《第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)》教案、說(shuō)課稿

第3單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法《1～5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí)。集中編排，從數(shù)的概念的不同方面：基數(shù)、數(shù)的順序，書寫，大小比較，序數(shù)、數(shù)的組成等幾個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。基數(shù)含義：主要是通過(guò)從具體到抽象，再?gòu)某橄蠡氐骄唧w的方式，讓學(xué)生體會(huì)1-5各數(shù)的基數(shù)含義。認(rèn)讀數(shù)在體會(huì)基數(shù)的含義過(guò)程中完成。對(duì)基數(shù)含義的理解還包括認(rèn)讀數(shù)。包括兩個(gè)方面：一、認(rèn)識(shí)數(shù)字，會(huì)讀、知道怎么念。二、看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)的順序：理解為什么是這樣的順序。由于學(xué)生很早就記住了數(shù)詞的順序，只要他能認(rèn)得這些阿拉伯?dāng)?shù)字（把這些數(shù)詞和相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)起來(lái)），知道它們的順序并不困難。我們不僅要讓他們知道這些數(shù)的順序，還要讓他們理解為什么是這樣的順序。教教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整；2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。【過(guò)程與方法目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望，從而掌握所學(xué)的內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用不同的物品表示1～5各數(shù)，并知道1～5的多少?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)用自己的語(yǔ)言正確表達(dá)。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備課件、1～5數(shù)字卡片、小木棒。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)——1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書）二、探索交流1、學(xué)習(xí)1～5的認(rèn)識(shí)（1）找找身邊的1、2、3、4、5，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)。師：老師這兒有一幅圖，你能找出圖中的數(shù)嗎？（2）教師出示主題圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖中的數(shù)。（1頭大象、1個(gè)太陽(yáng)、2頭犀牛、2棵大數(shù)、3只羚羊、3只長(zhǎng)頸鹿、4朵白云、4只小鳥、4個(gè)小朋友、5個(gè)人、5朵花）（3）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（4）擺一擺?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）（5）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（“3”、“4”、“5”類同）2、學(xué)習(xí)數(shù)序：（1）（師在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子）師：我現(xiàn)在撥了幾顆珠子？用幾表示？生：撥了一個(gè)珠子，用1表示。（板書：1）（2）（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）（3）齊讀1、2、3、4、5（4）1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）3、教學(xué)書寫（1）屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（2）讀兒歌，鞏固所學(xué)新知。1像小棒單個(gè)擺，2像鴨子水中游；3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄；5像秤鉤掛東西。（3）教學(xué)1、2的寫法。①師示范“1”、“2”筆順；②請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用手劃；③在書上描寫。（4）教學(xué)3的寫法。（5）教學(xué)4、5的寫法。4、玩小動(dòng)物報(bào)數(shù)的游戲演示：（師配音）瞧！小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，哪些小動(dòng)物來(lái)了？屏幕上依次出現(xiàn)小動(dòng)物：小羊、小狗、小青蛙、小花貓、小鴨子演示——小羊：（咩咩咩）我是誰(shuí)？從左數(shù)，我排第幾？小狗：（汪汪汪）我是誰(shuí)？從左數(shù)，我排第幾？小青蛙：（呱呱呱）我是誰(shuí)？我的左邊有幾只小動(dòng)物？右邊有幾只小動(dòng)物？小花貓：（喵喵喵）我是誰(shuí)？從左數(shù)，我排第幾？小鴨子：（嘎嘎嘎）我是誰(shuí)？我們共有多少只小動(dòng)物？三、反饋實(shí)踐1、屏幕顯示“3、5、2、1、4”你會(huì)用小圓點(diǎn)表示這些數(shù)嗎？（指名同學(xué)上臺(tái)出示）2、誰(shuí)能給這些數(shù)排排隊(duì)？從小到大的順序。（指名同學(xué)上臺(tái)貼數(shù)字）3、數(shù)字游戲：老師提問(wèn)，全班一起舉起數(shù)字卡片。（1）2的前面是幾？（2）4的后面是幾？（3）3的后面、5的前面是幾？4、引導(dǎo)學(xué)生先想一想1—5的排列順序，然后在小旗上填數(shù)。四、回顧整理小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？讓學(xué)生舉手發(fā)言，養(yǎng)成“先舉手后發(fā)言”的習(xí)慣。教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過(guò)程中，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過(guò)程，鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)1--5這一知識(shí)點(diǎn)。新授知識(shí)中，主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)。擺一擺，采用同桌活動(dòng)的形式，讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個(gè)數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個(gè)數(shù)，使學(xué)生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確。撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，知道在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè)，可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫，先由學(xué)生觀察老師范寫，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià)，師生互評(píng)。說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過(guò)1-5這幾個(gè)數(shù)字?讓大家深深體會(huì)到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。從課堂學(xué)生掌握情況反饋來(lái)看，學(xué)生在“說(shuō)一說(shuō)”一部分存在一定的困難。反思整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，感覺(jué)此部分課學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足。因此，今后課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入地了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。另外，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上還要突出生活性。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體、形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行找“生活中的數(shù)”和“用喜歡的數(shù)說(shuō)一句話”的練習(xí)，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)表述，把知識(shí)形象化，一年級(jí)的孩子比較好動(dòng)，所以設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的練習(xí)形式，能有效激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。擺圓片活動(dòng)使學(xué)生在操作中輕輕松松鞏固了1---5的數(shù)數(shù)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。《1～5的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是1～5的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是1～5的寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們想看庭院?jiǎn)?？一位老奶奶家庭院前有好多東西，有植物、動(dòng)物，現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛的動(dòng)物和美麗的植物吧。我們數(shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)1、（屏幕顯示“主題圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽。（指名說(shuō)）2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）我們能看見1只小狗、2只鵝、3只小鳥、4只小雞、5個(gè)南瓜。3、這幅圖中還有哪些物體可以用多少來(lái)表示？4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你們看著主題圖數(shù)一數(shù)1代表哪個(gè)東西？5、（投影“2”數(shù)字卡片）代表2的又是哪個(gè)呢？（學(xué)生上來(lái)演示）（“3”、“4”、“5”類同）6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1～5各數(shù)表示？7、拿小木棒分別擺一擺1、2、3、4、5各數(shù)。三、教學(xué)數(shù)序1、（計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）2、（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）3、齊讀1、2、3、4、54、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫1、（屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）2、教學(xué)1、2的寫法。（1）動(dòng)畫展示“1”、“2”筆順。（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。3、教學(xué)3的寫法。（同上）4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）五、練習(xí)P16做一做。《1~5的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序能認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1~5數(shù)的含義的理解和書寫。難點(diǎn)1~5數(shù)的寫法。教學(xué)過(guò)程（一）引入出示“老奶奶家門前庭院”圖：談話：從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1、觀察第14、15頁(yè)主題圖，小朋友，我們來(lái)到了什么地方？你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？2、跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。四人小組討論交流：學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)也可以用1、2、3、4、5、來(lái)表示？你是怎么數(shù)的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果把卡片1~5貼在黑板上認(rèn)讀。（二）感知數(shù)的形狀1、仔細(xì)觀察1~5，請(qǐng)大家發(fā)揮想象，它們象生活中的哪些物品？2、師生共同概括形狀特征。（三）教學(xué)數(shù)的寫法1、教筆順及寫字格中的布局；2、書寫筆順；3、在書上描出。（四）鞏固練習(xí)教師報(bào)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示嗎？1、你還能用其他方法嗎？2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用1~5各數(shù)表示。3、P16做一做。（五）感知數(shù)的順序1、逐次感知1~5的順序。2、整體感知，請(qǐng)學(xué)生給1~5這五個(gè)數(shù)字排成隊(duì)。問(wèn)：1后面是幾？……（六）游戲這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有一種可能嗎？（七）小結(jié)（八）作業(yè)《1～5的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)是1～5的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是1～5的寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們想看庭院?jiǎn)?？一位老奶奶家庭院前有好多東西，有植物、動(dòng)物，現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛的動(dòng)物和美麗的植物吧。我們數(shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)1、（屏幕顯示“主題圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽。（指名說(shuō)）2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）我們能看見1只小狗、2只鵝、3只小鳥、4只小雞、5個(gè)南瓜。3、這幅圖中還有哪些物體可以用多少來(lái)表示？4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你們看著主題圖數(shù)一數(shù)1代表哪個(gè)東西？5、（投影“2”數(shù)字卡片）代表2的又是哪個(gè)呢？（學(xué)生上來(lái)演示）（“3”、“4”、“5”類同）6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1～5各數(shù)表示？7、拿小木棒分別擺一擺1、2、3、4、5各數(shù)。三、教學(xué)數(shù)序1、（計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）2、（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）3、齊讀1、2、3、4、54、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫1、（屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）2、教學(xué)1、2的寫法。（1）動(dòng)畫展示“1”、“2”筆順。（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。3、教學(xué)3的寫法。（同上）4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）五、練習(xí)P16做一做?！?--5的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.使學(xué)生會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。2.知道1-5的數(shù)序；能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，并注意書寫工整。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手的能力。4.使學(xué)生體驗(yàn)與學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課的重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1—5各數(shù)的寫法。突破方法：利用課件展示，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生掌握1-5各數(shù)的寫法。本節(jié)課難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1-5的基本含義。突破方法：通過(guò)情景演示，使學(xué)生掌握1-5的基本含義。二、說(shuō)教法1.情景教學(xué)法新課開始，電腦出示課本第14、15的彩圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.舉例說(shuō)明法在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話，通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。3.發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)1—5各數(shù)的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過(guò)擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程。三、說(shuō)學(xué)法有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，觀察教學(xué)主題圖時(shí)，目的明確。教師通過(guò)讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。2、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。四、說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課主要由四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成