江南幼兒園教案5篇

江南幼兒園教案5篇江南幼兒園教案篇1

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)欣賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩(shī)所描寫(xiě)的意境，欣賞兩首詩(shī)的異同。

2、認(rèn)讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)文圖、字卡、cd碟、教材、古典樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、朗讀表演：《山居秋瞑》

二、導(dǎo)入新課：

1、閱讀教材，聽(tīng)錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩(shī)文。

2、看詩(shī)文畫(huà)面欣賞理解詩(shī)文內(nèi)容：

（1）《小池》寫(xiě)了什么？泉水、樹(shù)蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的`景致畫(huà)面。

（2）《江南》是怎么寫(xiě)蓮花和水中的魯?shù)模?/p>

蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出

魚(yú)戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。

（3）告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩(shī)寫(xiě)的都是荷花，讓幼兒仔細(xì)讀一讀，在描寫(xiě)上的有什么時(shí)候不一樣？

（4）請(qǐng)幼兒找到詩(shī)文的文字部分，找出教師出示的大字卡的生字，讀出來(lái)。

?小池》：蜻蜓、荷、蔭《江南》：采蓮

根據(jù)偏旁給字歸類(lèi)：蜻蜓、荷、蔭、蓮

（5）教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲(chóng)”字邊的字，“蟲(chóng)”字旁字都與昆蟲(chóng)有關(guān)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些“蟲(chóng)”字旁的字。教師將幼兒說(shuō)出的字寫(xiě)出在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

（6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說(shuō)出的字寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

三、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，誦讀、背誦古詩(shī)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

小池

楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，

魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉獻(xiàn)，

魚(yú)戲蓮葉北。

江南幼兒園教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想樂(lè)曲所表現(xiàn)的江南春天的美景。

2.嘗試聽(tīng)辨樂(lè)句，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

3.在討論與操作的過(guò)程中相互合作表現(xiàn)樂(lè)曲，共同解決困難。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》。

2.圖譜、紗巾。

3.五種顏色的橢圓形彩紙，背后貼有雙面膠，勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、賞春欣賞ppt春景圖，感受音樂(lè)。

師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南，我們張家港也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭、跟著音樂(lè)去感受江南的春景吧!

二、聽(tīng)春

1.再次欣賞，聽(tīng)辨樂(lè)句。

師：剛才我們感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，叫《春綠江南》。那這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)，可以在每一句的第一拍拍一下手。

2.出示圖譜，感受樂(lè)句的不同。

師：剛才的每個(gè)樂(lè)句都一樣長(zhǎng)嗎？原來(lái)前面兩句短，后面三句長(zhǎng)，第二段也是這樣。

3.隨圖譜起伏，畫(huà)波浪線，感受長(zhǎng)短樂(lè)句。

4.認(rèn)識(shí)樂(lè)器，模仿彈琵琶的動(dòng)作。

5.游戲"傳紗巾"，感受樂(lè)句。

三、舞春

1.隨音樂(lè)自由起舞，想象春景，表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美。

2.畫(huà)下心中的春景，激發(fā)想象力。

3.扮演春景物，隨樂(lè)句用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

4.五人為一組，嘗試設(shè)計(jì)圖譜，合作春景圖。

5.分小組展示創(chuàng)編結(jié)果，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

四、探春師：你們展現(xiàn)的春景圖可真美，那讓我們?cè)俚酱笞匀焕锶ふ腋嘟k麗多彩的春姿吧！

活動(dòng)延伸：

1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》，并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

2.欣賞其他民樂(lè)，增進(jìn)對(duì)民樂(lè)的熱愛(ài)之情。

江南幼兒園教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《憶江南》的詞意，體會(huì)的思想感情。

2、背誦并默寫(xiě)這首詞。

3、通過(guò)詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。

教學(xué)資源：背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)導(dǎo)入：

背誦自己喜歡的古詩(shī)，大家欣賞。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)：有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。

二、初步感知

1、引導(dǎo)觀察掛圖，結(jié)合圖與文字自讀“預(yù)習(xí)”。讀后明白了什么?

2、還有什么問(wèn)題。

三、細(xì)讀《憶江南》理解詞意

1、《憶江南》的是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的人?

2、小組討論、理解詞的大意。

3、師幼共同探討理解。

江南好舊曾諳紅勝火憶江南

好：美好舊曾：以前、過(guò)去諳：熟悉

勝：勝過(guò)、強(qiáng)過(guò)憶：想念、想起

四、理解全首詞的意思、背誦全詞。

如詩(shī)如畫(huà)的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它!

五、總結(jié)升華

1、讀《憶江南》(邊讀邊想江南美景的畫(huà)面)

2、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

(江南美景大自然)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日出江花紅勝火

憶江南能不憶江南?

春來(lái)江水綠如藍(lán)

江南幼兒園教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)生字及新詞，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，背誦古詞，默寫(xiě)《憶江南》；

2、學(xué)習(xí)通過(guò)看注解，邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情趣。

第一板塊賞歌導(dǎo)入新課

播放《憶江南》

1、簡(jiǎn)介江南。

自古以來(lái)，江南，就以她的美麗和富饒，吸引著一批又一批的文人墨客。他們游歷江南，寫(xiě)下了大量歌詠江南的詩(shī)詞。但是，流傳最廣，影響最大的，還數(shù)白居易的這首只有27個(gè)字的《憶江南》。那么，這首《憶江南》，究竟有著什么樣的獨(dú)特魅力呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)白居易眼中的江南。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

3、簡(jiǎn)介———白居易

第二板塊讀出詞中美景

讀通詞句感受節(jié)奏美

1、初讀詩(shī)詞，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)與我們以前學(xué)的古詩(shī)有什么不一樣？

2、介紹“詞”與“詞牌名”。

3、再讀詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音以及句與句之間的停頓。

4、指名讀。

5、教師指導(dǎo)讀“日出江花紅勝火”和“春來(lái)江水綠如藍(lán)”。

品讀詞句感受風(fēng)景美

1、“憶”是什么意思？（回憶、思念）

憶景

2、詩(shī)人憶的是江南的什么呢？

（1）“日出江花紅勝火”

說(shuō)說(shuō)自己的理解（你仿佛看到了什么）

（2）“春來(lái)江水綠如藍(lán)”

說(shuō)說(shuō)自己的理解（你看到仿佛了什么）

（3）紅與綠的映襯之美

春天百花盛開(kāi)，太陽(yáng)出來(lái)了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。

（4）男女生合作讀。

3、如此景致，是聽(tīng)別人說(shuō)的呢？還是自己親眼看到的呢？你從哪兒知道的？理解“舊曾諳”

4、俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，難怪詩(shī)人要由衷的贊嘆“江南好”。

讀著“江南好”三個(gè)字，我們還會(huì)情不自禁想起哪些關(guān)于寫(xiě)江南的詩(shī)句來(lái)呢？

道不完的江南美景，誦不完的'江南詩(shī)詞，但是白居易卻只用了三個(gè)字道盡了江南好。

5、學(xué)生齊讀一、二句。

第三板塊體悟景中深情

憶人

1、賞析反問(wèn)句“能不憶江南？”

2、詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？

出示資料：白居易任刺史滿(mǎn)三年，就要離開(kāi)杭州了。三年來(lái)，他帶領(lǐng)百姓筑起了一道美麗的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了200首杰出的詩(shī)篇，結(jié)交了許許多多的好友。離別的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了……離開(kāi)杭州之后，白居易又在蘇州做過(guò)幾年官，晚年居于洛陽(yáng)。公元838年，離開(kāi)杭州整整13年的大詩(shī)人，已經(jīng)67歲了，他在洛陽(yáng)香山腳下，深情地遙望江南。他多想重回杭州?。〉蚵吠具b遠(yuǎn)，交通不便，終未成行。他只能將一腔思念，托付于《憶江南》。直到去世，他魂?duì)繅?mèng)繞的杭州，他親自命名的西湖，再也沒(méi)有能夠舊地重游。

——節(jié)選自王旭烽《走讀西湖》

3、江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩(shī)人又怎能忘記？

4、曾經(jīng)多少次，詩(shī)人朝著江南翹首以望；曾經(jīng)多少回，詩(shī)人在夢(mèng)中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？

5、學(xué)生齊背全詞。

第四板塊課外拓展賞詞

1．詩(shī)人在用生花妙筆寫(xiě)出他“舊曾諳”的江南好景之后，又以“能不憶江南”的眷戀之情，收束全詞。但這一句“能不憶江南？”卻勾起了他對(duì)江南的無(wú)限懷念之情，于是便又寫(xiě)下了另外兩首。

2．課件出示：

其二

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？

其三

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

憶江南

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)

古詩(shī)詞《憶江南》反思：

春天的美景直觀地帶給人美好的遐想，那么怎樣和學(xué)生一起品味春色呢？《憶江南》就是將春景與情結(jié)合在一起的詩(shī)，可以讀出詩(shī)人用“春”創(chuàng)造出一種“美”。它能非常透徹地講給學(xué)生聽(tīng)，但背誦這首古詩(shī)，積累這首詩(shī)，給予學(xué)生不應(yīng)該是單單一首詩(shī)，應(yīng)該把思想還給學(xué)生?？吹竭@一切，以詩(shī)歌的方式記載著歷史。詩(shī)人是創(chuàng)造者，創(chuàng)造者本身就具有敏銳的觀察力，通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生做個(gè)有思想的人。在讀通詩(shī)句的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“江南”、“舊曾諳”、“紅勝火”等詞語(yǔ)的意思，再讓學(xué)生自由串講詩(shī)意：千里江南，綠數(shù)紅花互相掩映。有臨水的江花，江中的水綠如藍(lán)，。那許多紅勝火的江花，再讓學(xué)生找一找江南的春天描繪了那些景物？表達(dá)了什么樣的感情？這樣朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌就容易了。

江南幼兒園教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞民樂(lè)合奏《江南好》。

2．了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2．分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3．知識(shí)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游么？你都去過(guò)哪些地方？

生：北京、沈陽(yáng)、成都??

師：今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱(chēng)。

師：我們來(lái)看地圖，人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱(chēng)為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng)，是中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之諺。

二、欣賞

師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受樂(lè)曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。

1．初聽(tīng)《江南好》。

師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？

生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀??

師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。樂(lè)曲旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？

復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快。

2．分段復(fù)聽(tīng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？

生1：潺潺的流水、幽靜的小巷??

生2：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。

師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

生：樂(lè)曲的速度是中速、稍慢。音樂(lè)情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

師：欣賞完美麗的江