,我想說

（設(shè)計(jì)意圖：知識擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）

師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請以小組為單位說一說,書上描寫的四個季節(jié)中都有哪些代表的事物?

生:小組討論交流.

生:小組匯報(bào)

小組匯報(bào)一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；

小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資料與大家分享?

生:交流體會.

生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌

生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片

生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩

生4：交流搜集到的兒歌

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

生：四名學(xué)生做四季的解說

生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗??！

生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？

生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時節(jié)。因?yàn)槲乙粊?，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？

生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個季節(jié)嗎？

師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?

生:大自然

師:誰來稱贊它?

生:交流

師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請大家試著把課文背誦下來,好嗎?

生:試背課文

師:引導(dǎo)多層次背誦

四﹑拓展探究,我能用

（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達(dá)到口語訓(xùn)練）

師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.

(課件出示提示:,他地說:我是天.)

生:交流.

師:親愛的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會了很多的知識。希望同學(xué)們在課下畫出自己喜歡的季節(jié)，我們來個四季展示會。

五、作業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè)）

同學(xué)們可以任選其??

1．畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)

2．讀一讀自己喜歡的段落

3．背一背自己喜歡的段落

4．講一講自己收獲的信息

一年級分與合教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“排、中”等12個生字，會寫“口、日、中”3個生字。會人種筆畫：橫折、橫折鉤和3個偏旁：山、木、艸。

2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是一個美麗富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識生字和朗讀課文。

三、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字、生詞卡片。

四、教學(xué)方法：

采取朗讀法和情境法授課。

五、設(shè)計(jì)思路：

為了讓學(xué)生有感而讀，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性、鮮明性的特點(diǎn)，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的民樂聲中，欣賞優(yōu)美的江南風(fēng)光動畫，借此理解課文內(nèi)容，并產(chǎn)生情感共鳴。

安排兩課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

有感情的朗讀課文，背誦課文。會認(rèn)12個生字，3個偏旁。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)過程：

一、看動畫、揭示課題：

1、學(xué)生觀看多媒體課件演示課文動畫。

2、板書課題后由學(xué)生質(zhì)疑。

（1）指名讀課題，齊讀課題。

（2）讀了課題，你想知道什么？

3、課件演示竹子捆在一起形成竹排的動畫，認(rèn)識“排”字。

二、初讀課文：

1、看書聽老師示范讀。

2、自讀、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、指名試讀課文，評價。

三、認(rèn)識生字：

1、在文中找出生字，做上記號，讀一讀。

2、小組開火車讀，糾正字音。

3、游戲“運(yùn)西瓜”教師：西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運(yùn)上車，送到城里吧！不過每個西瓜上都有字，要想辦法記住它。

（1）小組合作識記生字。

（2）指名匯報(bào)，將西瓜放上汽車。

四、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀：

1、自由讀，在小組內(nèi)說說你讀懂了什么，還有什么不明白？

2、指名小組合作學(xué)習(xí)，讀文、展示、質(zhì)疑。

3、學(xué)生邊看懂畫，邊朗讀課文。

4、小結(jié)：江南魚米鄉(xiāng)多項(xiàng)一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。

五、指導(dǎo)朗讀。

1、自由練讀，讀出喜悅、歡快、贊美之情。

2、指名讀，小組度，齊讀、

3、看課件、引讀指導(dǎo)背誦。

六、布置作業(yè)：

將課文背給同桌聽，會背的`獎勵一顆星。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)說話，教學(xué)生字。

二、教學(xué)過程：

一、讀兒歌（出示要掌握的字詞）

1、自由認(rèn)記

2、拿下自己認(rèn)識的字帶全班同學(xué)讀

3、同位交流認(rèn)字情況，互相幫助，認(rèn)識生字

二、練習(xí)用“abb的什么”格式說詞語

三、指導(dǎo)學(xué)生寫字

1、教學(xué)基本筆畫“橫折”

2、老師示范書寫，學(xué)生說筆順

3、學(xué)生跟著老師在田字格寫字

注意“日”的第二筆是橫折鉤

四、做“我在畫中游”的游戲

請同學(xué)出示所拍相片，說說自己游覽的地方的美景

一年級分與合教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

4、通過讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問句。

課時安排：

2課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)語：

老師今天要請大家?guī)腿齻€忙，你們愿意嗎?

1、認(rèn)字

第一個忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個小禮物上都有一個精美的字，你們能幫老師把他認(rèn)出來嗎?要是認(rèn)識，就大聲讀出來，不認(rèn)識的話，就把小手高高的舉起來。

出示太陽生字卡，并把學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上。

這幾個小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識，沒關(guān)系，待會你就會認(rèn)識他們了。

2、畫尾巴

第二個忙嘛，老師認(rèn)識一個小朋友，他呀是一個粗心的小畫家，我們一起幫幫他好嗎?

課件出示：《粗心的小畫家》，學(xué)生幫助丁丁改畫。

第三個忙是，這些小動物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?

課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問：裁判們請?jiān)u一評吧!

wěibabǐ

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、自讀識字：

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn

誰的長好像猴子松鼠扁

三、合作交流：

1.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

2.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

四、品讀領(lǐng)悟：

(一)品讀課文第一節(jié)：

1.指名讀第一句。

出示黑板;誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2.指名讀第二句。

出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3.指名讀三句。

出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

4.小結(jié)過渡。

第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

(二)細(xì)讀課文第二節(jié)：

1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時候要強(qiáng)調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的'尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

動物王國的小動物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場別開生面的比賽，你們想去看看嗎?但是，小動物們說要考考同學(xué)們，你們過關(guān)了，才讓你們觀看。

第一關(guān)：生字關(guān)(抽學(xué)生讀、齊讀)

第二關(guān)：詞語關(guān)(開火車讀)

二、合作交流：

1、同學(xué)們順利過關(guān)了，你們知道小動物們要舉行什么比賽嗎?

(貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。)

2、有哪些動物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。

(學(xué)生讀后交流，老師貼圖。)

說話練習(xí)：今天，來參加比賽的有()、()和()。

3、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目有哪些?

自由練習(xí)讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問號。(指導(dǎo)讀問句時，注意聲音向上揚(yáng)，讀出疑問的語氣。)

自由讀、指名讀。

4、“比尾巴”的結(jié)果如何?請同學(xué)們上講臺貼詞語卡片。

5、練讀課文。老師讀問句，學(xué)生回答，男女生對讀，用自己喜歡的方式讀。(配上動作)

6、填空練習(xí)：

猴子的尾巴()兔子的尾巴()松鼠的尾巴()。

公雞的尾巴()鴨子的尾巴()孔雀的尾巴()。

7、師小結(jié)：課文以三問三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié)，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，這些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。

三、拓展練習(xí)：

1、瞧，又有幾位朋友來找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎?做練習(xí)：書85頁讀讀畫畫。

2、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動物的尾巴有什么特點(diǎn)?

3、老師這里還有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，

綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，

燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。

(學(xué)生自由讀，拍掌讀。)

四、鞏固延伸：

大自然中還有很多小動物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網(wǎng)或到動物園看看，收集動物尾巴的奧妙，把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學(xué)。

一年級分與合教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用各種感官直接感知中為常見的動植物。

2、能提出有關(guān)于動植物的問題，認(rèn)識到人與自然應(yīng)該和諧相處。

3、知道生活中常見的動植物的名稱和特點(diǎn)，認(rèn)識到周圍的動植物是多種多樣的;初步學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動植物進(jìn)行分類。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)對象：

一年級學(xué)生

教學(xué)材料：

課本

課堂類型：

欣賞表述

教學(xué)過程：

師：通過課前觀察植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)我們周圍的植物豐富多彩，多種多樣，千姿百態(tài)。

師：你觀察過的植物是什么樣子的？

生：我發(fā)現(xiàn)小麥的葉子細(xì)長，像韭菜，根比較多。

師：麥子開花嗎？

生：不知道。

師：同學(xué)們，對于我們周圍的植物，你們觀察的細(xì)致嗎？

生：不細(xì)致。

師：這節(jié)課，我們來仔細(xì)的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎？（板書課題）

師：我們要想知道植物的某些特點(diǎn)，應(yīng)怎樣觀察？請同學(xué)們討論一下。

生：看一看植物的顏色、形狀。

生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。

師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學(xué)們帶來的這些植物。觀察時，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。

師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)得最多。

生：我們發(fā)現(xiàn)竹子的莖一節(jié)一節(jié)的長得直直的，葉子細(xì)長，像柳樹的葉子。

生：我發(fā)現(xiàn)竹子的莖很硬，用手掐不動。

生：我發(fā)現(xiàn)仙人掌莖的形狀像手掌。

師：哪部分是植物的莖，指一指。（學(xué)生指）

生：仙人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。

師：以后要小心點(diǎn)兒。還有哪些植物有刺？

生：月季花、仙人球、蘆薈。

師：仙人掌還有哪些特點(diǎn)？

生：仙人掌的莖是肉質(zhì)的，我猜想里面可能有許多水份。

生：我觀察了桔樹，發(fā)現(xiàn)桔子的花里面有黃色的粉，葉子上有紋。

師：你觀察得真細(xì)致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？

師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？葉脈什么形狀？

生：葉脈像小草，有分叉。

生：我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來。

師：你是怎么知道的？

生：我看了看，又摸了摸。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。

生：我發(fā)現(xiàn)蘿卜吃根，芹菜、香菜吃莖。

生：白菜、菠菜吃葉。

師：你們真了不起，這么多發(fā)現(xiàn)。

師：剛才，我們研究了許多植物的特點(diǎn)，對于這些植物你想知道什么？你有什么問題嗎？

生：沒有水植物能生長嗎？

生：為什么植物的葉子都是綠色的？

生：仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長葉子？

生：一棵植物的根究竟有多長？

師：你想怎樣解決？

生：我想把一棵植物的根挖出來，洗凈，量一量就知道了。

師：動手量是個好方法，但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什么？

生：為什么蘋果樹、桃樹的果實(shí)向陽的一面是紅色的？背著陽光的一面是綠色的？

師：為什么會這樣？

生：不知道。

師：你想怎樣解決這個問題？

生：課后我想查閱有關(guān)資料。

生：我想向果農(nóng)請教。

師：你們的方法都很好。還有哪些問題。

生：我想花兒為什么有這么多顏色？

生：小樹剝皮為什么會死掉？

師：你想用什么方法研究？

生：我想觀察剝皮后的樹有什么變化？

生：查閱關(guān)于植物的信息資料。

生：我想和同學(xué)們討論一下。

師：同學(xué)們提出了很多有研究價值的問題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問題？

生：上網(wǎng)查詢、看電視。

生：觀察實(shí)驗(yàn)。

生：小組討論交流。

生：搜集資料。

……

師：植物可以供人類食用，有的供人觀賞，有的還能治病，對我們?nèi)绱酥匾械娜藚s在故意破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為？

生：有的人喜歡在草坪上亂跑。

生：有人把花摘下來插在花瓶里。

生：有人在樹上亂刻亂畫。

……

師