小學(xué)教師教育格言

小學(xué)教師教育格言每時每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來?！涡』ń處煹募臃ㄊ窃黾訕蛄?，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲?！w麗娟舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務(wù)本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想！——李娟教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子、服務(wù)孩子、發(fā)展孩子！—王金芳以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴格，以朋友般的熱情，為每一個孩子的成長營造一個友愛、和-諧、民-主向上的環(huán)境——王莉教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當(dāng)成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！熘鞠冀處煹膼坌氖菬o形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章?！嵘瘣墼谧?，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志?！笄賹筮M生，班主任請用睿智引導(dǎo)，更要耐心等待。相信等待之后，會有一朵綻開的鮮花迎向你！——張曉燕孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月。——趙雯教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個幼稚的想法；用寬容對待學(xué)生成長中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長。————陳玉青付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。1、教育加贊賞等于教育的平方?！趺詈?、要做孩子的老師，先做孩子的朋友?！惱t3、一切為了孩子，為了一切孩子。——盛順紅4、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!——張紅英5、老老實實做人，踏踏實實工作。——金雪芬6、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠?！苊狼?、教著，感受著;走著，快樂著!——何建明8、投入心靈才能聞到生命的醇香!——唐瑞波9、用我們的辛勤勞動托起明天的希望?！Ｅ嗬?0、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。——錢艷11、用愛心啟迪孩子的心靈，用激-情點燃孩子的智慧?！Ⅺ愊?2、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明13、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。——黃穎14、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠，對人要真誠?！覃惷?5、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。——章雋16、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。——章雋17、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩?！掇确?8、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。——顧逸飛19、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。——王潔20、把機會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生?！軙匝?1、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人?！跸嫫?2、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭;我們的生活因為學(xué)生而變得異常美麗;我們的教育由于關(guān)愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的!——孫文霞23、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖!——張菊英教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，**同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全課外閱讀有利于知識的遷移。如學(xué)完《海倫·凱勒》后，向?qū)W生推薦《假如給我三天光明》；學(xué)完《夢圓飛天》后，向?qū)W生推薦《飛向太空》一書；學(xué)完《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》之后，向?qū)W生推薦《史記》等。這樣既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固拓展學(xué)生課堂上所學(xué)的知識。假期中我向?qū)W生推薦了《論語》、《草房子》、《風(fēng)與樹的歌》，以及選擇閱讀文章《西游記》、《弟子規(guī)》、《少兒百科全書》等經(jīng)典書目。促進了學(xué)生廣泛閱讀課外書的興趣，使學(xué)生在讀書中長知識長智慧，同時也極大地提高了學(xué)生的語言表達能力和寫作能力。書是一座山，巍巍挺立的是縱橫幾萬里的尊嚴；書是一條河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；書是一首詩，字里行間悸動的是獨行的靈魂；書是一幅畫，色彩光影調(diào)和的是紛紜的世態(tài)；書是一位純潔的天使，她閃閃的光芒招引著我們與她同行；……在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。我們的語文教育要追趕時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。總之，在學(xué)生中開展豐富多彩的讀書活動，對學(xué)生擴大視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，加速學(xué)生整體素質(zhì)的提高起到了極大的作用。高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯?！敝灰覀兂浞掷脠D書館這片沃土，以“趣”為肥，以“書”為料，就一定會使素質(zhì)教育之花開滿校園！2007-3-613:55:00maohuiyu等級:大俠權(quán)限:普通用戶積分:398金錢:1172聲望:34經(jīng)驗:398發(fā)帖數(shù):98注冊:2005年11月7日資料短消息編輯刪除引用第36樓批評要慎重茅慧宇一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)××跑進教室。我當(dāng)時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯！”一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅?，我根本沒玩，下課，同學(xué)們圍著蔡老師問問題，然后蔡老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，我和蔡老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。有一位同學(xué)跟我說了這么一件事，說他以前的班主任特會批評人。一次上這位老師的課，后面的同學(xué)問他幾點了。他回頭說：“沒帶表，別問了?！苯Y(jié)果被老師看見了。下課把他帶到辦公室，從上課時講話說到紀(jì)律散漫，又說到學(xué)習(xí)不刻苦，成績不理想，拿出期中考試成績單分析了他在班里、年級中的位置，說很危險，又說到他不關(guān)心集體，逃了兩次值日，最后還想起他吃午飯時總剩飯，不愛惜糧食，這位學(xué)生說當(dāng)時他真想從辦公室的窗戶跳下去，無奈之情溢于言表。這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點進步。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生！”“咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子！”“你真是無藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！”“你永遠也學(xué)不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學(xué)生的主體性。有時，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更難進行了。2007-3-613:56:00花蕾等級:騎士權(quán)限:普通用戶積分:752金錢:1318聲望:58經(jīng)驗:752發(fā)帖數(shù):160注冊:2004年2月25日資料短消息編輯刪除引用第37樓收獲一縷春風(fēng)——淺談班主任工作張家港市樂余小學(xué)張曉蕾215621回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說不完，現(xiàn)僅從幾個方面來談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎阂弧殃P(guān)愛灑向每個學(xué)生著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。我班有一位男同學(xué)叫劉剛，早就聽說他的一些事：腳底下長著輪子——腳不是他的，無論何時，想到那兒就到那兒；嘴巴上沒有封條——想什么時候說就什么時候說；手不是他的，隨時都會碰碰別人，上課一個月，他給我找的麻煩太多了，我看見他就頭疼。對這樣的學(xué)生該怎樣教育？擺在我面前的是一個嚴峻的問題。從開學(xué)第一天起，我就在他的身上花工夫。開學(xué)第二個星期，一次批作業(yè)時，他對我說“張老師，什么時候讓我當(dāng)組長？”我朝他望望，：“你能當(dāng)好嗎？”“能?！备纱嗬鳌Ｎ蚁耄哼@樣的學(xué)生當(dāng)了組長，同學(xué)會聽他的嗎？當(dāng)天下午，練習(xí)完，我叫最后一個同學(xué)收作業(yè)，他正好坐最后一個，本子交上來了，我說：“今天做了一回組長了，有何感受？”沒想到，他毫不猶豫地說：“這個不算?！笨磥硭囊笫钦嬲鲆换亟M長。我就不失時機地說：“做組長可以，可你能管好自己嗎？你的老毛病老師很擔(dān)心?！薄皬埨蠋?，你放心好了?！笨磥碛邢Ｍ瑖鴳c前夕的一次班隊課上，我有意重新改選了班干部和組長,劉剛的積極性很高,而其他同學(xué)對他的意見很大,都說他自己都管不好自己,怎么去關(guān)別人,面對學(xué)生的態(tài)度,我只能委婉地說：“劉剛自己要求做組長，說明他積極要求進步，這是好現(xiàn)象，我們給他一個機會，我相信劉剛從今以后會管好自己的，大家說好不好？”同學(xué)們很通情達理，個個說好。劉剛也表了決心。我想，人難免會犯錯，重要的是要改，何況是11、12歲的男孩呢？現(xiàn)在他要求上進，我這個班主任何不趁熱打鐵呢？有人說，制茶是一門藝術(shù)，需要制者投入全部的心力和虔誠，否則制出的茶葉就會失去其特有的神韻和芳香。教育更是一門藝術(shù)，需要教師拿出百倍的虔誠、百倍的努力、百倍的關(guān)愛、百倍的憐惜、百倍的謀略、百倍的耐心去工作。教師態(tài)度、觀念和操作上的細微差別就可能使孩子的成長和發(fā)展產(chǎn)生巨變。假如這種改變是正向的，就表示我們的勞動最終得到了豐厚回報；假如這種改變是反向的，那就是教師的失職，我們應(yīng)該受到良心的譴責(zé)和道德的懲罰。

一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵有進步的同學(xué)?？吹降氖撬麄兠恳粋€人身上的優(yōu)點和可愛之處，對后進生不能簡單地批評、指責(zé)和抱怨。細細想來，在班里許多人之中，最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰能了解呢？關(guān)愛關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。此時，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。二、把個個學(xué)生培養(yǎng)成管理者一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想。開學(xué)初，我班實行“崗位負責(zé)制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一塊地磚、每一件工作都有負責(zé)人，并列表上墻。例如：負責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈；負責(zé)講臺的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫；負責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈……實行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強化了教師指導(dǎo)意識，淡化了教師管理職能，逐步實現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。我班的邵建星五年級時做值日經(jīng)常逃走，今年也有一、二次，發(fā)現(xiàn)后及時和他談話、教育，使他明確了自己的責(zé)任，以后再也沒有類似的情況發(fā)生。日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會，使每一個孩子都能得到全面發(fā)展，每個學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。三、善于和家長溝通，取得家長的信任新接的班級是重組班級，學(xué)生之間只是認識，并不了解彼此的秉性，師生間既不認識也不了解，老師更不了解學(xué)生的家長，家校路路通已開通幾年，開學(xué)第一天我了解了家校路路通開通的情況，令我擔(dān)憂的是還有十幾位家長并不同意開通，我該怎么做通家長的工作，怎么和家長溝通，怎樣讓家長信任，是我首要的任務(wù)。開學(xué)第四天，老天幫了我一個大忙，那天下午的雨很大，放學(xué)時學(xué)生被停留在學(xué)校，而我正好有事先走了，六點多時我接到了一位家長的電話，當(dāng)時家長講話的語氣充滿了火藥味，原因是他的孩子白天帶了雨衣，放學(xué)時忘了拿，走到樓梯口，看見雨很大，又回到教室拿雨衣，可雨衣已不見，他冒雨騎車回家，被淋了個落湯雞，他媽媽心疼，打電話給我，意思是我們班的學(xué)生素質(zhì)很差，拿了別人的雨衣，叫我明天查一下。我當(dāng)時聽了覺得我班學(xué)生的素質(zhì)是夠差的，明天是該好好查查，然后教育一下，可又一想，不對呀，從前任班主任那里并沒了解到有哪個學(xué)生喜歡拿別人的東西，幾個調(diào)皮的學(xué)生并不在一起，而且他們也沒有這種不良習(xí)慣。第二天，我早早地來到教室進行調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果令我哭笑不得，原來該生的雨衣早上來的時候放在自行車的籃筐里，根本沒有拿進教室，是他忘記了，才出現(xiàn)了前一天晚上的情況。當(dāng)時我叫該生自己跟媽媽講清楚。我回到辦公室，想了一想，這不是我和家長溝通交流的最佳時間嗎？我馬上打電話給這位母親，講清我查的經(jīng)過和結(jié)果，讓她感到我是一位負責(zé)的班主任，是值得她信任的老師，讓她覺得孩子在我的班上她放心。不出我所料，幾年未開通的家校路路通，她主動把手機號碼給了我，要求為她開通，我心中不由得一陣竊喜。信任就這么簡單，就因為我的電話解釋，打消了家長對老師的觀望和不信任。我們常說在老師和學(xué)生之間要架設(shè)一座“交流”的橋梁，要讓他們更能夠很好地接受我們所給予他們的愛，形成心靈上的交流。這固然重要，可我們往往忽視了與家長的溝通與交流，僅憑一年一次的家長會是遠遠不夠的，有的老師會說我經(jīng)常打電話給家長，可你告訴家長的是什么呢？是學(xué)生在校的不良行為，一次，二次，家長無所謂，次數(shù)多了反而認為老師沒本事，只知道告狀，你的所謂溝通交流往往適得其反。家長對你的不是信任而是反感。老師與家長的交流與溝通不能僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活，平時的點點滴滴。老師的關(guān)愛既要成為學(xué)生信心的源泉，也要成為家長信任的港灣。用一顆真心去了解家長，你將得到更多的信任，用一顆誠心與家長交流，你將成為家長知心的朋友?？傮w看來，在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時間的流逝，我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細致地研究這門學(xué)問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。2007-3-613:56:00maohuiyu等級:大俠權(quán)限:普通用戶積分:398金錢:1172聲望:34經(jīng)驗:398發(fā)帖數(shù):98注冊:2005年11月7日資料短消息編輯刪除引用第38樓小鬼靈精茅慧宇小娟這個孩子是個惹人喜愛的小鬼靈精，比同班級的孩子早熟，而且聰明，班級的大小事情他心里都有數(shù)，勞動的時候有她在，我就覺得特別放心。這不，中午的時候?qū)W校要求大掃除，我要求她和另外一個生活委員帶領(lǐng)同學(xué)干活，同學(xué)們一吃完飯，她就開始張羅起來了。“快點，先把桌椅排好！那邊的幾個，別鬧了！”尤其是當(dāng)聽到我的要求：不管他們嘮嗑也好，玩鬧也好，我都不管，只要注意安全，必須在12：40之前把衛(wèi)生打掃干凈之后，班長也著急了：“所有的同學(xué)都來排桌椅！”不到兩分鐘，教室的后面就是一片空地了，“你掃地。你們兩個負責(zé)換水。你們?nèi)齻€拿好拖布，你一號，你二號，你三號，按照順序擦地。動作快點！”分工明確，自然有效率，不一會班級就干凈了許多。孩子們天性活潑，勞動的時候干的熱火朝天，嘴可一直不閑著?！澳憧纯催@是誰啊，滿地都是紙！”“秀秀，你趕緊到你座位看看去，東西掉滿地！”這又是小娟在嘆氣了，這孩子說話的口吻就像個小老師。秀秀一看在家就是嬌生慣養(yǎng)的，不到5分鐘的工夫，她到我這來了兩次，“老師，我脖子癢！”我仔細看了看，沒有什么不妥，可能是剛穿毛衣，脖子有點不適應(yīng)，告訴她沒事，一會就好了。她回去一邊干活又一邊和小娟說“脖子癢”，小娟的嘴可真趕趟，“你脖子癢？我還癢呢！我渾身都癢！別磨嘰了，趕快干活吧！一會就干不完了！”秀秀可真聽話，真就不磨嘰了。我和數(shù)學(xué)老師在旁邊聽得直樂，這孩子，說話太有意思了！雖然到了最后，還是我和數(shù)學(xué)老師為這次大掃除做的收尾工作，但是我們一邊擦地，一邊感覺舒心地笑著，那是由衷地高興，那是只有從天真的孩子們身上才能得到的快樂。累，并快樂著。2007-3-613:57:00石榴花等級:職業(yè)俠客權(quán)限:普通用戶積分:895金錢:1183聲望:10經(jīng)驗:895發(fā)帖數(shù):65注冊:2004年6月18日資料短消息編輯刪除引用第39樓讓數(shù)學(xué)課堂活起來張家港市樂余中心小學(xué)陶志香隨著新一輪課程改革的不斷深入,教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄地發(fā)生變化,原本抽象、枯燥的數(shù)學(xué)課堂也漸漸“活”了起來。課堂上師生之間熱熱鬧鬧的充滿活力。結(jié)合新課程的理念，如何讓數(shù)學(xué)課堂活起來，我來說說自己的體會。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。興趣是最好的老師，古人說：“教人未見其趣，必不樂學(xué)，”只有讓學(xué)生對其學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會樂意去學(xué)，才會去積極思維，才會受教學(xué)于輕松愉快之中。所以教師在教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，講些數(shù)學(xué)故事等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待的要求獲取新的知識的情感，激發(fā)起學(xué)生積極思維的動機。例如我在教學(xué)“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，編了一個生動有趣的《猴王分餅》的故事：有一天，猴王把三塊大小一樣的餅分給三個小猴吃，他先把第一塊餅平均切成4塊，分給第一只小猴；第二只小猴見了不高興了說：“太少了，我要兩塊?！庇谑?，猴王就把第二塊餅平均切成8塊，分給了第二只小猴；這下呀第三只小猴就更不高興了，忙說：“我要3塊，我要3塊?！庇谑牵锿跤职训谌龎K餅切成12塊，分給了第三只小猴，第三只小猴感到非常的滿意。故事講完后我就提問：“誰分得多呀？”學(xué)生們饒有興趣，紛紛舉手回答，這時我問：“誰知道猴王是用什么辦法來滿足小猴們的要求的？”就這樣，課堂上呈現(xiàn)出一派“百鳥爭鳴”的活潑氣象，學(xué)生在這愉快的環(huán)境中，享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。另外，我們在教學(xué)過程中，還要重視直觀教具的使用，盡可能的讓每個學(xué)生都參加實踐操作。運用多種感官參加學(xué)習(xí)活動，這樣才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。使學(xué)生在動手操作的活動中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識。例如：我們在教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形等面積公式推導(dǎo)時，就可以讓學(xué)生親自動手，通過剪一剪、拼一拼、擺一擺，然后想一想，從而分別得出它們的面積計算公式。這樣學(xué)生不僅在動手操作中掌握了知識，而且體驗著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣。其次，老師還可以根據(jù)學(xué)生"好表揚"的心理特點?？捎命c頭表示肯定，說句“好”或者“對”表示贊許,也可以說句其它鼓勵的話：比如“真好”，“真會動腦筋”，還可以要求大家鼓掌等形式，對學(xué)習(xí)上的進步表示祝賀，這樣做可以給學(xué)生極大鼓舞，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以肯定，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢活。師生關(guān)系是教育教學(xué)活動的核心問題。建立良好的師生關(guān)系主動權(quán)在教師手中，體現(xiàn)在一個“愛”字上，古人云：“要想取之，必先與之”。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的真誠，是一種自我犧牲，依戀不舍的道德情感。因此在課堂教學(xué)中，我們要融洽好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生只有在這種輕松愉快的氛圍下，學(xué)習(xí)情緒才會隨之高漲，對數(shù)學(xué)才會產(chǎn)生濃厚的興趣。師生情感融洽了，才能使學(xué)生敢想、敢問、敢說；才能發(fā)揮學(xué)生靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生始終處于積極主動的思維狀態(tài)之中。常言道“親其師而信其道”。實踐證明，學(xué)生往往喜歡哪一位老師，也就特別喜歡他所教的那一門學(xué)科。因此教師要從高度的工作責(zé)任心和社會責(zé)任感出發(fā)，全身心地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生、尊重每一個學(xué)生、了解和關(guān)心每一個學(xué)生，對所有的學(xué)生不歧視，一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。對學(xué)生抱有親切感，信任感、期望感，做他們的知心朋友。教師要把微笑帶進課堂，讓每一個學(xué)生都感到自己是被老師重視的、被老師所關(guān)注的，從而縮短師生之間的心理距離，使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。三、將時間留給學(xué)生、讓學(xué)生能活。新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，而課堂就是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要場所，我們要改變老師灌、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，放手讓學(xué)生自己學(xué)。因此，課堂教學(xué)中，教師要最大限度地給學(xué)生充足的時間和空間，組織學(xué)生觀察、操作、思考、討論，使學(xué)生在動手、動腦、動口中找到解決問題的方法。例如我在教學(xué)“圓面積的推導(dǎo)”過程時，我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的平面圖形的計算公式和推導(dǎo)方法，以及曲線轉(zhuǎn)化為近似直線的過程后，就讓學(xué)生用老師發(fā)給他們的圓片，自己動手、動腦，用剪、拼、擺等方法推出圓的面積，接著組織學(xué)生進行小組討論，并向全班同學(xué)匯報：學(xué)生們把圓平均分成8份或16份，拼成了近似長方形、平行四邊形、梯形、三角形，這樣就可以利用已學(xué)的面積公式，求出圓的面積。顯然，為學(xué)生提供了自由地看、想、說的條件，促使了學(xué)生多角度靈活的思維，學(xué)生學(xué)得更為主動活潑，也就更加促使了學(xué)生不斷的最求、探索和創(chuàng)新。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)活。有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種能量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。所以在我們的教學(xué)中，尤其是我們的小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更顯得重要，我們應(yīng)該培養(yǎng)他們上課專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣，作業(yè)認真，獨立思考的習(xí)慣，自主探索和善于提問的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能從教學(xué)中既學(xué)到知識又掌握能力，就能體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，而且真正的能把學(xué)到的知識融會貫通，做到活學(xué)活用。隨著教材的不斷變更，書本上的知識也越來越活，要求學(xué)生學(xué)得也要越來越靈活，因此，只有讓數(shù)學(xué)課堂活起來，讓學(xué)生在課堂上活起來，讓學(xué)生學(xué)的知識活起來，我們才跟得上教學(xué)改革的步伐。2007-3-614:38:00石榴花等級:職業(yè)俠客權(quán)限:普通用戶積分:895金錢:1183聲望:10經(jīng)驗:895發(fā)帖數(shù):65注冊:2004年6月18日資料短消息編輯刪除引用第40樓教育無痕，最有效的教育是自我教育——“折線統(tǒng)計圖”教學(xué)案例與反思今天我教學(xué)了折線統(tǒng)計圖后，問學(xué)生折線統(tǒng)計圖對人們的工作和生活有什么作用嗎？我意在讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計在生活中的作用，將數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗融為一體，提升學(xué)生的認知水平，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的價值所在。然而總是與眾不同的繆某某認為：折線統(tǒng)計圖可以反映某個同學(xué)的成績是進步還是退步的回答令我反思。既然折線統(tǒng)計圖“不但可以表示數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的清況”，為什么不發(fā)揮它在學(xué)生自我反思和評價中的積極作呢？我的建議一提出，教室里頓時炸開了鍋：“這一次我一定考好！”“我要讓這條折線的最后一段揚起頭來”……第二天一早，我便在教室的大屏幕上用PowerPoint顯示：主動學(xué)習(xí)+及時反思=學(xué)習(xí)成功。帶著幾分興奮和幾許擔(dān)心，我走進教室。只見同學(xué)們一改過去課前松散的習(xí)慣，端端正正地坐在教室里，我真有點激動?！巴瑢W(xué)們，開學(xué)至今，在大家的共同努力下，我班的數(shù)學(xué)成績終于取得了明顯的進步，我為你們感到驕傲和自豪?！彪m然我知道這是一次偶然，但畢竟可以給同學(xué)們以自信和勇氣。因為我深深地體會到“可怕的不是學(xué)業(yè)上的低分，而是情感上的淡漠”?！白蛱欤總€同學(xué)都畫了一幅折線統(tǒng)計圖。面對統(tǒng)計圖，你一定思緒萬千、感觸頗深。今天，我們就將目光鎖定折線統(tǒng)計圖，交流你的所思所感，或許你能給其他同學(xué)一些啟發(fā)。誰先來？”“我先說?！碧K某某同學(xué)第一個發(fā)言?！皬慕y(tǒng)計圖上可以看出，這個學(xué)期我的數(shù)學(xué)成績明顯提高，因為五年級時我只能考到60多分，而我這學(xué)期四次考試的平均成績就達到了86分。我為自己的進步而高興！”“讓我們?yōu)樗倪M步而喝彩！”我跟著大家鼓氣掌來，“不過我有個請求，你能告訴大家進步的秘訣嗎？”聽著同學(xué)們發(fā)自肺腑的聲音，我仿佛感到一種積極向上、奮發(fā)進取的學(xué)習(xí)氣氛正在悄無聲息地走進我們的教室，來到同學(xué)們身邊，它伴隨著學(xué)生成長，推動著學(xué)生進步，幫助他們實現(xiàn)著自我教育！一幅折線統(tǒng)計圖，一次真心的對話，讓我有了一種重新認識分數(shù)、重新審視教育2007-3-614:41:00吳江紅等級:騎士權(quán)限:普通用戶積分:543金錢:1270聲望:74經(jīng)驗:543發(fā)帖數(shù):163注冊:2004年6月15日資料短消息編輯刪除引用第41樓給孩子一個自評的機會吳江紅這學(xué)期剛開學(xué)那陣子，孩子們做起作業(yè)來，個個都挺認真，看著那些接手新班級的老師還在和學(xué)生“磨合”，我暗自得意，到底是我自己帶的班，教起來就是那樣順手?？墒?，沒讓我得意多久，孩子們的“馬虎”尾巴就露出來了。家庭作業(yè)字跡開始潦草了，做完家庭作業(yè)也不檢查了，又臟又亂又錯的作業(yè)本真讓我心煩。這樣下去，可不行，我得想個法子治治他們。有了，讓孩子做完作業(yè)給自己一個自評的機會，就是給自己一個自評分。這個法子到底有用嗎？試試再說吧！發(fā)家庭作業(yè)本了，我對孩子們說：“同學(xué)們，老師每天都要批改很多本作業(yè)，你們愿不愿意幫老師一個忙？”孩子們都很熱情，大呼“愿意”，但不知我葫蘆里賣的什么藥，問：“是讓我們幫你批改作業(yè)嗎？”“有這個意思，但不完全是，當(dāng)你完成作業(yè)后，從頭到尾仔細地檢查一下你的作業(yè)，給自己一個自評分。第二天老師批作業(yè)時就有個參考，這樣不是省力多了?！焙⒆觽兌己苜澩?，我也有一點“魚兒上鉤”的高興。第二天，孩子們的家庭作業(yè)本都交上來了，孩子們的作業(yè)讓我刮目相看。一向字跡潦草的小峰,字跡明顯比原來端正，粗心大意的艷艷正確率提高很多。小豪作業(yè)很認真，明明可以得優(yōu)秀，可他卻給自己打了個良好，問起他為什么只給自己一個良好，他說：“我寫字進步不大，我要努力?！弊屛倚老驳氖墙?jīng)常不做家作的超超也完成了作業(yè)，更讓我驚喜的是很多同學(xué)竟模仿起我寫起評語來，“這次認真多了，明天繼續(xù)呀！”“有耐心就能寫好字”，“快和小馬虎告別”……看來我們給孩子一個自評的機會，同時也給了孩子自我約束、自我努力、自我提高的機會。2007-3-614:45:00吳江紅等級:騎士權(quán)限:普通用戶積分:543金錢:1270聲望:74經(jīng)驗:543發(fā)帖數(shù):163注冊:2004年6月15日資料短消息編輯刪除引用第42樓有一種美麗，叫等待張家港市樂余中心小學(xué)吳江紅十年樹木，百年樹人。植物的生長需要漫長的等待，孩子的成長更需要我們耐心地等待。于是，在等待的過程中，園丁把自己的愛給了花兒，精心呵護，守候花期；果農(nóng)把自己的愛給了果樹，悉心照管，渴望成熟；教師則把自己的愛給了學(xué)生，傾注期望，希冀收獲。于是，那充滿愛意的等待，便成了別樣的美麗……山窮水盡疑無路剛，一個虎頭虎腦的男孩，白里透紅的臉上，有一雙明亮的大眼睛。他原本不在我的班上，今年由于分班到了我的班上。對于他，我卻一點兒也不陌生。他在學(xué)校里可謂是“大名鼎鼎”、“無惡不作”，上課故意搗亂，甚至到了讓老師沒法上課的地步。同學(xué)們敢怒不敢言，和他同班自認倒霉。說實話，當(dāng)聽說他分在我的班上，我的心馬上忐忑不安起來。報名那天，我早早地來到學(xué)校，意外地發(fā)現(xiàn)剛也早早地來到了教室。他是第一個來報名的。我想時間還早，我何不和他聊聊呢？于是，我面帶微笑地對他說：“我能和你聊聊嗎？”剛有些吃驚，但馬上心不在焉地說：“沒有這個必要吧？”這回吃驚的可是我了，工作十幾年，從來沒碰到這樣的學(xué)生，一下子把老師拒之千里。我迅速冷靜下來，仍然微笑著說：“怎么沒有必要呢？你剛分到我的班里，吳老師不了解你，你也不熟悉吳老師，我們之間聊聊，不是能盡快地了解對方嗎？而且，這學(xué)期吳老師還會找機會和其他學(xué)生聊的，這樣我才會盡快地熟悉你們呀？現(xiàn)在你是第一個來，就先和你聊了?！彼匆膊豢次遥瑵M不在乎地說：“哦?！苯酉聛恚瑹o論我說什么，他都敷衍似的回答我“知道了”、“隨便”、“不知道”……從來沒有超過三個字的。我以為我的“苦口婆心”多少會有一點效果，他一副對我“視而不見”的樣子讓我心寒。第一次，我覺得那么無奈，我的班主任經(jīng)驗在剛面前，如一縷輕煙，化為烏有。我該怎么辦呢？柳暗花明又一村正式上課了。一天下課后，組長走過來問我：“吳老師，剛的習(xí)字冊怎么辦？”原來，剛的習(xí)字冊上“龍飛鳳舞”，簡直認不出一個字，我讓組長把剛喊來，我指著他的習(xí)字冊，問：“這是怎么回事呀？”他大聲地說：“我的字就是這樣的。以前的老師是不管我練字的。再說，我覺得練字也沒什么好處？”我真沒想到他強詞奪理還那么理直氣壯。我耐住性子，仍和氣地說：“首先，我想告訴你，既然我做了你的語文老師，我會像嚴格要求其他同學(xué)一樣來要求你。否則，我就是一個不稱職的老師。不過，吳老師可以等待，等你想明白了練字有沒有好處，再來選擇練不練字？”第二天放晚學(xué)時，我悄悄地問剛：“你想好了嗎？”剛一愣，有些不好意思，說：“還沒想好呢！”我知道他根本沒去想，便說：“你可別讓吳老師等到花兒都謝了，頭發(fā)都白了。”聽我這么一說，他笑了起來，我猛的發(fā)現(xiàn)他的笑臉和其他孩子一樣燦爛可愛。我接著說：“吳老師知道以前你是從不練字的，現(xiàn)在叫你一下子練一頁字，確實也有些困難，這樣吧，你呢，剛開始愿意練一個字就一個字，練兩個就兩個，只要認真寫，就可以了?！彼犃?，笑得更燦爛了。第三天，習(xí)字冊交上來了，翻開剛的習(xí)字冊，果真只寫了兩個字，不過那可是真正認真寫的，跟第一次比，簡直出自兩人之手。這讓我看到了一縷曙光，覺察到他其實也是個可以改變的孩子，于是，我在剛的習(xí)字冊上，打上了“優(yōu)秀”，并寫上了“你的字有很大進步?！钡脑u語。第四天，剛認真地寫了五個字。第五天，他終于寫了一頁，雖然他的字有大有小，但一筆一畫都可以看出他是用心寫的。班會課上，我鄭重地表揚了他，向全班同學(xué)介紹了他寫字的進步。剛，抑制不住內(nèi)心的喜悅，臉上笑開了花。課上，我提問他，讓他知道，老師是很關(guān)注他的；課間，我找他談心，讓他明白，老師眼中的他是很可愛的。兩個月過去了，剛，已判若兩人。他，每次上課都認真聽講，積極發(fā)言；他，爭著為班級做事，盡心盡職；他，被全班同學(xué)一致推選為班級進步之星；他，已經(jīng)重拾了自信……或許，每個孩子告別無知、改變拙劣都需要一個過程，需要我們有耐心地等待。我慶幸，我的等待換來了剛的“脫胎換骨”，這樣的等待，又何嘗不是一種別樣的美麗？2007-3-614:46:00成蹊等級:風(fēng)云使者權(quán)限:普通用戶積分:5405金錢:3607聲望:4經(jīng)驗:5405發(fā)帖數(shù):1124注冊:2003年10月10日資料短消息編輯刪除引用第43樓樂余中心小學(xué)真是人才濟濟??！老師們的文章里充滿著教育的智慧。建議大家對彼此的文章進行一些評點，更好地起到互動和交流的目的。2007-3-614:56:00冬禾等級:大俠權(quán)限:普通用戶積分:536金錢:1155聲望:41經(jīng)驗:536發(fā)帖數(shù):84注冊:2004年2月29日資料短消息編輯刪除引用第44樓今天我身體有點不適。下午帶著學(xué)生下樓來到操場覺得有些力不從心。不過再怎么樣，課還得上啊！“上課！”“老師好！”“小朋友們好！”按照慣例，師生問了好。小家伙們看起來似乎也是那么的懶洋洋。我強打精神說了句：“看誰站得最有精神！今天老師要把五角星獎給最精神的小朋友！”話是這么說，孩子們還是沒有發(fā)生很大的變化。不如讓他們玩吧？這樣自己也輕松一些。我感覺有些眩暈，這樣一個念頭閃了一下?！巴媸裁茨兀俊笨粗恍┖⒆悠诖哪抗?我高聲說：“我們來玩?zhèn)€游戲，好嗎？”“好！”一說游戲，孩子們就樂了?！拔覀儊硗?zhèn)€石頭、剪子、布的游戲，游戲的規(guī)則是這樣，兩個人（自己找個同伴）用石頭、剪子、布來決出誰贏，贏的小朋友向前跳一次看誰先到達終點。誰愿意先跟老師來玩一玩？”“我來！”浩浩自告奮勇地說。我們倆開始游戲。孩子們明白了游戲規(guī)則，高興地玩開了。我樂呵呵地看著他們，心情好了很多，人似乎也精神了些。不知不覺下課了，一個孩子興奮地跑過來告訴我：“老師，這節(jié)課太有意思了！”還有一些孩子嘴里依然在輕聲地喊著石頭、剪子、布，好不開心！“老師，這節(jié)課太有意思了！”一節(jié)原本沒有心情去上，半途又打算放棄的課卻成了孩子們喜歡的課，我陷入了思考……2007-3-615:46:00lyxxnirunyan等級:社區(qū)游民權(quán)限:普通用戶積分:274金錢:1032聲望:2經(jīng)驗:274發(fā)帖數(shù):14注冊:2007年3月6日資料短消息編輯刪除引用第45樓請讓我們的孩子回歸自然開學(xué)了，每天中午，都能看到老師們在教室里忙忙碌碌著，孩子們也都在教室里活動：有的在看書，有的在做作業(yè)，有的兩三個人聚在一起下棋，有的在低聲談?wù)撝m說在教室里進行活動也不錯，對學(xué)生們又安全又有益，但是我覺得還是應(yīng)該讓孩子們在戶外活動好。首先，孩子到室外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮空氣，有助于增強孩子的體格，養(yǎng)成健壯的身體。其次，在室外活動，場地較大，孩子們做什么都放得開，少有約束，可張揚孩子的個性。讓他們的身心放松，有回歸自然的妙處。第三，到室外活動，孩子的眼前所見皆實物，有助于老師進行隨機教育：你想，面對著紅花綠草，你講故事也好，說兒歌也好，以天地當(dāng)教室，以周圍的景物做教具，孩子們置身其中，其樂融融，用這樣的方式教學(xué)，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈，教育不是起到了事半功倍的效果嗎？不過，讓孩子進行戶外活動也要注意以下幾點：一要注意衛(wèi)生，選擇的地方應(yīng)該是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。二要注意安全，要選擇有安全保障的場地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。讓孩子到戶外去活動有這么多的益處，那就讓我們的孩子到戶外去活動吧，這樣，孩子會更加聰明、活潑、可愛的。2007-3-615:52:00lyxxnirunyan等級:社區(qū)游民權(quán)限:普通用戶積分:274金錢:1032聲望:2經(jīng)驗:274發(fā)帖數(shù):14注冊:2007年3月6日資料短消息編輯刪除引用第46樓讀書隨想前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂的憂愁，恐怕沒有比這一點更重要的事情了”。利用假期，我認真品讀了《小學(xué)班主任工作》一書，可謂受益非淺。以前翻閱起專業(yè)書籍、報刊或雜志時，我總是粗略看過，讀個大概內(nèi)容，了解其中的主題思想也就罷了。偶爾也會被書中的標(biāo)題所吸引，然后再細細研讀。說是“研讀”，其實是因為有些專家及學(xué)者寫的文字真的時需要我們老師去思考一下才能領(lǐng)會的。就像聽專家講座，沒有具體的教育教學(xué)中的實例對我們來說實在是沒有多大的吸引力，因此，讀起來不免有些枯燥與乏味。而這本《小學(xué)班主任工作》一書卻不然，里面有很多就在我們眼前的活生生的例子，深深地吸引了我，使我在短短的兩天內(nèi)便將全書通讀完畢。作為教育工作者的我們，平日里總是覺得自己忙呀忙呀，忙著迎接大大小小的各種檢查，忙著搞教學(xué)科研工作，忙著布置班上的主題環(huán)境…不知道什么時候起對發(fā)生在孩子身上的精彩故事和童言妙語已經(jīng)漠然。我們總在要求自己要成為一個反思型的小學(xué)教師，但是我們總是不自覺地以忙為借口，讓自己變得懶惰起來。我以及和我一樣總覺得很忙的同行們，什么時候我們也要讓自己忙碌的腳步歇一歇，讓我們已經(jīng)渾濁的雙眼重新變得清晰起來，捕捉孩子生活中的一簇簇火花，把它用最樸素的文字記下來。2007-3-615:55:00冬禾等級:大俠權(quán)限:普通用戶積分:536金錢:1155聲望:41經(jīng)驗:536發(fā)帖數(shù):84注冊:2004年2月29日資料短消息編輯刪除引用第47樓我們農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平較低，辦學(xué)條件較差，教育觀念落后，學(xué)校體育工作在整個教學(xué)中仍處于薄弱環(huán)節(jié)，課程改革實驗給我們農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展帶來了希望。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人的思想發(fā)生了很大變化，人們關(guān)注的不僅是知識和能力，更主要的是人的健康。強健的體魄是人參加工作的支柱。體育鍛煉是實現(xiàn)智力發(fā)展必不可少的條件，因而人們開始關(guān)注體育，熱身于體育鍛煉。自推行國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，小學(xué)體育教學(xué)有了很大的變化。一方面，教師有了可參考的教師用書，教學(xué)時教師可根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生特點，合理取舍內(nèi)容，進行因材施教。也可根據(jù)學(xué)生特長，自己定教材實施教學(xué)，從而發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；另一方面，教育領(lǐng)導(dǎo)部門重視體育課的教學(xué)，通過教師培訓(xùn)、教學(xué)觀摩，增強了教師的體育意識，補充了學(xué)校體育的空白，為學(xué)校順利實施體育教學(xué)提供了條件。然而各學(xué)校在師資力量、教學(xué)設(shè)備、體育器材等各方面依然存在很大困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，盡量解決，以便更好地實施體育教學(xué)。但作為教師，不應(yīng)徘徊于困境中，應(yīng)知難而進，自己想辦法找器材、制教具，認真完成教學(xué)計劃。我認為，各級領(lǐng)導(dǎo)制定合理的考核綱要和評價方式，對教師的教學(xué)起著重要的決定性作用。如果體育課也像語文和數(shù)學(xué)一樣按分數(shù)的高低評價教師的教學(xué)效果，就會在一定程度上阻礙體育課的發(fā)展。每個人的能力和水平有高低，進行教學(xué)的方法有所不同。但只要教師積極上課，并熱心研究教材，深入實際地為學(xué)生的身心發(fā)展服務(wù)，就應(yīng)對他們給予肯定。同時，應(yīng)看到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)生都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動。只要教師精心組織和安排，使學(xué)生能夠積極主動地參與各種活動，教師的教學(xué)就會取得成效。與教學(xué)緊密聯(lián)系的是，要建立合理的評價機制。在課堂教學(xué)中，正確地評價學(xué)生，對學(xué)生參加體育活動將是一種激發(fā)和鼓勵。學(xué)生的體質(zhì)有差異，運動水平有高低，教師可以通過各種評價，了解學(xué)生情況、判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及其原因，為學(xué)生提供展示自己才能、水平和個性的機會，鼓勵并促進學(xué)生共同進步和發(fā)展?？傊?，要用發(fā)展的眼光看待問題，用創(chuàng)新的思想改進教學(xué)。2007-3-616:01:00司遠等級:社區(qū)游民權(quán)限:普通用戶積分:212金錢:1005聲望:0經(jīng)驗:212發(fā)帖數(shù):2注冊:2007年3月6日資料短消息編輯刪除引用第48樓[align=right][此貼子已經(jīng)被作者于2007-3-1322:11:07編輯過][/align]2007-3-616:06:00吳紅等級:大俠權(quán)限:普通用戶積分:558金錢:1178聲望:44經(jīng)驗:558發(fā)帖數(shù):98注冊:2004年2月29日資料短消息編輯刪除引用第49樓不妨來點“調(diào)味劑”總認為低中年級的課堂上只要稍微來點游戲及一些簡單的激勵手段，便能將課堂氣氛調(diào)動起來，學(xué)生跟著你一遍又一遍地興致勃勃地大聲朗讀。而高年級的課堂上，學(xué)生則對這些“小兒戲”不屑一顧了，再加上學(xué)習(xí)容量的增大，不再是簡單的讀讀、說說，詞匯、句型量明顯增多，還要講述比較枯燥的語法知識。而且，大多以思維性的為主。因此，這就需要學(xué)生要有自制力，專心學(xué)習(xí)?？赏且恍┗A(chǔ)較差的學(xué)生自制力比較薄弱，容易分心。這也需要教師適時地增加一些趣味性的話題，調(diào)節(jié)一下氣氛，讓學(xué)生心情適當(dāng)放松，反而能更專注于課堂。在一堂六年級的課堂上，教學(xué)《Unit2Ben’sbirthday》，按照慣例，前三五分鐘“Freetalk”，在交談“When’syourbirthday?Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?”時，我看到有一些對日期表示法不太熟練的同學(xué)，頭低著，也根本無心傾聽于其他同學(xué)的發(fā)言。這樣可不行，需調(diào)節(jié)一下課堂氣氛才行。我靈機一動，問：“WhosebirthdayisinOctober？”一個個頓時你看看我，我看看你，四處張望起來。這時，A同學(xué)馬上站了起來：“MybirthdayisinOctober.Mybirthdayisonthe4thofOctober.”“Oh,hisbirthdayiscomingsoon.Let’ssingasongtohim.”在我的帶動下，學(xué)生們愉快地唱了一首“Happybirthdaytoyou!”A同學(xué)喜不自禁，其余同學(xué)精神也爽了，課堂氣氛也活躍起來了。緊接著我引導(dǎo)學(xué)生練說新授句型Hisbirthdayiscomingsoon.從而順理成章地進行了新課的教學(xué)。高年級課堂上也適時增加一些“調(diào)味劑”，亦能成為學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)英語的＂藥引子＂，這些“調(diào)味劑”對于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實起到了舉足輕重的作用。但是，凡事皆有度，需要教師把握好時機和深度，這樣必能有效提高課堂教學(xué)效率。2007-3-616:37:00gaokeqin2007等級:社區(qū)游俠權(quán)限:普通用戶積分:349金錢:1101聲望:7經(jīng)驗:349發(fā)帖數(shù):49注冊:2007年3月6日資料短消息編輯刪除引用第50樓聆聽花開的聲音——聽薛法根老師《我和祖父的園子》有感張家港市樂余中心小學(xué)高克勤很有幸，11月24、25日我參加了江蘇省小學(xué)名校名師語文教學(xué)研討活動，見到了令我敬慕的孫雙金、薛法根等老師，聆聽了他們對教學(xué)獨到的見解，感受到了他們對教育無比的熱忱。本次活動的主題是“建構(gòu)智慧課堂，落實有效教學(xué)”，在活動中，不但讓我領(lǐng)略到名師們在教學(xué)中迸發(fā)出的智慧，也感受到了他們將智慧傳播給學(xué)生的精彩，不僅如此，這次活動也指引著我們這些學(xué)習(xí)者走向智慧。我是第二次走進薛法根老師的課堂，他這次執(zhí)教的是《我和祖父的園子》，薛老師的課堂，呈現(xiàn)的不僅僅是“鮮花”，還有“花開的聲音”，那是學(xué)生生命里“拔節(jié)”的聲音！關(guān)鍵字：耐心等候[片段1]師：我跟著祖父在園子里做了什么？生輕聲讀課文，思考。師：同學(xué)們讀書非常專心，非常投入，堅持下去，終身有益。我跟著祖父在園子里做了什么？生甲：一起澆菜。師：就澆菜，從早澆到晚？生甲：還有種小白菜。鏟地……還有澆菜師：你再看一看，不要看我臉，看書，我和祖父一天在園子里，干什么？生甲：我和祖父一起栽花、我和祖父拔草、我和祖父鏟地。師：你能連起來說嗎？生甲：我和祖父一起栽花、拔草、下種、鏟地、澆水[反思]在我的課堂教學(xué)尤其是公開教學(xué)中，如一個學(xué)生回答錯誤或不夠完美時，我總會迫不及待地請另一位學(xué)生回答，目的是使教學(xué)過程更完美、更順暢地呈現(xiàn)。然而我卻從沒有顧及坐下的孩子的感受和他到底掌握與否。我只能說那位生甲真是幸福，在他不理解時，有老師啟發(fā)；在他回答不規(guī)范時，有老師指點；在回答正確后，他更獲得了肯定和自信。耐心地等候中，不棄地聆聽中，我看到了一位名師的智慧。關(guān)鍵字：釋放自由[片段2]師：一天里，我和祖父在地里，祖父栽花——我也栽花；祖父拔草——我就拔草……祖父鏟地——我就鏟地；祖父澆水——我也澆水；祖父抽煙——我也（笑）我不能抽煙。這樣寫說明什么？生：我和祖師父關(guān)系好。（師：不能用好。生：用親密）生：祖父愛我，我也愛祖父。生：說明有新鮮感。生：我是祖父跟屁蟲。生：覺得很有趣。生：我對祖父有一種親切感。[反思]默契的應(yīng)和，小小的玩笑，學(xué)生輕松愉快?！斑@樣寫說明了什么？”小小的一問，激起了千層浪，學(xué)生思維和想象的空間打開了，閃現(xiàn)出個性化的理解，迸發(fā)出智慧的火花。輕松、自由、發(fā)展，在明媚的陽光下，我聽到了花開的聲音。關(guān)鍵字：傾聽心聲[片段3]師：不管是……，都是在瞎鬧、亂勾、亂鬧。師：作者在這里的童年生活是什么？生：快樂的，自由的；無拘無束；愉快；有趣；爛漫師：概括得非常得當(dāng)。如果是你，你這樣會怎樣?生：會受到批評。生：如果是我，我也會幫倒忙?！瓗煟哼@一切都是因為有了祖父。[片段4]T：現(xiàn)在請大家借助“要怎么樣，就怎樣”，發(fā)揮想象寫出作者的快樂、幸福。會寫嗎？交流讀一讀。生：我愿意摘花就摘花，愿意睡覺就睡覺，愿意吃芒瓜，要怎么就怎么玩，玩到深夜也沒人管（那是有人管的），生：種花、踢飛種子，愿意吃柿子，就把柿子樹吃完（那不行），想玩電腦多久就多久。（你寫著寫著寫到自己身上了。）生：鏟地、拔草、讓生活充滿花香。愿意澆花就是澆花，把花淹死也沒人管?！瓗煟喝绻總€同學(xué)用這樣的寫法，寫你現(xiàn)在的生活能寫出來嗎？生：寫不出來師：為什么？生：我們沒有文中作者那么自由。生：我寫得出來，我爸爸媽媽是民主的。師；你看，他的爸爸媽媽是民主的，你的爸爸媽媽不民主[反思]作者的童年生活是自由的，有趣的，幸福的，這讓我們曾經(jīng)擁有過這樣生活的成年人感嘆，更讓那些從未擁有過這樣生活經(jīng)歷的孩子向往。如今的孩子在父母沉重的期望、精心的保護下，缺少了本該有的自由和快樂。課堂上，薛老師在與孩子的對話中，讓孩子敞開了心扉，傾吐了自己的心聲。另一方面，學(xué)生也感受到作者之所以能擁有這樣的快樂和幸福，是因為有了爺爺對她的愛，從而理解了文章蘊涵的深意，可謂水到渠成。薛老師的課堂讓我懂得，教育智慧流淌在教師的教學(xué)設(shè)計中，流淌在教學(xué)機智中，流淌在細節(jié)中，更流淌在教師對教育、對學(xué)生真誠的愛意中！2007-3-616:38:00司遠等級:社區(qū)游民權(quán)限:普通用戶積分:212金錢:1005聲望:0經(jīng)驗:212發(fā)帖數(shù):2注冊:2007年3月6日資料短消息編輯刪除引用第51樓向大家學(xué)習(xí)!!![align=right][此貼子已經(jīng)被作者于2007-3-1322:14:05編輯過][/align]2007-3-616:39:00gaokeqin2007等級:社區(qū)游俠權(quán)限:普通用戶積分:349金錢:1101聲望:7經(jīng)驗:349發(fā)帖數(shù):49注冊:2007年3月6日資料短消息編輯刪除引用第52樓冬日里的色彩下午課間操時，我跟著學(xué)生一起走下樓。不知怎么回事，一些學(xué)生走在隊伍中指指點點，還小聲議論著什么。我朝前望去，立刻明白了。原來在我班排隊做操的地方新安放了兩個垃圾筒，一黃一綠，在光禿禿的冬日里顯得格外醒目?？粗⒆觽冸y耐心中的新鮮與好奇，我索性讓他們停止了踏步，指著垃圾筒說：“今天我們的校園里又新添了一些成員，就是這些很漂亮的垃圾筒?？墒悄阒览矠槭裁从悬S色、綠色兩種顏色？”有些眼睛尖的學(xué)生早就發(fā)現(xiàn)垃圾筒上的字，嚷嚷起來：“黃色的是放不可回收垃圾的，綠色的是放可回收垃圾的?！薄澳敲茨男┦遣豢苫厥盏睦?？哪些又是可回收的垃圾呢？”學(xué)生七嘴八舌，沒想到他們懂的還真不少?！耙院笪覀儾坏牙拥嚼仓?，還要注意分類正確??！”做操的音樂響起了，學(xué)生們認真地做著操，沒有一個人再把目光投到漂亮的垃圾筒上，可我知道那冬日里的色彩已經(jīng)裝入了他們的心中。孩子的世界是充滿了好奇的，作為老師我們要珍視這種好奇心，并很好地引導(dǎo)他們，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓他們?nèi)嵺`?！敖逃裏o痕”，這是我們教師努力追求的一個境界！2007-3-616:40:00吳紅等級:大俠權(quán)限:普通用戶積分:558金錢:1178聲望:44經(jīng)驗:558發(fā)帖數(shù):98注冊:2004年2月29日資料短消息編輯刪除引用第53樓多媒體輔助英語課堂，讓學(xué)生真正“動”起來本周我進行了6AUnit5Onthefarm的教學(xué)，本課對話為學(xué)生提供了一個“在農(nóng)場”的情景。通過Nancy和Helen的交談，讓學(xué)生掌握Whatdidyoudoontheholiday?Whatelsedidyoudo?等句型。這段對話包含了豐富的信息，出現(xiàn)了在電影院，在農(nóng)場拔蘿卜、撿蛋、擠牛奶等場景。由于課堂條件所限，如此豐富的信息僅憑口頭講解說明是不易表達清楚的，而多媒體技術(shù)正好能發(fā)揮它的優(yōu)勢，充分展現(xiàn)對話內(nèi)容所包含的信息。因此，我選擇了運用多媒體輔助課堂教學(xué)，從而打破時間和空間的限制，教與學(xué)變得生活化、立體化，讓學(xué)生在近乎真實的語言情境中進行交際性練習(xí)，充分體現(xiàn)了英語的實踐性。新課開始前，我播放了一段動畫，畫面上出現(xiàn)了一組小朋友在農(nóng)場里勞動的情景，并配上課題Unit5Onthefarm。生動形象的畫面，輕松活潑的語調(diào)很快吸引了學(xué)生的注意力，而且直奔主題。然后，我安排了一個“Listenanddo”的游戲進行熱身，學(xué)生完成得很好，我出示“Wonderful”加以表揚，同時學(xué)習(xí)單詞“Wonderful”。接著，多媒體呈現(xiàn)國慶節(jié)歡慶的場面，學(xué)習(xí)NationalDay及theNationalDayholiday，并詢問學(xué)生“WhatdidyoudoontheNationalDayholiday?”接著，多媒體呈現(xiàn)Nancy在電影院及Helen在農(nóng)場拔蘿卜、撿蛋、擠牛奶等場景……讓學(xué)生根據(jù)畫面和聲音，說一說他們在做什么，然后模仿拔蘿卜，擠牛奶動作一邊表演，一邊練習(xí)對話。色彩鮮明的畫面和生動逼真的聲音使學(xué)生迅速進入興奮狀態(tài)，積極參與，大膽表現(xiàn)。課后，我思考了本堂課學(xué)生之所以能積極參與，這離不開多媒體課件的使用，主要優(yōu)點在于：1、屏幕上問題的呈現(xiàn)，貫穿聽力任務(wù)始終，使學(xué)生在聽錄音過程中自始至終能明確聽力任務(wù)，并以此目標(biāo)為中心，抓住相關(guān)信息。2、Flash動畫制作，將原本靜止的、呆板的課文插圖變成一個短小精悍、生動活潑的動畫片，增強了對話的趣味性，新穎性和創(chuàng)造性。3、跟讀可以培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和語速。4、教師講解輔以多媒體教學(xué)，使整個過程圖文并舉，聲情并茂，視聽結(jié)合渲染了氣氛，創(chuàng)造出對話的情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)課最讓我感到高興的是每一個學(xué)生都真正地“動”了起來。學(xué)生在活動的過程中不斷地有新刺激、新發(fā)現(xiàn)，興奮點也不斷地產(chǎn)生，他們的興趣一直貫穿活動的始終，在充分的活動中，獲得了語言知識，培養(yǎng)了交際能力。多媒體呈現(xiàn)虛擬的語言情景，極大地激發(fā)了學(xué)生的思維和想象力，使他們在輕松愉快的氛圍中進行交際性練習(xí)，充分體現(xiàn)了英語的實踐性。利用多媒體輔助教學(xué)，授課容量大，交互性強，操作靈活，省時省力。整個教學(xué)過程突出了學(xué)生的主體作用，所有媒體信息均為學(xué)生參與活動創(chuàng)造了最佳情境。因此，我認為在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中，由于對話教學(xué)的內(nèi)容量加大，信息量也越來越豐富，如能合理選擇、制作一些多媒體課件，能使我們的英語課堂更生動。吳紅2007-3-616:41:00娥子等級:大俠權(quán)限:普通用戶積分:903金錢:1282聲望:69經(jīng)驗:903發(fā)帖數(shù):143注冊:2004年3月11日資料短消息編輯刪除引用第54樓無批評的教育是偽教育樂余中心小學(xué)鐘鮮娥有個孩子去夏令營，媽媽問，東西都準(zhǔn)備好了嗎？孩子說，都好了，你就別管了。這個媽媽一看，衣服帶得不夠，手電沒帶，就問孩子，那邊的氣候你知道嗎？衣服夠不夠？晚上活動的東西都準(zhǔn)備好了嗎？孩子答，沒問題。這位媽媽就沒再說什么。第二天，孩子背著包就走了。一個星期后，孩子回來。媽媽問，玩得開心不開心？開心。有沒有什么麻煩？哎呀，凍死了，沒想到山里這么冷。還有呢？晚上活動沒有手電很不方便，那怎么辦呢？以后得像爸爸一樣，出差之前拉個單子，好好咨詢一下。這位媽媽的方法就是自然懲罰法。在教育孩子的過程中，堅持以批評表揚激勵為主，永遠是對的。堅持以批評懲罰為輔，也永遠是對的。沒有批評的教育是缺鈣的教育，是不負責(zé)任的教育，是危險的教育。批評懲罰教育也可以稱為教育懲戒，其核心是教育人承認自己的過失并對過失承擔(dān)責(zé)任，其方法是以尊重的態(tài)度喚醒過失者心中沉睡的巨人。顯然，批評懲罰教育絕不等于侮辱、歧視打罵。恰恰相反，越要批評越要尊重，越要懲罰越要合理。批評懲罰教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人，面對挫折不被壓垮的能力，或者說是培養(yǎng)一種“壓彈”素質(zhì)。在我們的現(xiàn)實生活中“壓彈”是個人面對生活逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅及其他重大壓力的良好適應(yīng)。換句話說，面對生活中的逆境，人即要有耐挫折力，也需要排挫折力。那么，該如何對孩子進行批評懲罰教育或者“壓彈”教育呢？首先，要努力在師生之間建立起信任。懲罰絕不等于體罰。現(xiàn)在的老師非常普遍有一種感覺，不敢批評孩子。并不是只有贊賞才能給予孩子自尊與自信，懲罰更需要尊重與信任，要特別小心地為對方著想，要顧及對方的承受力因為沒有信任就沒有好的關(guān)系，好的關(guān)系勝過許多教育。作為父母和教師應(yīng)為人師表，教育孩子才有權(quán)威性。如古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其次，強化規(guī)則意識，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣?，F(xiàn)代社會的重大特征是由人治走向法治，而法治社會必定是規(guī)則社會。人之優(yōu)劣其實就區(qū)別于是否遵守規(guī)則。所以，家應(yīng)有家規(guī)，校應(yīng)有校規(guī)，并且嚴格堅守，方能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。批評懲罰孩子應(yīng)依規(guī)則行事，切不可隨心所欲。規(guī)則即軌道，出軌即生禍，這應(yīng)當(dāng)成為共識。再次，給孩子陳述的機會，引導(dǎo)其明辨是非及原因，激勵其強烈的自信心和責(zé)任感。著名心理學(xué)家皮亞杰認為，孩子是在犯錯誤中長大的。因此面對孩子的錯誤，父母和教師不必驚慌失措，而應(yīng)視為成長的良機，事實上，孩子犯錯誤的時候，往往是最容易教育的時候，因為人人都有向上之心，已經(jīng)在悄悄地起作用了。關(guān)鍵在于因勢利導(dǎo)，促使孩子內(nèi)心的矛盾向真善美轉(zhuǎn)化。如果這樣做了，你仿佛會聽見莊稼拔節(jié)的聲音，花開的聲音，那是世界上最美妙的聲音。2007-3-619:19:00娥子等級:大俠權(quán)限:普通用戶積分:903金錢:1282聲望:69經(jīng)驗:903發(fā)帖數(shù):143注冊:2004年3月11日資料短消息編輯刪除引用第55樓暗示是一種堅強的牽引力公元197年，曹操伐吳,領(lǐng)兵十萬，從許昌南下，路過安徽含山縣梅山，將士們口渴心焦卻找不到水喝，加上天氣十分炎熱，眼看著很多人就快支撐不下去了！這時，曹操心生一計，指著前方大聲喊道：“我知道前面有一片大梅林，梅子很多，又甜又酸，可以解渴。大家快點跟上！”將士一聽到酸梅，不由得口舌生津，于是鼓足力氣，努力向前趕去——這便是成語“望梅止渴”的來歷。如果不是曹操運用心理暗示重新激發(fā)起將士們進軍的意志，大對人馬很可能在中途就全倒下了。一個責(zé)備的眼神，能讓開小差的學(xué)生迅速收回信馬由韁的心。一個鼓勵的微笑，能讓灰心喪氣的學(xué)生再次揚起前進的風(fēng)帆。一句暗含著哲理的話，能讓調(diào)皮生事的學(xué)生猛然警醒，也能讓處于苦悶中的學(xué)生豁然開朗。老師巧妙地運用“暗示”的手段，能收到比直言不諱的正面教育更佳的教育效果。當(dāng)學(xué)生親眼看到老師撿起自己隨手亂扔的廢紙時，他們不可能無動于衷。也許，這些敏感的家伙此時正像打翻了的無味瓶一樣翻騰著自己的血液！暗示的巨大魅力，在于它的不直接、不嚴厲，不說教，在于它的溫和，它的圓滑和巧妙，在于它讓對方自己去反省，而不是強制性灌輸。是一種沒有批評的教育，也因此暗示比直接勸說更容易為學(xué)生接受和認可。例如和學(xué)生做一個游戲：說說你的缺點和優(yōu)點。把學(xué)生請到講臺上，讓他們說說自己的優(yōu)點和長處，分析自己的缺點和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們相互尋找閃光點，互相鼓勵，互相進步，不久，同學(xué)們已基本改正了自己的缺點?？梢娎蠋熢诮虒W(xué)中正確使用暗示，能收到意想不到的效果。而消極的暗示，如瞪眼則會使學(xué)生受到傷害，感到壓力，而且還會波及到學(xué)生的心理健康。好的暗示能督促做錯事的學(xué)生細細反思，能鼓勵好學(xué)的學(xué)生再接再厲，激勵著所有的學(xué)生不斷奮進！暗示的美，是一種含蓄的美。只要善加利用，暗示能幫助你達到良好的“和平演變”目的。2007-3-619:21:00wxhzyf等級:社區(qū)游俠權(quán)限:普通用戶積分:359金錢:1083聲望:26經(jīng)驗:359發(fā)帖數(shù):49注冊:2005年6月15日資料短消息編輯刪除引用第56樓提高學(xué)生對美術(shù)課的興趣每個班級里都有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，由于課堂教學(xué)的時間有限，教學(xué)中只能顧及班級的整體水平，對他們的教育就顧及不全，使課堂紀(jì)律難免有些控制不好?，F(xiàn)在我嘗試通過“合作式”的學(xué)習(xí)，即“課前選定——課堂合作——課后幫助”三步曲來逐步幫助他們提高他們對美術(shù)課的興趣。1、課前選定：指的是在學(xué)期初讓他們挑選自己喜歡的組別，我私下交待各小組長在學(xué)習(xí)中選定一些較容易的工序，讓他們完成，多給他們一些鼓勵，免得在合作中一下子讓他們接觸到難度大的工序，產(chǎn)生恐懼感。2、課堂合作：指好學(xué)生在幫助他們完成一些難度較大的具體步驟時，他們也根據(jù)上課好學(xué)生的建議或把自己的想法通過畫筆表現(xiàn)出來。如：形態(tài)的設(shè)計或描繪，讓他們參與活動，邊看邊學(xué)，邊動手邊體會。教師及時給予表揚，使他們樹立起自信心并在合作中享受獲得成功的喜悅。又如：記憶畫、想象畫、命題畫，他們對主體的造型和整體的構(gòu)圖設(shè)計能力較弱，就讓繪畫成績比較好的學(xué)生先動手打稿，待主體內(nèi)容畫好后，讓他們添加一些配景或動手上色時讓后進生填填色。這種合作他們雖然沒有發(fā)揮出主要作用，但他們確確實實在合作中做出一份貢獻，等作品完成后，他們一定會獲得一份成就感。同時他們也在合作中學(xué)習(xí)到繪畫成績好的學(xué)生的繪畫優(yōu)點，長期的耳濡目染，得到了潛移默化。3、課后幫助：指的是為了彌補他們對知識掌握的缺陷，小組中的好學(xué)生利用課余時間，為他們提供一些學(xué)習(xí)資料或現(xiàn)場指導(dǎo)、示范等方式進行幫助。好學(xué)生如果有個別的形象或技法、技巧不懂得如何指導(dǎo)他們，可向教師詢問，過后讓教師和好學(xué)生一起幫助他們學(xué)習(xí)，同時要求他們課余自覺地進行復(fù)習(xí)，不清楚的地方大膽、虛心地請教師朋友。這種關(guān)心幫助的方法增強了他們的學(xué)習(xí)積極性，又巧妙地為他們起到補缺補漏的作用。雖然這種方法目前還沒有達到很好的預(yù)想效果，但我相信只要長期堅持，那些學(xué)生在課堂上的紀(jì)律一定會有明顯的好轉(zhuǎn)。2007-3-78:36:00wxhzyf等級:社區(qū)游俠權(quán)限:普通用戶積分:359金錢:1083聲望:26經(jīng)驗:359發(fā)帖數(shù):49注冊:2005年6月15日資料短消息編輯刪除引用第57樓拓寬學(xué)生想象的空間想象是指人們在頭腦中根據(jù)已有材料和觀念進行加工、改造、重組，從而創(chuàng)造出新形象的心理過程，想象有預(yù)見想象、比擬想象、假設(shè)想象等，也就是說想象是在經(jīng)驗現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，又必須離開經(jīng)驗，超越現(xiàn)實！它的終極目標(biāo)就是一個“新”形象的誕生，這就是所謂的“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”。許多科學(xué)上的發(fā)明創(chuàng)造也是源于大膽的想象，許多成功的畫也都離不開藝術(shù)大師的獨特想象，如：西班牙畫家達利的《鬼臉和岸邊的水果盆》等等。那么，怎樣才能在美術(shù)課上拓寬學(xué)生的想象空間呢？首先，要給學(xué)生一個思維的自由空間，允許他們天馬行空、胡思亂想，鼓勵他們異想天開、奇思異想，其次，教師也要在學(xué)生想象時善于引導(dǎo)，努力為學(xué)生創(chuàng)造有利于他們盡情想象的條件和氛圍。如：在教學(xué)《大自然的小衛(wèi)士》時，我給學(xué)生提供了許多表現(xiàn)小衛(wèi)士的材料，然后讓學(xué)生根據(jù)提供的材料，嘗試用不同的材料表現(xiàn)出形式豐富、多彩的小衛(wèi)士形象；又如在《三個和尚》這一單元中，表現(xiàn)《三個和尚的新故事》時，先讓學(xué)生創(chuàng)編新故事情節(jié)，然后用自己喜歡的方法嘗試表現(xiàn)故事中的人物形象等。許多學(xué)生在創(chuàng)作過程有讓人意想不到的差異創(chuàng)意，令人耳目一新。2007-3-78:40:00zwjjj1234等級:精靈權(quán)限:普通用戶積分:1999金錢:1894聲望:168經(jīng)驗:1997發(fā)帖數(shù):425注冊:2004年2月17日資料短消息編輯刪除引用第58樓以下是引用吳江紅在2007-3-614:46:00的發(fā)言：有一種美麗，叫等待張家港市樂余中心小學(xué)吳江紅十年樹木，百年樹人。植物的生長需要漫長的等待，孩子的成長更需要我們耐心地等待。于是，在等待的過程中，園丁把自己的愛給了花兒，精心呵護，守候花期；果農(nóng)把自己的愛給了果樹，悉心照管，渴望成熟；教師則把自己的愛給了學(xué)生，傾注期望，希冀收獲。于是，那充滿愛意的等待，便成了別樣的美麗……山窮水盡疑無路剛，一個虎頭虎腦的男孩，白里透紅的臉上，有一雙明亮的大眼睛。他原本不在我的班上，今年由于分班到了我的班上。對于他，我卻一點兒也不陌生。他在學(xué)校里可謂是“大名鼎鼎”、“無惡不作”，上課故意搗亂，甚至到了讓老師沒法上課的地步。同學(xué)們敢怒不敢言，和他同班自認倒霉。說實話，當(dāng)聽說他分在我的班上，我的心馬上忐忑不安起來。報名那天，我早早地來到學(xué)校，意外地發(fā)現(xiàn)剛也早早地來到了教室。他是第一個來報名的。我想時間還早，我何不和他聊聊呢？于是，我面帶微笑地對他說：“我能和你聊聊嗎？”剛有些吃驚，但馬上心不在焉地說：“沒有這個必要吧？”這回吃驚的可是我了，工作十幾年，從來沒碰到這樣的學(xué)生，一下子把老師拒之千里。我迅速冷靜下來，仍然微笑著說：“怎么沒有必要呢？你剛分到我的班里，吳老師不了解你，你也不熟悉吳老師，我們之間聊聊，不是能盡快地了解對方嗎？而且，這學(xué)期吳老師還會找機會和其他學(xué)生聊的，這樣我才會盡快地熟悉你們呀？現(xiàn)在你是第一個來，就先和你聊了。”他看也不看我，滿不在乎地說：“哦?！苯酉聛?，無論我說什么，他都敷衍似的回答我“知道了”、“隨便”、“不知道”……從來沒有超過三個字的。我以為我的“苦口婆心”多少會有一點效果，他一副對我“視而不見”的樣子讓我心寒。第一次，我覺得那么無奈，我的班主任經(jīng)驗在剛面前，如一縷輕煙，化為烏有。我該怎么辦呢？柳暗花明又一村正式上課了。一天下課后，組長走過來問我：“吳老師，剛的習(xí)字冊怎么辦？”原來，剛的習(xí)字冊上“龍飛鳳舞”，簡直認不出一個字，我讓組長把剛喊來，我指著他的習(xí)字冊，問：“這是怎么回事呀？”他大聲地說：“我的字就是這樣的。以前的老師是不管我練字的。再說，我覺得練字也沒什么好處