人教版小學(xué)六年級音樂下冊全冊教案

教學(xué)進(jìn)度計劃表

科目：音樂年級：六年級任課教師:填表日期:

周次日期課時教學(xué)內(nèi)容（寫篇目或章節(jié)）備注

12.15開學(xué)開學(xué)準(zhǔn)備

22.17—2.21一課時《感恩的心》

32.24—2.28一課時《歡樂頌》

4

3.2—3.6一課時《貝多芬》

53.9—3.13一課時《愛的人間》

6

3.16—3.20一課時《藍(lán)色的雅特朗》

73.23—3.27一課時《霍拉舞曲》

83.30—4.3一課時《卡普里島》

9

4.6—4.10一課時《羊腸小道》4月5日清明節(jié)

104.13—4.17一課時《拉庫卡拉查》

114.20—4.24一課時《舉杯祝?！?/p>

12

4.27—5.1一課時《愛我中華》5月1日勞動節(jié)

135.4—5.8一課時《長江我的家》

145.11—5.15一課時《保衛(wèi)黃河》

155.18—5.22一課時《黃河大合唱》

165.25—5.29一課時《放心去飛》

17

6.1一6.5一課時《友誼地久天長》6月1日國際兒童節(jié)

186.8—6.12一課時《畢業(yè)音樂會》7月7日一9日高考

196.15—6.19音樂期末水平測試

25日端午節(jié)、22日

20

6.22—6.26—24日中考

21

6.29—7.3考試考試

227.6—7.10放假一學(xué)年第放乖學(xué)期期末考試

備課組壁工作計劃裝月日

姓名班級六年級科目音樂

新課周17周復(fù)課周0共計17課時

在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用

教

曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實

材

的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記

重

號和還原記號等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。引導(dǎo)學(xué)生對音樂表

難

現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，主

占

八、、動參與音樂實踐；尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)生的審

分

美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜

析

愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音

生樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。

基還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。在本學(xué)期，學(xué)生將

本鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年

f青的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個

況升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又

分為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

析

培優(yōu)名單：

培培優(yōu)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好

優(yōu)充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

工

作2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充

分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

補(bǔ)困名單:

補(bǔ)困措施：1、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

補(bǔ)

性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)

困

到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)

工

協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

作

2、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從

中總結(jié)經(jīng)驗。

本冊書思維導(dǎo)圖架構(gòu)分析

反復(fù)記號

表示記號內(nèi)的曲調(diào)反復(fù)唱（奏）。

（1）:||表示從頭反復(fù)。

記譜：A|B|C：||唱（奏）法：A|B|C|A|B「

（2）||：：||表示中途反復(fù)。

記譜：||：ABC：||唱（奏）法：A|B|B|||

1

（3）||：pj]為反復(fù)跳越記號。

記譜：ApB：||2C||

唱（奏）法：A|B|A|C

7、調(diào)式：1二F,1二C,1二G,叫調(diào)式，分別是F調(diào)。C調(diào)。G調(diào)

8、變化音，升音，用“#（升號）。降低半音，用"b〃（降號）

學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核登記表

\成績期期

中

末

平時成績備

編總

注

考

成

號姓名、

試分

績

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級音樂學(xué)科教案

授課時間年月日星期課時總序號1

課題《感恩的心》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教知識與能力通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感。

學(xué)

目過程與方法熟練演唱歌曲《感恩的心》。

標(biāo)

情感態(tài)度價值觀在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感。

教學(xué)重點(diǎn)把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動起來。

教學(xué)難點(diǎn)有感情的演唱歌曲，學(xué)會一邊演唱一邊加手語表演。

教學(xué)用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學(xué)法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學(xué)流程二次復(fù)備

一、導(dǎo)入

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？以此導(dǎo)入課堂，

并請同學(xué)們說一說老師為什么這么偉大。

二、欣賞歌曲

通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

1、提出問題

師：《感恩的心》特別感動人，下面同學(xué)們認(rèn)真欣賞老師來表演一遍。注意：聽

一聽這首歌曲里分了幾部分？

2、節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們聽得非常準(zhǔn)確，那要想學(xué)會這首歌曲，我們就要掌握它的節(jié)奏。你發(fā)

現(xiàn)了這首歌曲的開頭與以前歌曲的開頭有什么不同？

生答：前三拍半空著不唱。

師：對，它屬于弱起拍。同學(xué)們在唱的時候一定要注意這一點(diǎn)。

師：咱們一起來按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、唱旋律

師：剛才同學(xué)們朗誦的非常準(zhǔn)確，下面聽老師彈琴，你們用“啊”來模唱歌曲的

旋律。

4、學(xué)生隨琴輕聲填歌詞

師：這一次老師彈琴同學(xué)們添加歌詞，注意用輕聲唱。

5、有感情的演唱

反復(fù)演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內(nèi)容，在演唱的時候要注意節(jié)奏，

和音的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

三、學(xué)習(xí)手語

1、演示動作

由老師演示動作。

2、分解動作

老師講解動作，學(xué)生跟著做動作。

3、分組進(jìn)行練習(xí)

小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，幫忙糾正錯誤，促進(jìn)提高。

四、學(xué)生表演

一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的

情感的體驗。通過這種體驗來促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《感恩的心》這首歌，我們用這首歌來感恩老師，感恩

身邊所有的人。

教學(xué)

反思

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級音樂學(xué)科教

案

授課時間年月日星期課時總序號2

課題《歡樂頌》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教知識與能力通過學(xué)習(xí)《歡樂頌》讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想。

學(xué)

目過程與方法培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅強(qiáng)的精神品質(zhì)。

標(biāo)

情感態(tài)度價值觀體會博愛，自由，平等，友愛，勇敢拼搏的精神。

拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會、與疾病、

教學(xué)重點(diǎn)與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，博愛的理解和詮釋?/p>

跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的

教學(xué)難點(diǎn)理解和表達(dá)。

教學(xué)用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學(xué)法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學(xué)流程二次復(fù)備

一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課。

播放《歡樂頌》片段。

1、聽到剛才的旋律，有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？可能有的同學(xué)知

道這首《歡樂頌》是哪位音樂家的作品，有的不清楚，那么，今天老師要帶大家

見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者，你們想知道他是誰嗎？

老師：好，下面我們來做個小游戲，同學(xué)們請看！我會給出不同的條件，我們就

根據(jù)這不同的條件來猜猜看。

第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。

1782年一一1792年是他創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。

兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年一一1787年譜寫成的三首鋼琴奏

鳴曲。

老師：有沒有同學(xué)猜到？那好，咱們繼續(xù)看第三個條件。

第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家,

父親是個男高音歌手。他曾因戀愛失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802

年他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終

于克服了精神危機(jī)，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學(xué)生：貝多芬。

2、提問：

①你還聽過貝多芬的哪些作品？

答：如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月

光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？

答：他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、

10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部

康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)

影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個時代人民的痛苦和歡

樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在

現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解這位西方最具影響力的偉大作

曲家一一貝多芬。

二、走進(jìn)音樂圣人一一貝多芬。

1、課件講述小故事一一令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。

3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進(jìn)名曲一一《歡樂頌》。

1、欣賞《歡樂頌》。

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。

②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題一一歡樂,

一個簡單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、學(xué)唱《歡樂頌》。

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品。

老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

學(xué)生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？

學(xué)生：G大調(diào)。

老師：音樂風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

四、小結(jié):

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

教學(xué)

反思

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級音樂學(xué)科教案

授課時間年月日星期課時總序號3

課題《貝多芬》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教知識與能力讓學(xué)生了解音樂家貝多芬的生平。

學(xué)

目過程與方法通過對《貝多芬》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解音樂家貝多芬的音樂故事。

標(biāo)

情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生能夠體會到貝多芬的偉大。

教學(xué)重點(diǎn)體會貝多芬音樂所表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)通過課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解音樂家貝多芬的背景。。

教學(xué)用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學(xué)法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學(xué)流程二次復(fù)備

（一）導(dǎo)入:

師：同學(xué)們，你們知道哪些音樂家？又知道他們的哪些故事呢？

生：（自由回答）。

師：下面我們來學(xué)習(xí)音樂家貝多芬的故事。

（二）新課教學(xué)：

1、通過課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解音樂家貝多芬的背景。

路德維希?凡?貝多芬（1770—1827）德國著名的作曲家和音樂家，維也納古典

樂派代表人物之一，是“集古典主義之大成，開浪漫主義之先河”的偉大音樂家。

他創(chuàng)作的作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

2、學(xué)習(xí)貝多芬的音樂作品。

貝多芬一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、

10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部

康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲、舞曲。他的作品對世界音樂的發(fā)展有

著非常深遠(yuǎn)的影響，因此被尊稱為樂圣，在世界交響音樂界，有著極其崇高的地

位。著名作品有交響樂《英雄》（第三交響曲）、《命運(yùn)交響曲》（第五交響曲）、

《田園交響曲》（第六交響曲）、《合唱》（第九交響曲，其中著名樂段《歡樂

頌》在第四樂章），鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》、

《幻想》，弦樂四重奏《大賦格》等。

3、體會貝多芬創(chuàng)作時的心情。

4、學(xué)習(xí)貝多芬的音樂精神。

（三）總結(jié)：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完了音樂家貝多芬的音樂故事，你從貝多芬的身上能夠?qū)W習(xí)到

哪些精神呢？大家一起來說一說吧！

教

學(xué)

思

反

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級音樂學(xué)科教案

授課時間年月日星期課時總序號4

課題《愛的人間》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，

教知識與能力

學(xué)理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。

目過程與方法關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。

標(biāo)

情感態(tài)度價值觀用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關(guān)懷的美好情

教學(xué)重點(diǎn)感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

教學(xué)難點(diǎn)能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。

教學(xué)用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學(xué)法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學(xué)流程二次復(fù)備

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入：

1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖。

（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。

（體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心

與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》。）

三、新歌教學(xué)：

（-）介紹曲作者及歌曲背景。

（讓學(xué)生對作者和作品都有所了解）

（二）反復(fù)聆聽歌曲。

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

（通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界。）

2、朗讀歌詞。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。）

3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分。

（通過反復(fù)聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）

（三）學(xué)唱歌曲：

1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。

2、解決難點(diǎn)。

（采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生

正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符，感受歌曲旋律）

3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

（通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，提高學(xué)生合作、參

與的積極性）

四、拓展：

1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。

2、愛的升華一一感受“人間大愛”。

3、學(xué)習(xí)手語表演《感恩的心》，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。

（通過讓學(xué)生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人積

極樂觀的高尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學(xué)生心存感恩、關(guān)愛他人的情感，進(jìn)

一步感悟愛的主題，將本課推向高潮。）

五、課后延伸：

教師寄語，號召學(xué)生人人爭當(dāng)“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故

事”，分享“愛的喜悅”。（讓學(xué)生在成長中常懷感恩之心，將愛延續(xù)。）

教學(xué)

反思

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級音樂學(xué)科教案

授課時間年月日星期課時總序號5

課題《藍(lán)色的雅特朗》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教知識與能力能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

學(xué)

能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗

目過程與方法

其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

標(biāo)

情感態(tài)度價值觀感受異國民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂知識面。

教學(xué)重點(diǎn)能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良

教學(xué)難點(diǎn)

好的合唱習(xí)慣。

教學(xué)用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學(xué)法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學(xué)流程二次復(fù)備

一、組織教學(xué)

二、課前游戲（節(jié)奏傳遞）

課件出示。

三、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入激趣

師：歡迎大家來到音樂課堂，我們的口號是：（師）感受音樂，（生）體驗快樂!

在上課之前我們先來欣賞一首歌曲。

2、課件出示：歌曲《天馬的故鄉(xiāng)》

同學(xué)們，你們認(rèn)識畫面中的地方嗎？是的，這就是我們的故鄉(xiāng)一一甘肅武威。著

名歌唱家閻維文的一首《天馬的故鄉(xiāng)》讓每一位武威人每當(dāng)聽到這首歌的時候都

無不感到親切、驕傲和自豪。家鄉(xiāng)是每個人心目中最神圣的地方，也是最使人留

戀的地方，不管是身處他鄉(xiāng)的游子還是一直就沒有離開過家鄉(xiāng)的人，總會對家鄉(xiāng)

的山山水水、一草一木有著特殊的感情，有著最美好的記憶，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)

們?nèi)サ竭b遠(yuǎn)的歐洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的異域風(fēng)光，和當(dāng)?shù)厝藢?/p>

家鄉(xiāng)雅特朗的愛戀和贊美。

3、課件出示：課題《藍(lán)色的雅特朗》

音樂知識：八六拍子。

在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個八六拍的發(fā)聲練習(xí)。

4、課件出示：《家鄉(xiāng)美》

師：剛才同學(xué)們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習(xí)曲，下面我們來

聆聽《藍(lán)色的雅特朗》，請你判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣？

生：...o

揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。

5、聽賞范唱，感悟歌曲

師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒

怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

6、課件出示：（播放歌曲）

生：旋律起伏婉轉(zhuǎn)、從容流暢、富有歌唱性、充滿思念之情等等。

師：好，大家說的都很對啊。那這首歌的速度又是怎樣的??？

生：演唱形式是童聲合唱。第一段是用的童聲齊唱，第二段是用的童聲合唱。優(yōu)

美抒情。

師：那同學(xué)們有沒有注意到這首歌中寫到了那些景色？

生：雅德朗的波浪、美麗的馬力揚(yáng)、斯普利特故鄉(xiāng)。

師：這首歌是南斯拉夫的民歌，它所描寫的都是那里的景色。故鄉(xiāng)的?！把诺吕省?/p>

（亞得里亞海）、故鄉(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普

利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。講了這么多老師想來問一下，同學(xué)們

喜歡這首歌嗎？想不想把它學(xué)會？

生：喜歡，想。

7、、學(xué)唱歌曲

⑴模唱

課件出示歌曲曲譜：（學(xué)生一起跟著老師琴聲用“l(fā)u”小聲哼唱）。

方法：用聽唱法學(xué)習(xí)，教師在琴上演示，學(xué)生輕聲模唱。

⑵跟唱

師：現(xiàn)在我們對旋律稍稍熟悉了，我們就試著跟老師的琴來唱一下。（老師伴奏、

學(xué)生唱《藍(lán)色的雅德朗》）

師：（做適當(dāng)?shù)脑u價）我們再來唱一遍，這遍要求是只要唱第一段，把這段的情

緒表達(dá)出來。把音唱對、唱準(zhǔn)，節(jié)奏把握對。在唱之前我要先來問一下同學(xué)們還

記得在譜子上第三行第四小節(jié)那兩個小音符是什么記號又是用來干什么的？

⑶突破難點(diǎn)

附點(diǎn)八分音符。

⑷學(xué)習(xí)齊唱部分

學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律。

師：同學(xué)們，我們分別學(xué)唱了這首歌曲的合唱和齊唱部分，請大家看一看，找一

找，看看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

生：（旋律重復(fù)出現(xiàn)）。

師：（評價）那怎么樣把歌曲唱得更好呢？

生：注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，聲音的飽滿，連貫，氣息的保持、唱出六八拍的韻味等等。

師：說的對，那我們現(xiàn)在就按照這樣的要求跟著老師的琴聲來唱一唱，爭取把它

唱好聽好不好呢？

師：我們現(xiàn)在輕聲、完整地練唱一遍。

⑸學(xué)唱歌詞

①朗讀歌詞。

②學(xué)生輕聲跟唱。

⑹情緒處理

師：這是一首描寫身在異國他鄉(xiāng)的詩人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲，采用

了借景抒情的手法，請同學(xué)們將這種對故鄉(xiāng)的思念之情融入到自己的歌聲之中，

用輕柔的音色完整地來演唱歌曲。

⑺有感情地演唱歌曲。

五：結(jié)束

同學(xué)們，藍(lán)色的雅特朗讓我們了解了異國民歌的持久魅力，同時也讓我們感受了

它抒情浪漫的音樂特點(diǎn)，民族的就是世界的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來把更多

的中國音樂也帶給世界，讓中國走向世界，讓世界了解中國。下課！

教

學(xué)

思

反

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級音樂學(xué)科教案

授課時間年月日星期課時總序號6

課題《霍拉舞曲》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

能夠在聆聽中感受音樂所表現(xiàn)的充滿熾烈的歡樂氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初

教知識與能力步了解霍拉舞的簡單知識。

學(xué)

在音樂圖形譜的幫助下了解本首樂曲三個主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變

目過程與方法

化與再現(xiàn)，能隨各個主題音樂節(jié)奏做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

標(biāo)

情感態(tài)度價值觀在各種音樂活動中以自己的方式表現(xiàn)音樂，并從中體會成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗樂曲無窮動式如鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的熾烈與歡樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn)在各種音樂活動中體驗樂曲三個主題的不同特點(diǎn)。

教學(xué)用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學(xué)法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學(xué)流程二次復(fù)備

求，我們到一幅有聲音的畫里去郊游，請大家先聽聲音一一一首樂曲。

(1)放樂曲錄音，學(xué)生聆聽。

(2)師：音樂給你帶來了什么樣的心情？

(3)學(xué)生發(fā)表看法，師適當(dāng)做總結(jié)。

三、出示圖形譜，不同方式體驗音樂、表現(xiàn)音樂：

(1)師：就讓我們把歡快的樂曲帶進(jìn)花園吧！花園里有什么？出示圖形譜。

(2)師點(diǎn)動圖譜，學(xué)生聆聽觀看。

(3)聆聽樂曲第一主題，隨師點(diǎn)第一段圖譜。記住圖中走過的路線。

(4)告訴學(xué)生，音樂節(jié)奏就藏在每朵花、每顆草里，請學(xué)生找出來。

(學(xué)：藍(lán)色的小路代表長音，花瓣和葉子代表短音。)

⑸復(fù)聽第一主題，請學(xué)生用自制沙錘搖奏出音樂中的長音，并用短音XX節(jié)奏為

音樂打出節(jié)拍，教師指揮。再聽一遍，全體獨(dú)立完成。

⑹聽第二段音樂(b+c主題)，用肢體動作來表示節(jié)拍，長音處搖晃雙手或輕輕跺

腳，短音處拍手、腿、肩等。師點(diǎn)第二段圖譜。

⑺復(fù)聽第二段音樂，進(jìn)行傳遞節(jié)拍的“碰杯”游戲。

(8)聆聽第三段音樂(b+c主題變化與重復(fù))，長音最多，請學(xué)生用自己喜歡的方

式表現(xiàn)出長音。師點(diǎn)第三段圖譜。

⑼復(fù)聽時，師不點(diǎn)圖譜，學(xué)生獨(dú)立完成長音與節(jié)拍的表現(xiàn)。

(10)聽第四段音樂(即第一主題再現(xiàn))。

請學(xué)生點(diǎn)動圖譜，并引導(dǎo)學(xué)生說出和第幾主題音樂旋律相似。

(n)再聽結(jié)尾句。

師：音樂是突然結(jié)束的，還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢？

(12)為結(jié)尾進(jìn)行定格造型的表演。

師：你能為這突然結(jié)束、嘎然而止的結(jié)尾音，擺一個突然定格的造型嗎？

(13)播放結(jié)尾句，進(jìn)行表演。師鼓勵學(xué)生的大膽想象與精彩表演。

四、全曲表現(xiàn)，提升情感：

⑴教師根據(jù)圖譜將五種樂器參與到長音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂器逐段增加，表

現(xiàn)出音樂高潮不斷推進(jìn)。學(xué)生看教師指揮進(jìn)行表演。

⑵師手風(fēng)琴演奏全曲，加入學(xué)生樂隊，師生共同進(jìn)行樂器表演。

⑶師為全班樂隊起名一一“童心小樂隊”，鼓勵學(xué)生的精彩表現(xiàn)。

五、課堂延伸，拓寬視野：

⑴揭示課題。師告訴學(xué)生本課欣賞的樂曲叫《霍拉舞曲》。（課件出示）

⑵介紹“霍拉”這種舞蹈，是羅馬尼亞民間舞蹈，跳時可達(dá)數(shù)百人，也是當(dāng)?shù)卦?/p>

舉進(jìn)熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會時跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時人們搭著肩聯(lián)成一個

大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉(zhuǎn)，充滿了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂氣氛。

⑶觀看《霍拉舞》視頻。

⑷師生共跳霍拉舞，提升情感。

⑸帶領(lǐng)學(xué)生邊跳霍拉邊離開教室，下課。

教學(xué)

反思

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級音樂學(xué)科教案

授課時間年月日星期課時總序號7

課題《卡普里島》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教知識與能力能夠以優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。

學(xué)

在演唱的過程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文

目過程與方法

化。

標(biāo)

情感態(tài)度價值觀學(xué)生能夠認(rèn)識D.CFine的反復(fù)記號，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。

教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。

教學(xué)用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學(xué)法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學(xué)流程二次復(fù)備

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。

師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個國家的？歌曲的旋律給你怎樣的感受？

生：《我的太陽》……。

師：這首歌是哪個國家的歌曲？

生：意大利。

師：大家還知道哪些意大利的歌曲？你對意大利有哪些了解？

生：結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己所了解的意大利風(fēng)俗人情、名勝、音樂文化等。（如：

意大利美聲唱法、意大利歌?。?/p>

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的意大利歌曲《桑塔.露其婭》。

師：我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》。

二、新授歌曲

（一）聆聽與感受

1、初聽歌曲

師：下面我們再來聽一首意大利歌曲，聽聽歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎

樣的？你有怎樣的感受？

生：欣賞歌曲并回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）。

2、復(fù)聽歌曲

師：（出示歌篇，播放音樂）。

師：大家再聽歌曲，可以分成幾部分？各自的情緒有什么不同？

生：學(xué)生能夠聽出歌曲可分成三部分ABA,并說出第一部分的歡快和第二部分

的抒情形成對比。

師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？

生：找出歌曲中出現(xiàn)；D.CFine記號讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號的作用。

（二）歌曲學(xué)唱

1、隨音樂伴奏用lu來哼唱并找出0513的節(jié)奏，并視唱歌譜。

2、隨音樂伴奏小聲唱把歌詞填上（或者是鋼伴）

3、師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

4、視唱曲譜（可鋼伴）。

5、完整演唱歌曲。

6、兔子舞（教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲）。

教師指導(dǎo)的內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)八分休止符唱準(zhǔn)確，并適當(dāng)處理歌。一二段情緒的對比（節(jié)

奏舒展，旋律較平穩(wěn)與歡快活潑的對比）D.CFine這是一種反復(fù)記號。（師強(qiáng)

調(diào)）演唱聲音的指導(dǎo)音樂的風(fēng)格。

三、拓展

1、演唱形式

師：下面請同學(xué)們想一想，歌曲的三部分我們可用什么樣的方法唱出不同的感覺？

生：總結(jié)（對唱，齊唱，改變速度）。

（師帶領(lǐng)學(xué)生用不同形式演唱歌曲）。

師：大家唱得那么好，老師也想唱一唱，大家歡迎嗎？師指導(dǎo)學(xué)生談吉他的姿勢

一起唱！

生：鼓掌歡迎！

師：師生一起演唱《卡普里島》，并加入兔子舞。

最后請學(xué)生與老師一起用熱情明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2、音樂風(fēng)光片欣賞

師：大家想看看卡普里島嗎？讓我們大家在歌聲和風(fēng)光中一起去感受卡普里島無

窮的魅力?。◣煵シ趴ㄆ绽飴u的照片）

四、小結(jié)

同學(xué)們，卡普里島漂亮嗎？那么就讓我們再次用歌聲把對卡普里島的熱愛唱出來

吧！（學(xué)生邊唱邊走出教室。）

教學(xué)

反思

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級音樂學(xué)科教案

授課時間年月日星期課時總序號8

課題《羊腸小道》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂，讓學(xué)生掌握騎驢主題、風(fēng)光主題

的旋律、風(fēng)格及表現(xiàn)形式，從而更好的把握此作品的精髓，激發(fā)喜愛管弦

教知識與能力

學(xué)樂作品的熱情。

通過探究性的提問及體驗，探索管弦樂器所刻畫的動物、風(fēng)光、危險經(jīng)歷

目過程與方法

等形象及情境。

標(biāo)

通過合理的設(shè)計及安排，讓學(xué)生在掌握主題音樂的同時，了解《羊腸小道》

情感態(tài)度價值觀整個作品的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，拓展《大峽谷組曲》其它作品。

教學(xué)重點(diǎn)兩個主題旋律的欣賞和表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)展開豐富的聯(lián)想，從而了解各管弦樂器的表現(xiàn)力。

教學(xué)用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學(xué)法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學(xué)流程二次復(fù)備

1、導(dǎo)入：

師：大家喜歡出門旅游嗎？是的，旅游能看到各種美麗的風(fēng)景，能讓我們的心情

變得愉快。今天，我要帶大家去一個非常棒的地方?？屏_拉多大峽谷位于美國亞

利桑那州。大峽谷全長有446公里，最深處有1600多米。有很多旅行者會登上高

處眺望遠(yuǎn)方，還有一些人呢，更愿意騎著馬或驢子下到谷底，走在羊腸小道上，

領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。在圖片上，你能找到“羊腸小道”嗎？

三、欣賞小毛驢主題（椰殼）：

1、師：有只小毛驢也喜歡旅游。聽，小毛驢向我們走來了。仔細(xì)聽，你能不能聽

到它的腳步聲。如果你聽出來了，請用這個動作來找一找。

2、初聽。

3、交流：聽到腳步聲了嗎？這聲音是由椰子殼演奏出來的，你能用聲音來模仿一

下嗎？（生交流方法）我們選擇一種方法來試試，老師給個速度，一二一二。

4、我們跟著音樂試一試。（師用手勢引領(lǐng)）

5、師：走在羊腸小道上，小毛驢的心情怎么樣？讓我們看看這輕松活潑的旋律。

從曲譜中你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：請聽，老師唱的這些sol音高一樣嗎？音的跳動大不大？（師手勢引導(dǎo)）因

為旋律中出現(xiàn)了音的大跳，所以顯得非常活潑。除了音的跳動以外，還有什么秘

密？（休止符）

師：老師來唱兩個不同旋律，聽聽有什么不一樣。（范唱有'無休止符的不同表現(xiàn)

效果）這兩條旋律有什么不一樣？（一個音拉得長，一個音很短）那么，哪一條

旋律顯得活潑跳躍？（第二條）旋律中加上了休止符，表示音要唱的短促，所以

才會顯得活潑跳躍。

6、小結(jié)：這段旋律由于有了高低音的大跳和休止符的加入，所以顯得活潑歡快。

作曲家把這段旋律稱為小毛驢主題。讓我們用剛才的動作再一次感受下小毛驢的

心情。

四、第一部分完整欣賞：

1、初聽。

師：小毛驢的第一段旅程開始了。在這段旅程中，每走完一段羊腸小道，就會有

一個長長的下坡路。仔細(xì)聽，小毛驢走過了幾段羊腸小道？又遇到了幾個下坡？

（師用手勢引導(dǎo)聆聽下行片段）

2、交流：一共遇到了三次。

五、風(fēng)光主題欣賞：

1、初聽。

師：在小毛驢的第一段旅程中，除了小毛驢主題，還有一個不同的旋律出現(xiàn)。仔

細(xì)聽，小毛驢又來到了什么地方？讓我們來感受一下（師直接用bang哼唱旋律，

畫旋律線）。

師：音樂是怎樣的？

2、我們跟著線條來感受下。

交流：這旋律線像什么？（像是大峽谷中高低起伏的山脈）這段旋律一共有幾個

樂句？

3、你能像我一樣，用bang來唱唱旋律嗎？

4、這寬廣舒展的音樂旋律就像是在呼喚大家去游玩，我們加上歌詞來呼喚下吧。

師示范，生唱，師生合作唱。

5、這段旋律描繪了大峽谷中的壯麗景色，作曲家把它叫做“風(fēng)光”主題。這個主

題的主要演奏樂器是什么？是吹的還是拉的？

6、鋼片琴介紹。讓我們再來感受一下鋼片琴的音色。（聆聽）

六、再聽第一部分：

1、讓我們再來聽聽小毛驢的第一段旅程。思考問題。

2、交流。

七、欣賞第二部分：

1、師：小毛驢的第一段旅程結(jié)束了，聽，接下來他在做什么？你可以用無聲的動

作表演一下。

2、介紹演奏樂器。它的音色怎么樣？

八、欣賞第三部分：

1、師：小毛驢就要接近目的地了。在這里，只出現(xiàn)了一個主題。請聽，出現(xiàn)了哪

個主題？主題又發(fā)生了什么變化？

2、交流。速度變快。

3、讓我們再一次感受下小毛驢的最后一段旅程。

九、作家作品簡介：

大家喜歡這首樂曲嗎？《羊腸小道》是美國作曲家格羅非的一部交響樂《大峽谷

組曲》的第三個樂章，另外還有四個樂章。有機(jī)會的話，大家可以去聽一聽。

教學(xué)

反思

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級音樂學(xué)科教案

授課時間年月日星期課時總序號9

課題《拉庫卡拉查》

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教知識與能力能夠熟練地演唱歌曲《拉庫卡拉查》。

學(xué)

目過程與方法了解墨西哥民歌特點(diǎn)。

標(biāo)

情感態(tài)度價值觀感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)熟練并有感情地演唱歌曲《拉庫卡拉查》。

教學(xué)難點(diǎn)通過這首歌曲了解這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格。

教學(xué)用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學(xué)法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學(xué)流程二次復(fù)備

（一）聆聽歌曲：

出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀

歌名。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的？

（二）學(xué)唱歌曲：

①找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲演唱順序,準(zhǔn)確地

念出歌詞。

②知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：

A、XXXXXX|XX—|XXXXXX|XX—|

（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）

B、XXXIXXXXX|XX—|XXXXXX|X.XXX|

（由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知）

③代歌詞。

④分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點(diǎn)。

a：歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；

b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；

c：知道1、#1、2的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)|2o

⑤填唱歌詞。

a：提示：舞（一字兩音32舞）最好的（兩字一音）。

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。

c:教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。

d:學(xué)生跟琴練唱。

e:教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動幅度小，速度快）

f：用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是什么意思？

（生：一種舞蹈、一種音樂）。

②“拉庫卡拉查”本意是“嶂螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。

有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林

氣候的墨西哥遍地是嶂螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏嶂螂

的過程中有了這樣的舞步。

③用踩嶂螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（三）、聆聽對比：

1、閉目聆聽墨西哥民歌《嶂螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。

墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《嶂螂舞》。

人們開心到極點(diǎn)用什么方式表示？

①（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處）。

提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”。

②仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？

（聽第2段）吉他、小號伴奏。

你用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、碰鈴。

師提示哪個樂器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。

XXX|（碰鈴）（串鈴）（串鈴）

③和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

④聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。

（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用XXX拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、在學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：XXXXXXX|

XXXXXXX：IIXXXXXXIXXXXXX：II拍念節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍

3/4,在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感

覺。

4、試著再加入舞蹈。

從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。

男：XXXI（踢踩踩，右右左）

女：XXXXXX|（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）

教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿…）。

當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？

（跳、旋轉(zhuǎn)……）。

學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音

樂舞―"舞O

5、由于上課時間的限制沒來得及向同學(xué)們展示的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同

學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。

美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉、阿根廷等等，它們的音樂將在接

下來的音樂課中為同學(xué)們展示。

（四）、總結(jié)：

我們學(xué)完了歌曲《拉庫卡拉查》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！

教學(xué)

反思

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級音樂學(xué)科教案

授課時間年月日星期課時總序號10

課題《舉杯祝?！?/p>

主備人組長

備課時間年月日簽字

課型新授課課時一課時

教知識與能力學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?。

學(xué)

目過程與方法學(xué)會烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。

標(biāo)

情感態(tài)度價值觀初步認(rèn)識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

教學(xué)重點(diǎn)初步了解烏孜別克族的風(fēng)俗人情。

教學(xué)難點(diǎn)用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?，并設(shè)計演唱的形式。

教學(xué)用具鋼琴、音樂課本、成套打擊樂器

教法視唱、聆聽、欣賞、示范學(xué)法視唱、聆聽、欣賞

板書

設(shè)計

教學(xué)流程二次復(fù)備

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我國是一個多民族的國家，誰能一口氣說出五到十個自己知道的民族？

（說不上的其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

2、聽辯（老師演唱幾首少數(shù)民族歌曲，同學(xué)們聽是哪個民族的？如：壯族的《唱

山歌》；傣族的《快樂的潑水節(jié)》；藏族的《天路》；回族的《寧夏川》）

二、新課

1、播放歌曲《舉杯祝?！?，聽聽是哪個地區(qū)的？歌曲的情緒是怎樣的？

2、老師介紹烏孜別克族。（新疆是個多民族的地區(qū)，除了維吾爾族外，還有

哈薩克族，俄羅斯族，塔吉克族，塔塔爾族，烏孜別克族等。這首歌曲就是烏孜

別克族民歌。以后看到這樣的小帽，我們就可以知道烏孜別克族了。）

3、欣賞烏孜別克族的服飾。

4、介紹新疆民歌的突出特點(diǎn)。（切分音，下滑音）

5、用打擊樂器模仿切分音。

6、教師范唱歌曲。（感受歌曲的情緒和切分音的特點(diǎn)）

7、學(xué)習(xí)歌曲旋律。