小學(xué)語文古詩詞背誦策略 論文

小學(xué)語文古詩詞背誦摘要：古詩詞的是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，積累古詩詞有利于提高文學(xué)修養(yǎng)，塑造人們的性格，陶冶人的情操。古詩詞中蘊含著許多人生哲理，彰顯詩人的人格，能夠塑造人們的人格和情操。古詩詞是小學(xué)語文的重要考點，古詩詞背誦對于小學(xué)生而言非常重要，積累背誦古詩詞能夠從小塑造學(xué)生的氣質(zhì)，提高學(xué)生提高學(xué)生的背誦，采用相關(guān)策略提高背誦效率是當前教育一個重要的問題。關(guān)鍵詞小學(xué)語文、古詩詞、背誦策略一、古詩詞體1.古詩詞詩詞，是指以古體詩、近體詩和格律詞為代表的中國古代傳統(tǒng)詩歌，是中國優(yōu)秀的文化，極具中國特色的文化。中國的詩詞并不是在同一時期緣起和盛行，詩是于先秦時期緣起，在唐朝的時候盛行，而詞則是在隋唐時期緣起時候流行。中華民族的古詩詞都是源自于民間的，屬于一種草根文學(xué)。中國的古詩詞言簡義豐，意境深遠，詩人用簡短的語言描繪出一幅幅畫面，抒心的情感，彰顯著詩人高潔的人格和高尚的情操有著音律美，語言美和意境美。2.古詩詞風格中國的古詩詞有豪放不羈的美，例如蘇軾的《江城子·密州出獵》，整篇詩詞充滿了豪情和氣概，充滿了灑脫和不羈，首句“老夫聊發(fā)少年狂”一個“狂”字奠定了整篇詞的基調(diào)，還有“酒酣胸膽尚開張”描寫出了詩人縱情飲酒的豪邁舉動和流露出的豪邁之情。中國古詩詞還有細膩溫婉美，例如歐陽修的《蝶戀花·庭院深深深幾許》中，詩人用楊柳、庭院、簾幕等景物細膩的描繪出了一幅女子閨怨的景象，詞中從前三句景物可以看出來詞中主人公所處的環(huán)境是精致的，物質(zhì)生活是豐富的，但是詩人通過庭院深深，楊柳堆積，簾幕重重等環(huán)境又表現(xiàn)出女主人公好像在與世隔絕，這座精美的住處讓她和外面的世界外在的環(huán)境表現(xiàn)了女主人公精神被禁錮。詩人的這首詞所寫景物極具美，這種美是一種婉約的，凄涼的或者帶有絲絲纏綿與哀怨的，這種美都是婉約詩人歐陽修的詞就極具溫婉柔美。中國的古詩詞還有浪漫美和現(xiàn)實美，例如李白留下的千古佳句：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”極具浪漫主如詩人杜甫的詩詞《茅屋為秋風所破歌》里面反應(yīng)了當時社會的現(xiàn)狀，具有現(xiàn)實主義美感。古詩詞是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，是中國特色文化代表族是精神文明的體現(xiàn)。古詩詞是詩人通過簡潔優(yōu)美而又精煉的語言，通過描寫情景來表達自己的思想感情，通過意向闡述自己的精神世界。中國的古文化魅力，在中國傳統(tǒng)文化中，詩詞擁有著極為獨特而崇高的地位。二、古詩詞在小學(xué)語文中古詩詞在小學(xué)語文中占有重要地位，無論是舊版教材還是新版教材，無論是人教版教材還是部編版教材，古詩詞都是小學(xué)語文教學(xué)中一個重要的教學(xué)部分。古詩詞背誦在小學(xué)語文必背篇目中占據(jù)的比重是比較大的，教材基本上貫徹了從淺入深的原則，保持了一定量的詩詞配比。部編版的小學(xué)語文教材共共112首，這些都是學(xué)生在小學(xué)時期應(yīng)該掌握的，要求會背誦和默寫。小學(xué)古詩詞在小學(xué)語文試卷上面必考的內(nèi)容30%，義務(wù)教育階查題型有古詩詞默寫、填空、文學(xué)常識、課內(nèi)詩詞賞析。由此可見，背誦積累對于小學(xué)生而言是古詩詞學(xué)習(xí)不可或缺的基礎(chǔ)。三、背誦古詩詞的重1.提高學(xué)生的思想品質(zhì)背誦古詩詞可以提高學(xué)生的思想品質(zhì)，古詩詞當中有許多古詩詞都表達了詩人的愛國之情，表達詩人在面對是非問題的一種態(tài)度和其中流露的精中詩人的感情大多是是非善惡分明的，主要表達了對侵犯國家的敵人的憤懣痛惡之情，對統(tǒng)治者昏庸和朝廷黑暗的諷刺批判之情，對百姓的被壓迫的國的熱愛之情等等情感。這些強烈的明辨是非善惡的情感可以讓小學(xué)低年級的學(xué)生從小就能夠明辨是非，從小就可以體會明白什么是對，什么是惡，生的愛國情懷，從小就樹立愛國意識，有家國情懷。古詩詞中流露出的強烈的感情能夠引起學(xué)生精神情感上的共鳴，從而樹立正確的價值觀念和是非可以從小就明辨善惡是非，明白什么事情還做，什么事情不該做，從小就會有正確的思想品質(zhì)提高精神思想，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，思想有品德的優(yōu)秀少年。2.提高學(xué)生的美感背誦古詩詞可以讓提高學(xué)生的美感。古詩詞是具有美感的，它具有語言美、音律美、意境美，古詩詞不單單是一種文化，同時也是一門藝術(shù)。詩于勞動中，是人們在勞動中的唱詞，后來要變成為詩詞，具有一定的音律美和節(jié)奏美。古詩詞的語言也具有美感，或簡潔明快，或豪邁奔放，或柔情謐安寧。此外，古詩詞還具有畫面美和意境美，有悠閑安寧的田園風景圖，有意境開闊的登山俯瞰圖等。古詩詞中的美學(xué)可以讓小學(xué)生耳濡目染，潛響孩子的美感，而且古詩詞的韻律會讓孩子讀起來朗朗上口，能更好的理解音律美，提高學(xué)生的美感。3.提高寫作能力背誦古詩詞能夠提高小學(xué)低年級學(xué)生的寫作能力，古詩詞中除了有許多優(yōu)美的詞句可以引用，其中還蘊含著許多修辭手法和寫作手法，這些都能學(xué)生的寫作能力。古詩詞中有許多修辭手法，常見的有比喻、擬人等修辭手法，小學(xué)生在積累古詩詞的同時，可以學(xué)習(xí)這些修辭手法，例如岑參在《判官歸京》中寫到：“忽如一夜春”，這種將雪比既寫出了塞在的風霜和嚴寒，又描繪出塞在的壯興寫作手法，這些修辭手法和表現(xiàn)手法都會提高學(xué)生的寫作能力。積可以讓學(xué)生學(xué)會那種充滿詩意的寫作手法，小學(xué)生日常背誦古詩詞，古詩詞，能夠?qū)W會詩詞那種用簡潔的去表達豐富的感情，讓小學(xué)生寫作時不再有覺，提高整體的寫作水平。4.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)古詩詞是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，具有非常重要的文化不僅僅有許多修辭手法和寫作手法，里面還包含著作者高潔的人格和高尚的情操。古詩詞里面有許多文化內(nèi)涵，有的古詩詞里面有許多優(yōu)美的詞匯和比喻描繪的手法，這種手法都可以提高學(xué)生的文學(xué)寫作能力。其中，古詩詞大人情感和精神的流露，里面宣揚著難得而又寶貴的思想。背誦古詩詞可以讓學(xué)生更好的了解詩詞里面作者的情感，也可以積累一些詞匯和寫作表現(xiàn)手的是，背誦古詩詞，能夠讓小學(xué)生們提高自己的內(nèi)在美。讀書能夠讓人腹有詩書氣自華，古詩詞能夠讓學(xué)生塑造淡雅如菊，空谷幽蘭等氣質(zhì)，由內(nèi)而學(xué)素養(yǎng)。四、提高古詩詞背誦1.理解式背誦古詩詞的語言用法和現(xiàn)在的白話是不一樣的，古代常用文言文，現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的是白話文，文言文對于小學(xué)生而言是晦澀難懂的。古詩詞雖然不像晦澀難懂，但是古詩詞對于在小學(xué)階段的學(xué)生而言還是具有難度的，由于詞匯量匱乏和習(xí)慣白話文，古詩詞有許多內(nèi)容學(xué)生都無法理解。無法理解古什么內(nèi)容，學(xué)生就沒有辦法去理解背誦古詩詞，只能去死記硬背，這樣效果就大打折扣，甚至許多學(xué)生因此不愿意背誦古詩詞。所以老師應(yīng)該注重讓詩詞再去背誦。2.激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣興趣是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生對于古詩詞的興趣，學(xué)生們會積極主動的背誦古詩詞。教師在講解古詩詞的時候，可以通過小故事的形式講解以用新媒體讓學(xué)生去觀看有關(guān)于古詩詞的視頻，有些視頻比較有意思而且將古詩詞的內(nèi)容還原，在激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣時同時讓學(xué)生對古詩詞的加深刻，能夠有效的提高背誦效率。3.畫面聯(lián)想式背誦畫面聯(lián)想式背誦能夠讓學(xué)生對古詩詞的內(nèi)容和順序有深刻的印象，可以大大提高背誦效率。學(xué)生對古詩詞的言語展開畫面聯(lián)想，能夠讓小學(xué)生們古詩詞和背誦古詩詞。小學(xué)低年級的學(xué)生對于古詩詞的理解是片面的，而且古詩詞對于他們而言是晦澀難懂的，許多學(xué)生不喜歡古詩詞就是因為他們古詩詞的意義和古詩詞表達什么意思，對于他們而言，古詩詞所用的語言和日常的話語完全不一樣，所以很難去自主的積累古詩詞。教師在日常教學(xué)的時候應(yīng)該要讓學(xué)生們展開聯(lián)想，腦子里必須要有畫面感，這樣才可以輕松并且正確的背誦下來古詩詞。只要腦子里面有畫面，根據(jù)場景可以聯(lián)想到語言和景物，也能夠更好的讀懂作者蘊藏在詩詞中間的情感，讓學(xué)生自覺的發(fā)現(xiàn)詩詞的美與韻味，有利于提高背誦效率。4.大聲朗讀背誦大聲朗讀能夠培養(yǎng)孩子的語感，古詩詞是有節(jié)奏和韻律的，學(xué)生在大聲朗讀下找到古詩詞的語感，就會有節(jié)奏有韻律的進行背誦。而且大聲朗讀生對古詩詞的理解，能夠加強對內(nèi)容的印象。大聲朗讀除了能夠讓學(xué)生更加通順的去讀古詩詞，聲音還會反饋給耳朵，讓耳朵對古詩詞的內(nèi)容留下印來，能夠有效的背誦古詩詞。5.開展古詩詞活動開展一些有關(guān)于古詩詞的活動，能夠?qū)W生對于古詩詞的積極性，還可以通過獎狀和一些學(xué)習(xí)獎品來激發(fā)學(xué)生的興趣，適當?shù)募钅軌蜃寣W(xué)生主動詩詞。例如可以舉辦古詩詞背誦大賽，將比賽要背誦的古詩詞弄成一個題庫，然后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己去閱讀背誦古詩詞，讓學(xué)生自己踴躍的參加的背誦古詩詞。學(xué)生在參加活動和準備比賽的這段時間，都可以自發(fā)性的進行古詩詞的背誦，并且由于小學(xué)低年級的學(xué)生對于比賽活動有一種天然的于學(xué)生而言，這種比賽方式促進教學(xué)不僅不會讓他們覺得枯燥和傷腦筋，反而讓他們覺得非常有趣非常好玩。小學(xué)低年級的學(xué)生都有一種向上積極的都想要在比賽中嶄露頭角，能夠得到獎品和老師的夸獎對于他們而言是一種非常棒的事情。日常教學(xué)中，老師還可以開展古詩詞接龍大賽，通過詩詞自覺的積累古詩詞，還可以開展古詩詞默寫大賽和古詩詞硬筆習(xí)字大賽，這些比賽都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主的學(xué)習(xí)背誦古詩詞，積累古詩詞。五、總結(jié)古詩詞在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容上具有總要的地位，背誦學(xué)習(xí)古詩詞對于小學(xué)生而言具有非常大的作用，能夠提高學(xué)生的思想境界，樹立正確的三觀生提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，能夠涵養(yǎng)氣質(zhì)，因此，提高背誦古詩詞的效率對于學(xué)生而言是一件非常重要的事。老師可