高三物理教學(xué)計(jì)劃范文5篇

?三物理教學(xué)計(jì)劃范?5篇時(shí)間?晃?過(guò)，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們?來(lái)，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計(jì)劃吧。教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到??將來(lái)的?作呢?下?是?編為?家整理的?三物理教學(xué)計(jì)劃，希望能對(duì)?家有所幫助。?三物理教學(xué)計(jì)劃1?、指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)??主學(xué)習(xí)的能?的基本思想，這?基本思想也是?三教學(xué)中應(yīng)該全?貫徹的教學(xué)思想。?中的前兩年已經(jīng)基本完成了?中物理教學(xué)內(nèi)容，?三年級(jí)將進(jìn)?全?的總復(fù)習(xí)階段，為了配合學(xué)?的復(fù)習(xí)，我們定了《三維設(shè)計(jì)》?書(shū)，作為本學(xué)年的教學(xué)參考?書(shū)。本學(xué)期擬完成本書(shū)的第?章?第??章的教學(xué)任務(wù)。較以往?三學(xué)?要差?些?；谝陨系目陀^(guān)原因，本屆?三的物理復(fù)習(xí)?作要特別注意以下???的?作。1、?向全體，分類(lèi)指導(dǎo)德要求，也是搞好?三階段教育教學(xué)?作的基礎(chǔ)。2、抓好三基，培養(yǎng)能?性。學(xué)?習(xí)題要精?篩選，不要求多、求全、求難。要重視學(xué)?獨(dú)?閱讀、獨(dú)?形成物理情景或建?物理模型、獨(dú)?分析物理過(guò)教學(xué)的基本任務(wù)。同時(shí)，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)?規(guī)范的解題書(shū)寫(xiě)格式和表達(dá)能?。為理科綜合考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)ft基礎(chǔ)上制訂教學(xué)??三物理教學(xué)計(jì)劃2?、基本情況到發(fā)展和進(jìn)步。?、指導(dǎo)思想落實(shí)教育改?精神，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，努?提?全體學(xué)?科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)?掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提?學(xué)?應(yīng)?物理知識(shí)的?平，使每?個(gè)學(xué)?真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、?科學(xué)的?代新?。活動(dòng)解決?個(gè)問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中使教師的專(zhuān)業(yè)?平和素質(zhì)得到提?。三、?作?標(biāo)情緒飽滿(mǎn)、興趣濃厚、學(xué)習(xí)主動(dòng)師?互動(dòng)、??互動(dòng)等交流形式。2，使學(xué)?具有?定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能?，能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)?熟練地操作，對(duì)于各種類(lèi)型的計(jì)算題?，能運(yùn)?多種途徑進(jìn)?解答。3，加強(qiáng)學(xué)科教研，建?健全校本教研機(jī)制，以課堂教學(xué)為突破?，針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教研，探索教師教學(xué)?式和學(xué)?學(xué)習(xí)?式的轉(zhuǎn)變，有效提?教學(xué)質(zhì)量。4，學(xué)?的?均成績(jī)有所提?，優(yōu)秀率有較?幅度增長(zhǎng)。四、存在問(wèn)題1，教學(xué)過(guò)程的隨意性與盲?性。教師在課堂教學(xué)中?明確?標(biāo)，不能依據(jù)?綱、考綱與學(xué)?實(shí)際去實(shí)施教學(xué)，?且講、練、做的難題偏題怪題居多，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。2，課堂上教師滿(mǎn)堂講，學(xué)?滿(mǎn)堂聽(tīng)的現(xiàn)象還很普遍，甚?讀題、思考、物理情景建?過(guò)程全部包辦，學(xué)?沒(méi)有思考、感悟、認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，致使教學(xué)過(guò)程中學(xué)?的興趣和積極性在逐漸消退直?全?。4，過(guò)分依賴(lài)某?本復(fù)習(xí)資料?忽視教材應(yīng)有的作?是另?種較為普遍的現(xiàn)象。很多教師對(duì)資料上的例題、習(xí)題、練習(xí)毫?選擇，全部照搬，致使教學(xué)過(guò)程針對(duì)性較差;學(xué)?做過(guò)難的習(xí)題，陷?題海?不能?拔，起不到通過(guò)練習(xí)提?能?的作?。5，校本教研活動(dòng)淡薄。學(xué)科組教師間各?為戰(zhàn)，共同研究、探討、提?的意識(shí)?乎沒(méi)有，更談不上合作、交流、探討復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題并尋找解決的對(duì)策。五、?作措施理解與運(yùn)?。各校要為教師組題、選題創(chuàng)設(shè)條件，讓教師有充?的資料去選擇市教研室也要充分利?各種資源與信息，搜集各地試題，提供給??教師，并對(duì)各校組題情況進(jìn)?檢查。4，講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努?培養(yǎng)學(xué)?的思維能?。教學(xué)不能默守陳規(guī)，要時(shí)時(shí)更新教學(xué)?法，注意研究學(xué)?學(xué)習(xí)過(guò)程，了解不同學(xué)?的主要學(xué)習(xí)障礙，在ft基礎(chǔ)上制定教學(xué)?案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)?學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)科組要定期召開(kāi)學(xué)?座談會(huì)，了解學(xué)情教情，為教師的有效教學(xué)服務(wù)。提?中低檔題的正確率，努?使教學(xué)?作適應(yīng)當(dāng)前教育改?形勢(shì)的發(fā)展。7，校本教研是教師培訓(xùn)與提?的根本途徑，校本培訓(xùn)的重點(diǎn)是通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)專(zhuān)題研究、教學(xué)反思、觀(guān)摩課、?范課、研究課等?式，解決教學(xué)過(guò)程中教師存在的各種具體問(wèn)題。采?主體參與、輪流主講和案例分析等形式，充分調(diào)動(dòng)每?位教師的積極性和主動(dòng)性，提?培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助教師建?新課程理念，樹(shù)?新型的?才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教育觀(guān)。六、教學(xué)安排和基本解題?法與技巧。期中考試(11?上旬萬(wàn)有引?定律第6章完期末考試(1?下旬恒定電流復(fù)習(xí)完。第?階段專(zhuān)題復(fù)習(xí)：按知識(shí)塊(1?和運(yùn)動(dòng)，2動(dòng)量和能量，3電磁學(xué)中的”56熱學(xué)，光學(xué)，原?物理，7講評(píng)練看為主。3?下旬的摸擬考試全部?jī)?nèi)容與4?下旬的全真模擬兩次考試。第三階段題組練習(xí)：這是備考復(fù)習(xí)的最后沖刺階段，是學(xué)?知識(shí)和能?鞏固、深化、提?的階段。時(shí)間?致分兩段，?段是5?初?5?255?25???考前，主要是學(xué)??我完善、反饋矯正、調(diào)整狀態(tài)，確保以最佳?理進(jìn)??考。?三物理教學(xué)計(jì)劃3本學(xué)期，本?擔(dān)任?三12和13班的物理教學(xué)?作。?三物理復(fù)習(xí)?作是?個(gè)系統(tǒng)?程，更好地提??三物理的復(fù)習(xí)?作，努?使??成為?個(gè)合格的教學(xué)?作者。?、情況分析：1、課堂情況：物理科是理科??考必考的主要科?，?多數(shù)的學(xué)?對(duì)物理知識(shí)的求知欲望?較強(qiáng)烈，在課堂上?較?覺(jué)地與?師互動(dòng)，配合?師完成教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)。?、教學(xué)?標(biāo)與計(jì)劃：認(rèn)真學(xué)習(xí)普通?中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，認(rèn)真組織教學(xué)。1、知識(shí)??，根據(jù)課標(biāo)要求，使學(xué)?掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能、基本?法和基本的物理思想。2、知識(shí)和能???，?中物理教學(xué)既傳授知識(shí)，?培養(yǎng)能?，?者不可分，在課堂教學(xué)中要注意把?者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。3、情感態(tài)度??，要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)?學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要認(rèn)識(shí)到學(xué)?能?培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極?的相關(guān)性。三、?法與措施：1、注重學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化形成。上課、?習(xí)應(yīng)該準(zhǔn)備的材料要準(zhǔn)備好，ft外，必須有練習(xí)本，??始終要有?學(xué)??神。2、堅(jiān)持實(shí)?新的課堂教學(xué)模式。重視學(xué)??主學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、?學(xué)能?、合作能?，對(duì)學(xué)?的終?學(xué)習(xí)有利。3、?向全體，分類(lèi)分層次指導(dǎo)。施教。抓好尖??管理。4、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，注意能?的培養(yǎng)。獨(dú)?解決物理問(wèn)題的能?。5、強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。規(guī)范學(xué)?的審題思路、分析過(guò)程和解題步驟，向規(guī)范要?個(gè)分?jǐn)?shù)段。?三物理教學(xué)計(jì)劃4課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)?作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在?作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期?作總結(jié)如下：?、加強(qiáng)?考研討，實(shí)現(xiàn)備考?作的科學(xué)性和實(shí)效性等??進(jìn)?嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)?作正常開(kāi)展。主要內(nèi)容分為兩部分：?是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。?是針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討，制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)??動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校?師的經(jīng)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)?平四、經(jīng)常對(duì)學(xué)?進(jìn)?有針對(duì)性的?理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)?考五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)物理學(xué)科知識(shí)主要分?、電、光、熱、原?物理五?部分。便在復(fù)雜問(wèn)題中靈活應(yīng)?。?學(xué)可分為靜?學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)?學(xué)以及振動(dòng)和波。靜?學(xué)的核?是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受?，再?合成或正交分解的?法來(lái)解決即可。種運(yùn)動(dòng)中，最簡(jiǎn)單的是勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，?勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決稍復(fù)雜的是勻變速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)?勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)速度?向不斷改變)，也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度?向不斷變化)，解決它要?圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。并在解決問(wèn)題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，許多問(wèn)題可?較快捷地解決。期性解題時(shí)要注意通解，即符合要求的答案有多個(gè)電學(xué)是物理學(xué)中的另??部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。習(xí)了。但?家要注意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引?，?點(diǎn)電荷間有吸引?也有排斥?關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重?勢(shì)能對(duì)練掌握這兩種圖線(xiàn)的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。受的各種機(jī)械?之外加上電場(chǎng)?罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的?法：畫(huà)電場(chǎng)線(xiàn)和判斷電勢(shì)。恒定電流部分的核?是5個(gè)基本概念電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。時(shí)才相等。歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系，使?時(shí)?定要注意適?條件。了的甲繼續(xù)影響?這樣周?復(fù)始。壓決定副線(xiàn)圈的電壓電壓在允許范圍內(nèi)變化電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線(xiàn)圈和電容的性質(zhì)，明確物理過(guò)程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問(wèn)題就不難解決。六、?三復(fù)習(xí)策略1、全?復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬(wàn)變。?三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每?知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上能?，談得上多元?標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)?復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核?和主?知識(shí)的基礎(chǔ)上，落實(shí)每?個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)?，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提?能?。納等學(xué)習(xí)?法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能?。3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。會(huì)控制條件控制變量、會(huì)使?儀器、會(huì)觀(guān)察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的實(shí)會(huì)知識(shí)的應(yīng)?。4、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科?語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。息社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更?，在今后的教育教學(xué)?作中，我將更嚴(yán)格要求??，努??作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)??的?量。受的各種機(jī)械?之外加上電場(chǎng)?罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的?法：畫(huà)電場(chǎng)線(xiàn)和判斷電勢(shì)。恒定電流部分的核?是5個(gè)基本概念電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。時(shí)才相等。歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系，使?時(shí)?定要注意適?條件。了的甲繼續(xù)影響?這樣周?復(fù)始。壓決定副線(xiàn)圈的電壓電壓在允許范圍內(nèi)變化電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線(xiàn)圈和電容的性質(zhì)，明確物理過(guò)程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問(wèn)題就不難解決。六、?三復(fù)習(xí)策略上能?，談得上多元?標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)?復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核?和主?知識(shí)的基礎(chǔ)。?三物理教學(xué)計(jì)劃5?三不僅僅是學(xué)?的重要階段同時(shí)也是教師教學(xué)的重要階段，教師需要根據(jù)學(xué)?學(xué)情以及各種具體情況，制定?個(gè)合理的效復(fù)習(xí)為原則的?三物理教學(xué)?作計(jì)劃。?、學(xué)?基本情況分析1、本學(xué)期，我所教的班級(jí)是?三(134)、(135)，這兩個(gè)班雖是重點(diǎn)班級(jí)，但是學(xué)?的知識(shí)?平參差不齊，物理科??較薄弱，特別是(134)班，上課睡覺(jué)?數(shù)多，如陳伯、林熾、吳易、王獻(xiàn)劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學(xué)們不太愛(ài)學(xué)考試都在30分以下占絕?多數(shù)，這就給教學(xué)增加了?定的難度。然?，做為?名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的??，對(duì)于消極的??要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努?提?整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。2、?三第?輪復(fù)習(xí)選?的復(fù)習(xí)教材，?三維設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：教材中的練習(xí)題(包括選擇題)都有?較詳細(xì)的解答，如果教師不夠時(shí)間講練習(xí)時(shí)，學(xué)?就可以較?便的?學(xué);基礎(chǔ)知識(shí)