人教版PEP小學(xué)英語四年級下冊全冊教案

小學(xué)英語四年級下冊教案

TeachingPlanofGrade4

Unit1

?Topic:Schoolthings

?Languagesystems:

1.Lexis:

playground,canteen,garden,teacher5soffice,library,art

room,musicroom,computerroom,TVroom,gym,washroom

2.Grammar:

一般疑問句的問與答：Isthis...?Doyouhavea...?

3.Function:

能夠簡單介紹學(xué)校校舍分布情況，說出每個(gè)教室的不同功能。

4.Phonology:

能夠正確朗讀出含元音字母a的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

?Languageskills:

1.Listening:

(1)能聽懂學(xué)校校舍名稱的單詞、，

(2)能聽懂一般疑問句的問與答。

(3)能聽懂readandwrite中的詞句，以與Pronunciation中元音

字母的發(fā)音。

(4)能聽懂關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度的英語說法。

2.Speaking:

(1)會(huì)說本單元表示校舍與課室功能名稱的單詞。

(2)會(huì)說會(huì)運(yùn)用本課的句子介紹學(xué)校校舍分布情況，說出每個(gè)教室的

不同功能。

(3)會(huì)說出含元音字母a的單詞。

3.Reading:

1/102

(1)能正確讀出本單元關(guān)于校舍名稱的三會(huì)、四會(huì)單詞，能朗讀課文

的單詞和對話，并能理解對話的內(nèi)容。

(2)能正確認(rèn)讀出含元音字母a的單詞。

4.Writing:

能正確書寫課室物品名稱的單詞，并能按英語書寫規(guī)則寫出般疑

問句。

?Objectives:

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher's

office.Thatismyclassroom.

(2)能簡單說出每個(gè)課室的不同功能，如：Gotothelibrary.Read

astory-book.

(3)能聽懂并回答一些問題，如:Isthisthelibrary?IsthattheTV

room?

(4)會(huì)唱歌曲“OurSchool”。

2.知識目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽、

說、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime>Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的

藍(lán)圖。

(3)文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)

校的熱愛之情。

?Evidence:

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，能通過操練，獨(dú)立完成

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課本、活動(dòng)手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的練習(xí)與檢測練習(xí)，使聽、說、讀、寫

技能有所提高。

?Procedures:

1stLesson：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

2ndLesson：ALet'stalkLet'splayCLet'ssing

3rdLesson：AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow

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4thLesson：BLet'slearnBLet'splayCTasktime

5thLesson：BLet'stalkCLet'scheck

6thLesson:BReadandwriteCStorytime.

Pronunciation

FirstLesson

Specificvocabulary:playground,canteen,garden,teacher5s

office,library

Specifictargetsentences:ThisisThatisWhereisthe...?

It'sonthe1stfloor.

Specificfunctionalexponents:

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teacher'soffice,canteen,

garden,playground,library0

2.聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Gotothe

garden.Watertheflowers.

3、學(xué)唱英文歌曲“Ourschool”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Sourceofmaterial:本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、錄音磁帶

Assumptions:學(xué)生在學(xué)習(xí)了四年級上冊"MySchool"這一主題的知

識后，學(xué)會(huì)了關(guān)于學(xué)校的居室名稱，根據(jù)已有的知識背景，展開教學(xué)，以

舊引新。

Step1:Warm-up

教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生

跟隨錄音機(jī)說唱。

Step2:Revision

Talk"What'sintheclassroom?Aboard,twolights,many

desksandchairs自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

Step3:Presentation

Let'slearn

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(1)從討論教室自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。教師接著問：

Howmanyroomsarethereinourschool?

WheredowehaveEnglish/Music/...class?

接下來教師借助單詞卡片教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型

“Let'sdo”，結(jié)合動(dòng)作使學(xué)生進(jìn)一步明白語義。

(2)通過對學(xué)生進(jìn)行提問：“Whereisthe…？”導(dǎo)入句子"It'son

the...floor.”的教學(xué)，，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答，拼出校園分布圖

(4)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。

在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如

ice-cream,brother,friend,hungry。

(5)聽，跟做“Let'sdo”

(6)學(xué)生自己通過語音知識，為所給的圖片配上英語單詞。然后打開書

跟讀錄音并進(jìn)行檢查，教師對于錯(cuò)例要通過音素進(jìn)行講解。

(7)Listentothetapeagain.

Step4：Practice:

(1)Let'sdo

A、要求學(xué)生發(fā)出與聽懂指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。(小組競賽的

方式。)

B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。

Step5:Extension

1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該

詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)

了學(xué)過的單詞，也能鞏固本課所學(xué)知識。

2、完成《同步》的相關(guān)練習(xí)。

Step6:Homework:

設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit1Ourschool

Let,slearn

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playgroundgardencanteen

libraryteacher,soffice

SecondLesson

Specificvocabulary:firstfloor,library

Specifictargetsentences:ThisisThatisDoyouhavelunch

atschool?.

Specificfunctionalexponents:

1、能聽懂、會(huì)說："Thisistheteacher5soffice.Thatismy

classroom并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能跟唱歌曲“Ourschool”。

3、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

4、學(xué)唱英文歌曲“Ourschool”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Sourceofmaterial:

1.教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。

2.教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。

4.如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

Assumptions:本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成

的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)

會(huì)。在學(xué)生積極參與表演對話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演,

可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué),鼓勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替

換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對話時(shí)，學(xué)生就可以將對話中的Teacher's

office替換成canteen,library等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易

進(jìn)行真實(shí)的交流。

為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地

多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的

交際空間。

Step1:Warm-up

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(1)教師播放本課時(shí)A部分Let'sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做

動(dòng)作。

(2)教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

(3)教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)

學(xué)生跟唱。

Step2:Presentation

Let'stalk

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeour

school?鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師

也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes,ourschoolisreallyvery

nice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeour

school.ChenJieisshowingourschool.Let'swatch.有此導(dǎo)入新

課。

(1)看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的插圖，教師提一些問題，如：Howmany

Americanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?

在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

(2)模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。

(3)和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也

可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解

和運(yùn)用短語。

(4)分角色朗讀與表演

分組表演先示范大眾化表演

Step3Extension

(1)完成《同步》的相關(guān)練習(xí)。

(2)和同學(xué)一起表演課文對話。

Step4:Homework:

和爸爸媽媽一起談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

【板書設(shè)計(jì)】

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Unit1Ourschool

ALet'stalk

Thisistheteacher5soffice.

ThirdLesson

Specificvocabulary:board,light,fan,computer.

Specifictargetsentences:Thisismycomputer.Thatisyour

computer

Specificfunctionalexponents:

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.

2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。

4、能夠在四線格中的正確書寫句子。

Sourceofmaterial:

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

Assumptions:既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫

助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中

的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定

會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。

Step1:Warm-up&Revision

1、學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”o

2、請一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句

型

Step2:Preview

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的lefs

learn,鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What'sinthe

classroom?Aboard來介紹自己的教室。

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2、播放Book3Unit1A部分Let'sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、

做做。

Step3:Presentation

Let'schant

播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,

canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

Readandwrite

1、在跟唱Let'schant之后，教師對內(nèi)容進(jìn)行提問：Wheredo

youread?

Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where

doyouplaycomputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：Inthecomputer

roomo這時(shí)教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.

2、師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)

生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。

3、教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)

范。

(1)句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

(2)句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心

點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈。

(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

Step4：Practice:

1、角色表演。鞏固本課時(shí)的新句型。

2、聽音判斷。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethree

computersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。

Step5:Goodtoknow

首先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeat

inthecomputerroom?由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。

Step6Homework:抄寫"四會(huì)"單詞和句子。

【板書設(shè)計(jì)】

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Unit1AReadandwrite

（四線格）

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

FourthLesson

Specificvocabulary:gym,TVroom,artroom,computerroom,

washroom,musicroom.

Specifictargetsentences:Whereisthe...?It,sonthe...floor.

Specificfunctionexponent:能詢問各功能室的位置并說出各功能室所

在的樓層。

Sourceofmaterial:1.教師可自己制作該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。

4.教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

AssumptionandAnticipatedproblems:學(xué)生在partALet'slearn

中已經(jīng)學(xué)習(xí)了新句型：Whereisthecanteen?Itisonthefirstfloor.

本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)此句型，并在應(yīng)用句型的同時(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞。

Step1.Warmup

Sssingthesong?Ourschool?withcomputer.

Step2.Presentation

1.T:Boysandgirls,doyoulikeourschool?

Yes,ourschoolissobig.Look,thisisamapofour

school.Let'ssee

2.多媒體猜出示學(xué)校的地圖并介紹學(xué)校各功能室。（讓學(xué)生帶著問題聽

介紹兩次。）

Eg:Hello,welcometoourschool.Thisisthemusicroom.We

cansingthesonginthemusicroom.Thisisthegym.Wecan

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playsportsinthegym.ThisistheTVroom.Theyareonthefirst

floor.Thatistheartroom.Thatisthecomputerroom.Theyare

inthesecond.Oh,whereisthewashroom?It'sonthesecond

floor,too.

3.聽完介紹后，讓學(xué)生嘗試說出各功能室的名稱。老師并用此句子問學(xué)

生：Whereisthesroom?學(xué)生嘗試回答：It'sonthe

second\firstfloor.

4.教師出示單詞卡片（出示單詞卡片時(shí)，把單詞卡片的書寫部分用卡紙

擋?。?，教授本節(jié)課新單詞。

5.讓學(xué)生根據(jù)單詞的讀音猜猜新單詞的書寫形式。（板書新單詞）

6.學(xué)生聽錄音、跟讀、模仿。

Step3Practice

1、將全班分為2個(gè)小組，進(jìn)行小組競賽。

（1）教師示范：T:WheredoweplayPingPong?

SI:Inthegym.

⑵小組派代表進(jìn)行問答。（檢查中上生）能正確猜出的可為本小組加分。

⑶同桌之間練習(xí)（優(yōu)生帶差生），教師檢查。

2.教師把一副教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。

T：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出

washroom的單詞卡，并將它貼在正確的位置。速度快的可為本小組加

一分。

3、把貼在黑板上的六張圖片分別翻過來并打亂順序，問學(xué)生：Isthisthe

musicroom?讓學(xué)生回答。猜對的可為本小組加分。

Step4.Storytime

1.出示storytime第四幅掛圖讓學(xué)生猜：Isthisthecomputer?、、

thistheteacher5soffice?

2.學(xué)生帶著以上的兩個(gè)問題看本部分的動(dòng)畫。

3.學(xué)生回答問題，

4.再看動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生注意出山1$\山21句型在什么情況下用。

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5、學(xué)生跟讀錄音后，分角色朗讀。

Step5Consolidation

Finishlet'slearn.PartB.ActivityBook.

Step6.Homework

1.Listentothetapeandreadafterit.(p7.pl3)

2.四人小組根據(jù)課本第1。頁設(shè)計(jì)自己理想的學(xué)校。

【板書設(shè)計(jì)】Unit1Ourschool

PartBLet'slearn

artroomcomputerroomwashroom

musicroomgymTVroom

Fifthlesson

Specificvocabulary:

Specifictargetsentences:Isthistheartroom?Yes,itis.

IsthattheTVroom?No,itisn,t.

Specificfunctionexponents:

能正確識別句型Isthis…和句型Isthat--o的不同用法并在真實(shí)情

景中的正確使用能較好的完成Let'scheck部分的評價(jià)活動(dòng)。

Sourceofmaterials:1.教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。

AssumptionandAnticipatedproblems:

學(xué)生已經(jīng)能正確的使用句型Thisis…和Thatis….進(jìn)行描繪周邊

的事物，本節(jié)課時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩個(gè)句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)特殊疑問句:Is

this/that…以與它們的肯定回答和否定回答。.

Step1Warmup

l.Singthechant(P7)

注意引導(dǎo)學(xué)生正確吟唱句子：Whatalotoffun.

2.Freetalk.What'sinourschool?(引導(dǎo)學(xué)生說出本單元的新詞匯

并會(huì)用以下句子進(jìn)行描述：Thisis…\Thatis…\Itisonthe

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first\second.)

在學(xué)生描述

Step2.Presentation

1.T:Therearemanystudentsandteachersinourschool.Whois

he?(多媒體出示學(xué)校校長的照片)Yes,heisourheadmaster.Do

youwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.

Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?

2.教師在黑板上畫出WuYifan學(xué)校的地圖框架，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫后回

答以下問題，并把正確的圖片貼在相對應(yīng)的位置。

(1)Istheartroomonthesecondfloor?Whereisit?

(2):Isthemusicroomonthesecondfloor?

(3)Isthecomputerroomonthethirdfloor?

(4)Isthelibraryonthefourthfloor?

(拓展讓學(xué)生感知thirdfloor和fourthfloor,通過提問題幫助學(xué)生理解

對話J

3.將六張圖卡反面貼在在黑板上,教師指著某張圖片問：Isthis\that…，

讓學(xué)生翻過來作答.

4.呈現(xiàn)教學(xué)句子：Isthisthelibrary?Yesitis.Isthattheartroom?

Noitisn't.

5.Readafterthetape.(注意升降調(diào)的朗讀)

6.四人小組練習(xí)對話并表演。

Step3.Practise

1.讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的學(xué)校圖片拿出并把各功能室用紙條遮住，同桌之間

用Isthis--Isthat…相互詢問。

2.Let,scheck

⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并聽錄音。)

(2)Listenandtick.

(3)Checktheanswer.

(教會(huì)學(xué)生的看圖聽力技巧)

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Step4Add-activities.

活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

（檢查學(xué)生是否掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

Step5.Homework：Listentothetapeandreadthedialogueto

parents.

【板書設(shè)計(jì)】

Unit1Ourschool

BLet'stalk

Isthisthelibrary?Isthattheartroom?

Yes,itis.No,itisn,t.

SixthLesson

Specificvocabulary:Readandwrite中的四會(huì)單詞以與問句Isthis

ateacher5sdesk?Yes,Itis.

Specifictargetsentences:能理并閱讀Readandwrite

正確讀出pronunciation中的單詞和明白其發(fā)音規(guī)

律。

Specificfunctionexponents:能正確書寫本節(jié)課的四會(huì)單詞和句子。

Sourceofmaterial:掛圖、字母卡、閱讀填空材料、錄音帶和錄音機(jī)、

多媒體。

AssumptionandAnticipatedproblems:學(xué)生之前對本節(jié)課的單詞和

句子已經(jīng)掌握了，而且能正確的讀出這些單詞和句子，本節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)

學(xué)生正確書寫這些單詞和句子。在教學(xué)時(shí)要落實(shí)中下生的書寫。

Step1.Warmup

Let'stalk針對課文的一般疑問句展開對話。

Step2.Presentation

設(shè)置情景，引出課文內(nèi)容。（出示Readandwrite的掛圖）

1.T:Class,Ihavesomefriends.Doyouwanttoknowwhoare

myfriends?

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Yes,theyareants.Whataretheytalking?

2.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說說他們所說的內(nèi)容。（引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用句

型：Isthis….Isthat???.）

3.出示Readandwrite的對話，把書寫部分空出，讓學(xué)生閱讀對

話，并在練習(xí)本上完成對話。

4.教師檢查答案并板書示范本節(jié)課的四會(huì)單詞和句子。注意：（1,

句子開頭，特殊單詞用大寫。2單詞之間有間隔。3.句末句號用

實(shí)點(diǎn)。）

5.讓學(xué)生聽錄音并模仿跟讀。

Step3.Practise

1.閱讀對話根據(jù)上下文完成對話。

（1）A：Hello,Ben,Isthisyour?

B:Yes,Itismypicture.Icandrawpicture

（2）A：thisyourmusicroom?

B:No,.Itismyartroom.

（3）Isthecomputeronthe?

No,itisnotontheteacher5sdesk.Itisonthefloor.

（4）Isthatabeeonthewall?

Yes,Itisabeeonthe.

（鞏固學(xué)生的閱讀能力和檢測學(xué)生的書寫情況。）

2、Pronunciation

（1）讓學(xué)生聽錄音，感受字母a在單詞中的發(fā)音。

（2）讓學(xué)生自己讀單詞，小組討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。

（3）學(xué)生根據(jù)規(guī)律，學(xué)生讀出其它開音節(jié)和閉音節(jié)的單詞。

Step4.Homework

（1）Listenandreadthetext3times.

（2）ActivitybookEX

【板書設(shè)計(jì)】Unit1AReadandwrite

（四線格）

15/102

TeachingPlanofGradeFour

Unit2Whattimeisit?

?Topic:StationeryandSubject：Time,Subjects,Meals

?Languagesystems:

1.Lexis:lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,

Englishclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed

2.Grammar:Whattimeisit?It,snineo'clock.It'stimefor….

It,stimeto???.

3.Function:能夠詢問時(shí)間并做出正確回答，能描述日常活動(dòng)。

4.Phonology:元音e的發(fā)音，能認(rèn)讀單詞并掌握發(fā)音規(guī)律。

?Languageskills:

Listening:聽懂并詢問時(shí)間。

Speaking:能對別人詢問時(shí)間作出回答，描述自己日?；顒?dòng)。

Reading:讀懂對話、短文、培養(yǎng)一些基本的閱讀技能。

Writing:規(guī)范書寫三會(huì)四會(huì)單詞和句子。

?Objectives:

1.能力目標(biāo)

(1)能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It5snine

o'clock.

(2)能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It'stimefor

Englishclass.It,stimetogotoschool.

(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast.Drinksome

milk.

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。

(5)能夠自己動(dòng)手制作一個(gè)鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。

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2.知識目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、

讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn>Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let'sdo、Let'schant和Let's

findout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等活動(dòng)。

(4)了解Storytime>Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

(3)文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。

?Evidence:

(1)利用Let'sfindout的小游戲以與Let'sd。的指令檢測學(xué)生對

時(shí)間的詢問回答的掌握情況。

(2)利用Let'splay,Tasktime的調(diào)查和做小報(bào)告的活動(dòng)來檢測重

難點(diǎn)的句型。

(3)利用單詞接龍，開火車的游戲檢測四會(huì)單詞、句型的掌握情況。

?Procedures:

The1stlesson:Let5ssingLet'slearnLet,sdoTasktime1

The2ndlesson:StorytimeLet'stalkLet'splayTasktime2

The3rdlesson:LetJssingReadandwriteGoodtoknow

The4thlesson:Let,slearnLet,schant

The5thlesson:Let,scheckLet'stalk

The6thlesson:ReadandwritePronunciation

********************************************************************

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The1stLesson

Specificvocabulary:三會(huì)掌握musicclass,P.E.class,English

class,breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:聽懂與正確回答Whattimeisit?It,s???

o'clock.It'stimefor….

Specificfunctionalexponents:能用所學(xué)的語言描述時(shí)間與活動(dòng)。

Sourceofmaterial:鐘、詞卡、錄音帶、

Assumptions:學(xué)生已掌握一些數(shù)字。

Step1Warm-up

1.SingasongP24

（設(shè)計(jì)意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學(xué)法?；顒?dòng)類型A）

2.Askandanswer

T:Listen,inmyschoolbag,“Dicketytacketytack”,What's

that?Guess.

Ss:???

T:Oh,yes.It'saclock.

（設(shè)計(jì)意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學(xué)法。活動(dòng)類型A）

Step2Presentation

1.Teach“clock","o'clock“andreviewnumbersfrom1

to12

2.ShowthepictureofA.Let'slearn（Justtalk）

（設(shè)計(jì)意圖：從中自然引入新單詞，以舊引新，整體呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生

有初步的感知?；顒?dòng)類型A）

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T:Look,thisisatimetableofZhangpeng5sday.Let'ssee.

Whattimeisit?

SI:It's7o'clock.

T:Good.It's7o'clock.It,stimeforbreakfast.Timefor

breakfast.Drinksomemilk.（結(jié)合Let'sdo呈現(xiàn)詞匯句型）

3.Showthepictureofthewords（Nowords）

（設(shè)計(jì)意圖：逐個(gè)單詞擊破，TPR能讓學(xué)生動(dòng)起來，使學(xué)生在實(shí)際情

景中正確理解、認(rèn)讀單詞?；顒?dòng)類型R）

T:Guessinggame一Sharpeyes

Whattimeisit?

S:It's9o'clock.It,stimeforEnglishclass.

T:Good.TimeforEnglish.Readandwrite.（結(jié)合Let'sdo重

現(xiàn)詞匯句型）

4.ShowthewordsandpicturesonBb

（設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學(xué)生一一認(rèn)讀新詞，讓學(xué)生掌握正確

的讀音?；顒?dòng)類型R）

T:Now,matchinggame.

S:Matchthewordsandthepictures

T:Ok.Readtogether.（結(jié)合Let'sdo鞏固詞匯句型）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread

2.SsreadLet'slearntogether

3.SsdoLet,sdotogether

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極動(dòng)起來，增加趣味性的同時(shí)，可讓學(xué)生掌握

Let'sdo和單詞?；顒?dòng)類型C）

Step4Drill

1.同步

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2.活動(dòng)手冊

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，做一做，鞏固所學(xué)單詞?；顒?dòng)類型R)

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Copythewordstwolines

2.Readthetextandmakeatimetable(Tasktime1)

The2ndLesson

Specificvocabulary:掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,

breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:掌握Whattimeisit?ItJs…o,clock.

It,stimefor???.Justaminute.Let,srun!

Gohome.Schoolisover.

Specificfunctionalexponents:通過真實(shí)的情景復(fù)現(xiàn)第一課時(shí)的語言

點(diǎn)并加以擴(kuò)展，提高學(xué)生對話的能力。

Sourceofmaterial:單詞卡、人物頭飾、錄音帶、課件。

Assumptions:學(xué)生已認(rèn)讀了重點(diǎn)句子，并能簡單地描述時(shí)間。

Step1Warm-up

1.Test

Listenandfillintheblanks.(聽錄音，填上所缺的單詞或時(shí)間。)

1).Whatis?It,so'clock.

2).It,s.It'stimefor.

3).Ihaveclassat.

4).Igohomeat.

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，做一做，鞏固所學(xué)單詞?；顒?dòng)類型R)

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2.Askandanswer.（Task2）

T:Whattimeisit?

3.Let'splay.P17

（設(shè)計(jì)意圖：在短時(shí)間內(nèi)活躍課堂氣氛并激活學(xué)生的原有知識，不斷滾

動(dòng)舊內(nèi)容，為本課時(shí)作鋪墊?；顒?dòng)類型A）

Step2Presentation

1.承上啟下Askandanswer

T:Whattimeisitnow?

S:It's5:00.

T:Yes.It's5:00.Schoolisover.ButWuYifandoesn'tgo

home.Wheredoeshego?Let'swatchcartoonandanswer.

整體呈現(xiàn)一次課文

2.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文

T:Whoarethetwoboys?

3.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文

T:Whendotheygohome?

（設(shè)計(jì)意圖：自然過渡到真實(shí)情景中，學(xué)生更易理解、掌握，解決重點(diǎn)

句子。活動(dòng)類型R）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread.

2.Readinrole.

3.Matchinggame-matchthesentencesandthepictures

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手做，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)類型C)

21/102

Step4Drill

1.Actthedialogue.

2.Makeadialogue.

3.同步

4.活動(dòng)手冊

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?

Step6Homework

1.Readthetext

2.Makeadialogue.

The3rdLesson

Specificvocabulary:四會(huì)掌握1-10的數(shù)詞

Specifictargetsentences:能用Whattimeisit?It,stwoo'clock.

詢問與回答。

Specificfunctionalexponents:能用所學(xué)的語言詢問與回答時(shí)間與活

動(dòng)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。單詞和句子在四線三格中的正確書寫。

Sourceofmaterial:詞卡、地圖、錄音帶、課件。

Assumptions:學(xué)生會(huì)數(shù)1-20,也會(huì)不同時(shí)間的表達(dá)。

Step1Warm-up

1.Let'ssing

2.Storytime

（設(shè)計(jì)意圖：提供趣味故事做閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的

閱讀理解能力。活動(dòng)類型A）

Step2Presentation

1.故事引入

22/102

T:Mmm,7o'clock,8o'clock,whichoneiscorrect?

S:….

T:Howmanyclockscanyousee?

S:???.

2.閱讀課文

T:Howmanyclockscanyouseenow?

S:???.

T:Whattimeisitnow?

S:???.

3.Readafterthetape

（設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)，用對話做聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生聽力，同時(shí)也設(shè)

置情境讓學(xué)生運(yùn)用句型?；顒?dòng)類型C）

Step3Practice

1.Reviewthenumbersfrom1to10

（設(shè)計(jì)意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識以求學(xué)生掌握并會(huì)

運(yùn)用?；顒?dòng)類型R）

2.Writetogether（Tmakeademo）

3.GiveSstimetowritethewordsandsentences

（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手的活動(dòng)集中學(xué)生注意力，讓較弱的學(xué)生也參與進(jìn)來，幫

助他們掌握。活動(dòng)類型C）

4.Goodtoknow

1）.T:Whereisit?

2）.T:Whattimeisitin????

3）.IntroducetheknowledgeofGoodtoknow

Step4Drill

1.同步

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，也訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫的能力，讓學(xué)生運(yùn)用

23/102

和鞏固所學(xué)的語言。活動(dòng)類型C）

2.活動(dòng)手冊

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Copythewordsandsentences

The4thLesson

Specificvocabulary:能夠聽、說、認(rèn)讀getup,gotoschool,go

home,gotobed

Specifictargetsentences:能夠理解并正確使用It'stimeto….

Specificfunctionalexponents:掌握單詞句型并能吟唱Let'schant

的歌謠。

Sourceofmaterial:單詞卡，圖片，鬧鐘，錄音帶

AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有

關(guān)時(shí)間表達(dá)的詞匯和句型，本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在

教學(xué)中要保證落實(shí)好活動(dòng)，突破難點(diǎn)。

Step1:Warm-up

1.Reviewnumbersfromonetosixty

Game:GuessingwhatnumberTwritesontheBb

（設(shè)計(jì)意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識以求學(xué)生掌握并

會(huì)運(yùn)用?；顒?dòng)類型R）

2.Askandanswerwithaclock（整點(diǎn)時(shí)間）

T:Whattimeisit?

Step2:Presentation

1.Let,schant

（設(shè)計(jì)意圖:節(jié)奏性強(qiáng)的歌謠讓學(xué)生更好地感知并鞏固整點(diǎn)的時(shí)間表

24/102

達(dá)?；顒?dòng)類型A)

2.GuessingGame（Justwatchandlisten）

T:Whattimeisit?（T擺弄鐘面引出非整點(diǎn)時(shí)間）

3.Competition（Justsayandwrite）

一人擺弄鐘面全班讀出時(shí)間一人在黑板上寫出時(shí)間

（設(shè)計(jì)意圖：趣味游戲操練句型，自然過渡到真實(shí)情景中，學(xué)生更

易理解、掌握，解決重點(diǎn)句子。活動(dòng)類型R）

4.ReadthetimeontheBbtogether（Justread）

Step3：Practice

1.Readandfinishthetimetable.（閱讀小短文，完成時(shí)間表。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)

類型C）

Hello!rmZhangPeng.Ihaveatimetable.Igetup6:30.Ihavea

breakfastatsixforty-five.ThenIgotoschoolat7:15.Ihavesix

classestoday.IhaveEnglishclassatnineo,clock.IhaveP.E.

classat4:10p.m.Igohomeatfivethirty.Ieatdinnerat18:00.

It's21:30now.It'stimetogotobed.Ilikemyday.

ZhangPeng'sTimetable

6:30

breakfast

7:15

class

class

gohome

25/102

18:00

gotobed

2.Teachthephrases

3.Readafterthetape

Step4：Drill

L同步

2.活動(dòng)手冊

3.Trytowrite

Writesentencesaboutyourtimetable.（請根據(jù)自己的時(shí)間表，寫句

子。）

Step5：Sum-up：

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step7：Homework

1.Readthetext

2.Copythewordstwolines

The5thLesson

Specificvocabulary:能夠聽、說、認(rèn)讀getup,gotoschool,go

home,gotobed

Specifictargetsentences:聽懂、會(huì)說主要句型:Ifs…o'clock.

It'stimefor/to???.

Specificfunctionalexponents:掌握單詞和句型在情景中的正確使

用。

Sourceofmaterial:單詞卡，掛圖，錄音帶

AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有

26/102

關(guān)時(shí)間表達(dá)的詞匯和句型，本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上鞏固新內(nèi)容，在

教學(xué)中要保證落實(shí)好活動(dòng)，突破難點(diǎn)。

Step1:Warm-up

1.Oralworks

T:Whattimeisit?（復(fù)習(xí)整點(diǎn)與非整點(diǎn)時(shí)間）

（設(shè)計(jì)意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識以求學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)

用。活動(dòng)類型R）

2.Let'scheckP23

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生上一節(jié)課聽過錄音的基礎(chǔ)上再看，檢測學(xué)生的聽力并

掌握句子的正確讀音?；顒?dòng)類型C）

Step2:Presentation

1.Showthepicturesonebyone,askSstoguesswhat

sentensestheyused

2.TwritethesentencesonBb,thenwatchcartoonsto

checktheanswers

3.Listentothetapesandreadtogether

（設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生布置不一樣的任務(wù)，逐步遞進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都跳一跳

就能摘到蘋果。活動(dòng)類型C）

Step3:Practice

1.Readinroles

2.Pleasewritedownyourtimetable!（請用英語寫出你自己的

時(shí)間表。）

MyTimetable

27/102

(設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手的活動(dòng)集中學(xué)生注意力，趣味性游戲讓較弱的學(xué)生

也參與進(jìn)來，幫助他們掌握?；顒?dòng)類型C)

3.Actthedialoguewiththetimetable

Step4：Drill

1.Let'sfindout(Payattentionto"a.m."and"p.m.")

2.同步

3.活動(dòng)手冊

Step5：Sum-up：

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6:Homework

1.Readthetext

2.Testpaper

The6thLesson

Specificvocabulary:能夠四會(huì)掌握music,math,Chinese,English,

P.E.五個(gè)單詞和It's9:45.ItJstimeformath

class.兩個(gè)句子。

Specifictargetsentences:聽懂、會(huì)說主要句型：It's…o'clock.

It'stimefor….

Specificfunctionalexponents:掌握單詞和句型在情景中的正確使用

以與元音字母e的發(fā)音規(guī)則。

Sourceofmaterial:單詞卡，掛圖，錄音帶，紙碟，硬紙，彩筆

AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有

28/102

關(guān)時(shí)間表達(dá)的詞匯和句型，本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上書寫內(nèi)容，在教

學(xué)中要保證落實(shí)好活動(dòng)，突破難點(diǎn)。

Step1:Warm-up

1.Let'ssing

2.Lookatthetimetable,Askandanswerwithactions

MyTimetable

8:30Havemusicclass

9:45Havemathclass

2:50HaveChineseclass

11:05HaveEnglishclass

4:20HaveP.E.class

5:00Gohome

（設(shè)計(jì)意圖：趣味游戲操練句型，自然過渡到真實(shí)情景中，學(xué)生更易理解、

掌握，解決重點(diǎn)句子。活動(dòng)類型R）

T:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.

S:It's7:30.

Ss:It,stimeto….

3.Writethesentencesout

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手寫，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容?；?/p>

29/102

動(dòng)類