吉林省長春市2024屆高考全國統(tǒng)考預(yù)測卷語文試卷含解析_第1頁
吉林省長春市2024屆高考全國統(tǒng)考預(yù)測卷語文試卷含解析_第2頁
吉林省長春市2024屆高考全國統(tǒng)考預(yù)測卷語文試卷含解析_第3頁
吉林省長春市2024屆高考全國統(tǒng)考預(yù)測卷語文試卷含解析_第4頁
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文檔簡介

吉林省長春市榆樹一中2024屆高考全國統(tǒng)考預(yù)測密卷語文試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。

1、閱讀下面的文字,完成下面小題。

《咬文嚼字》日前公布了2019年十大流行語:“文明互鑒”“區(qū)塊鏈”“硬核”“融?!薄癤X千萬條,XX第

一條““檸檬精”“996”“我太難/南了"“我不栗你覺得,我要我覺得”“霸凌主義''這十條入選。由《咬文嚼字》

雜志引發(fā)的流行語互動已經(jīng)有幾年了,不但是觀察百姓心態(tài)流變的一扇窗口,更堪為一種歷史學(xué)、社會學(xué)、語言學(xué)。

積累起來,也是一部的民間口述實錄。比如,今天回看2013年度流行語:中國夢,光盤,倒逼、逆襲、士豪、

女漢子、點贊、奇葩……就頗有感觸。字里行間,膠著了公平與正義、希望與、喜悅共憂患。一個現(xiàn)象很有趣:

當(dāng)年這些中選詞語,而今仍在“流行”,()o比如,“中國夢”作為主流政治話語之一,著對每

一個平凡夢想、每一個微小成功、每一個人懇切呼聲的尊重,已進入草根話語序列。再如當(dāng)年的“光盤”行動,隨著

八項規(guī)定成為鐵律而同時流行,抵制“舌尖上的浪費”也席卷全國,甚至寫入各級政府的文件。流行語反映的往往是

年輕人的社會心態(tài)。流行語的被關(guān)注,是一種良性的代際溝通渠道,甚至可以看作成年人向小孩子的俯首傾聽。相隔

五六年,入選的流行語越來越草根,越來越讓中老年人“聽不懂”,也折射出主流話語的o官民語系的良性互

動,有利于傾聽民瘓,凝聚共識,值得“點贊”。話語千萬條,相互傾聽、互相尊重是第一條……

1.依次填入文中橫線上的詞語,全部恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.妙趣橫生焦慮包含胸有丘壑

B.相映成趣焦躁包含胸有丘壑

C.相映成趣焦躁蘊含大度寬容

D.妙趣橫生焦慮蘊含大度寬容

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.并且出現(xiàn)了雙向流動的傾向,有的從“廟堂”向“江湖”流動,有的從民間語匯向官方語匯靠攏。

B.有的出現(xiàn)了雙向流動的傾向,有的從“廟堂”向“江湖”流動,有的從民間語匯向官方語匯靠攏。

C.并且出現(xiàn)了雙向流動的傾向,有的從民間語匯向官方語匯靠攏,有的從“廟堂”向“江湖”流動。

D.并且出現(xiàn)了雙向流動的傾向,“廟堂”、官方語匯與“江湖”、民間語匯相互靠攏。

3.文中劃線句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.流行語互動不但是社會學(xué),更堪為歷史學(xué)、語言學(xué)乃至觀看百姓心態(tài)流變的一扇窗口。

B.流行語互動不但是語言學(xué),更堪為歷史學(xué)、社會學(xué)乃至觀察百姓心態(tài)流變的一扇窗口。

C.不但流行語互動是語言學(xué),歷史學(xué)、社會學(xué)更堪為觀察百姓心態(tài)流變的一扇窗口。

D.不但流行語互動是語言學(xué),更堪為歷史學(xué)、社會學(xué)乃至觀看百姓心態(tài)流變的一扇窗口。

2、閱讀下面的文字,完成小題。

作為一種跨文化、的媒介形態(tài)。紀錄片是“講好中國故事,傳播中國聲音”的重要載體,是—中國文化走

出去、促進文化交流與溝通的有效途徑。紀錄片《中國的寶藏》推出后,既提供了“讓世界了解中國,讓中國走向世

界”的國際表達,也豐富了中國的文化自信。

這一紀錄片用講故事的方式。將中國文化融于古往今來中國人的日常生活中,讓觀眾領(lǐng)略到中國藝術(shù)開放包容的

境界和的氣度,展現(xiàn)了一個傳統(tǒng)與現(xiàn)代交匯融合的立體中國。

同時,作為一部國際合拍的紀錄片,《中國的寶藏》由英國知名節(jié)目主持人講述,他的全球化視角更有利于中國故

事的國際化傳播。節(jié)目也在中回望了兩國的歷史和現(xiàn)在,分享發(fā)展經(jīng)驗。(),但這恰恰是它的一個特點,

它的基本精神在于在合作中實現(xiàn)了平等的溝通和對話。

1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.跨時空促使集思廣益不知不覺

B.跨地域促使集思廣益渾然不覺

C.跨地域推動博采眾長渾然不覺

D.跨時空推動博采眾長不知不覺

2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.既提供了“讓世界了解中國,讓中國走向世界”的國際表達,也彰顯了中國的文化自信。

B.因為提供了“讓世界了解中國,讓中國走向世界”的國際表達,所以豐富了中國的文化自信。

C.既彰顯了中國的文化自信,也提供了“讓世界了解中國,讓中國走向世界”的國際表達。

D.因為豐富了中國的文化自信,所以提供了“讓世界了解中國,讓中國走向世界”的國際表達。

3.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.該片的缺點是沒有凸顯本國文明的獨樹一幟,這是很多人的看法

B.沒有凸顯本國文明的獨樹一幟作為該片的缺點,被很多人批評

C.該片沒有凸顯本國文明的獨樹一幟,很多人認為這是它的一個缺點

D.沒有凸顯本國文明的獨樹一幟是該片的缺點,很多人都這么認為

3、依次填入文中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

在的元大都國子監(jiān)院內(nèi),一株紫藤和一棵松柏構(gòu)成一幀優(yōu)美的風(fēng)景畫。一株紫藤纏繞在一棵高大的松柏上。

這紫藤的花葉與松枝、松葉相依相擁,柔美與剛勁在這里o一縷縷明媚的陽光從各個角度給紫藤的枝蔓花葉打

上聚光燈。人們欣賞著順著柏枝攀緣的藤蔓和在松柏的各處綻放的花兒嘖嘖稱贊。有人低語:這棵松柏還活著嗎?我

仔細起松柏這位壯士來。果然,這松柏的樹干呈蒼黃色,葉子也不見綠意。壯士為何沒有了生機?是被紫藤纏死了?!

我心里一驚!原來,愛過于強烈,也會變成扼殺對方的利劍!

A.靜謐相得益彰打量

B.僻靜相得益彰審視

C.僻靜相輔而行打量

D.靜謐相輔而行審視

4、閱讀下面的文字,完成下面小題。

小楊月樓義結(jié)李金鰲

馮驥才

民國二十八年,龍王爺闖進天津衛(wèi)。街上行船,窗戶當(dāng)門,買賣停業(yè),車輛不通,小楊月樓和他的一班人馬,被

困在南市的慶云戲院。那時候,人都泡在水里,哪有心思看戲?

龍王爺賴在天津一連幾個月,戲班照樣人吃馬喂,把錢使凈,便將十多箱行頭道具押在河北大街的“萬成當(dāng)”。

等到水退了,火車通車,小楊月樓急著返回上海,湊錢買了車票,就沒錢贖當(dāng)了,急得他鬧牙疼,腮幫子腫得老高。

戲院一位熱心腸的小伙計對他說:“您不如去求李金鰲幫忙,那人仗義,拿義氣當(dāng)命。憑您的名氣,有求必應(yīng)?!?/p>

李金鰲是天津衛(wèi)出名的一位大鍋伙咒混混頭兒。上刀山、下火海、跳油鍋,絕不含糊,死千②一個。雖然黑白道

上,也講規(guī)矩講臉面講義氣,拔刀相助的事,李金藜干過不少,小楊月樓卻從來不沾這號人??墒墙駜菏虑楸频竭@地

步,不去也得去了。

他跟隨這小伙計到了西頭,過街穿巷,抬眼一瞧,怔住了。籬笆墻,柵欄門,幾間爬爬屋,大名鼎鼎的李金鰲就

住在這破瓦寒窯里?小伙計卻截門一聲呼:“李二爺!”

應(yīng)聲打屋里貓腰走出一個人來,出屋直起身,嚇了小楊月樓一跳。這人足有六尺高,肩膀賽③門寬,老臉老皮,胡

子拉硅;那件灰布大褂,足夠改成個大床單,上邊還油了幾塊。小楊月樓以為找錯了人家,沒想到這人說話嘴上賽扣

個罐子,翁聲翁氣問道:“找我干嗎?"口氣挺硬,眼神極橫,錯不了,李金攀!

進了屋,屋里賽破廟,地上是土,條案上也是土,東西全是東倒西歪;迎面那八仙桌子,四條腿缺了一條,拿磚

頂上;桌上的茶壺,破嘴缺把,磕底裂肚,蓋上沒疙瘩。小楊月樓心想,李金鰲是真窮還是裝窮?若是真窮,拿嘛幫

助自己?于是心里不抱什么希望了。

李金攀打量來客,一身春綢褲褂,白絲襪子,黑禮服呢鞋,頭戴一頂細辮巴拿馬草帽,手拿一柄有字有畫的斑竹

折扇。他瞄著小楊月樓說:"我在哪兒見過你?"眼神還挺橫,不賽對客人,賽對仇人。

戲院小伙計忙做一番介紹,表明來意。李金鰲立即起身,拱拱手說:“我眼拙,楊老板可別在意。您到天津衛(wèi)來

唱戲,是咱天津有耳朵人的福氣!哪能叫您受治、委屈!您明兒晌后就去'萬成當(dāng)'拉東西去吧!”說得真爽快,好

賽天津衛(wèi)是他家的。這更叫小楊月樓滿腹狐疑,以為到這兒來做戲玩。

轉(zhuǎn)天一早,李金鰲來到河北大街上的“萬成當(dāng)”,進門朝著高高的柜臺仰頭叫道:“告你們老板去,說我李金鰲

拜訪他來了!”老板慌張出來,請李金鰲■到樓上喝茶,李金整?也不理,只說:“我朋友楊老板有幾個戲箱押在你這里,

沒錢贖當(dāng),你先叫他搬走,交情記著,咱們往后再說?!闭f完撥頭便走。

當(dāng)日晌后,小楊月樓帶著幾個人碰運氣賽的來到“萬成當(dāng)”,進門卻見自己的十幾個戲箱,早已擺在柜臺外邊。

小楊月樓大喜過望,便取了戲箱,高高興興返回上海。

小楊月樓走后,天津衛(wèi)的鍋伙們聽說這件事,佩服李金鰲的義氣,紛紛來到“萬成當(dāng)”,要把小楊月樓欠下的贖

當(dāng)錢補上。老板不肯收,鍋伙們把錢截著柜臺扔進去就走。多少亦不論,反正多得多。這事又傳到李金禁耳朵里。李

金鰲在北大關(guān)的天慶館擺了幾桌,將這些代自己還情的弟兄們著實宴請一頓。

誰想到小楊月樓回到上海,不出三個月,寄張銀票到天津“萬成當(dāng)”,補還那筆欠款。“萬成當(dāng)”收過鍋伙們的

錢,哪敢再收雙份,老板親自捧著錢給李金鰲送來了。李金鰲嘛人?不單分文不取,看也沒看,叫人把這筆錢分別還

給那幫代他付錢的弟兄。至此,錢上邊的事清楚了,誰也不欠誰的了。這事本該了結(jié),可是情沒結(jié),怎么結(jié)?

轉(zhuǎn)年冬天,上海奇冷,黃浦江冰凍三尺,大河蓋上蓋兒。這就斷了碼頭上腳俠們的生路,尤其打天津去扛活的弟

兄們,肚子里的東西一天比一天少,快只剩下涼氣了。恰巧李金攀到上海辦事,見這情景,正愁沒轍,抬眼瞅見小楊

月樓主演《蕓娘》的海報,拔腿便去找小楊月樓。

趕到大舞臺時,小楊月樓正是閉幕卸裝時候,聽說天津的李金藜在大門外等候,臉上帶著油彩就跑出來。只見臺

階下大雪里站著一條高高漢子。他口呼:“二哥!”三步并兩步跑下臺階。腳底板給冰雪一滑,一屁股坐在地上,仰

臉對李金鰲還滿是歡笑。

小楊月樓在錦江飯店盛宴款待這位心中敬佩的津門恩人。李金鰲說:“楊老板,您喂得飽我一個腦袋,喂不飽我

黃浦江邊的上千個扛活的弟兄。如今大河蓋蓋兒,弟兄們沒飯轍,眼瞅著小命不長。”

小楊月樓慨然說:"我去想辦法!”

李金整說:“那倒不用。您只要把上海所有名角約到一塊兒,義演三天就成!戲票全給我,我叫弟兄們自個兒找

主去賣。這么做難為您嗎?”

小楊月樓說:“二哥真行。這點事還不好辦嗎?”第二天就把大上海所有名角,全都約齊,在黃金戲院舉行義演。

戲票由天津這幫弟兄拿到平日扛活的主家那里去賣。這些主家花錢買幾張票,又看戲,又幫忙,落人情,過戲癮,誰

不肯?何況這么多名角同臺獻技,還是《龍鳳呈祥》、《紅鬃烈馬》一些熱鬧好看的大戲,更是千載難逢。一連三天過

去,便把凍成冰棍的上千個弟兄全救活了。

李金攀完事要回天津,臨行前,小楊月樓又是設(shè)宴送行。酒足飯飽時,小楊月樓叫人拿出一大包銀子,送給李金

鰲。既是盤纏,也有對去年那事謝恩之意。李金鰲見錢,面孔馬上板起來,沉下來的嗓門更顯得翁聲甕氣。他說道:

“楊老板,我這人,向例只交朋友,不交錢。想想看,您我這段交情,有來有往,打誰手里過過錢?誰又看見過錢?

折騰來折騰去,不都是那些情義嗎?錢再多也經(jīng)不住花,可咱們的交情使不完!”說完起身告辭。

(選自馮驥才著《俗世奇人?貳》,文字有刪節(jié))

(注)①鍋伙:此處指在簡陋食宿處住著的單身工人、小販。②死千:擔(dān)當(dāng)出生入死的差事。這是天津土語,也是混

混兒的行話。③賽:天津方言,有“像”或“似”之意。

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()

A.小說擅長寫人。不僅對主角李金鰲、小楊月樓刻畫細膩,也于廖寥數(shù)語中將熱心腸的小伙計、誠實本分的當(dāng)鋪老

板、仗義的鍋伙刻畫得活靈活現(xiàn)。

B.小說善于敘事。李金鰲助小楊月樓脫困,小楊月樓助力李金整,兩件事情都辦得爽快,可作者總能尺水生波,以

人物心理活動和言行來制造波瀾。

C.小說語言精妙。文中“嘛”“賽”“鍋伙”“爬爬屋”等諸多天津方言詞匯都透著一股子天津話的生動和幽默,

富有生活氣息,增添了地方特色。

D.小說多用對比。李金馨家境貧困卻能濟危扶困,這是人物自身的對比;小楊月樓稱李金鰲“二哥”,對方卻喚其

“老板”,這是人物之間的對比。

2.初見時,小楊月樓眼前的李金鰲與傳聞中的李金鰲形成了強烈反差,這產(chǎn)生了什么藝術(shù)效果?請結(jié)合文本簡要分析。

3.這篇小說中不同人物身上都體現(xiàn)了中國人對“義”的普遍認同和追求,結(jié)合文本對此簡要分析。

5、閱讀下面這首詩歌,完成下面小題。

西湖泛舟呈運使學(xué)士張挾

歐陽修北宋

波光柳色碧溟蒙,曲渚斜橋畫舸通。

更遠更佳唯恐盡,漸深漸密似無窮。

綺羅香里留佳客,弦管聲來揚晚風(fēng)。

半醉回舟迷向背,樓臺高下夕陽中。

1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是

A.首聯(lián)借助波光、柳色、斜橋、畫舫等優(yōu)美意象,營造了江南水多清麗又顯迷蒙的意境。

B.“更”“滴”兩字疊用,既增強了詩歌的音韻美,也凸顯出西湖美景深遠無窮的特點。

C.“唯恐盡”與“似無窮”呼應(yīng),表現(xiàn)了詩人從害怕美景有限到發(fā)現(xiàn)美景無窮的心理轉(zhuǎn)變過程。

D.尾聯(lián)前一句以半醉迷途直接抒發(fā)喜愛陶醉之情;后一句以景結(jié)情,夕陽樓臺的景象令人回味。

2.和柳永的《望海潮》相比,本詩的內(nèi)容側(cè)重點有何不同?請簡要分析。

6、按要求填空。

⑴故木受繩則直,o(荀子《勸學(xué)》)

(2)傷心秦漢經(jīng)行處,。(張養(yǎng)浩《?潼關(guān)懷古》)

⑶杜甫《月夜》中,“,。”兩句設(shè)想將來夫妻重聚的感人情景。

7、閱讀下面的文字,完成下面小題。

黃河入海

葉梅

很久以來,我對滔滔黃河如何注入大海充滿了向往,那一番情景,是滔天巨浪?是長龍擺尾?或是桀鷲不馴、浩

浩湯湯?我一次次想象它的激越,想親眼見到它的渴望與日俱增。

2019年夏末,如愿以償,我來到了黃河入海口東營。

一路上,我想起青海的好朋友梅卓,她是一位美麗的藏族女詩人,一直生活在青藏高原。她說她的父老鄉(xiāng)親敬畏

雪山化出的涓涓溪流從不敢用任何不潔之物褻瀆流水。每逢吉祥的日子,她的鄉(xiāng)親們都會跋涉到雪山腳下取回清水,

供奉在家里。梅卓在說這些話時,一臉虔誠,這使她本來好看的雙眼顯得更加清澈透亮。

我又想到曾經(jīng)去過的青海三江源,那大江大河的發(fā)源地是如此宏闊而寥遠,連綿起伏的可可西里山及唐古拉山脈

橫貫其間,高聳入云的雪山冰川巍峨莊嚴,一派圣潔,而雪山腳下涌出的清泉則如從天而降的仙女,一群群前后歡跳

著,四處流動……一時分辨不清,是哪些涓涓雪水流歸了黃河?

有關(guān)黃河源的記載,《尚書〃禹貢》即有“導(dǎo)河積石,至于龍門”之說。唐王朝和吐蕃來往密切,特地派遣過一些

官員和旅行家在河源探訪吐蕃王松贊干布,還在這一帶迎娶了不遠萬里前來和親的文成公主。這黃河之源,想必也勾

起公主更加強烈的思鄉(xiāng)之情,但她若能知道她的故事將隨著黃河之水久久流傳,成為民族親情千秋美好的見證,一定

會欣慰不。

青藏高原孕育了三條大河:黃河、長江、瀾滄江黃河為何選擇流向北方,這是大河深藏的秘密?;蛟S她從巴顏喀拉

山脈初生之時,便與長江、瀾滄江心照不宣,以對生命無邊的仁慈和默契,各自選擇了不同的去向,在持續(xù)的前行中

不斷豐盈,哺育著億萬生靈從雪山到海洋,這條中國北方的大河,流向西北干涸的山巒和土地,滋潤了廣袤的高原與

平原,最后注入渤海。她經(jīng)歷了一路驚險傳奇,是在山地峽谷間穿行,又隨手造就出富饒的河套平原;隨后急轉(zhuǎn)朝南,

飛流直下,將黃土高原的泥沙裹挾而去;繼而搖蕩前行,過三門峽,長驅(qū)直入,橫貫華北平原;在她奔向大海的前夕,

將挾帶而來的泥沙堆積成一塊塊新生的陸地,任那里綠芽萌發(fā),草木蕨蕤。

我追隨著她的氣息,終于來到了黃河入???,也就是她不斷簇擁而成的土地上。前往入??诘穆飞?,黃河就在相

距不遠的大堤之外,行高處,能時時看到她萬馬奔騰似的流動,仿佛聽到那大河的咆哮。

漫漫長路,她潤澤了廣袤的土地,孕育了中華文明。人們用這母親河灌溉農(nóng)田,興修水電,她是沿途人民的生命

源泉,也是文明得以為繼和可持續(xù)發(fā)展的保障。但就在前些年,人們突然發(fā)現(xiàn),黃河竟然出現(xiàn)斷流現(xiàn)象,究竟是源頭

的雪線下降,黃沙遮蔽?還是沿途樹木減少,水系退化?或是人們過度開發(fā)利用,造成環(huán)境惡劣河水干涸?下游有些

河段竟然只剩了淺淺的水面,淺得人赤著雙腳就能過河去,怎不叫人痛徹心扉?

欣喜的是,那片通往黃河入??诘牟剞竦?,展現(xiàn)了東營人的良苦用心。近些年來,人們越來越清醒地意識到人

與自然的關(guān)系,上至黃河源頭,下至黃河入??谝约安澈?,啟動了全面保護的戰(zhàn)略規(guī)劃,還大自然以勃勃生機,日見

成效。

受到黃河饋贈的東營似乎迎來了高原的某種氣息,那受到呵護的濕地一望無際,青蒼蒼的蘆葦枝葉舒展,密不透

風(fēng),水洼里蟲鳴魚跳。遼闊的濕地成為鳥兒的樂園,每年南來北往的近六百萬只鳥兒在此越冬、繁殖和歇息,丹頂鶴、

白鷺、天鵝…數(shù)不清種類的鳥兒們在濕潤的草地、密集的蘆葦叢中優(yōu)雅地翩翩起舞,它們組成曼妙的隊列,在這片與

大海相依的天空之上此起彼伏,高飛低唱,仿佛都在一同歡迎遠道而來的黃河之水。

眼見得,黃河就要撲向大海了,那是她日夜奔走終將回歸的家園。她一定是遠遠地看見了那一片蔚藍,從那么遙

遠的高原到此,她從未停歇即便已是千辛萬苦,也仍然毫不躊躇地奔涌向前,那排山倒海的波濤便是她急急的腳步。

她有一些矜持,可以從她回卷的瞬間看出來,但終歸,她氣勢磅礴地迎著海洋而去。

于是,那一道令人極為震撼的奇觀便出現(xiàn)了:巨大的黃河浪潮與渺遠的藍色大海緊緊相匯,持續(xù)著,連綿不斷……

那是經(jīng)歷了無數(shù)厚土濡染而成的雄渾的黃,那是經(jīng)歷了從陸地湖泊——海的滄桑演變的無盡的藍,兩者都是天地的原

色。

這時候,你還可以明顯地看到,奔騰而來的黃河即使進入了大海,但依然按捺不住地倔強。

她在一派寬容的藍色之上掀起一股又一股巨浪,浪的尖頂揚起一不屈不撓堆堆雪白,展現(xiàn)出大河一如既往的冰雪

性情——她到此時,也沒有忘記雪山的恩典,試圖留下自己的本色。

在那里,在那遙遠的、人的視線難以企及的海之深處,她終于化作了海。

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是

A.開頭一段連用三個問句,表達對黃河入海情景的想象,突出了作者對親臨其境感受壯觀景象的向往,奠定了全文

的情感基調(diào)。

B.本文通過藏族女詩人梅卓對鄉(xiāng)親們敬畏雪山溪水的講述,以及對她“雙眼顯得更加清澈透亮”的描寫,突出了雪

山的圣潔。

C.本文開頭稱黃河為“它”,后面則改稱“她",人稱用詞從客觀性的表述變?yōu)閿M人化的表述,意味著文章寫作角

度的變化。

D.文中借助聯(lián)想、想象和記載展現(xiàn)黃河的風(fēng)貌以及人文底蘊,最后濃墨重彩實寫黃河入海的場景,至此作者情感也

達到高潮。

2.本文以“黃河入?!睘轭},有哪些作用?請簡要分析。

3.如果將本文收入一本散文集,文集中有“神州攬勝”和“文明探源”兩個欄目,你認為應(yīng)該把本文放在哪個欄目中?

請結(jié)合文本內(nèi)容,闡述你的理由。

8、閱讀下面的文字,完成下面小題。

角兒

黃建東

慶和班班主蔡魁,在小城絕對稱得上是個角兒。

蔡魁很小就隨慶和班走南闖北,唱、念、做、打,樣樣功夫俱佳,且扮相極好,唇紅齒白,活脫脫一個趙云傳世,

出道不久,便有“活趙云”之美譽。老班主病逝后,年不過三十便挑起了重擔(dān)。也是機緣巧合,那年,慶和班輾轉(zhuǎn)來

到小城,恰逢小城首富浩然茶莊的老板周復(fù)古為其父舉辦六十壽誕,蔡魁一出《長坂坡》,一亮相便技驚四座,一夜間,

慶和班紅遍小城。

之后由周復(fù)古出面延請慶和班在小城多逗留些日子,沒想到,這一留,慶和班就在小城扎下了根。

在蔡魁的眼里,周復(fù)古愛戲,更懂戲,兩人經(jīng)常在一塊兒聊戲、品茗,高興了還會對上幾句,讓蔡魁頗感驚訝的

是,周復(fù)古的“老生”角色表演得竟也字正腔圓,很見功夫。那一年元宵節(jié),原定在祥和戲院公演全本折子戲《將相

和》,可就在兩天前,飾演藺相如的老生在出城辦事途中,被一伙悍匪誤殺。演出廣告早已張貼出去,救場如救火,周

復(fù)古關(guān)鍵時刻挺身而出,他和蔡魁的配合可謂天衣無縫,小城再次沸騰,這下算是挽救了慶和班。自此后,蔡魁視周

復(fù)古為恩人,兩人遂成生死之交。后來周復(fù)古還把自己一個遠房表妹介紹給蔡魁,兩人又搭上了一層親戚關(guān)系。

轉(zhuǎn)眼已至民國二十六年的年底,日本人占領(lǐng)了小城,平靜的生活被打破,許多人沒有了聽書看戲的雅致,慶和班

的日子舉步維艱,蔡魁眼瞅著支撐不下去了。這個時候周復(fù)古再次向他伸出了“援助之手”。

“兄弟,聽我的,咱哥倆就照著小林太君的意思,再合唱一出《將相和》,你的慶和班也就起死回生了?!?/p>

小林純一郎,小城駐軍中佐,是個中國通,一心想把小城打造成“大東亞共榮”的典范?!秾⑾嗪汀愤@出戲突出一

個“和”字,只有“和”了,一切才會順。小林純一郎被此起彼伏的地下組織搞得焦頭爛額,還是維持會會長周復(fù)古

為他出了這個主意,到時候再請上一些報社記者大肆宣揚一番,表面上看絕對是一個太平世界。可此事遭到了蔡魁的

抵制。小林純一郎惱怒異常,卻又沖動不得,他知道,蔡魁畢竟是個角兒,在小城地區(qū)影響很大,只有請蔡魁出場,

那演出的效果才會達到,否則……于是周復(fù)古主動請纓,前來說服蔡魁。

“兄弟,我知道你不愿意,可如今這世道,生存才是最主要的,一旦惹怒了皇軍……”周復(fù)古發(fā)現(xiàn)蔡魁依舊不為

所動,遂換了一種口氣,“兄弟,你不為自己想想,也得為雪兒和壯兒著想吧,萬一他們……”雪兒、壯兒是他的親

人,周復(fù)古的話觸到了蔡魁心里最柔軟的部分,他不能不低頭。

“你別說了,我同意唱?!?/p>

“這就對了嘛。”周復(fù)古如釋重負,他雖然看到了蔡魁眼中閃亮的東西,卻佯裝不知,上前想要握住蔡魁的雙手,

以示親熱,卻被蔡魁閃開了,不禁有點尷尬。自從周復(fù)古投靠了日本人,蔡魁便不愿再與其為伍,兩人關(guān)系日漸冷落。

此時周復(fù)古笑了笑也并不在意。

當(dāng)晚,蔡魁就將此次演出告知了慶和班的全體成員,據(jù)說那一晚,班子里的燈一直亮著……

畢竟是角兒,蔡魁有自己的準則,那就是要對得起每一位觀眾,哪怕這樣的演出,心里是萬分抵觸的。

蔡魁簡直將廉頗演活了。

“廉頗聞言,暗思忖,良言打動懵懂人,我趙邦列國稱千乘,將相不和難擋強秦,我好比井底之蛙多愚蠢,不識

大體狹隘胸襟,老夫若不將錯認,怎見滿朝文武臣!”

高潮處,廉頗負荊請罪,藺相如伸手相扶,正所謂將相和。然而就在“藺相如”伸手的時候,“廉頗”卻一躍而

起,手中的一把匕首刺進了“藺相如”的前胸。“??!”周復(fù)古大叫一聲。“你……”

“對不起,你對我的恩情是私義,而我殺你,卻……”這個時候,槍響了,蔡魁身中數(shù)槍,“卻是公義。”蔡魁

的身子重重地壓在周復(fù)古的身上。

小林純一郎血洗了慶和班,卻不見雪兒和壯兒的身影,慶和班上所有演員的子女都找不到了。有人說蔡魁事先做

了安排,也有人說是地下抗日組織將他們秘密轉(zhuǎn)移了,總之眾說紛紜,莫衷一是。

數(shù)年后,慶和班復(fù)生了,班主雖說歲數(shù)不大,但身板做派頗有老班主蔡魁的神韻,分明又是一個角兒……

(《小小說大世界》2016年第8期,有刪節(jié))

1.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞,正確的一項是

A.小說開頭兩段,對主人公慶和班班主蔡魁的身份、演技以及他與周復(fù)古的關(guān)系做了簡要介紹,為小說下文情節(jié)的

發(fā)展做了鋪墊。

B.小城民風(fēng)淳樸,居民待人誠懇,讓蔡魁的慶和班在小城扎根,而蔡魁與周復(fù)古的角色身份和關(guān)系的變化,是小說

情節(jié)跌宕起伏一波三折的重要因素。

C.小說中寫周復(fù)古為慶和班“救場”,使得慶和班絕處逢生,可見周復(fù)古也曾是一個急人所困,俠肝義膽的義士,

后來給日本人當(dāng)走狗,定是日本人逼迫所致。

D.小說塑造人物形象時運用了多種手法,主要人物蔡魁的刻畫綜合運用了肖像、語言、動作,心理描寫等方法,尤

其是細節(jié)刻畫更是逼真出色。

2.小說中的蔡魁是一個什么樣的人?請簡要概括分析。

3.蔡魁刺殺周復(fù)古完全可以在平時甚至暗中進行,但作者偏偏把這個情節(jié)安排在舞臺上。這樣設(shè)計情節(jié)有什么好處?

試結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9、(二)閱讀下面的文字,完成下列小題。

“生生美學(xué)”具有無窮生命力

曾繁仁

,,生生美學(xué)”這一概念來自《周易》,所謂“生生之謂易”“天地之大德日生"?!吧币饧础吧膭?chuàng)生”,

是我國古代哲思與藝術(shù)的核心所在。長期以來,許多哲學(xué)界與美學(xué)界的前輩學(xué)者就“生生”作了自己的探索。我國著

名哲學(xué)家方東美明確將中國哲學(xué)精神概括為“生生”即“生命的創(chuàng)生”,而一切藝術(shù)均來源于體貼生命的偉大。這種

闡釋形成“生生美學(xué)”的雛形?!吧缹W(xué)”是一種相異于西方古典認識論美學(xué)的中華民族自己的美學(xué)形態(tài),獨具特

色與魅力。而且,體現(xiàn)這種“生生美學(xué)”的中國傳統(tǒng)藝術(shù)如國畫、書法、戲曲、琴藝與民間藝術(shù)至今仍具有無窮生命

力,它們就存在于現(xiàn)實生活之中,因此這種“生生美學(xué)”也是鮮活的。。

,,生生美學(xué)”是一種古典形態(tài)的“天人相和”的生態(tài)之美。過去,我們認為“天人相和”是前現(xiàn)代的產(chǎn)物,所以

沒有勇氣說這就是中國的生態(tài)美學(xué),只說是生態(tài)審美智慧。但事實告訴我們,中國長期的農(nóng)業(yè)社會以及由此產(chǎn)生的“天

人合一”文化形態(tài),決定了尊重自然、順應(yīng)自然的生態(tài)觀在中國具有原生性特點。這種原生性的生態(tài)文化,曾經(jīng)極大

地影響了現(xiàn)代西方學(xué)者生態(tài)觀的形成。“天人相和”的生態(tài)之美不僅僅是一般的生態(tài)智慧,而是具有原生性并活在當(dāng)

代的生態(tài)理論?!疤烊讼嗪汀彼鶚?gòu)成的人與自然親和的“中和之美”,與古希臘強調(diào)科學(xué)的、比例對稱的“和諧之美”

是不同的。所謂“天人相和”具有明顯的“生命創(chuàng)生”的內(nèi)涵,天地相交、風(fēng)調(diào)雨順、萬物生長就是一種美的形態(tài)。

“生生美學(xué)”是一種“陰陽相生”的生命之美。“生生美學(xué)”是一種東方的生命之美。這種生命之美包含萬物化

生、宇宙變化等極為豐富的內(nèi)涵,而且體現(xiàn)出“天地與我為一,萬物與我并存”的理念,是一種古典的生態(tài)整體論與

生態(tài)平等論。特別可貴的是,《周易》揭示了包括藝術(shù)創(chuàng)造在內(nèi)的萬事萬物生長演化的規(guī)律,即“一陰一陽之謂道”。

這不僅是萬物生長之道,而且是藝術(shù)創(chuàng)造之道。中國藝術(shù)是一種虛實相生的生命藝術(shù),形成特有的藝術(shù)生命體。陰陽

之道還概括了藝術(shù)創(chuàng)造特有的規(guī)律,即憑借陰陽虛實的對比產(chǎn)生一種藝術(shù)生命力。例如,國畫就是通過白與黑、濃與

淡的對比形成一種藝術(shù)生命力。

,,生生美學(xué)”還是一種“日新其德”的含蓄之美?!吧缹W(xué)”作為一種含蓄的美,體現(xiàn)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的無限風(fēng)

光,是一種“言外之意”“象外之象”與“味外之旨”。詩歌之“意境”、繪畫之“氣韻”、山水園林之“寫意”、

書法之“神韻”等,說的都是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的含蓄之美,可以說是意味無窮。

,,生生美學(xué)”化育于十幾億中國人的生活,蘊含在在讓我們流連忘返的無數(shù)民間藝術(shù)之中,寄托著我們綿綿的鄉(xiāng)

愁與無盡的情思,需要我們好好體悟、好好研究。

(選自2017年10月20日《人民日報》,有刪改)

1.下列關(guān)于“生生美學(xué)”的理解和分析,正確的一項是

A.“生生美學(xué)”中的“生生”一詞出自《周易》,而“生命的創(chuàng)生”這一具體理解,是由著名哲學(xué)家方東美最先提出

的。

B.“一切藝術(shù)均來源于體現(xiàn)生命的偉大”,這一觀點系統(tǒng)地闡釋了“生生美學(xué)”的本質(zhì)思想,直指我國古代藝術(shù)的

核心。

C.中國傳統(tǒng)藝術(shù)如國畫、書法、戲曲、琴藝與民間藝術(shù)等,都體現(xiàn)了“生生美學(xué)”精神,一直具有無窮的生命力。

D.“生生美學(xué)”強調(diào)人與自然相和的“中和之美”,形式上雖與古希臘的“和諧之美”有所不同,但在本質(zhì)上卻并

無差別。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是

A.文章第二段通過對“天人相和”的認知過程、特點及內(nèi)涵的分析,說明了“天人相和”的生態(tài)觀影響了古希臘“和

諧之美”生態(tài)觀的形成。

B.文章第三段論證了“生生美學(xué)”呈現(xiàn)出“陰陽相生”的生命之美,既揭示了世間萬物生長的規(guī)律,也揭示了藝術(shù)

創(chuàng)造的規(guī)律。

C.文章第四段列舉例子,論證了“生生美學(xué)”具有意味無窮的含蓄之美,這在中國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式中有所體現(xiàn)。

D.文章對“生生美學(xué)”的起源、發(fā)展和特點進行了梳理,以此證明其作為原生性的中國美學(xué),始終鮮活地存在于現(xiàn)

實生活中。

3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是

A.“生生美學(xué)”作為中華民族獨具特色的美學(xué)形態(tài),彰顯生命之美,崇尚人與自然的相親相和,反對單純表現(xiàn)自然

之美。

B.在“生生美學(xué)”理論的構(gòu)建過程中,我們曾經(jīng)一度缺乏必要的自信,只能以“審美智慧”來定義,而不敢稱其為

中國的美學(xué)理論。

C.“瑞雪兆豐年”是中國年畫中常見的題材,表現(xiàn)的是寒凝大地、雪孕萬物的美的形態(tài),蘊含著“天人合一”的理

念。

D.齊白石畫蝦,寥寥數(shù)筆;活潑靈動,對水不著一墨,代之以大片空白,卻使整幅畫神韻充盈,憑借陰陽虛實對比

而使作品獲得藝術(shù)生命力。

10、閱讀材料,完成下面小題。

士君子處世,不以富貴貧賤累其心者,其所養(yǎng)可知也。所養(yǎng)既厚則所言者必勁正清峭而無輕懦衰憊之氣前哲之士

以文詞鳴者此也。孟子曰:''我知言,我善養(yǎng)吾浩然之氣?!泵献又?,自其所養(yǎng)之充也。韓子曰:“氣,水也;言,

浮物也。水大,而物之浮者大小畢浮。”韓子所學(xué),一獨以孟子之傳得其宗者,蓋謂是也。

(節(jié)選自曾噩《〈蘆川歸來集》序》)

1.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限《處)

2.《孟子)與《》《》《》合稱為“四書”。

3.在作者看來,“所養(yǎng)”深厚有什么作用?請用自己的話加以概括。

11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。

左光斗傳

左光斗,字共之,號滄嶼,桐城人。萬歷三十五年丁未進士,授中書舍人,選入西臺,及考選命下,進中丞。

熹宗初,李選侍據(jù)乾清宮,欲請后封,公于九月初一日隨上移宮停封疏,選侍怒。公遷大理丞,晉少卿;逾年,

拜都察院左僉都御史。時,趙南星為冢宰,而群小錯愕,乃欲借勢于魏忠賢。附進百官圖,某宜先驅(qū),某宜后擊,某

宜正射,某宜借攻,布置已定。時公已草忠賢三十二斬罪欲上,竟為家奴福生泄露,堡旨削奪,公歸。通籍十八年,

橐如洗。

自今為權(quán)奸所忌,萬無生理,苦無計以白老親,乃命小奴扮《椒山寫本》“赴西市”數(shù)曲,暗解夫人。夫人心知

之,為母夫人說滂母故事,母夫人亦為強顏。諸逆舟矯旨下逮,緩騎至桐城,公神氣坦然,惟私語子弟曰:父母老矣,

何以為別。及妻子環(huán)泣,不顧也。勉其子弟讀書為善,里人數(shù)千,祀神欲擊堤騎,公力止之,目:是遐我死也。檻車

出郭,諸父老子弟遮擁號天,頂香拜禱北闕,復(fù)拜堤躺,緩騎亦為涕泗。又密約數(shù)百人伏闕上疏,公譬以利害,至黃

河始反。

公至京,下鎮(zhèn)撫拷訊,身無完膚。坐贓二萬。卒之夜,長虹亙天,里中星隕,光灼灼大如斗。三日尸出,肢骸穿

裂,面目如生。是舉也,兄光霽累死,母夫人哭死,弟光先、光明萬險幾死,諸生就系者二人。赤族之訛,一日數(shù)十

驚,變產(chǎn)完贓,不滿千余。合親兄弟輩入產(chǎn),不滿萬余。株連同堂、同宗,以及三族、十族,無一免者。囹圄填滿,

流離載道,始充二萬之?dāng)?shù)。思廟登板,誅逆堵,下詔優(yōu)恤,初贈右都御史,蔭一子入監(jiān),予祭葬,再贈太子少保,予

三代誥命。士民合請廟祀以風(fēng)世,吳中諸當(dāng)事捐助有差。

(選自《明季北略》,有刪改)

1.對下列加點詞的解釋,不正確的一項是

A.第旨削奪矯:假托

B.自分為權(quán)奸所忌分:分類

C.是速我死也速:加速

D.兄光霽累死累:牽連

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不亞項的一項是

A.李選侍占據(jù)乾清宮不搬出去,想要求封自己為皇后,左光斗上疏反對。

B.左光斗草擬了魏忠賢的很多死罪想上奏,卻被自己的家奴福生泄露了。

C.左光斗讓小奴出演《椒山寫本》,唱了幾首死囚赴刑的曲子,暗示妻子。

D.思宗皇帝即位,左光斗恢復(fù)了名譽,還蔭庇一個兒子免于被投入監(jiān)牢。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)時,趙南星為冢宰,而群小錯愕,乃欲借勢于魏忠賢。

(2)又密約數(shù)百人伏闕上疏,公譬以利害,至黃河始反。

4.請簡要概括左光斗為官方面的特點。

12、閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。

這個時候(指2018年最后一夜),快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人、出租車司機以及千千萬萬的勞動者,還在辛勤工作,我

們要感謝這些美好生活的創(chuàng)造者、守護者?!ā?019年新年賀詞》

你所謂的歲月靜好,不過是有人替你負重前行。——蘇心(《哪有什么歲月靜好,不過是有人替你負重前行》)

無窮的遠方,無數(shù)的人們,都和我有關(guān)?!斞福ā哆@也是生活》)

以上三則文字,能夠喚起你怎樣的人生體驗,或者能夠激發(fā)你怎樣的人生感悟和思考?請據(jù)此寫一篇文章。

(要求)①角度自選,立意自定,題目自擬。

②明確文體,不得寫成詩歌。

③不得少于800字。

④不得抄襲、套作。

參考答案

1、1.D

2.A

3.B

【解析】

1.本題考查近義詞語的辨析能力。應(yīng)對此類試題一定要結(jié)合語境,從近義詞語的語意側(cè)重點、語體色彩、感情色彩、

語法功能等角度加以辨析。作答時,可先選擇自己較為熟悉的成語來逐個排除選項,最終得出正確答

“相映成趣”指相互襯托著,顯得很有趣味,很有意思;“妙趣橫生”指洋溢著美妙的意趣,多指語言、文章或美術(shù)

品。此語境沒有互相襯托的語境,又修飾“民間口述實錄”,應(yīng)選“妙趣橫生”。

“焦慮”形容憂慮,“焦躁”形容著急而煩躁。這里表示對未來的擔(dān)心,應(yīng)選“焦慮”。

“包含”一般指事物在數(shù)量、大小、類別等的歸屬,而且一般都可見;“蘊含”則多指深層意義上的理解,或一種儲

備,一般都不可見。依據(jù)后文“平凡夢想、每一個微小成功、每一個人懇切呼聲”,應(yīng)選用“蘊含”。

“胸有丘壑”指繪畫、作文時,心中已把握到了深遠的意境,也比喻對事物的判斷處置自有高下?!按蠖葘捜荨敝笟?/p>

量寬宏能容人。依據(jù)后文“話語千萬條,相互傾聽、互相尊重”,應(yīng)選用“大度寬容”。

故選D。

2.本題考查語句連貫。填寫銜接句一定要結(jié)合整個語段的語境,分析四個選項的不同,結(jié)合不同點主要從陳述對象的

一致,虛詞的運用,句式選用,情感基調(diào),前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選取答案。

A項,正確。

B項,”出現(xiàn)了雙向流動的傾向”“從‘廟堂’向‘江湖’流動”“從民間語匯向官方語匯靠攏”三句中,第一句與

后兩句是總分關(guān)系,并不是并列關(guān)系,不能用“有的……有的……有的……”句式,該項錯誤。

C項,根據(jù)后文“'中國夢’作為主流政治話語之一……已進入草根話語序列。再如當(dāng)年的‘光盤'行動,……甚至

寫入各級政府的文件”可知,應(yīng)該先從“廟堂”向“江湖”流動,該項錯誤。

D項,依據(jù)陳述主語一致的原則,主語應(yīng)該是“這些中選詞語”,而不能改為“'廟堂'、官方語匯與‘江湖'、民

間語”,該項錯誤。

故選A。

3.本題考查辨析并修改病句的能力,應(yīng)對此試題要注意明確病句的類型,以及典型的錯例,從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度對句

子進行分析;做題時還要比較四個選項的不同,從不同點入手結(jié)合病句知識分析作答即可。

“觀看”與“流變”搭配不當(dāng),應(yīng)為“觀察流變”,據(jù)此排除A、D兩項;C項中,關(guān)聯(lián)詞語與主語的位置不當(dāng),應(yīng)為

“流行語互動不但……”。

故選B。

【點睛】

此類試題是將連貫,辨析并修改病句,成語辨析合并考查。這就更加要求考生具有對文段整體把握的能力,擁有正確

使用成語恰切表意的能力。所以讀懂文段主要意思,結(jié)合語境是作答的前提。較傳統(tǒng)的考查題型,辨析并修改語病的

難度其實是有所降低的,考生可以比較選項與原文之間,選項與選項之間的不同點來確定正確答案。

2、1.D

2.C

3.C

【解析】

1.本題考查考生正確辨析和使用成語(詞語、熟語)的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、

感情色彩和語境。需要注意色彩不明,斷詞取義,對象誤用,謙敬錯位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯誤使用

類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁棥薄?/p>

第一處,“跨時空”,意思是跨越時間和空間兩個維度;“跨地域”,指橫向跨越地理區(qū)域的,是指空間這個維度。

語境第二段:這一紀錄片用講故事的方式。將中國文化融于古往今來中國人的日常生活中,讓觀眾領(lǐng)略到中國藝術(shù)的

境界,展現(xiàn)了一個傳統(tǒng)與現(xiàn)代交匯融合的立體中國。這顯然是時間的維度來講,所以用“跨地域”一詞不符合這段偏

向歷史角度的評述,即本處選''跨時空",從而排除BC。

第二處,“促使”為達到某一目的而推動對方使之行動;“推動”指使事物前進;使工作展開。這兩個詞的意思差不

多,因此要放在具體的語境中,從習(xí)慣搭配等角度進行推敲。從語境看“促使”與“中國文化走出去”不搭配,習(xí)慣

上“促使”的賓語應(yīng)該有一定的主觀能動性;而“推動”的主體往往是人,這與“中國文化走出去”可以構(gòu)成動賓的

配,故選“推動”,從而排除A。

第三處,“博采眾長”指廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點,或從多方面吸取各家的長處?!凹紡V益”指集中群

眾的智慧,廣泛吸收有益的意見,重在想辦法、出主意。而語境是說紀錄片《中國的寶藏》讓觀眾領(lǐng)略到中國藝術(shù)開

放包容的境界和博采眾家之長的氣度,所以選“博采眾長”。

第四處,“渾然不覺”,意思是完全未察覺,其主體多是人?!安恢挥X”,沒有意識到,沒有覺察到?,F(xiàn)多指未加

注意。語境的主體指“節(jié)目”,用“不知不覺”更符合語境。

故選D。

2.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題,應(yīng)該熟記病句六大類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、

不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時,要掌握一些常見病句類型的特殊標志。修改病句的時候,善于從語言層面、

語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥薄?/p>

A項,語序不當(dāng),應(yīng)先提供了“讓世界了解中國,讓中國走向世界”的國際表達,才能彰顯中國的文化自信。

B項,強加因果,不合邏輯,根據(jù)語境應(yīng)該是并列關(guān)系;其次,語序不當(dāng),應(yīng)先提供“讓世界了解中國,讓中國走向

世界”的國際表達,再彰顯中國的文化自信。

D項,搭配不當(dāng),“豐富”和“文化自信”不搭配,應(yīng)將“豐富”改為“彰顯”;同時,該句不合邏輯,應(yīng)將“因為……

所以“,替換為“既……又”。

故選C。

3.本題考查銜接能力。做語言連貫題,既要注意行文內(nèi)容前后一致,也要注意語意表達的前后勾連,還要注意結(jié)構(gòu)的

前后照應(yīng),辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“下

列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棥薄?/p>

括號前的語境是講《中國的寶藏》這個紀錄片回望了兩國的歷史和現(xiàn)在,分享發(fā)展經(jīng)驗,這是它的優(yōu)點,括號后的語

境是“但這恰恰是它的一個特點”,可以推知括號里的內(nèi)容是有人認為該片存在不足之處。BD兩項陳述的主體不是

“該片”,使得上文不銜接,故排除。而A項的表述“該片的缺點是沒有凸顯本國文明的獨樹一幟,這是很多人的看

法”與后文不夠銜接,只側(cè)重于“很多人的觀點”這個角度了,其實作者對這種觀點的評價是“這不是缺點”,恰巧

是該片的“特點”。綜合以上分析:

故選C。

【點睛】

語病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。

要認真細致審讀每個選項,重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成

分搭配,驗證其當(dāng)否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗

證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不

明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。

3、A

【解析】

本題考查正確使用成語(詞語)的能力??疾樾问接信袛喑烧Z(詞語)使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。掌

握常見的成語錯誤類型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。成語(詞語)使用的正誤需要正確理解詞語

的意義,辨明感情色彩,弄清使用對象以及使用的特殊要求,避免因成語造成病句等;根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(詞

語)填空需要仔細分析語境,理解成語(詞語)的意義,同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。

第一組,靜謐:安靜。僻靜:(地方)偏僻清靜。根據(jù)語境和對象,選填“靜謐”恰當(dāng)。

第二組,相得益彰:指互相幫助,互相補充,更能顯出各自的好處。相輔而行:互相協(xié)助進行或配合使用。根據(jù)語境

“柔美與剛勁”相互補充,選填“相得益彰”恰當(dāng)。

第三組,打量:觀察(人的衣著、外貌)。審視:仔細看?!皩徱暋迸c原文中的“仔細”重復(fù),故應(yīng)選填“打量”。

故選A。

【點睛】

辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意

義差異,同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷司語意義及用法。

4、1.D

2.①使情節(jié)波瀾起伏。眼前的李金整貧窮落魄,和傳聞中“拿義氣當(dāng)命”的仗義形象形成反差,小楊月樓從先前的期

待到眼前的懷疑再到后來的不抱希望,形成了情節(jié)的跌宕。②為后文設(shè)置了懸念。這樣一個讓小楊月樓“不抱希

望”“滿心狐疑”的人物,能否助小楊月樓脫困,二人最終為何會“義結(jié)”,充滿懸念。③凸顯人物形象。傳聞中''混

混頭”李金鰲居然生活如此拮據(jù),強烈的反差使人物“助人脫困、不求回報,重情輕財”的形象更加突顯。

3.①主人公李金整俠肝義膽。他把義氣視若性命,廣交朋友;對素不相識的人施以援手,不求回報;為上千兄弟的衣

食想方設(shè)法,重義輕財。②次要人物小楊月樓知恩重義。他獲助返滬即寄回銀票,不貪錢財;約聚名角義演助困,臨

別贈銀以示感恩。③一眾人物熱心仗義。熱心助人的小伙計、爽快誠信的當(dāng)鋪老板、仗義疏財?shù)奶旖蛐l(wèi)鍋伙們、慷慨

義演的上海灘名角們皆是如此。小說用這樣一眾群像表現(xiàn)了中國人對“義”的普遍認同和追求。

【解析】

1.此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨,就是一篇文章的靈魂所在,

就是作者主要要反映的內(nèi)容,是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說,賞析它的結(jié)構(gòu),獨特的修辭,這類題型都要

結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確具體的考核的要點,然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。本題D項,“小

楊月樓稱李金整‘二哥’,對方卻喚其‘老板',這是人物之間的對比”理解有誤,小楊月樓稱李金整“二哥”,是

按照當(dāng)時的江湖規(guī)矩,顯得親切;李金鰲喚小楊月樓“老板”,是按照舊時對伶人的尊稱。并不能構(gòu)成人物之間的對

比。故選D。

2.本題考查鑒賞精彩語言的表達藝術(shù)。本題要求是“初見時,小楊月樓眼前的李金鰲與傳聞中的李金鰲形成了強烈反

差,這產(chǎn)生了什么藝術(shù)效果?請結(jié)合文本簡要分析”,解答此類題目時可從修辭手法的角度賞析,賞析時要結(jié)合原文

具體分析。小楊月樓眼前的李金整與傳聞中的李金整形成了強烈反差,這是使用了對比的藝術(shù)手法。傳聞中的李金鰲

“李金鰲是天津衛(wèi)出名的一位大鍋伙,混混頭兒。上刀山、下火海、跳油鍋,絕不含糊,死千一個……”威名赫赫;

而眼前的李金馨卻是“老臉老皮,胡子拉硝;那件灰布大褂,足夠改成個大床單,上邊還油了幾塊“,居住環(huán)境是“籬

笆墻,柵欄門,幾間爬爬屋……”窮困潦倒。

小楊月樓從先前懷著期待而來到眼前的懷疑,使情節(jié)的曲折起伏;同時也為后文李金鰲能否助小楊月樓脫困設(shè)置了懸

念,更加吸引讀者。而人物這強烈的反差也使李金鰲“重情輕財”的形象更加突顯。

3.本題主要考查探究作品的主題。對主題的挖掘一般可從以下幾方面:從作品背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、

從語言情感色彩看、從整體傾向看等。本題要求是“這篇小說中不同人物身上都體現(xiàn)了中國人對“義”的普遍認同和

追求,結(jié)合文本對此簡要分析”。首先,小說的主人公李金鰲義字當(dāng)頭,“上刀山、下火海、跳油鍋,絕不含糊,死

千一個……”把義氣看得比性命還重要;對素不相識的“小楊月樓”慨然相幫,還不求回報;“把凍成冰棍的上千個

弟兄全救活了",重義輕財。而次要人物小楊月樓知恩必報,重情重義。他獲救返回上海后就寄回銀票,又答應(yīng)了恩

人李金鰲的請求,約各位名角義演救助苦力,臨別還贈恩人李金鰲銀兩表達感恩之情。其他人物如熱心腸的小伙計、

誠實本分的當(dāng)鋪老板、仗義的鍋伙、慷慨義演的上海灘名角們也都是充滿義氣。小說中的不同人物身上都體現(xiàn)了中國

人對“義”的普遍認同和追求。

【點睛】

鑒賞藝術(shù)特色題,須了解常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法,每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果,

都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式,從五個角度切入思考。①修辭手法(優(yōu)先);②表現(xiàn)手法(次之);③

表達方式(其次);④文章章法;⑤語言表達(④⑤兩個角度考查時,一般有明確的提示)。思考分析時要做好兩個結(jié)

合。①解答任何表達特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧,任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。

②解答表達特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。

5、1.D

2.(1)從描寫對象上看:本詩通過波光、柳色、斜橋等景物的描寫側(cè)重于展現(xiàn)景色秀麗、空濠的西湖自然美景,而《望

海潮》既展現(xiàn)西湖自然景色,更側(cè)重于杭州的繁華富庶景象和生活美。(2)從表達情感上看:本詩側(cè)重寫出游人對西

湖美景的沉醉迷戀之情,而《望海潮》則是干謁詞,贊頌杭州繁華同時,更表達了對治理者官員的稱頌。

【解析】

1.此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注

意結(jié)合全詩進行分析,此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術(shù)效果、語言風(fēng)格、曲解詩意等角度設(shè)錯,答

題時注意仔細辨析。題中D項,“直接抒發(fā)喜愛陶醉之情”錯誤,尾聯(lián)前一句是以游人迷失來側(cè)面烘托西湖景色的美

好,不是直接抒發(fā)情感。故選D。

2.此題考核對比閱讀能力,要求分析此詩和柳永的《望海潮》相比,本詩的內(nèi)容側(cè)重點有何不同,答題時注意根據(jù)詩

詞的內(nèi)容概括,柳永的《望海潮》既展現(xiàn)西湖自然景色,更側(cè)重于杭州的繁華富庶景象和生活美,屬于干謁詞,贊頌

杭州繁華同時,更表達了對治理者官員的稱頌。此詩根據(jù)詩句“波光柳色碧溟蒙,曲渚斜橋畫舸通”“綺羅香里留佳

客,弦管聲來揚晚風(fēng)”可見重在展現(xiàn)景色秀麗、空濠的西湖自然美景,由“半醉回舟迷向背,樓臺高下夕陽中”可見

此詩側(cè)重寫出游人對西湖美景的沉醉迷戀之情。

6、金就礪則利宮闕萬間都做了土山坡羊何時倚虛幌雙照淚痕干

【解析】

本題主要考查的是默寫常見的名句名篇的能力。解答此類題目,平時要重視理解積累,需要學(xué)生不僅要準確、熟練掌

握名句名篇內(nèi)容,還要對課文內(nèi)容有一定的理解,在理解的基礎(chǔ)上加強背誦,默寫時注意字形相近的字和書寫復(fù)雜的

字的書寫,特別要注意同音異形字的書寫,根據(jù)音義確定字形,不丟字加字。注意以下關(guān)鍵字的寫法:

“礪”“闕”“坡”“倚”“痕”等。

【點睛】

名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,而是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形,注意易錯字、

生僻字及語氣詞的寫法,字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形,不僅要在理解的基礎(chǔ)上記憶,又要立足于

“寫”,不要背下來了卻因為書寫錯誤而得不到該得的分數(shù)。

7、1.C

2.①交代作者觀察和感受黃河的地點,概括文章所寫的基本內(nèi)容;②作為貫穿全文的線索,將黃河從發(fā)源地到入???、

從歷史到現(xiàn)在的材料組織在一起,成為一個有機的整體;③突出文章的核心內(nèi)容,即寫黃河投入海并終于化作海,形

象地暗示文章的主旨。

3.示例一:應(yīng)放在“神州攬勝”一欄。①文章的主要內(nèi)容是寫黃河從雪山到大海,浩浩蕩蕩,一路奔流,最終流入大

海的壯麗景觀;②主旨是謳歌祖國的山川之美,表達對山河所蘊含的民族精神的贊美之情。示例二:應(yīng)放在“文明探源”

一欄。①文章的主要內(nèi)容通過對黃河入海景觀的描寫,挖掘與黃河有關(guān)的文化內(nèi)涵和民族精神;②主旨是展示以黃河文

明為代表的中華文明的博大精深,表達對中華民族精神的景仰和熱愛。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細辨識選項與原文的細微差別,做出判斷。

C項,“本文開頭稱黃河為‘它',……意味著文章寫作角度的變化”錯誤,開頭的“它”指代黃河入海的“那一番

情景”,不是指代黃河;稱黃河為“她”,表現(xiàn)的是作者個體化的情感。

故選C。

2.此題考查標題作用的鑒賞能力。把握標題的作用:貫穿全文,起線索作用;概括主要事件;點明時間地點,創(chuàng)設(shè)故

事背景;渲染環(huán)境氛圍,奠定文章的感情基調(diào);烘托人物的思想性格,突顯人物形象;揭示主旨,深化主題;從給讀

者的帶來的感受角度來說,還有吸引讀者,引發(fā)閱讀沖動的作用?!本薮蟮狞S河浪潮與渺遠的藍色大海緊緊相匯,持

續(xù)著,連綿不斷……那是經(jīng)歷了無數(shù)厚土濡染而成的雄渾的黃,那是經(jīng)歷了從陸地湖泊一一海的滄桑演變的無盡的藍,

兩者都是天地的原色”,從內(nèi)容上看,作者描寫的正是黃河入海的壯觀景象,是文章的內(nèi)容概括;“我又想到曾經(jīng)去

過的青海三江源,那大江大河的發(fā)源地是如此宏闊而寥遠,連綿起伏的可可西里山及唐古拉山脈橫貫其間,高聳入云

的雪山冰川巍峨莊嚴,一派圣潔……”“我追隨著她的氣息,終于來到了黃河入???,也就是她不斷簇擁而成的土地

上……”從結(jié)構(gòu)上看,作者從黃河源頭寫到黃河入???,即黃河從地理上、歷史上“入?!钡慕?jīng)過,因此是貫穿全文

的線索;從主旨上,“奔騰而來的黃河即使進入了大海,但依然按捺不住地倔強……也沒有忘記雪山的恩典,試圖留

下自己的本色”,借黃河的倔強、本色,表達了對中華民族精神的贊美。

3.此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性,但答案必須以文本為依據(jù),即不論從何角

度探究,歸根結(jié)底是基于對文本的準確理解,

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